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[摘要]工程教育是我国高等教育的重要组成部分，长期以来对于高校人才培养起到了巨大的推动作用。笔者以化工专业为例，结合多年的教学实践经验，从新时代对化工专业人才培养提出的新要求、化工专业人才培养的基本特点、工程教育对化工专业人才培养的助推作用、工程教育背景下化工专业人才培养提升策略四个方面予以分析和讨论，希望通过我们的研究，为高校人才培养质量的提高、为工程教育在高校的进一步推广提供借鉴。
[关键词]工程教育；化学；人才；培养
工程教育理念为我国高校加强人才培养提供了强有力的支持。人才培养工作是高校的重要使命和责任，多年的教学实践证明，工程教育理念引入到高校专业教育中可以极大地提高学生的工程背景，促进高校人才培养质量的全面提高。笔者以化工专业为例，结合多年的教学实践经验，从新时代对化工专业人才培养提出的新要求、化工专业人才培养的基本特点、工程教育对化工专业人才培养的助推作用、工程教育背景下化工专业人才培养提升策略四个方面予以分析和讨论，希望通过我们的研究，为高校人才培养质量的提高、为工程教育在高校的进一步推广提供借鉴。
1新时代对化工专业人才培养提出的新要求
1.1新时代渴望拥有国际视野、拥有新知识的专家型人才。当前随着高校的扩招，很多高校入学学苗质量不容乐观。其次由于很多高校人才培养方式与企业所需的人才要求存在不同步，使很多毕业生很难胜任用人单位提供的岗位。很多学生在校期间没有认真学习专业知识，把很多的时间用在手机、网络和交友上。第三，一些高校教师所传授的知识有些陈旧，不能与时展所适应。因此，新时代渴望能拥有紧跟时代背景、拥有新知识的毕业生[1]。
1.2新时代亟需具有扎实专业背景，同时又具有工程实践背景的复合型人才学生在校期间主要学习的是专业知识，这些知识对于学生毕业后能力的发挥至关重要。随着时代的发展进步，很多毕业生进入用人单位后，面临着实际的工程项目时，需要具有理论联系实际的能力。因此，高校对于学生的培养，一方面要进一步夯实学生的专业知识，同时要尽可能地为学生创造更多实践、锻炼的机会，以进一步丰富学生的工程实践知识[2-3]。
1.3新时代呼唤高校人才能够利用专业所学解决实际问题。大学生是社会主义建设的生力军。接受高等教育的他们，不仅要有丰富的学识，更重要的是具有解决实际问题的能力。对于高校而言，要培养学生活学活用的能力，只有这样才会更容易被社会所接受。
2化工专业人才培养的基本特点
2.1化工专业要求学生掌握扎实的实验、原理、内涵等相关知识。化学工程与技术简称“化工”，是我国的一级学科，下又分设多个二级学科。多年以来，化工学科乃至专业为我国的经济社会发展做出了突出的贡献。我们对学科专业进行细分，发现虽然专业方向不同，但核心课程、骨干课程都是相同的，都以大量的化学实验和工程原理为基础，这些实验和原理又都与工程知识紧密相关。
2.2化工专业知识蕴含扎实理论，又侧重工程实践。通过多年的摸索、实践和完善，目前我国的化工专业已经日趋完善。相关的理论体系和知识已经趋于成熟，知识体系中既要求学生掌握扎实的理论，同时又避免本本主义，要求学生具有能够理论联系实践的本领。目前化工专业的很多毕业生工作后都从事于工程实践领域，因此化工专业知识与工程实践知识密不可分[3-4]。
2.3以化工为主线，通过学科交叉又涉及不同学科。化工学科是一个不断发展和进步的学科，从最初的只有少数的几个学科方向，到目前多个二级学科下又分设不同的学科方向，可以看出学科交叉和学科融合是非常的重要。在工程实践中，我们解决的很多问题既蕴含化工原理，又体现化工综合性实验，因此从高校的专业知识学习、工程教育认证到毕业后实践工作是一脉相承的[5]。
3工程教育对化工专业人才培养的助推作用
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3.1通过工程教育认证来提高学科专业水平。随着工程教育认证在国内高校的普及，国内很多高校的学科发展进入了快车道。通过工程认证意味着该校的学科专业达到一定水平，这样国家、地方就有会后续更多的支持。同时通过工程教育认证，使国内的高校可以与国际相接轨，进一步提高高校的知名度。
3.2通过工程教育传授学生工程实践知识，提高学生工程素养。实践证明，工程教育在高校人才培养中的普及，对于学生工程能力的培养具有重要助推作用。首先，通过工程教育培训，使一些年轻教师丰富了工程实践知识；其次通过工程教育引入了很多新的先进教育理念，促进了教学方法的改进和提升；第三通过工程教育，让学生了解了社会真实的发展状况，并让学生学会如何用专业所学来解决实际问题[4-5]。
3.3通过工程实践培训丰富学生工程实践经验，提高动手能力。目前国内不少高校都建有工程训练中心，并且最近几年建立了很多创新创业学院，这些机构的建立，首先对于实验、实践教育管理更加正规化和专业化；其次，通过有专业的师资力量、系统化的教育和引导，客观上使很多学生的实践能力、创新精神等得到了提高。
4工程教育背景下化工专业人才培养提升策略
4.1重视工程教育认证，不断提高学科专业建设水平。进行工程教育认证是高等教育发展的大背景，对于国内高校而言，一定要顺应历史潮流。首先，对于高校而言要从校级层面高度重视，应设立专门部门对工程教育认证负责管理。其次，对于学科的建设和改进不是一朝一夕的事情，应根据学科专业的不同特点，分门别类地制定不同学科的发展规划，并循序渐进地予以改革。第三，要发挥广大师生的力量，无论从课堂教学、科学研究、学生管理各个方面，实现全员参与，共同育人。
4.2将工程教育理念与学生专业教育紧密衔接。在以往的教学过程中，一些高校的工程教育仅局限于高年级学生的生产实习、认识实习和毕业实习等环节，对于低年级的学生而言，更多的是进行基础课的学习。实际上工程教育理念应贯穿于学生培养的全过程。对于专业教师而言，要积极融入工程教育知识于平时的教学知识点中，专业教育更多体现是书本理论知识，通过引入工程知识来对理论知识进行进一步验证，这样取得的效果更好。4.3加强师资培训，同时引入更多具有工程实践背景的专家为学生授课教师是培养学生的第一责任人，学生水平的高低，与教师的能力和素质密不可分。因此，对于高校而言，要加强师资培训，利用假期可以选派一些教师赴办学先进的高校进行访学，也可邀请一些知名的专家为在校教师进行培训。引入高水平人才，不但能极大提高学生建设水平，更能够让学生接触更高水平的知识，通过高水平教师带领学生从事实验、实践活动，指导学生参加国际、国内高水平大赛，通过高水平人才教学科研团队学生的帮扶等方式，能够极大地提高学生的学习热情和参与科研解决问题的能力。
4.4通过校际间的交流和合作，共同做好人才培养工作。合作才能够共赢，对于高校人才培养工作也是如此。不同高校受办学资源、地域所限，不同学科发展水平不尽相同。通过校际间的交流，了解所在学科当前在社会上的发展水平，有利于查找学科自身存在的薄弱环节，同时可以借鉴其他兄弟院系的发展经验。同时通过交换生培养、项目合作、学科交叉互补等方式，实现不同高校间协同发展、共同进步。
5结语
工程教育对于高校人才培养具有重要推进作用。对于高校而言，在重视人才培养工作的同时，一定要将工程教育理念深入贯彻到不同学科人才培养之中。同时要对学科专业发展予以大力支持，通过师资培训，在企业和社会的共同帮助下，我人才培养工作做好。只有这样，高校的发展才能积极稳步地走向快速、和谐发展之路。
作者:郝晓亮 方志刚 高云 单位:辽宁科技大学化学工程学院
