前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的现代信息技术在工程技术专业中的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
引言：
目前，大多数院校的主要教学模式仍是采用传统的“灌输”式的教学模式，但这种教学方式对于以专业技能作为主要教学内容的专业课教学中并不不适用，教师既不能全面的了解学生的学习过程也难于进行可视化的数据分析，课堂效果难于评价（隆平，凌琳，职业院校基于“现代信息技术+”教学方法应用模式探索与实践：河北职业教育，2019）。如何将信息技术融入到电信专业课程教育教学领域，也是越来越多人考虑的问题。很多老师也已经在专业课教学中开始尝试各种现代化的信息手段，如：微课、多媒体课件、动画等，但这种方式的改进步伐还是相对较小，没有从根本上改变教学模式，学生积极性不高、参与程度较少，没有解决根本问题。另外，随着国内外较为流行的高校教学新型模式微课、MOOC（大规模开放式在线课程）、翻转课堂等的诞生和盛行，很多专业课程老师也在建立微课、在线课程等教学资源，这些新的教学手段较好好地融合了现代信息技术，是现代信息技术在教学实践中的应用和创新，但没有给出有效的教学策略，仅仅只能作为信息化教学过程中的部分内容，每个学校的实际情况不同、专业不同、很多资源也不能盲目照搬。因此，探索并总结信息化教学条件下，如何采用现代信息技术进行教学资源的整合，改革课堂教学内容的呈现方式，改变教师教的方式，以及学生学习的方式（张维，深化高职院校教学方法改革研究：高教学刊，2016）；使学生学会利用网络资源进行学习的方法，培养学生的获取、分析、利用和处理信息的综合实践能力对于教育工作者是一个很重要的命题。
一、信息化技术的应用及资源的整合
要实现现代技术和电子信息工程技术专业教学的完美结合，就要进行教学资源的整合和教学过程的信息化，而过程的信息化必须建立在合适的信息化平台之上。目前，可应用于教学的信息化平台较多，平台的结构也有所不同，如何根据学科特点、课程特点选择合适的平台是老师在进行教学时首先要考虑的问题。其次，运用现代信息技术的前提是资源，因此，要在专业课程中融入现代信息技术就要先建立相应的资源，如：微课、习题、任务书、多媒体课件、报告等教学资源，进而教师根据所用的现代信息技术平台进项资源的整合、分配。只有将教学资源与教学手段、策略完美融合才能有效提高课堂效率。
二、信息化环境下师生角色的转变
目前，很多专业课教师已经开始探索和使用现代信息技术，但在实施过程中却和传统教学一样教师仍然站于“讲台上”，没有融入到学生中去进行巡视指导、评价，导致学生参与度低，专业知识掌握不好。采用信息化教学手段的教学过程中，应采用合理的教学方法、教学设计、提高学生学习的主动性和积极性，通过信息技术的应用引导学生积极主动地参与到教学活动中来。在教与学的过程中，教师要通过合理的教学设计和学生建立咨询、讨论、互动的教学关系，最终解决实际问题。教师通过现代信息技术设计的教学活动应该合理、有趣味性、符合学生的认知规律。学生能比较容易的参与资讯、计划、检查、评估等教学过程，有条不紊的参与到学习中，在过程中达到职业能力的提高（刘丽娜，现代信息技术背景下高职数学实验教学模式浅探：中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)，2019）。在整个教学过程中，教师作为学习过程的引导者和分配者应该注意关注学生参与学习的过程，给予引导和帮助，帮助学生掌握教学重点，突破教学难点，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。
三、信息化环境下有效课堂教学的开展应采取新的教学模式
随着信息化手段的应用传统的教学模式也应该发生改变，从以前的“灌输式”转化为自主学习、协作学习、引导式学习等学习方式，在此教学方法中，教师作为引导者，通过信息化技术的应用为学生提供相关的学习资料，以及搜集的方法、内容，学生通过自主学习、协作学习等方式获取信息，完成相关教学任务，这种教学方法，既提高了教学效率也促进了学生个人能力的发展。同时，在教学过程中，教师应通过合适的信息化平台对教学过程进行可视化的数据分析，及时总结学习过程中出现的问题和学生讨论、交流，进行教学反思，拓展学生思维。
四、信息化环境下学生评价体系的改变
学生评价体系是衡量教学效果的一把尺子，评价体系的内容对学生学习的方法、内容有很大的影响。现代信息化环境下的学生评价体系应与传统教学评价体系不同，不应以试卷分作为界定学生学习效果好坏的标准，应该将考核渗透到整个教学过程，如：参与资讯、计划、检查、评估等教学过程，要根据学生的参与度及发挥的作用等综合评分，既要注重结果的考核还要突出过程的考核，应以学生的职业素养和专业能力为核心，考虑学生参与课程的程度，自评以及互评等课程环节，应该是一个综合的评价体系。将现代信息技术和专业课程相融合可以实现考核的过程化和透明化，能有效促进学生学习参与度。总之，要将现代信息技术融入到电子信息工程技术专业课程的教学过程中，教师就要改变教学观念、改进教学手段、整合教学资源、提高自身的信息化水平，合理规划教学过程，使学生“动”起来，教师要实时进行可视化的课堂效果分析及过程性的评估，这样才能提高课堂效率。
作者:麻锐敏 娄勇 单位:陕西机电职业技术学院
