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摘要：
以转型发展为根本，以学生为中心，以教师为主导，实现工程造价专业建设的创新发展、统筹发展、开放发展。创造一种行之有效的简洁、清晰、实用、聚焦的系列职业教育手段和方法，能够充分体现创新和领先，以培养擅长工程造价专业实践应用技术技能，同时具备一定理论基础的卓越造价工程师。
关键词：
转型发展；工程造价；教学实践
长春科技学院工程造价教学团队秉承“崇德至善、笃学强能”治学理念，弘扬“勤学弘毅、唯实创新”学风建设，坚持“追求卓越、超越自我、魁星点斗、独占鳌头”的开拓精神，适应转型发展的需要，推动工程造价专业教学改革实现跨越式发展，快速提高工程造价专业教学质量和教学水平。紧密结合工程造价专业教学实践，积极探索工程造价专业教育教学实践改革新思路，在“房屋建筑与装饰工程定额计价”、“房屋建筑与装饰工程清单计价”、“市政工程计量与计价”、“工程造价软件应用”等专业核心课程的教学过程中进行了大胆的改革创新，引入了工程造价行业实战培训的一些经验做法，实行项目驱动，真题真做，分组实训，过程指导，考核评价，交流互动，激发了学生的参与热情，实现了理实一体化。既完成了教学任务，又收到了较好的教学效果。基于传统的工程造价专业人才的培养方面却是专业知识融合不够，实践环节的缺乏，造成了我们的学生毕业后在专业知识与专业技能的应用方面存在障碍。面对更高的市场需求，借助转型发展的有利契机，我院工程造价教学团队紧密结合专业教学实践进行了大胆的改革创新。
一对专业教材进行“白话”改革
目前多数工程造价专业教材现状：知识点分散、理论阐述烦躁、逻辑性不强、学科内容交叉、新旧规范混杂以及对现行国家规定调整补充修订不及时，造成了专业教材的引领和指导出现严重的瑕疵。基于学生的理解、快速的掌握、到形成执业能力的实践应用，把复杂的规范“简单流程化”、把抽象的原理“直观形象化”、把枯燥的计算过程“软件工具化”作为专业教材改革的方向和目标。
（一）通俗化
用“白话”直截了当捞干货，这里的“白话”就是让学生一看就懂，一学就会，一用就灵的表达方式。教材应力求以简单易懂的语言讲授各个平台专业课程繁复的知识，用简单直观来说明复杂抽象。
（二）手册化
符合逻辑的简单。手册化是工程造价知识体系的一种整理模式，旨在建立一套规范的学习程序，朝预定目标递进，确保学习过程具有较强的逻辑性，提供明确的教学目标。
（三）立体化
形象直观，看一眼就明白而且能记住。工程造价专业教材的立体化，也是多元化，提倡以纸介质教科书为载体，辅以图表、音像制品和案例，将抽象的内容生动具体地表达出来。
（四）案例化
《案例》就是活教材。从《案例》这个感性认识出发符合学生认识该新事物的规律，让学生在《案例》这个感性认知过程中产生兴趣并启发悟性，同时辅以项目教学的方法，有了明确的任务和目标，在规定的时间内完成规定的学习任务，变被动的学习为主动地学习和探索，总结提高上升到理性认识。
（五）规范化
把原版的《规范》和真实的《案例》组合在一起编成讲座进行讲授，也可以称为组合教材。在现实工作实践中运用的是《规范》，而不是教材。教材往往是过去时，而《规范》是现在进行时。用感性的《案例》来讲授、演示理性的《规范》，也就是用事物特殊性的一面去认识理解事物普遍性的一面，这也是学习过程的方法论。在工作实践中正好与之相反，我们是在运用事物普遍性规律去解决事物特殊性问题。这也是理论与实践相结合原理在教学过程的具体运用。
（六）科学化
以理论深度够用，突出实践应用可操作性为原则。职业教育与普通教育的最大区别是培养“专才”与培养“通才”的区别，当今社会需要的是具有一定理论基础的“专门人才”。把握好职业教育教材“理论深度够用”这个尺度是难点和重点，能把专业技能涉及的一般理论和原理简洁明了地表达清楚就可以了，着重点放在实用性和操作性强的专业应用技能上面，而且还需要清晰、直观，一看就懂，一学就会的形象表达。
二教学方法的“三步曲”
钢筋混凝土结构施工的三个过程：第一个过程是材料选用和粗加工，对原始分离状态的砂石、水泥、钢筋材料进行筛选；第二个过程是物理搅拌过程，砂石、水泥加水搅拌；第三个过程是化学融合，以钢筋为骨架，浇筑成型，硬化成为坚固的整体。这三个过程让一盘散沙形成结构牢固的摩天大楼，同时也演奏出了教学过程的“三步曲”：第一步是“材料选用和加工”式教学：把工程技术、工程经济、工程管理、建设法规四个平台课程逐个开设，也就是知识的筛选、取精过程。第二步是“物理搅拌式”教学：将各个平台的主干课程集中起来，达到主干课程知识面上的“物理搅拌。在这个过程中平台课程混合开设，多门课程综合一起上，知识物理搅拌过程。第三步是“化学融合式”教学：将相关课程知识有机组合起来，知识在大脑里发生“化学反应”，形成有机整体，改变“一盘散沙”式的无序状态，出现“摩天大楼”式化学反应，实现质的飞跃。
三课堂教学少讲多练
图纸是设计师根据设计要求通过构思画出来的，工程量是根据图纸和规则算出来的，综合单价是依据计价规范组出来的，计价软件熟练应用是反复操作训练出来的。课堂上，教师减少讲授时间，增加学生练习时间，实践证明学生在课堂上反馈的次数越多学习效果越好。因此课堂教学讲授与练习交互进行并尽可能地缩短讲授时间增加练习时间。以学生为中心，以教师为主导，创造边讲边练与边练边讲适度紧张、活泼、和谐的课堂氛围，尽量多给学生留一些独立操作、练习与讨论的反馈时间，让案例化教学方式落到实处。
四创造自主合作学习的氛围与环境
著名教育家陶行知说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”转型发展的目的是为了培养应用型的专门人才，教学方法的改革就是要努力创造出自主合作学习的良好氛围和环境，让学生从对教师的被动服从、对知识的被动接受向与教师的配合协同，对知识的主动探索转换，从而提高学生的自主学习能力和综合素质。在教学过程中充分体现“以学生为本”的理念，要求我们做教师的要做到尊重每个学生的人格、善于挖掘学生的潜力、尊重学生的个性因材施教、充分发挥学生的创新思维。把同一个问题分组讨论，可以得到多种解决问题的方法；把不同的问题分组讨论结论共享，可以成倍节约课堂教学时间，大大提高课堂教学效率。
五运用“学习金字塔理论”组织教学过程
学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在24小时以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。爱德加•戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50％以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。学习效果金字塔的关键就在于“主动、参与、体验”的学习态度与方式。这是对老师传统教学观念的一种颠覆。学习能力是最重要的能力，对学生学习能力的培养是第一位的，学生会学习了，学习效率就提高了，学习成绩自然就不会差。
六建立专业协会形成第二课堂
把工程造价专业协会建立到学生社团之中，让学生参与专业建设，关注行业动态。从新生入学开始就加入工程造价协会，在高年级学长的指导下开展协会工作，让协会充当起学生和教师进行专业知识技能交流活动的平台，长期关注工程造价行业发展动态，参与培养方案与课程体系的制定改造升级。在专业教师的指导下，通过协会自发组织与专业教学有关的课内外活动，起到提趣的促进作用。紧紧围绕教与学开展丰富多彩的贴近实战的培训、讲座、专刊、专栏、竞赛等活动，把专业知识与技能的教与学与学生的业余生活以及今后的工作实践紧密地联系在一起，让学生对工程造价专业知识与技能的学习变成生活化常态，形成一种乐学的氛围并长期坚持下去。
七结束语
我们深知校园人文环境和社会人文环境的不同，学校教育与社会实践的要求和评价标准也不同，这就决定了学校的职业技术教育人才培养目标与社会需要只能是无限的接近，因此我们就是要在继承和发扬传统的基础上，充分发挥利用现代信息集成技术和多媒体技术，增加直观性和可操作性，以便引起学生广泛的学习兴趣、激发求知欲，通过强化训练、养成良好的职业习惯，达到启发悟性、举一反三、掌握本专业最新实用技能，从而让我们的学生形成适应社会实践的专业能力，这也是转型发展的需要。科技不断创新，社会不断进步，转型发展、教学改革没有完成时，会一直在路上，永远是进行时。
作者：赵和祥 李金鹏 庞晓 林立森 胡江 张洪林 单位：长春科技学院
参考文献
[1]赵勤贤.谈工程管理专业的建设与改革[J].常州工程职业技术学院学报.2007,(2):154-156.
[2]任宏.建设工程管理概论[M].武汉理工大学出版社,2008.
