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摘要：为解决工科院校“专业课广而不深，学生学而不精”等问题，开展《石油工程导论》教学改革尝试。教材改革以“完整性、先进性、立体性”为标准，进行多角度创新，开展深层次教学改革，教学中增设理论与实践、实验与案例分析、研讨式教学等教学环节，同时充分结合国外大学教材与前沿技术进行编写，进一步提高了教材编写水平和教学质量。
关键词：石油工程导论；教材；改革；实践
教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，教材改革是高校人才培养工作的一项基础性措施。教材建设是学校教学基础建设的重要组成部分，是深化高等教育教学改革，全面推进素质教育，提高教学质量、师资水平，反映教学改革成果，培养创新人才的重要保证。因此，为响应我校的“落实教育改革，提高培养质量”教育教学理念，结合教研团队多年的研究生教学经验特进行研究生教材改革[1-5]。《石油工程导论》是石油工程专业学生重要的主干课程之一，学生学习质量的高低对于日后科研工作能否顺利开展关系紧密，教材的针对性编写与合理运用对于当前的教育体系尤为重要[5]。为此，调研国内外有关内容，优势互补，同时建立教材网络平台体现先进性与信息化。全面准确地阐述本学科的先进理论与概念，充分吸收本学科国内外前沿研究成果，科学系统地归纳本学科知识点的相互联系与发展规律，深入浅出，案例生动，结构科学，体例完整，理论联系实际。精选优化《石油工程导论》课程教材内容，通过对教学中理论与实践、实验与案例分析、研讨式教学等先进教学环节的合理安排来设置教材内容，同时充分结合新技术介绍与国外大学教材借鉴分析进行教材编写，进一步提高了教材编写水平和教学质量。经过一年多的改革与实践，《石油工程导论》教材改革进行了多种尝试，正所谓“教学相长”，结合师生反馈不断改进，现已初见成效，学生反馈教学效果较好。现将多角度教材创新，深层次教学改革经验分享如下。
一中学为体，知识传承
授课对象多为中国学生，所授知识不仅有西方经典理论，更有我国油田经几代人不断实践所发展的特色理论，因此教材应当且必须传承前人宝贵理论成果与实践经验。本课程经过多年课程体系建设，教学团队骨干老教师具有丰富的石油工程教学、现场工作、科学研究经验，有扎实的理论功底；教材设计立足于基本国情，已解决实际问题、提高科研能力为宗旨，绝不照搬西方模式。
二西学为用，国际接轨
借鉴西方高等教育教材创新模式，参考国外同类教材编写经验，参照世界一流大学石油工程专业本科生教材和教学参考书、经典文献库，补充完善教学体系，改革和优化核心课程的教学内容。教学团队引入海外留学优秀人才，海外人才思维活跃，教学形式新颖，与老教师相互促进，互通有无，为培养一流国际化人才奠定扎实基础。同时，教学团队老中青结合形成了较好的“传、帮、带”教学队伍。
三“立体化”教材，多维度教学
①按教材大纲要求需要重点掌握的内容采用较详细地编写，重点突出，详略得当，收录矿场实例、引用最新成果；②教材网络化，上传网络教材，录制公开课视频，摆脱纸质媒介的单一限制；③师生交流课下网络化，促进教学质量。采用学生更易接受的网络媒介，依托微信公众号平台，发放教学通知，发起前沿问题讨论、教学方式认可度投票等活动，提高学生参与度与通知时效性。
四形式多样，拒绝填鸭教育
教材对于经典理论采用简洁明了语言进行阐述，放弃晦涩难懂的纯数学推导计算，适度引入前沿新观念，使学生发挥求知能动性，激发学生讨论热情，提高参与度。同时，根据教学方式向启发式和研讨式的变化，拒绝单向灌输，力求师生互动，教学相长，师生共同进行教材体系建立与完善，并定期开展讨论会等形式促进教材的编写。
五取长补短，建立知识体系
目前工程类院系教材内容源于教师的讲义，尽管根据教学大纲安排，但过多的讲义内容难免陈旧；虽然在教学过程中可以补充国内外油气田开发最新的研究热点和难点，较之前讲义教材更新一部分内容，但总体上内容庞杂、系统性不强，使学生难以从脉络上理解课程内容。本次教材改革过程中，梳理脉络，去粗取精，建立完善简洁的教学体系。建立完整教材知识体系更有利于学生形成自身知识架构，有利于目前提纲挈领学习知识，有利于今后进行脉络清晰的科学研究。
六因材施教，开展层次化教学
近年来，随着我校本科生招生人数的增加，学生水平参差不齐，理论学习能力与实践能力差异较大。然而，生源发生变化时，授课环节与授课教材却并未做出改变。因此，为满足不同层次学生对于《石油工程导论》的学习要求，除了需要较深的理论知识学习，更需要理论与实践结合、实践案例经验的掌握。这些多需要在教材中体现，然而实际上教材缺乏此方面内容。因此，本科生导论类型教材内容不仅要满足对专业基础薄弱学生予以引导，也应满足高水平学生钻研需求。同时，对于工科院校教材编写，不仅要注重学科深度，更应结合时代需求，注意学科广度，培养满足时代需求的复合型人才。教材编写过程中简化或舍弃一些过于深奥的纯数学推导，使教材内容的专业化、全面化，拓展学生对相关联或不同学科的认识，培养学生获取知识的能力与解决新问题的能力。
七注重实际，理论联系实践
教材改革主要目的是培养本科生的石油工程较强的理论知识和工程应用能力，让学生掌握油气勘探、钻井和开发采油各环节的基本过程和概念，了解石油工程专业的工程背景，尽早接触专业，知道石油工程需要解决哪些问题，解决这些问题需要具备哪些知识，并明确这些知识需通过哪些途径获取。达到全面了解石油工业的目的，为后续专业课程的学习指明努力方向、奠定行业工作基础。与此同时，注重学习体验。教材中引入大量经典、新颖案例，设置实践教学环节，鼓励学生对现场案例进行方案设计，不仅让学生熟悉今后科研工作的流程，更让学生在学习环节中体验石油工程师的责任重大。
八与时俱进，编制现代化教材
同时创新性人才的培养需要掌握更多更新的技术信息，因此，《石油工程导论》教学目的是不仅是让学生学会运用已有的先进的技术和信息手段、把握经济规律、寻求最佳的油藏管理方案，更有责任让学生及时了解甚至掌握最新的技术。从这个角度来看的话，就非常需要老师把目前最新的石油工程技术整合到教材中更多地反馈给学生，开阔他们的视野，只有全面掌握技术信息，才会去创造新的技术，才能成长为创新人才。因此，教材以经典理论为基础，以点带面，介绍相关理论前沿动向，激发学生求知探索欲望。
九“考”“学”结合，多环节提升教学质量
成功的教学实践需要各个教学环节相互配合。本教学实践强化课程综合训练，根据课时数量确定综合训练的数次；改革课程考核方式多样化，采用调研作业、研讨汇报等形式进行考核；建立老、中、青相结合的教学团队，设立“授课岗”、“助课岗”等。随着科学技术的发展，石油工程的发展日新月异，传统的石油工程教学内容部分已经陈旧，需要不断补充新的教学内容，同时，在教学模式上也不能采用的传统的教学方法，需要研究的新的教学内容和教学方法，达到提高教学质量、培养创新人才的目的。我教研团队对《石油工程导论》教材改革进行探索与尝试，力求去陈出新，实现层次化的教学目标，培养本科生的创新意识和创新能力，以提高我校本科生在油气勘探开发领域的整体竞争实力，保持领先水平。当今科技迅猛发展，时代日新月异，但教书育人使命不变，教学模式以及教材的改革只有进行时，没有完成时。
参考文献
[1]田冷,程林松,安永生,等.创新平台建设促进创新人才培养[J].教育教学论坛,2013(22):29-31.
[2]田鑫,史航.探索网络媒介下高等教育教材改革的新方向[J].科技创新导报,2014(5):136.
[3]周晓辉,易露霞.高等教育大众化阶段的教材改革思考[J].太原理工大学学报（社会科学版),2007(3):77-79.
[4]李奇,李洵之,王楠.高等教育教材发展与建设调查分析[J].中国大学教学,2012(4):88-91.
[5]姜汉桥等.油藏工程原理与方法[M].石油大学出版社,2000.
作者:田冷 樊洪海 顾岱鸿 朱贤峰 单位:中国石油大学
