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摘要：
当前，如何提升建筑学专业建筑力学课程教学改革成效，成为相关教育者需要深入、全面思考的问题。以建筑学专业建筑力学课程现状为出发点，主要探讨了建筑学专业建筑力学课程教学改革策略。
关键词：
建筑学专业；建筑力学；课程教学；教学改革；教学方法
近几年来，建筑行业以惊人的速度发展起来。但是与欧美发达国家相比，我国建筑业的建筑水平仍然处于比较低的水平。从本质上来思考，如何缩短我国与欧美发达国家在建筑水平上的差距是首要的问题。笔者认为要想缩短差距，首先要从我国的建筑学专业教学抓起。建筑力学专业课程是针对建筑学专业而开设的一门基础课程，通过学习本门课程可以为学生今后偶读专业课程学习奠定良好的知识基础。本门课程的特点是复杂难懂，很多学生不能深入地将课程知识充分理解，所以也就导致学生课堂学习积极性不高，学生没了积极性，那课堂效果也就可想而知。所以，要想改变这种局面就必须有针对性地进行改革，让学生明白课程的重要性，提高学习兴趣。
一、优化教材内容，选择实用性较强的教学内容
对于建筑学专业的学生来说，建筑力学这门课程是他们的必修课。因为建筑力学这门课程占据着非常重要的地位，其为建筑结构选型课奠定了坚实的基础。建筑力学这门课程包括以下三大力学：第一大力学，理论力学；第二大力学，材料力学；第三大力学，结构力学。但是这三大力学的培养方向并不明确，学习要求并不科学，导致学生无法掌握这三大力学的相关知识。针对此，建筑学专业的教师要改编教材，从各种需求出发来选择教学内容，保证教学内容的实用性。
二、更新教学观念，革新教学方法
作为一名建筑学专业的教师，首先必须要更新自身的教学观念，认识到自身在教学中占据着主导地位，学生在教学中占据着主体地位。所以在实际教学过程中，教师不能一味采取“填鸭式”的教学方法来开展教学活动，而应该发挥学生的主动性，多多与学生进行沟通、交流，力求拉近自身与学生间的距离，从而构建和谐、民主、平等的师生关系，让学生能在和谐愉快的环境中进行学习。近几年来，随着素质教育的全面推行，教师要明确自身的教学任务，其任务不再是简单的教授学生相关的理论知识，而是要将培养学生的创新思维，提高学生的创新能力作为教学目的。但是在实际教学中，教师应该通过怎样的方式来培养学生的创新思维呢？这就要求建筑力学专业的教师要巧妙运用多媒体技术，充分发挥多媒体的优势，将古代建筑、现代建筑等呈现在学生面前，让学生正确认识建筑力学知识。同时，多媒体的运用给学生留下了更多想象的空间，这对于发展学生的创新思维大有裨益。当然，在教学中，学生的“学”往往要比教师的“教”更加重要。当学生掌握了学习方法之后，那么，在日后的学习中就会游刃有余。对于学生而言，其必须要掌握解决问题的方法，才能懂得“渔”而不是只要“鱼”。以“平面力系的合成与平衡”这一教学内容为例，在讲解这部分知识的时候，教师可以用到“对比总结”这一方法，通过该方法让学生深入地学习理论知识。有时候，教师还可以用到“归纳总结”这一方法，让学生自主归纳、总结知识，以提高学生的概括能力。
三、创新教学模式，提高课堂效率
建筑力学这门课程具有较强的理论性，要想让学生全面、深入地理解每个理论知识点，此时教师要应用仿真试验软件，将学生的学习兴趣激发出来。仿真试验本属于实践范畴，通过将理论与实践相结合，学生能强化、验证自身所学习的理论知识，从而取得较为明显的学习效果。另外，由于以前的考核评价方法较为单一、落后，挫伤了部分学生学习的积极性，为此，职高院校的教师要完善课程考核方法，既要重视过程评价，又要重视结果评价，保证评价考核的科学性与合理性，增强每位学生的学习信心，营造高效的力学课堂。在信息技术快速发展的背景下，多媒体技术被广泛应用到教育领域中。通过在建筑力学教学中运用多媒体技术，可以将抽象的理论知识形象化，并推动教学方法与教学模式的革新，从而大大提高课堂的教学效率。当然，在教学过程中，建筑力学专业的教师要充分发挥自身的主导性，引导学生主动探索，提高学生的自主学习能力。在课堂中，学生是主体，如果学生都失去了学习的情趣，那么这个课堂肯定是无效的，兴趣是决定一切的来源，具备了学习兴趣，课堂也就能很好地实施下去。以上提到的几种方式是本人在实际教学中经过实践提出来的，当然不仅仅是以上几种，还需要在不断的教学实践中慢慢探索。但是不论我们采用哪种方式，都不是一种长期的模式，要根据实际情况不断调整，最终让学生乐学，提高课堂实效性。
作者：李琦达 单位：内蒙古赤峰市喀喇沁旗职业技术教育中心
参考文献：
［1］夏江涛.建筑学专业建筑力学课程教学设计探讨［J］.黑龙江教育：高教研究与评估，2010（11）.
［2］谢娜.《建筑力学》课程教学方法改革方案：以“国家示范性高等职业院校建设”为背景［J］.陕西教育：高教版，2012（5）.
