前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的电子信息工程技术专业课程体系改革，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要:通过分析课程体系的构建，阐述高职电子信息工程技术专业课程体系的实践方法。只有不断强化课程体系建设，才能真正提高学生的就业能力，从而实现高职院校的教学目标。
关键词:高职院校;电子信息工程技术专业;课程体系;改革与实践
1高职电子信息工程技术专业课程体系的构建
要想更好的构建高职电子信息工程技术专业课程体系，高职院校必须从以下两方面入手:第一，分析职业岗位群;第二，高职电子信息工程技术专业课程体系的开发。
1.1分析职业岗位群
第一，高职院校应当不断强化学生的综合能力，并在此基础上培养学生的职业能力。同时，高职院校还应当着重对学生各项专业素质、基本技能、理论基础的培养，满足职业岗位群的要求。第二，高职院校应当根据学生的兴趣爱好和专业方向的不同，制订不同的职业技能培训方案。第三，高职院校还应当根据学生的可持续发展素质、岗位素质、职业素质，构建高职电子信息工程技术专业课程体系。要想培养学生的可持续发展素质，必须强化学生的专业理论应用能力;要想培养学生的岗位素质，必须强化学生的岗位适应能力;要想培养学生的职业素质，必须强化学生的计算机应用能力和企业管理能力。只有这样，才能确保学生将学到的知识真正运用到实处。在可持续发展素质培养这一阶段，高职院校教育教学的任务任重而道远。要想帮助学生更好的就业，高职院校仅针对某一个岗位对学生进行培训是远远不够的，还要根据职业岗位群的实际需求来强化学生的专业知识和综合能力。只有这样，才能便于学生更好的胜任电子信息工程企业的生产岗位。在提高学生适应岗位这一阶段，高职院校应当注重培养学生的综合素质与水平，这对强化学生的可持续发展能力很有帮助。为了满足电子行业对高技能人才的需求，高职院校还应当将电子信息工程技术专业分为三个方向:一是家用电子产品维修，二是电子工艺设计，三是电子产品开发。学生在选择职业方向时，应当结合自己的兴趣爱好和未来的职业需求进行选择。在选择好职业方向之后，高职院校还应当根据岗位的不同，对学生进行不同的职业技能训练。只有这样，才能帮助学生掌握更多的知识技能，从而满足电子信息工程企业的实际需求。除此之外，要想在激烈的市场竞争中保持优势，学生还应当在步入社会之前，考取各种相关专业等级证书。只有这样，才能不断拓展学生的知识面，从而强化学生掌握专业技能的应用能力。
1.2高职电子信息工程技术专业课程体系的开发
高职院校要想更好的开发高职电子信息工程技术专业课程体系，必须从以下几方面入手:第一，职业素质模块。第二，可持续发展模块。第三，岗位素质模块。
1.2.1职业素质模块
职业素质模块主要是对学生职业通用能力和基本素质的培养。对学生职业通用能力的培养，是培养学生的团结协作能力、交际能力、英语应用能力、处理问题的能力等;对学生基本素质的培养，就是要培养学生的心理素质、与职业相关的责任意识、敬业精神、身体素质等。电子信息工程技术专业课程体系如表1所示。不管是对学生职业通用能力的培养，还是对学生基本素质的培养，都是一个较为系统的培养学生综合能力的运行工程。要想更好的培养学生出高素质的高职学生，高职院校必须将素质教育贯彻落实到学生的日常生活与学习中。高职院校还要向学生全程渗透学习和掌握专业课程的重要性。只有这样，才能切实提高学生的学习成效，从而为学生后续的就业奠定良好基础。
1.2.2可持续发展素质模块
要想更好的开发可持续发展素质模块，高职院校必须强化训练学生的基本功，以加强学生的专业技能，为学生的后续就业奠定坚实的基础。除此之外，通过对可持续发展素质模块课程的学习，学生的就业范围也会变得越来越广，这对学生的后续发展有很好的促进作用。
1.2.3岗位素质模块
高职院校开设岗位素质模块课程，可以在一定程度上满足学生的个性化发展需求。学期之初，学生的学习任务就是对岗位素质模块的相关课程进行学习。学期之后，学生的主要学习任务就是根据自身的兴趣和爱好，对今后的职业方向进行合理规划。由此可见，通过对岗位素质模块课程的学习，不仅能够满足电子信息工程行业的发展需求，还能够满足地区经济的发展需求。
2高职电子信息工程技术专业课程体系的实践方法
2.1围绕教学目标构建课程体系
第一，高职院校应当以学生的就业为导向。第二，高职院校应当因地制宜开展相关的教育教学工作。第三，高职院校应建立健全符合人才培养目标的课程体系。
2.2围绕工作过程构建课程体系
第一，高职院校应当将相关岗位的职业工作过程分解成方案实施、方案确定、方案论证等工作职责。第二，高职院校应在此基础上，对每一项工作职责进行分解处理，并根据工作任务的特点整合电子设计。第三，高职院校还应当以职业岗位工作流程为导向，将课程设置为若干个小的模块。不断拓宽高职学生的专业知识与能力，促进学生的全面发展。
3结语
在电子信息工程技术专业课程体系建设上，我们针对应用型人才的发展进行了不断的探索，也取得了一定的成果。课程体系建设是一个不断改进、实践、探索的过程，只有不断强化电子信息工程技术专业课程体系建设，才能真正提高学生的就业能力，实现高职院校的教学目标。
参考文献:
［1］曹焕亚，熊文波.校门对厂门，重构高职教育课程体系［C］//2017无锡职教教师论坛论文集，2017.
［2］李红，唐渝青.高职学院“基础平台+职业模块”课程模式初探［C］//土木建筑教育改革理论与实践，2018.
［3］谢利苹.高职课程实训教学改革的探索与思考—以《安保礼仪》实训教学改革为例［C］//2010北京高教学会高职研究会学术年会“金商祺”杯优秀论文专辑，2017.
［4］王玲，张明丽，唐素林.高职法律文秘专业以工作过程为导向的实践教学课程体系建构初探［C］//2010北京高教学会高职研究会学术年会“金商祺”杯优秀论文专辑，2017.
［5］曹志平，王雅珍.浅析职业教育属性与高等职业教育教学改革［C］//国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(二)，2018.
［6］齐学君.两年制高职教育的人才培养模式研究与实践［C］//北京高等职业教育教学实践与研究(2015—2017)，2018.
作者:王宇飞 单位:黑龙江信息技术职业学院
