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[摘要]我国的高职院校的教学目地主要是为社会提供更多专业性的人才，道路桥梁工程技术作为高职教育过程中一个非常重要的课程体系，在进行课程体系设置的时候，以及在思路和目标制定的时候，都带着非常明显的高职教育的特点。在整个道路桥梁工程技术专业课设置的过程中，主要是由工程开发为教学主线，这一教学目的主要是为了满足社会对这一类型人才的需求为主要目的，建立一个以学生顺利就业为主要前提的教学体系。本文就高职道路桥梁工程技术专业课程体系进行研究，希望能够让高职院校学生的就业竞争能力能够得到提升。
[关键词]高职；道路桥梁工程；技术专业；课程体系；设置
近几年来随着我国交通经济运输行业的不断发展，我国经济发展也呈现出一种高速发展的趋势，交通服务部门的发展速度也变得越快了，这种趋势也使得道路桥梁工程的人才在人才市场中变得越来越抢手了，这一发展趋势也使得各个学校都相继开设了道路桥梁工程技术专业，但是由于道路桥梁施工技术专业开设的时间相对来讲还比较短的原因，也使得我国很多院校在对道路桥梁工程进行人才培养的时候，出现人才培养理念和方法不非常清晰的现象，这样造成了培养出来的道路桥梁人才出现难以定位的现象，给人才和用人单位都造成了非常大的难题，其中高职院校出现这种问题是最多的。
1道路桥梁工程技术专业课程体系设置目标
在进行道路桥梁工程技术专业课程体系构建的过程中，还有一点是必须要进行注意的，那就是这个课程体系建设的主线，高职院校作为给社会输送专业人才的主要是阵地，必须要以学生本身的就业为主要的导向，来对道路桥梁工程技术的课程体系进行改革，对课程体系本身的结构进行调整，对道路桥梁工程技术的专业接下期内进行淡化，对专业的课程基础进行改革，对老式教学中的老三段模式进行改进，变成更适合现代社会发展的四大模块，即职业通用核心能力、职业素质和基本能力、职业方向拓展和职业方向能力这四个模块，在进行道路桥梁课程改革的时候还有一点是非常重要的，那就是对学生进行职业道德培养，这是一个非常重要的课程内容，对道路桥梁专业的学生进行职业素质教育，不仅可以提高学生的信息技术能力，职业道德素质，还可以在一定程度上提高学生的协作和交流能力，同时在对学生进行职业道德素质教育的时候，还可以对学生进行相关的工程管理类的知识，这样不仅可以让学生的核心能力得到提升，还可以让学生的岗位能力得到提高，让学生的专业能力得到扩展，同时还能够提高学生的施工管理专业知识储备，在进行道路桥梁准也课程设置的时候，还有一点是需要重点注意的，那就是在进行课程设置的时候，一定要让其能够体现出高职本身的特色。
2课程体系设置思路
在进行道路桥梁工程技术改革的时候，我们必须要对道路桥梁行业进行详细的市场调查，同时还需要邀请相关的专家和来针对道路桥梁课程改革提出自己的意见，对道路侨联中的典型岗位进行确定，只有这样道路桥梁的课程改革才能得到更好的发展。同时好要对道路桥梁的工作岗位进行详细的研究，只有这样道路桥梁的工作任务才能变得更加明确，才能更好地对每一个岗位的能力进行分析，根据实际道路桥梁改革过程中的工作流程，来确定道路桥专业课程标准，只有这样才能让课程体系变得更加完善，更适应现代社会发展的需求。在对道路桥梁课程体系进行创新的时候，我们必须要建立一个更加准也的教学数据库，然后把这个数库进行共享和完善，来进一步促进道路桥梁专业人才的培养方案的完善，通过虚拟训练和网络等形式来解答教学过程中的问题，让教学资源变得更加丰富。同时还要对道路桥梁的评价考核体系进行改革，只有这样才能达到真正培养人才的目的，让学生在教学过程中学到的知识能够在就值得过程中得到应用。当然以上的几种方法也必须要和综合考试的方法进行结合，采用学校和企业两个评价考核方式，让人才的培养变得更加公平，同时还要建立一个教学信息的反馈体系，通过这种方式来质量监管和过程中管理两种方式，来对整个道路桥梁工程技术专业信息给分析，只有这样才能真正的实现动态式的教学，让高职院校能够培养出更多的人才，更好地社会发展服务。加强课程建设。通过市场调研和职业能力分析，构建四大学习模块。以路桥施工过程为导向，重点建设《公路工程检测技术》《道路建筑材料检测与应用》《路基施工技术》《路面施工技术》《桥梁施工技术》《工程测量技术》六门核心课程。以工作过程为导向，校企合作进行课程建设，重组课程内容，以职业能力为标准设计课程标准，以精品课程、精品教材为抓手，加强专业核心课程群建设。
3课程体系设置
在进行道路桥梁工程术专业课程体系改革的时候，我们必须要按照严格的课程标准来进行改革，同时还要以职业的标准来对课程标准精心相应的调整，高职院校在进行教学的过程中，也可以采用校企合作的方式来让学生可以更深刻的认识到道路桥梁工作的重要性，积极的开展关于道路桥梁的教学项目，以及相关的实训活动，只有这样才能让学生的职业能力得到增强，同时也可以在一定程度上提高学生的职业素养，只有这样学生的四个职业体系才能够得到增强，才能让学生自身的职业素质和能力得到加强，要想提高这些方面的能力，就必须对学生进行思想政治教育，以及相关的计算机应用教育和信息健康教育等，这样不仅可以让学生的职业核心能力得到加强，同时还要重视对学生进行专业知识教学，比如：公路检测技术、工程力学、工程测量技术、工程制图和识图等，这不仅可以提高学生的专业素养，还可以让学生的职业方向能力得到增强，学生的职业方向主要有路面施工技术、公路工程检测技术、公路施工组织和预算，施工机械的保养和使用等，职业方面的课程是设有选课限制的，当学生实习之后，必须还要进行职业资格证考核，进行必须毕业论文答辩等，只有所有的环境都完成之后，高职院校道路桥梁工程技术人才培养计划才能算是真正的完成。
4实践体系设置
在进行高职院校道路其桥梁改革的时候，我们必须要根据相关的人才培养方案和具体培养人才的要求了来对高职人才进行培养。遵循能力培养为主线、校企合作为途径、全面建设与重点发展相结合、岗位培训与技能鉴定相结合的原则，构建了“以工作过程为导向”“面向工作岗位”的较完善的四层递进式实践教学体系。按照学生的认知规律，从单项训练到综合训练，最后满足顶岗实习岗位需求。在此基础上，按照工程一线的技术规范和操作规程要求，进行实训项目开发与相关教学建设，使实训基地能够对学生进行系统、规范的工作岗位技能的操作训练，完成专业相关的实训教学与工程素质培养、职业技能训练与鉴定的任务，成为区域性的工程技术综合训练的场所，满足职业岗位能力培养的需要。
5课程体系设置的几点说明
职业基本能力和素质模块中的思想政治教育包括了马克思主义哲学、思想概论、邓小平理论、法律、形势教育等。该模块内容体现了人文素质、文化理论基础及知识迁移基础。职业通用核心能力模块是土建类专业的基础，掌握好这部分内容有利于学生向各个专业分支的定向与发展，一旦社会需要，可以随时根据情况调整知识结构。在设置课程体系时突出校企合作，行业接轨，引入职业资格证书标准，实施“证书”教育。课程体系设置强化学生综合职业能力和职业素质，将素质教学贯穿于整个教学过程中，实现高技能培养目标，提升学生就业竞争力。
6结语
综上所述，高职院校要想让道路桥梁技术发展的更加快速，就必须要制定适合高职院校学生的道路桥梁工程技术专业课程，同时还要总结出道路桥梁工程技术专业在开展过程中的经验，只有这样才能让高职院校道路桥梁专业的课程体系变得更加完善，才能让道路桥梁课程体系变得更加科学，更适合高职院校学生的学习需求，才能让高职院校培养道路桥梁人才的质量得到提高，才能让高职院校道路桥梁人才在步入社会之后，能够更好地满足道路桥梁行业对人才的需求。
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作者:吴丽萍 单位:哈尔滨职业技术学院
