前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的石油工程技术专业教学标准的开发，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
2012年6月，教育部组织上海和天津率先进行国际化专业教学标准的开发试点，我院积极主动参与国际化专业教学标准制定项目。2019年6月，结合全国石油和化工行业教学指导委员会课题，我院针对石油工程技术专业国际化教学标准启动了新一轮的完善和进一步的推广应用。本文就我院石油工程技术国际化专业教学标准完善与应用中遇到的难题、应用的效果进行了分析，旨在给予其他高校国际化教学标准开发和应用提供参考。
1项目背景
随着科学技术的高速发展，各行各业“四新技术”水平的不断提高，对职业院校人才培养提出了新的要求。对职业院校来说，这既是机遇，更是挑战。之前制定的教学标准在当前形势下，产生了一些的问题，应用起来也是遇到了一定的瓶颈，尤其对诸如石油、煤矿、金属等国家重要经济命脉行业的国际化人才培养，更是成为走出中国、走向国际的绊脚石。
2研究过程
结合项目背景与前期研究基础，课题组进一步总结、归纳、提炼国内外高校职业教育国际化的教学理念与经验，助推国际化教学标准的开发与应用。一是进一步总结、提炼、借鉴我院连续六年的中澳合作办学的成功经验。澳大利亚的TIFA模式是国际通认的人才培养模式之一，我院与其中央教育学院联合办学的成功经验是课题研究的基础。课题组成员深挖联合办学内涵，提炼教学实施成果，连同国际化企业研讨新形势下人才培养模式，构建国际化教学标准的框架，形成我国职业院校适用的国际化教学标准，既本土化。二是把国际化教学标准框架与职业教育国际化发展规律相互融合，形成具有科学性，可行性、实效性的教学标准，尤其是岗位核心技能、典型工作任务、综合素养等，连同国际化企业开发统一的课程体系等。三是结合国际化企业紧缺人才需求开发课程标准与教学计划，构建核心课程学习目标和学习任务，形成多方参与的教育教学评价体系。四是采取多种途径与措施多方会诊、研讨国际化教学标准中的人才培养模式、课程体系、课程标准等，研发新形势下的石油工程技术国际化专业教学标准。五是对石油工程技术国际化专业教学标准进行应用与推广。把国际化教学标准真正实施在教学过程中，从学生入学石油教育到专业基础课，从专业理论课到专业实训课，从中文教学到英语教学，贯穿整个教育教学全过程。针对实施过程中遇到的问题进行剖析，从而优化结构或者重新构建。反复实施应用，直到再无可操作性专业或者技术问题。
3项目成效
较为完善的石油工程技术专业国际化教学标准直接应用在了我院石油17国际化班级，取得了非常明显的效果。（1）就业率达到100%。石油17国际化班所有学生都被录取，其中32人被石油及相关行业国际业务部门或国际项目部门直接录用。相比其他常规石油班级，就业率高出近20%。（2）取证率达到100%。石油17国际化班所有学生报考了石油钻井中级工、采油中级工，技能考核全部通过，其中25人技能考核达到100分。相比其他常规石油班级，取证率高出近40%。（3）实习企业满意率达到99%。通过系列措施进行的满意度调查来看，满意率高出其他常规石油班级太多。（4）英语交流指数达到95%。通过双语教学锻炼的国际化班级学生，在英语面对面交流、公文写作、意见反馈、技术指导等方面可以独立完成工作任务。（5）石油国际化班级实习薪酬远高于常规石油班级学生。（6）鉴于石油国际化班的成功经验，下一步将国际化教学标准推广到石油相关专业中去，带动专业群建设和发展。
4问题与解决方法
（1）课题组在石油工程技术专业国际化教学标准开发、完善过程中，遇到两大难题，一是部门之间的协调；二是教师的立场站位。就部门之间的协调来说，可以成立课题委员会，可由学院领导直接负责统筹管理，制定各部门工作职责，确保部门与部门之间沟通顺畅，相互配合，目标统一；再就教师的立场站位来说，务必统一思想，积极鼓励、动员、协助其参加课题研发，可建立适当的激励机制政策。课题组在石油工程技术专业国际化教学标准应用、推广过程中，也遇到两大难题，一是老教师对国际化专业教学标准应用的态度;二是新入职老师对国际化专业教学标准应用的积极性有了解决国际化教学标准开发、完善过程中的难题的措施与经验，就这两个难题而言，相对来说就简单了一些，一是给予相应的激励机制，二是将工作按照分工与贡献赋分，分值纳入年底考核与职称评定中，这样既调动了课题组成员的积极性，又赋予了其部分权利。
5结语
国际化专业教学标准开发与应用的本质是找到一个突破点，突破学生的就业质量，突破学生的就业渠道，突破教师的教学质量，突破教师的教学能力。所以，在某种程度卜来说，国际化教学标准的应用与推广更加任重道远，需要时间来检验。
作者:王辉 单位:天津工程职业技术学院
