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摘要：
通过提高学生对建筑电气课程实践学习的认识、对建筑电气实践教学内容进行整合、改革实践教学方法和手段、改革实践性课程的考核方法、建立多种实习实训场所、加强师资队伍建设等措施来解决目前在高职院校建筑电气课程实践性教学中普遍存在的诸如办学定位模糊甚至错误、教学方法与手段陈旧、实践性课程教学效果不佳、企业生产实习与学校教学管理的矛盾和脱节、双师型教师偏少等影响实践性教学效果的问题。
关键词：
高职教育；建筑电气；实践性教学
实践性教学是高职教学的重要组成部分，也是培养、提高学生综合能力与素质的重要环节。教育部在《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高〔2000〕2号）中提出：实践性教学在教学计划中应占有较大比重，要及时吸收科学技术和社会发展的最新成果，要改革实验教学内容，减少演示性、验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实验，逐步形成基本实践能力和操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系[1]。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发〔2002〕16号）也对实践性教学的任务做了规定，指出加强实践性教学是为了“提高受教育者的职业能力”，“培养学生的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风”[2]。劳动保障部、教育部、人事部《关于进一步推动职业学校实施职业资格证书制度的意见》（劳社部发[2002]21号）也指出:高等职业院校必须把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出的地位，促进学生技能的培养。改进人才培养方案，创新人才培养模式，强化学生技能训练，增强毕业生就业竞争能力[3]。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）在第十五条“推进人才培养模式创新”中，着重强调了要“加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价”；在第十七条“建设‘双师型’教师队伍”中，提出了“完善企业工程技术人员、高技能人才到职业院校担任专兼职教师的相关政策”、“加强职业技术师范院校建设”、“推进高水平学校和大中型企业共建“双师型”教师培养培训基地”[4]。
一、高职院校建筑电气课程存在的问题及解决的思路
（一）存在的主要问题
1.模糊甚至错误的定位。高职院校办学定位仍存在较大的问题。大多数院校还没有完全摆脱传统的教学思维或者仍然套用本科教育教学的模式，重理论轻实践，导致培养出来的学生在理论上达不到本科生的水平，在实践动手能力方面又不能满足企业的需求。
2.“双师型”教师偏少，尤其是在建筑类高职院校未开设“建筑设备”及“楼宇智能化”专业时，建筑电气原本就是一门非专业课，所以在师资方面也显得相对薄弱，“双师型”教师就更少，从而影响实践教学效果，尤其是实验、实训教学方面的专职教师更是极为匮乏。
3.教学方法、手段陈旧。实践教学仍沿用传统方法，即以老师为主导，忽视学生的主体地位和主观能动性的发挥。对于实训的内容，仍然以教师的理论灌输为主，学生只是机械地按照教师的意图进行操作，完全没有自主意识，动手能力得不到提高。
4.对实践教学重视不够。大多数院校仍受“理论是主体，实践是补充”的思想的影响，不能摆正实践性教学在学生能力培养方面的位置，甚至在课程安排上，挤压实践性教学课时，这使得师生对实践教学普遍形成消极对待的态度。
5.企业生产实习与学校教学管理之间的矛盾严重。由于目前高职院校毕业生数量庞大，院校为学生安排假期实习单位的难度也相应增加。而通过假期实习后得到企业认可的学生，企业有时候不愿意将学生中途放回学校继续学习或者答辩，而学校又必须让学生按照培养方案修满学分，完成正常学业，在此就形成了一个深刻的矛盾。这个矛盾的泛滥将会严重地影响高职院校后续实践性教学工作的开展，形成恶性循环，如企业可以以实习生工作的不稳定性为由拒绝再为学生提供实习场所和机会。
（二）解决问题的思路
1.提高学生对建筑电气课程实践学习的认识，让学生深刻了解本课程实践学习的重要性，从思想上对实践学习重视起来。
2.针对高职学生的能力要求，对建筑电气实践教学课程内容进行整合，对不常用、难度大的内容进行删减，同时对就业技能要求须掌握的内容进行增加和补充。
3.改革建筑电气实践教学手段和教学方法，提高学生的学习兴趣；着重改革建筑电气实践性课程教学的考核方法，提高学生实践学习的自觉性和主动性。
4.探索建立多种建筑电气实训场所，拓宽实习实训教学平台，优化学生实践学习的条件，增加学生实践学习的机会，切实提高学生的动手能力。
5.加强师资队伍建设，采取“走出去，请进来”的办法，积极鼓励并定期安排教师尤其是年轻教师到施工企业去进修和学习，以提高自身的实践教学水平，培养更多既具备扎实理论知识，又有丰富实践经验的“双师”（讲师，工程师）型教师；同时，到企业中聘请既有扎实的理论知识，又有丰富实践经验的工程技术人员作为学校的客座教授，充实到实践教学的一线岗位中去。
二、建筑电气课程教学改革实施要点
（一）实践教学内容的整合
加强建筑电气实践课程的教材建设。教材是师生教学活动的主要工具和基本依据，是理论与实践的结合，是全面提高教学效果与教学质量的关键因素。为此将建筑电气实践教学内容按实验、识图、实训、课程设计（毕业设计）划分，并编写出相应的实践性教学课程标准，进行不同侧重的教学，为社会培养出更多合格的建筑电气方面的专业技术人才。
（二）建立和完善实训环境，保证实践教学的需要
1.校内实训基地是开展实践教学的主要场所，是实践教学的基本保证，因此必须加强建设并使之日趋完善。同时在实践教学中应突出贴近实际的工作环境进行职业规范化训练，切实锻炼学生的职业工作能力，为毕业后尽快适应岗位需求打下良好基础。
2.建立稳定的校外建筑电气实践教学基地，提高学生就业竞争能。与更多的建筑企业尤其是建筑安装企业和设计院建立校企合作办学关系，使学生获得更多的在施工、设计一线实践学习的机会，同时聘请建筑安装企业中拥有丰富的理论和实践经验的技术骨干和设计院的电气工程师来学院担任客座教授并经常性的开展建筑电气工程实践课程的讲座。
（三）整合实践教学方式、手段
改革建筑电气实践教学方式、手段，结合未来工作岗位对毕业生知识、技能的要求，通过项目教学法、案例教学法、现场教学法、实际操作法等教学模式使学生能具备分析和解决电气工程实际问题的能力，从而提高学生的就业竞争能力。将整个实践性教学按照以下几种方式进行：
1.课堂实践教学。主要以多媒体和电子白板来实现课堂的实践教学。多媒体教学手段的应用，改变了以往单一的黑板、粉笔的课堂教学模式。做到声像并行、视听并行、感知直接、理解更容易，充分表达了教学内容，提高了课堂教学效果，使得学生更易于理解、接受和掌握课程内容，激发了学生学习兴趣。通过CAD讲解图纸的识读，让学生更加直观地了解电气施工图纸的识读方法、要领和识图技巧，尤其是在讲解电气系统图和电气平面图的识读时，通过多媒体和电子白板，使学生在课堂教学上就能充分理解图纸的识读顺序、方法和技巧，再辅以课堂识图练习和演版，使学生在课堂上就能完全掌握和巩固所学知识；通过现场电气施工录像和照片的讲解，使学生在教室课堂上就能充分理解电气工程的施工操作方法、要领、工艺要求和规范要求，彻底改变以往教学过程中的“空对空”的教学模式，真正使课堂教学贴近工程实际。
2.施工现场参观实践教学。通过带学生到电气施工工地现场讲课，使学生切实体验现场施工的氛围，增加感性认识，通过对现场电气施工工艺的评价，帮助学生了解施工程序、工艺要求和规范要求，尤其是通过对某些典型分部分项工程施工工艺的点评，使学生加深对理论知识的理解与掌握。如在讲解供配电方面内容时，带领学生到学校配电房进行现场教学，让学生对供配电工程及相关的电气设备有更直接的理解和认知，对一些在课堂理论教学中难以讲清的施工工艺做法和要求能够在短时间内迅速掌握，现场教学法效果非常显著。
3.采取实训教学法。利用学校的实训基地，让学生亲手动手安装照明、电气控制系统等，提高学生实际操作能力，效果也非常好。比如在讲到电气施工图的识读时，学生对“直接接线法”和“共头接线法”的理解有困难，就带学生到实训场所，指导学生亲手实践操作，学生马上就理解了，达到了“做中学”、“做中教”的教学目的。
4.实验、实训实施操作的实践教学。上述实践性教学完成以后，就该进入学生自己动手进行实验、实训的实际操作训练了。通过实际操作，使学生进一步加强建筑电气实践性教学知识的理解与掌握，充分发挥学生的主观能动性，切实提高学生分析问题和解决问题的能力，尤其是锻炼学生的实际动手能力，使教学手段更加贴近施工生产实际，使学生毕业后能尽快适应建筑电气施工生产岗位要求，达到“零距离”上岗。
5.建筑电气设计的实践教学。通过对本模块的实践性教学，使学生将理论知识与实践知识融会贯通，了解掌握建筑电气施工图设计的程序、方法和技巧。比如在建筑电气照明设计教学时，首先讲授建筑照明设计的要求，其次根据光源、灯具的选择与布置绘制出电气设计草图，根据照度要求获得电气安装容量，之后再以此为条件，逐级求出计算负荷与计算电流，然后计算校验线缆规格及电气设备、原件参数，选定合适的电气设备和电气原件，最后绘制出电气施工图。
6.网络辅导法。为了更好地与学生交流，教师在相关专业和班级建立了QQ群，在网上及时解决学生在学习中遇到的问题和疑惑，同时也能随时了解学生毕业后在工作岗位的动态，帮助学生解决在工作中遇到的困难和问题。
（四）实践教学考核手段的改革
改革以知识继承为主的、只注重书本理论内容、单一的课堂考核体系，建立全新的、开放式的教学考核评估体系。把建筑电气相关课程实践考核从相关课程的理论考核中单列出来，作为单独的一门课程进行考核，采取口试，笔试，现场操作，及对电气设备、原器件认知相结合等多种模式的考核。此外，还采用了独特的实验、实训教学考核方法。实验、实践课的考核历来是实践教学的一大瓶颈，由于考核办法很难量化而一直缺乏可操作性，制约了实践教学（包括建筑电气实践性教学）的效果。本教改方案采取了随机抽签的方法，使得实践教学的考核具有了可操作性。同时该考核办法的实行，改变了在以往的建筑电气实验、实训实践教学中，真正动手的只有少数几个学习成绩好的和喜欢动手的同学，而大部分同学都是围在旁边看，甚至到别的小组去串门、聊天，完全一副“能者多劳，事不关己”的样子，变成了“人人积极动脑，个个争着动手”。该办法主要从以下两个方面入手进行改革：（1）将建筑电气实验、实训教学课程的考核从建筑电气理论教学课程的考核中分离出来，作为独立的一门课程单独进行考核，提高学生的学习积极性和主动性。（2）采取随机抽签的考核方法打消学生脑海中存在的侥幸心理。新的考核方法是将各个模块中包含的实验或实训内容分别作成若干个签（同一项实验或实训内容不少于三张签，视学生人数多少而定，有多少个学生作多少个签，），由学生在建筑电气实验或实训考核时现场随机抽取，抽到什么签就做什么（实验或实训操作），这个抽签过程完全是随机的。这样学生因为在将来的实验、实训考核中不知道将会抽到什么签，因此对每个实验、实训内容都要进行充分的准备，因此在平时的实验、实训中必须认认真真、踏踏实实地动手操作，再也不敢有侥幸心理了，否则在期末实验、实训考核中就过不了关而导致挂科。
三、建筑电气课程教学改革成效
1.改革后的建筑电气相关课程全套实训指导书更适合高职建筑设备、建筑电气专业学生学习，针对性强，符合高职生应具备的动手能力强的要求。
2.通过课程实践内容改革，将《电工电子技术》、《建筑供配电与照明》、《建筑电气施工技术》部分重复内容合二为一，更合理分配实践教学时间，使学生用最短的时间就掌握了建筑电气课程所要求的知识。
3.通过课程实践教学改革，提高了学生学习的积极性，模块教学也使学生能够掌握更多的知识点，不仅使学生具备了建筑电气施工图的识读能力，同时也使学生初步具备了建筑电气工程的实际施工操作能力和建筑电气工程施工图的设计能力。
4.通过课程实践教学改革，提高了学生对将来就业岗位的适应能力，使学生能更好就业，同时也能更快地融入新的工作之中去。
5.建筑电气课程实践教学改革完成后，对我院其他课程的实践教学改革起到较好参考和借鉴作用。当然，课程改革后也增加了许多新的知识点，这就要求教师必须不断了解和学习电气工程领域的新知识，努力拓宽自己的知识面，提高自身业务水平。同时要求教师不仅要有理论知识，还必须具有丰富的建筑电气实践经验，尽快完成向“双师型”教师的角色转换。
作者：杨超 单位：江西建设职业技术学院
参考文献：
[1]教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见[EB/OL].baike.baidu.com/link?url=dijdgep3uCcdcIJi2zIQVzKumJukXfUf9wgGjDqOVR3zUbf6HJ-T2-pTshWZ7CxNATZP8Fl50HT3wNWnCEVuTa.
[2]国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定[EB/OL].www.gov.cn/gongbao/content/2002/content_61755.htm．
[3]关于进一步推动职业学校实施职业资格证书制度的意见[EB/OL].www.cnlsslaw.com/list.asp?unid=1101．
[4]国务院关于加快发展现代职业教育的决定[EB/OL].www.scio.gov.cn/ztk/xwfb/2014/gxbjhzyjyggyfzqkxwfbh/xgbd31088/Document/1373573/1373573.htm．
