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【摘要】高职院校是人才培养的重要基地，而顶岗实习是提升学生实践能力，促进学生更好应用知识的重要手段。在高职院校中，顶岗实习是一项重要的教学活动，通过顶岗实习的开展能够促进教师对学生的学习状况进行检测和评定，进而促进学生更好地适应社会。建筑工程技术专业是高职院校的重要专业，当前我国高职院校建筑工程技术专业顶岗实习中还存在部分问题，影响了学生实践能力的提升，本文就该方面的问题进行分析和探究，并提出一系列有效的解决对策。
【关键词】高职建筑工程;实践能力;顶岗实习;问题和对策
专业顶岗实习是学生在校完成专业课学习以后，将所学到的知识转到实践中去的一个重要环节，顶岗实习组织的好坏直接影响了人才培养的质量，因此做好专业顶岗实习分析，提升专业顶岗实习的效果尤为重要。近年来，我国很多高职院校专业顶岗实习的效果不佳，实训课程存在较多的问题，因此做好顶岗实习课程的安排，并提升顶岗实习的质量成为了众多高职院校领导应当思考的问题。
一、高职建筑工程技术专业顶岗实习中存在的问题
建筑工程技术专业具有较强的实践性，只有做好实训环节的安排，提升顶岗实习的质量，才能促进学生更好地进行知识的巩固和应用，提升学习的成效。具体来说，高职建筑工程技术专业顶岗实习中存在的问题可以总结为如下几点：
（一）学生对顶岗实习的认识不全面，无法较好地适应岗位
顶岗实习是对学生理论知识的运用和考验，学生只有全面认识顶岗实习，明白顶岗实习的重要作用，并在实践中合理地进行知识的运用，才能使得顶岗实习发挥应有的作用。但是，当前我国很多高职院校的学生对顶岗实习的认识不足，不明白顶岗实习的意义，在实际的实践中也不能有效地发挥自身的才智，合理将所学的知识发挥出来，因此顶岗实习的质量不高。另外，在顶岗实习期间，学生需要扮演员工和学生两种角色，需要接受企业和学校的双重管理，很多学生无法适应这种管理的局面，因此容易产生心理失衡的状态，从而不利于顶岗实习的开展。
（二）顶岗实习的企业不够合理和完善
建筑工程技术专业学生所要面临的工作环境一般为建筑施工现场，因此顶岗实习也一般是在建筑施工现场进行，而建筑施工现场具有较大的危险性，很多建筑施工企业为了安全管理考虑、建筑工艺的保密、新设备的工艺保密以及生产效率等方面的考虑，往往不太欢迎没有工作经验的学生来企业进行顶岗实习，即便是有些企业允许学生进行实习，在实际的工作中往往也是为学生分配一些无关紧要的岗位，学生难以接触到真正的顶岗操作技能，这就不利于学生实践能力的提升。
（三）顶岗实习的考核机制不健全
很多高职院校对学生顶岗实习的考核不全面，在成绩评定、内部交流以及顶岗实训总结等方面过于草率，无法对学生的实训过程以及实训中存在的问题进行全面地总结和归纳，这就无法对学生的实训进行科学地评定，使得实训起不到应有的意义。另外，很多高职院校在对学生顶岗实习评价的时候往往会忽略校外实训基地的参与，没有将实训基地的具体反馈作为主要的评价参考，这就使得评价内容缺乏重要环节，无法保证评价结果的完整。因此建立全面的顶岗实习考核机制，提升考核的有效性和科学性是十分有必要的。
二、解决高职建筑工程技术专业顶岗实习问题的对策
要想提升高职建筑工程技术专业学生顶岗实习的效果，促进人才培养质量的提升，离不开学校和学生双方面的努力。具体来说，解决高职建筑工程技术专业学生顶岗实习问题的对策有如下几个：
（一）做好顶岗实习教育，让学生合理全面地认识顶岗实习的意义和作用
首先，教师要为学生分析顶岗实习的意义，让学生明白顶岗实习的重要作用，认识到顶岗实习的重要性，这样才能在实训中更好地发挥自身的聪明才智。教师可以为学生讲解实训的意义，以及为以后工作带来的影响，促进学生更好地开展实训。其次，教师要做好顶岗实习的动员工作。学生到企业进行顶岗实习会有很长一段时间脱离学校，要去适应新的环境，加之繁重的劳动和复杂的人际关系，以及严格的管理，容易产生较多的想法，并且容易中途放弃顶岗实习，因此教师要做好这些方面的考虑，加强教育，使学生树立爱岗敬业、安心工作的信心。同时，要尊重学生的选择，尊重学生的个体差异，并考虑学生的职业规划，使得学生能够去自己喜欢的单位工作，提升工作的积极性和动力。
（二）加强校企合作，并建立长久的实训基地
校外实训基地是学生顶岗实习的重要基地，只有做好校外实训基地的建立，提升实训基地的有效性，才能保证学生有稳定的实训场所，才能促进学生实训效果的提升。因此学校加强校企合作，并建立长久的实训基地尤为重要。学校在建立实训基地的时候要对自身的专业和企业的利益需求进行分析，本着“双赢”原则，建立长久的合作关系，为学校更好地开展实训教育做基础。同时，学校也要做好企业合作模式的探究，多元化合作模式，提升实训的效果，比如可以利用自身的设备、师资等为企业培训优秀员工、为合作单位优先提供优秀毕业生、以及运用自身的知识水平为企业解决技术难题等形式开展合作。
（三）完善并科学化顶岗实习的考核机制
首先，学校应当做好顶岗实习考核机制的健全，充分融入各个方面的考核内容，对学生进行科学合理的考核，提升考核的有效性。其次，要注重实训企业对学生的评价，并将其作为重要的考核依据。因为学生实训过程是在企业中进行，企业领导对学生的实训情况最为了解，能够明白学生实训中存在的不足和优点，因此其评价往往具有一定的准确性，因此将其作为主要的评价依据是十分有必要的。再次，学校要建立动态的顶岗实习监管机制，对学生的顶岗实习状况进行定时监管和检查，重点对学生的出勤率、工作态度、项目完成状况以及完成效果等进行考核，及时了解学生的顶岗实习状态，从而建立科学合理的顶岗实习学生档案。
（四）建立“双师型”的教师队伍
虽然高职院校建筑工程技术专业中取得国家建筑业职业资格的教师人数可观，但是很多教师往往是理论知识丰富，而实践经验有限，很难对学生顶岗实习中存在的问题进行较好地解答，因此做好教师实践能力的提升，建立“双师型”的教师队伍尤为重要。高职院校要将“双师型”教师队伍的建立作为重要事项，实实在在出台相关的规定，鼓励教师到企业中去实践，提升自身的实践能力，并了解企业发展的动态，以便更好地引导学生学习。同时，还可以建立校外兼职教师资源库，聘请企业经验丰富的师傅走进课堂，为教师讲述实践技能，丰富教师的实践知识，不断提升教学能力。另外，学校还可以将教师的实践技能和绩效挂钩，提升教师参与实践技能学习的积极性。
参考文献
[1]张亚航.落实顶岗实习半年要求，提高学生就业能力[J].中国高等教育2015年.
[2]旭光输.高职建筑工程技术专业顶岗实习中存在的问题和对策分析[J].教育与职业2016年.
[3]谭正清.高职建筑工程技术专业顶岗实习实践初探[J].建筑科学2015年.
作者:刘瑛 单位:陕西职业技术学院
