前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的微信公众平台在桥梁工程教学改革的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：当今社会步入移动终端大量普及的时代，信息通信类软件的应用使人们的沟通变得更加方便快捷，“微信”便是其中最具代表性的一款软件。尝试利用微信软件的即时性、便捷性等特点，将其应用于桥梁工程专业课程的互动式教学中，改善传统的课程教学在教学形式、学时用量、师生互动、考核方式单一等方面的不足。
关键词：微信;桥梁工程;互动式
一、《桥梁工程》课程教学现状分析
1.教材内容更新缓慢，明显滞后于桥梁发展现状
近年来，为适应国家构建综合交通运输体系，适应交通基础设施建设发展需要，桥梁建设施工技术日新月异，新型桥梁结构体系不断推陈出新，新材料、新技术从研发问世到应用于实际桥梁工程建设的周期越来越短。桥梁工程各领域的发展速度远远超越了桥梁工程课程教材的更新步伐，急需用一种适当方法及时地将最新资料补充到教学内容中去。
2.实践教学安排难度越来越大，实践教学作用逐渐减弱
近年来，受实践教学经费、学时等因素限制，实践教学安排的难度越来越大，教学过程大多流于形式，走马观花，教学效果差强人意。实践教学作用的逐渐减弱，使学生的理论知识难以同生产实践有机结合，这势必对学生后续课程的学习以及毕业设计环节的开展产生极大的障碍，甚至影响到学生职业生涯初期对工作的适应能力。
3.有效教学学时较少，教学效果不理想
目前，各工科院校的人才培养大多按照“厚基础、宽口径”模式进行，学时安排相对于课程庞杂的知识体系而言显得非常有限。在教学过程中，教师为了使教学内容形成较为完整的知识框架体系，需要将部分学时用于对课程预备知识的串讲，有效学时进一步被压缩，内容紧凑，影响教学效果。
4.传统的教学模式过于依赖教师主导，不利于调动学生参与的积极性
理想的教学模式应该是建构一种既能发挥教师的主导作用，又能充分体现学生学习主体作用的新型教学结构。传统的教学模式下，教师更多注重的是“自己要给学生传授什么知识”，而往往忽略了“学生究竟想要了解什么知识”。一旦忽视了学生学习的兴趣，则教学效果必定事倍功半。同时，这类灌输式的教学方式，也不利于具有创新思维和创新能力的新型人才的培养。
5.传统考核方式过于单一，不利于学生实践性、创新性的培养
桥梁工程课程考核以笔试的形式最为常见，考试通常安排在课程结束后进行，考试成绩即为学生课程学习效果衡量的位移标准。考核模式左右着学生的学习方式。传统考核模式下，更多检验的是学生记忆和背诵的能力，而忽略对学生思考问题能力的检验。现有的教学考核模式显然无法适应新时期对创新性人才培养的需求。
二、微信及其发展现状
微信是腾讯公司开发的一款即时通信工具软件，它通过网络进行文字和声音讯息的传送，同时借助微信公众平台推送图片、音频、视频文件功能。自2011年1月21日问世以来，腾讯公司对微信的功能进行了不断地完善，因此其用户数量也在以惊人的速度不断增长。近年来，随着手机价格和通信资费的降低、无线网络Wi-Fi的广泛覆盖，智能手机已经成为手机主流，其早已不只是一种简单通信工具，更多地被用作个人数字信息终端，尤其在年轻大学生中，智能手机具有极高的使用率，微信也因此得到了进一步的发展和普及。
三、微信平台在教学改革中的应用
如何利用高普及率的手机“微信”终端，构建教学互动平台，促进专业课程教学水平和质量提高，成为一个很有前景和应用价值的教研课题。以下将通过《桥梁工程》课程教学改革实践，探讨如何运用微信公众平台建立专业课程师生互动教学模式。
1.建立“微课堂”平台，拓展课程教学深度和广度
手机移动终端的微信24小时全时开放，我们利用微信平台的这个特点，建立“微课堂”平台。在这个“课堂”里，教师突破教学大纲、学时以及教材的局限，将桥梁领域的新理论、新技术、新成果通过图文并茂的形式（见图1）或者音频、视频等多媒体形式推送到学生的手机终端上。推送内容既可以是概念理论，也可以是施工技术；既可以宏观概括，也可以细节描述。因此“微课堂”平台的建设既是理论知识的拓展，也是实践教学环节的有益补充。
2.建设教学互动的平台，提高学生在教学过程中的参与度
所谓“互动式”教学模式，就是把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动产生教学共鸣，达到提高教学效果的一种教学结构模式。这种教学方法的核心在于师生的无障碍交流。通过课前互动，学生了解前期预备知识，教师了解学生对课程内容的兴趣点（见图2）作为课程准备的参考；通过课后互动，学生就感兴趣的内容同教师展开深入探讨，教师组织学生对教学效果进行评价，有的放矢地对教学内容、形式进行大胆改革。
3.新型课程考核方式的探索
目前，高校考核方式往往会使学生形成“课后不复习，考前忙突击”的不良的学习习惯，不利于知识的沉淀积累和理论体系的完善。每章教学结束后进行随堂考试是比较理想的考核方式，但受限于教学学时，很难开展。通过微信，教师可以将随堂考试延展到课下，考试的题目可以设置得更加开放，不拘泥于教材，让学生有更大程度的发挥空间。通过查阅资料等方式，进一步开阔视野，提高知识的深度和广度。
4.微信高级功能在教学中的应用
随着微信功能的进一步研发开放，其在高校教学改革中将发挥更为重要的作用。在精品课程建设中，教师上传教学课件、模型等资料到微信平台上，建立交互对话式的导航菜单，学生自助下载感兴趣的内容进行学习。同时微信公众平台还可以提供的自定义回复功能，学生可以高效地自主查询资料、咨询常见问题，由平台自动或教师人工进行回复。教师在平台推送更新信息时，根据不同的学生分类加以区别，快捷地将教学通知、教学内容、考试成绩等内容通知到每位学生的手机上。
四、微信建立教学互动平台的潜力展望
随着微信软件的不断升级完善和智能手机的大范围普及，微信公众平台必将在高校的教学管理中扮演更为重要的角色。
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作者:陈铁 向敏 荣学亮 单位:石家庄铁道大学土木工程学院
