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摘要：在电子信息类产业高速发展的同时，对通信工程专业人员有更高市场需求。高校应掌握通信工程行业发展变化，积极探索实践教学新模式，培养更多通信工程创新型人才。本文首先分析了信息化时代通信专业人才培养的新机遇，探讨了当前通信专业实践教学存在问题，并提出实践教学培养改革策略，以期对通信专业创新型人才培养有所帮助。
关键词：通信工程专业;创新型人才;实践教学;改革
现阶段，信息网络更加发达，通信技术更是成为物联网、大数据等新兴领域的核心技术，同时通信工程行业迎来重大发展机遇期，通信工程人才有着更高的市场需求，尤其是兼具通信与硬件技术的复合型人才，这对现有通信专业创新型人才培养提出更高要求。因此，高校应为学员未来发展着想，结合通信工程专业特点，积极探索创新型人才培养模式。
一、信息化时代通信工程专业发展新机遇
国内通信市场日益庞大，对通信人才需求显著增长，但最为紧缺的还是应用型和创新型人才。尽管市场需求仍然存在，但通信工程专业还存在就业难题，其症结还在于通信工程人才培养方面，要推动实践教学的改革，全方位的提升通信工程学员的学习、实践、创新的能力，解决好通信工程人才市场需求矛盾问题。所以，要积极探索创新实践教学模式，改变传统通信人才培养的方向，抛弃以理论培养为主的教育理念，既要培养通信专业理论基础，也要重视实验与实践教学，实现通信工程人才从理论型向应用型的转变。对于企业而言，更加看重通信专业学员的创新与实践能力，可更快的创造价值，还能减少培训周期，为企业在通信技术上赢得更大创新空间。因此，通信工程专业实践教学符合行业发展趋势，有助于创新实践型人才的培养。
二、通信工程专业教学存在问题
1.理论与实践教学脱节
随着通信行业发展，更多的高校意识到以往在通信专业人才培养上的误区，存在严重的理论与实践教学脱节的问题，这也造成通信专业的就业难题，许多毕业生寄希望于校外培训机构，再者就是考取通信工程资质认证，突出了通信专业教学的严重不足。所以，要积极推动创新型人才实践教学的开展，借助于实验与实践教学，促进通信工程人才培养目标从理论型向应用型的转变。
2.学员自主学习意识差
现阶段，通信技术发展迅速，即突出了通信专业人才培养重要性，也加大通信专业学习的难度，而且许多教学内容已经落伍，更多先进、前沿的通信专业知识需要学生自主学习，然而受长期被动式理论学习影响，大多通信工程学员缺乏自主学习意识，对自主创新性通信专业人才培养极为不利。
3.学员缺乏团队协作意识
由于缺乏实践教学的氛围，许多通信工程专业学员对团队协作缺乏正确认识，更多的关注自身理论学习。然而在团队协作下，通过交换和探讨各自观点，更易于激发通信工程专业人员的思维，还能够培养共事能力，和谐的团队关系，有助于通信工程的科研创新。
三、通信专业创新人才实践教学培养策略
1.打好基本理论的基础
理论是创新的基础，在通信工程创新人才培养中，理论的学习贯穿始终，而且通信专业理论学习涉及到的科目较多，诸如电路分析、数电模电、信号与系统、通信原理、移动通信等等，这些共同构建起通信工程专业的基础。而且通信专业理论教学应由浅至深，只有理论基础足够扎实，在通信专业创新实践以及科研上才能有更大发展。同时，还要推动通信工程专业课程改革，理论知识的教学也应有所侧重，合理规划通信专业核心课程，在前期学习阶段，要结合通信专业基础实验辅助学习，加深对通信专业理论知识的理解。
2.大力建设开放性实验室
通信专业人才市场更加需求复合型人才，尤其是通信工程创新型人才，通过建设开放型实验室，可促进学生掌握通信专业学科联系，并在自主试验的过程中，培养学生实践创新能力，而通信专业课程实验无法达到这种效果。当然，开放性实验室也不单纯的交由通信专业学生自由把握，还需配备专业实践教学指导教师，结合通信专业教学进度，开展阶段性的实验教学，通过师生交流探讨，激发通信专业学生创新实践意识。而且通信专业实验教学，既要有硬件基础，更要提高学生对通信技术相关软件的熟练度，开放性实验室也要有所侧重和引导，并且应在实验课程中加入考核因素，促使学员动手实践。还要通过激励手段，如作品展示评比，鼓励通信专业人才创新。
3.注重教学实践与创新
该阶段更加侧重于通信专业人才的实践创新能力培养，在经过理论、课程实验、自主实验等阶段学习，多数通信专业学员已然具备一定专业素养，为在实践创新上有更大提升，需以校际、校内等专业竞赛为平台，强化实践创新引领，激发通信专业创新的热情与动力。高校应鼓励并支持通信专业学员参与各类创新实践类竞赛或者项目研究，融合创新创业计划，构建起系统的创新型人才培育模式。借助于具体形式的创新实践项目，才能深化通信专业人才培养模式，可提高学员思维活力，培养团队协作能力，为通信工程学员走向专业岗位打好基础。
4.加强社会实习锻炼
现如今，许多高校与企业建立合作关系，为通信专业学员参与社会实习提供较好平台，然而在实际通信专业人才培养仍未实现校企间的有效对接，进而导致部分通信专业学员因缺乏实践能力而不被就业企业认可。通信专业学员只有多与企业社会接触，才能成长为通信工程专业领域需要的企业型人才。因此，高校应积极拓宽校企合作的空间，创新校企合作新模式，为通信专业人才培养铺砖引路。所合作的企业应具备通信工程专业背景，并且能够为通信专业学员提供较好的实习岗位，高校应极力促成这种共商共赢的校企合作关系。通过社会实习，可帮助通信专业毕业生理清就业思路，提高社会生存能力，而且校方通过设置实习淘汰制，更能使社会实习发挥应有的作用。
5.培养实践教学指导教师队伍
教师作为学生引路人，在通信工程专业教学中作用重大，尤其是实践教学指导类教师，对于通信专业创新型人才的培养极为关键。而且通信专业领域范围较广，学员往往对自身感兴趣的通信专业实践方向感到迷茫，实践教学指导教师能够正确的引导，促使学生找寻到创新和实践方向。通常而言，通信专业发展方向主要有：硬件结合的研发类工程师；网络工程师。正是因为专业方向不确定性，要求通信专业具备雄厚的师资力量，而且到了通信专业教学后期，还要在实践教学老师指导下进行专业大方向的分类，对通信专业学员实施专项培养，帮助其向着专精的方向发展。此外，自主创新能力的培养，也离不开实践教学教师的引导，还能够借助社会力量，由合作企业选派通信专业领域专家，对通信专业毕业生予以深化培训。同时，校方也可鼓励实践教学指导教师深入企业挂岗锻炼，使其保持与通信工程专业社会实践相接轨，提升教师自身创新实践能力。
四、结束语
综上所述，在信息化时代，通信技术作为移动通信网络的重要技术支撑，有了更大的发展空间，同时也为通信工程专业发展带来新的契机。然而，当前通信工程专业教学还存在着理论与实践教学脱节的问题，致使许多通信工程学员在自主学习以及团队协作上有明显不足。因此，要重视通信专业实践教学的改革，既要打好通信专业理论基础，又要促进课程实验、自主实验以及社会实习的充分结合，鼓励通信专业教学实践与创新，培养创新型和应用型通信专业人才。
参考文献
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作者:姜鹏飞 单位:山东慧建信息科技有限公司