前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职学校软件工程课堂教学，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
通过文献资料以及自身的调查分析发现，当前我国中职学校软件工程课程教学过程中主要存在如下问题。
（1）绝大多数中职学校软件工程教学存在过分主要理论知识的传授，而轻实践应用教学，中职学生软件操作动手能力普遍较差。
通过在笔者本文对贵阳市开设软件工程课程的中职学校进行调查采访发现，绝大多数学校在进行软件工程课程教学时，主要采用如下教学形式：软件工程教师在教师传授相关理论知识，等学生基本将该课程的基本理论知识掌握后，再进行课时很少的实验教学，且在此教学过程中所采用的教学方法、传授的教学内容尚存在过于传统、滞后等问题，该状况将对中职学校学生学习软件工程课程的学习兴趣造成极大的打击，从而影响教学效果。
（2）教学理念比较落后，课堂气氛不够活跃。
在调查中发现，大多数软件工程课程教学老师毕业于工科院校，教学理论知识缺乏系统性，因而很多院校的教师采用“灌输式”的教学方法，这种以教师教为中心，学生处于被动地位的教学模式不仅严重影响了大多数中职学生学习软件工程的积极性，而且还阻碍了学生软件工程领域创新能力的培养和提高。
（3）软件工程教师队伍学历层次、理论水平、业务动手操作能力水平相对较低。
众所周知，学历是客观反映教师某一领域知识和技术水平的重要指标，一般而言，学历水平越高，说明教师在该领域内学习和掌握的理论和技能知识越雄厚和系统。而通过对贵阳市中职学校软件工程课程教师队伍学历层次和结构发现，拥有本科学历教师占80%，16.8%的教师为专科学历，而拥有博士和硕士学位的教师比例则非常低，且拥有高学历、经验比较丰富的软件工程教师集中在办学条件相对优越的少数几所学校内任教，同时拥有雄厚知识和高潮操作技能的“双师型”软件工程教师人数则更少。从以上的调查数据可看出：当前贵阳市中职学校软件工程课程师资力量仍然比较薄弱，教师队伍建设水平和层次仍然处于较低水准。
2改善和提高中职学校软件工程课程教学效果的途径和方法
（1）以职业教育的培养的目标为指导，结合软件工程课程教学的特殊性进行教学。
与普通中学教育相比，中职教育的最大特征为职业性，其以市场就业为主要导向，旨在培养社会所需要应用型人才，软件工程作为中职学校软件专业领域内的一门基础性应用课程，在教学过程就不能按照普通中学的教学模式和方法进行，选用的教学方式应将中职职业教育基本特征以及软件工程课程的特殊性特征客观体现出来。为此，中职软件工程教师在进行教学时，不能照本宣科，不仅要注重软件工程基本理论知识的传授，而且更要“理论联系实际”，将各方面的理论知识及时运用于操作时间，以提高中职学生的操作实践能力。
（2）根据中职学生的实际情况，以兴趣为出发点，合理选择上课案例。
教师和学生是教学主体，中职教育教学也不例外。为了有效地将软件工程各方面的理论知识传授给学生，并使其熟练掌握各方面的操作技能，教师应该做到如下几点：首先，对中职学生进行客观分析，从宏观上掌控其基本特征，这是提高软件工程课程教学效果的前提。中职学生是属于职业高级中学阶段，学生具有学习态度认真、软件工程专业基础知识相对薄弱、活跃、经验不足、求知欲望比较强烈等特征，因而，中职学生软件工程教师在进行授课时，应该根据他们的这一特性和实际情况选择相应的课程内容和教学方法，提高针对性水平；如由于中职学生来自不同的初级中学，由于存在很大的个体差异，接触和掌握软件工程方面的知识也存在较大的个体差异，就这一实际情况，软件工程教师可以在事先了解学生实际情况的前提下，根据学生掌握软件知识和技能实际情况的基础上，实行分层次分组的形式进行教学，这样就能做到因材施教，从而提高教学效果；其次，众所周知，培养学生兴趣是提高教学效果和质量的重要法宝。软件工程是一门技术性和理论性均较强的课程，这对软件理论知识和技能基础均比较薄弱的中职学生来说，容易因教学内容枯燥、教学方法使用不当等因素而造成学习兴趣锐减的现状，因而，中职学校软件工程授课教师应根据中职学生身心发育特征，在授课之初，紧靠学生的生活实际，通过对授课内容进行合理化、生活化改造，设计趣味性较高的上课案例，以此提高中职学生学习软件工程课程的兴趣，从而为软件工程教学效果的改善和提高打下良好基础。
（3）加大经费投入，重视中职学校软件工程教师队伍建设。
教师是教学的另一关键主体，中职学校拥有高质量、高水准的软件工程教师队伍是确保中职学校软件工程教学效果提高的关键因素之一，为此，中职学校相关领导应转变观念，加大经费投入，强化软件工程教师队伍建设。具体可通过以下方式进行：首先，引进或聘请操作能力、工作在一线工作的相关技术人员担任教师。在现有国家优惠政策和经费支持的良好背景下，利用中职教育职业化、市场化的优势，通过与软件工程相关的企业建立合作关系，定期在这些公司聘请相关技术专家或能力来中职学校授课，以此改善和提高中职学校软件工程教师队伍的操作技能水平，为中职软件工程教学效果的提高打下基础；其次，实施“引进来、走出去”培养策略。随着我国经济的发展、社会的进步，软件工程的地位越来越重要，这也给软件工程专业带来广阔的就业前景。然而，在就业机会增加的同时，同行之间竞争伴随增强，该领域相关专业知识推陈出新的速度也相应会加快，为此，为培养适应市场发展需求的合格人才，中职学校应该审时度势，强化对现有的软件工程课程教师队伍建设，具体可通过以下方式进行，一是走出去策略：①建立相关规章制度，鼓励现有教师外出进修和深造，更新自身原有的知识体系，提高自身的学历水平，以此提高自身的专业理论知识水平；②通过与企业合作，定期选派相关相关软件工程教师前往学习或接受培训，以提高教师自身的实践操作能力水平等等；二是引进来策略：①通过与省内外软件工程专业办学较好的院校合作，适当加大经费投入，引进优秀的软件工程本科、硕士毕业生担任教师，以此壮大中职院校软件工程教师队伍；②注重教师的校本培训；定期在省内外高等院校聘请理论、科研水平均比较高且专业从事软件工程研究的高层次人才前来给本校软件工程教师进行培养，以此提高他们的理论水平和开阔其视野；③从成熟的企业聘请拥有软件工程前沿性理论知识和技能的工作人员来本校为各软件工程教师进行培养，以使其掌控软件工程领域当前最前沿的知识和技能等。
作者：董平 单位：贵州省建设学校