前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的企业案例实训软件工程论文，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1案例教学
因为没有现成的项目让学生感受开发软件是怎么回事，又要让学生理解软件开发的各个流程，光凭纸上谈兵是非常困难的。所以笔者在教学中采用了案例教学。虽然山东劳动职业技术学院和企业搭建了校企合作的平台，但由于该校的教学主要还是由在校教师完成，企业工作人员没有这么多的时间参与整个学期的教学，所以新学期开始之前会和企业进行沟通，协调时间，将学期中的一个月集中由企业人员来为学生授课。在笔者讲授这门课时，将这门课分成了四个模块，其中前三个模块是具体的案例，最后一个模块为企业实训项目。首先，选择合适的案例，这也是非常困难的事情。项目太大，涉及面广，学生根本无法全面掌握；项目太小，又不能把软件工程的研究内容全部囊括。所以选择学生比较了解的软件系统，涉及的内容及应用到的专业技术相对简单、易懂。第一个案例为图书管理系统。因为同学们还没有从头到尾做过一个完整的系统，这个案例完全是手把手式的讲授。以案例为线，但不按部就班学习全部理论知识。在做案例项目时，将涉及到的理论渗透其中，这样理论联系实际，将看不见、摸不着的东西全部转化到具体工作流程之中。这样的教学改革是成功的，效果是显而易见的。所以不论什么知识，必须加以运用，否则不会掌握它的本质。改革中最重要的是上机实训。在上机期间，把学生分成几组。一组中的人，视为开发团队中的人员，各司其职。高职教育是面向就业的，即使我们的学生做过几个案例，也在企业人员指导下完成了软件开发，就业之后的工作也不是参与软件开发的全过程。所以同学们之间要培养很好的相互协作能力，软件开发中所涉及到规则、规范一定要严格遵守，否则会给后续的工作人员带来很大的困扰。每组学生完成相同的任务，之后进行讨论、评价，指出优缺点，进行改进。这样不仅能调动学生积极性，还能学到更多的知识。因为有比较才有进步。每过一段时期，笔者就会做一次总结。总结这个阶段各组如何开展的、解决方案是什么，用到了哪些理论知识，遇到了哪些方面的困难，献计献策如何解决。这样既有利于后期工作的进展，还有利于总结前期的经验教训，不至于在以后犯同样的错误。有了第一个案例的基础之后，开始第二个案例的学习。这时的教学不再是教师为主导，变手把手式为半放手式教学。笔者给同学们列出这个案例开发的流程，每个阶段应该完成的任务，提交的时间，然后各个小组开始该项目的开发。开发过程中，笔者全程跟踪指导，遇到典型问题的时候统一讲解。每个小组都有项目负责人，协调成员之间的工作，检查工作质量，督促项目进度。这个阶段，同学们提高了自主学习的能力，彼此之间的协调更加默契，开发流程日益熟悉，各个方面的能力都有所提升。之后是第三个案例的学习。这个案例完全由学生自己完成，属于全放手授课形式。案例的开发流程，每个阶段完成的任务和提交时间由小组成员协商确定，项目负责人收取所有资料，最后汇总到老师这里。这样进行后，每个小组的自主能力得到大大加强，小组成员根据自己的情况完成相应的任务，而不是老师让你做什么就做什么。协作能力也得到很大提升，流程也愈加规范。
2教学内容的整合
在开发中，还会用到在其他学科中学到的知识，这恰好是一个检验。比如数据结构、数据库、编程语言、UML等等，都会在开发中用到。之前学习的时候可能认为这些知识不知道用在哪里，因为之前每门课都是独立的，考查的时候也是独立考查，并没有将知识进行整合。而软件工程这门课本身就是各科知识的整合，是一门综合学科。现在用到了，才知道“书到用时方恨少”，所以课余还要回过头去看书。这样就把计算机科学形成了一条链，不至于每门课都是孤立的，各门课相互渗透，更能很好地掌握。
3企业案例实训
完成了三个案例后，同学们对软件开发已经有了全局的认识，各个阶段的工作任务也已明确，各种文档的编写规范也有了明显提高。但是笔者选取的案例并不是真正能用的软件，工作后也不可能开发这种用不着的软件，所以最后阶段由企业人员带来企业中的项目给同学们做。完全按照企业里开发的流程，遵照的规范开发。企业人员承担讲授和指导任务，教师跟学生一起学习。在这个阶段，会发现之前案例的不足，有些工作做法上的不妥，通过企业实际项目一一进行修正和弥补，不仅完善了教学，更让同学们认识到真正的项目是如何开发的。
4总结
通过三个案例项目的学习，同学们学到了软件开发的理论知识，并能将其运用到实际开发中，使原本枯燥的软件工程变得很实用。通过最后阶段的企业真实案例教学，增强了同学们软件开发的能力，之前的基础得到了很大程度的提升，设计、开发、编程、测试、文档撰写等等都实现了规范化。高职教育，教学的过程是为了让学生具备一定的技能水平，是面向就业的教育。所以教学一定要重视实践性。在这门课上的改革，让学生在软件开发的就业方向上，应该是有非常大的帮助的。相信我们持续不断的努力，能为学生铺设一条就业的桥梁。为了提高学生的实践能力，学校还应多和企业沟通合作，让企业工作人员能多带案例进校园，授课时间更长一些。还需要在校内实践的基础上，转移到校外软件公司中。所以下一步改革的方向，就是同校外企业合作，让学生走出校门去学习，在企业真实场景下开发真实案例。这需要学校和很多人的努力，才能给学生营造一个利于学习技能的环境。
作者：邢海燕 单位：山东劳动职业技术学院
