前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的土木工程专业教学研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：在我国的当前发展阶段，“互联网+”是一种新的思维模式，对我国的教育行业提出了新的挑战。本文主要对基于“互联网+”的土木工程专业教学的相关问题进行了简要探讨。
关键词：互联网+；土木工程专业；教学研究
引言
“互联网+”是将互联网的创新成果与传统行业相结合，通过采用一系列的信息通信技术，使互联网能够和传统行业较好的融合在一起，从而形成崭新的发展生态，互联网思维同样促进了土木工程行业的创新，如何对土木工程专业进行教学成为了需要考虑的问题。
1当前土木工程专业教学现状
1.1教学手段落后
土木工程与其他专业相比较，是一门十分重视实践的专业。对于土木工程专业的实际教学活动来说，教师不仅要做好理论知识的传授，还要给学生提供充分的实践机会。对于土木工程信息化来说，也是同样的要求。但是在目前，对土木工程信息化教学理念了解不是十分透彻，导致学院对土木工程信息化教学的过程当中，容易出现填鸭式教学的问题，具体表现为教学过程缺乏对学生的实践锻炼，不仅理论教学方法比较死板，其次教学活动较少，不能满足学生切实的实践需求，导致学生对土木工程信息化学习的过程中，通常都只能学到比较浅的层面，不能切实掌握土木工程相关内容的实质，也没有充足的时间锻炼自身的实践能力。
1.2教学课堂与实践联系不紧密
土木工程专业的相关知识在应用的过程中，必须要与实际建设相联系，因此，必须要采取方法提升学生的实践能力。尤其是在当前的发展阶段，互联网技术发展十分迅速，越来越多的土木工程管理理念在进行一定程度的更改，互联网思维成为土木工程行业发展的新方向。但是在土木工程专业实际的教学过程中，老师的教学观念比较落后，教学方式比较单一，对互联网发展状况针对土木工程的影响没有进行充分的研究和分析，其次，对学生的教学只是处于理论阶段，缺乏必要的技能学习，学生的实践能力得不到提升，导致学生掌握的专业知识不够牢固，无法将理论和实际较好的结合。除此之外，土木工程专业在教学的过程采用的技术设备比较落后，管理力度不足，教学方式没有及时进行更新，从一定程度上妨碍了土木工程专业人才的培养。
2基于“互联网+”的土木工程专业教学方法
2.1改善教学手段，建设云计算辅助教学平台
土木工程专业实际教学的过程中，会涉及到多方面的内容，是一门综合性的学科。土木工程专业具有其独特的特点，在教学过程中，需要用到一些辅助资料来辅助教学。教师可以把这些辅助资料进行网络化管理，比如进行存储操作、提取操作，从而能够进行资料共享，从很大程度上提高教学效率。教师可以将教学目标作为基础和前提，确定具体的培养方向，充分发挥网络资源的诸多优势，把网络资源和传统教学两者紧密联系在一起，设立符合“互联网+”的土木工程专业教学方法和模式。教师可以充分利用云计算辅助教学，通过“云服务”，设立一个较好的教学环境，具备个性化、信息化的特点，辅助老师进行教学，从一定程度上提升学生的学习积极性，从而不断改善教学质量和水平。
2.2加强互联网时代土木工程专业实践教学
如果在实际教学的过程中，出现了理论和实际脱离的现象，那么就相当于纸上谈兵。因此，学院必须要设立理论和实践相结合的教育体系，不仅要从一定程度上提高学生对基础理论和知识的掌握程度，还要锻炼学生的实践技能，能够有充足的机会对实际建筑工程进行充分的考察，增强自身的实践能力。学院应该定期对实践器材进行检查，及时进行更新换代，保障可以和实际建筑工程的器材达成一致性，不断提升学生独立思考的能力，找出教学中所存在的问题，并且不断的突破瓶颈，从一定程度上提升学生的实践综合素质。在实际的土木工程教学体系中，学院应该增加实践教学的课时，让学生多进行一些实习实训，从而来提升自我解决能力，为之后进行建筑工程相关工作提供坚实的基础。其次，还应该采取措施和方法提升学生利用互联网学习和实践的综合能力。具体方法如下，第一，培养学生互联网、智能化移动终端相关设备的使用能力，培训学生利用互联网技术完成建筑工程的相关工作。第二，培养学生利用网络获得数据的能力，并且还要对数据进行准确的分析和处理，从而切实了解客户的需要，准确把握建筑市场的发展趋势。
2.3改变传统教学观念，发挥“互联网+”教学优势
传统的土木工程教学观念是“去手机化”，教师在授课的过程中，要求学生不允许查看手机，但是这与信息化发展规律不相符。如果想充分发挥“互联网+”教学模式的优点，就应该勇于突破传统的教学观念，让学生对土木工程相关知识进行学习的过程中，用手机作为辅助软件。教师可以进行微课教学。在课堂还未开始之前，老师将课程的一些重点难点预设为问题，通过即时通信软件，比如QQ、微信等等，发送给学生，让学生在课前对这些知识和内容进行充分的思考，也可以让学生观看一些与课程内容相关的视频、图画，从而让学生更容易进入学习的状态，带着疑问和好奇心进行学习。在实际的课堂教学过程中，老师可以把本堂课的知识点进行总结，制作成教学微视频让学生观看，不仅可以充分引起学生的学习积极性，课后学生还可以拷贝这些教学微视频，便于课后复习，可以从很大程度上提升学生对土木工程相关知识的掌握程度。为了提升学生的参与感，在授课的过程中，学生可以利用手机搜集一些资料、数据信息，在课堂上就可以对学习疑问进行求证。通过手机，教师还可以加强与学生之间的沟通，两者通过QQ群、微信群可以及时沟通和交流学习上的问题，从而可以及时解决。
2.4提升土木工程专业教学的国际化水平
土木工程专业实际教学过程中，应该以土木工程专业教育国际化为教育的目标。通过计算机网络的应用，不仅可以从一定程度上提高土木工程专业课堂教学的国际化水平，还可以增强高校之间的专业学术交流。在专业教学时，充分发挥互联网的优势，不断获得大量的资讯信息，并且相关的技术人员不断开发虚拟互动教学软件，都可以从很大程度上提升专业课程的教学水平，对土木工程专业学生素养的提升也有非常重要的促进作用。课堂教学模式的不断优化和改进，可以增强学生和外界的交流，改善以往单一的教学内容，教学形式变得多样化，但如果学生在学习土木工程专业相关知识的时候，被局限于一个学校、一个地方，那么会对学生专业素养的提升有诸多限制。土木工程专业教学国际化，就是学院要以开放的态度与其他高校建立联系，走出去，实现国际之间相互促进的发展局面。其次，还应该运用一些最先进的科技手段信息技术，不断扩大对外交流的范围，使教学交流互动能够较好的进行，把一些先进的国际资讯传达给学生，开阔学生眼界，从而达到共同进步的目标。
3结语
在建筑行业的发展过程中，土木工程处于一个十分重要的地位。建筑工程的勘测环节、施工环节、设计环节都和土木工程有一定的联系。在“互联网+”背景下，应该把互联网技术引入实际的教学过程中，才能不断改善教学模式，培养出土木工程专业的实用型人才。
参考文献
[1]朱元珑.土木工程专业教学中引入信息化课程的实践与思考[J].建材与装饰,2018(08):161.
[2]刘瑶,贾杰,贾永峰,吴鹤翔.基于“互联网+”的工程力学在线课程教学研究[J].山西建筑,2018,44(01):231-232.
[3]陈莉,徐金华,伍雯雯.“互联网+”在土木工程人才培养中的应用[J].广东蚕业,2017,51(05):59-60.
[4]张广君.“互联网+教学”的融合与超越[J].教育研究,2016,37(06):12-14.
作者:常秋影 单位:长春建筑学院
