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摘要:结合工程教育认证的要求和我校实验室现有的问题，探索化工基础实验室的建设改革方案。总结学院认证前实验室主要存在的问题，提出了基于工程教育认证要求的化工基础实验室建设措施，包括实验室整体布局、基础设施、安全管理制度及安全教育四个方面，通过以工程教育认证为导向进行实验室改革，提升基础实验室综合水平，为基础实验教学的安全有序进行提供保障。
关键词:工程教育认证;化工;实验室建设
1目前实验室现状
1.1实验室分布零散、布局不合理
目前，化工学院基础实验室包括有机化学、无机化学、物理化学、分析化学与仪器分析实验室，实验室分布于学院4到6层，实验室分散不集中。实验室布局设计存在较多问题，包括实验设备摆放、通风、防火防爆、逃生疏散、电路布线等问题。由于我院实验室建立时间久远，受实验场地限制，布局未进行合理规划，只是有空地先放置设备，导致实验室设备没有按功能放置，学生进行实验时各功能区交叉分布混乱，不便于管理且存在严重安全隐患，这严重制约了我院认证工作的开展。
1.2实验室基础设施不完善
实验室基础设施不完善。每间实验室只配备了1～2个通风厨，难以保障实验室的通风条件，导致实验过程中产生的有毒有害气体无法及时排放，危害实验人员健康;实验室未配备洗眼器，紧急喷淋装置，学生物品储存柜或置物架;实验室的开关、灯具存在老化问题且不具有防爆功能;未配备带有通风的药品柜，气体钢瓶无特定的钢瓶柜;实验室的紧急救护物品与防护用品配备不足;实验室未张贴规范性标识、安全警示线、逃生路线图、必要的提示标识或标识不显著等;水槽的下水功能严重老化或损坏，实验台面腐蚀严重，窗户破损。从形象到功能均无法满足教学需求，更无法达到工程教育认证的基本要求。
1.3化学试剂管理不到位
基础实验室承担的实验种类多，所需的化学试剂数量大、种类庞杂［3］。目前主要存在的问题是药品未分类管理、存放、药品的采购、使用制度不健全，药品出入库无相关记录;实验室存在无标签、过期的化学试剂;有毒药品未做到双人保管，危险化学品(易燃易爆、有毒、腐蚀性药品)没有特定的药品存放柜，易产生安全隐患;各实验室配备了至少2个废液桶，但未建立“三废”台账，废液桶内倾倒的废弃物种类多，存在二次反应的危险隐患，也不利于后续处理。
1.4实验室安全制度落实不到位，实验人员安全意识薄弱
实验室未建立完善的安全管理制度，实验室管理责任制落实不到位，未建立实验事故应急预案等。实验室管理人员安全意识淡薄、不同实验事故应急处理知识不充足;学生进入实验室之前未得到系统的实验室安全知识培训，未建立实验安全知识考核制度;教师课前对学生的实验仪器操作、药品使用、实验室逃生注意事项等安全教育不到位。
2基于工程教育认证的改进方案
2.1统筹布局，重新规划
以工程教育认证为导向，统筹布局，对基础实验室进行重新规划。将基础实验室集中调整于学院院楼一层，有利于各实验室间紧急喷淋器、学生储物柜等资源的共享。对实验室功能分区重新规划，将实验准备与设备操作区域分开，人流顺畅，使学生实验操作便利，实验教师管理清晰，同时在认证考察环节便于获得良好的整体印象。
2.2加大实验室基础设施建设
对实验室原有的水、电、通风等设施重新设计改造，每个实验室安装2个监控，配备4台通风橱，更换为防火、防酸碱的试验台，水槽安装洗眼器，楼道配备紧急喷淋器;无机化学、分析化学、有机化学实验室安装万向通风罩、防爆灯、防爆开关、危险气体探测器;所有实验室配备护目镜、耐酸碱手套、公共实验服、呼吸防护面具、急救箱、消防器材(干粉灭火器、消防毯、消防沙);因学生在做实验期间不能将个人物品带入实验室，需在实验室外配备衣帽柜或衣物搁架;60m2及以上实验室各配备一个带通风装置的药品柜。所有实验室及实验走廊需配备各类安全标识、警示线、疏散逃生指示灯;所有实验室配备以下上墙文件:实验区域逃生疏散平面图，实验室消防与安全事故应急处置办法，实验室安全管理条例，学生实验守则，实验室仪器设备操作规程，实验操作流程，学生实验守则，实验室仪器与耗材损坏遗失赔偿办法等。
2.3健全实验室各项规章制度
实验室管理人员认真落实实验室管理制度，切实做好实验室日常管理工作，严格遵守实验室使用登记制度;规范每学期的化学药品的申购计划，严格遵守化学药品采购程序;落实剧毒、易制毒危险化学品双人保管制度，完善实验室化学试剂领用制度;切实做好实验“三废”的处理，建立“三废”台账，做到合理分类，由学校定期组织回收;实验室管理人员上下班都要对实验室门窗、水电等进行安全检查，保证实验室安全通道畅通、警示标志醒目、安全防护设施齐全，并做好实验室原始检查记录。
2.4加强安全教育培训，增强安全意识
实验室人员安全意识淡薄、安全素质教育与培训缺乏是实验室管理中存在的主要问题［5］。借助学校每年举办的“安全月”活动，学院举办形式多样的活动宣传安全知识，如举办安全教育讲座、组织新生及新进教师参加实验室安全培训和消防逃生演练，要求师生熟练掌握实验室各类消防设备的使用方法，能沉着应对实验室常见事故。在学生会设立安检部，由学院主管实验室院长带领安检部成员每两周进行一次全院实验室安全大检查，重点排除实验室水电、消防设施、易燃易爆、有毒有害物品保管、气体钢瓶等存在的安全问题和隐患，及时与实验室安全负责人进行沟通，指明问题并督促其及时整改。建立学生实验室准入制度，学生进入实验室之前必须经过实验室安全培训和考核，通过考核的学生方可进入实验室进行实验，未通过考核的学生不得进入实验室，须继续学习直到通过考核。实验室日常教学要求实验教师必须根据实验教学内容对学生进行针对性的安全教育，介绍实验化学药品的性能和实验注意事项、仪器的使用规程、对突发事故的应急处理办法等，同时要求学生进实验室要佩戴防护眼镜、手套，穿实验服、长裤等，提高学生的安全防范意识，杜绝实验室不安全事故发生。
3结语
工程教育认证对实验室的要求也是不断更新变化的，实验室安全建设任重道远，我们应把握契机，紧跟时代要求，时刻坚持“以生为本”原则，结合学院具体情况，建立长效管理机制，进一步提升我院实验室综合水平，为本科生实践教育创造更好条件。
参考文献
［1］陈秀梅，黄民，彭宝营，等.基于工程教育认证的机械控制工程课程的教学改革探讨［J］.教育教学论坛，2018(17):148－150.
［2］张波，彭国丽.高校实验室危化品安全管理现状与建议［J］.现代农业科技，2018(2):285－287.
［3］范淑君，董恩梅.高校化学实验室管理中存在的问题［J］.化工管理，2014(35):281－281.
［4］张维维，李敏，许爽，等.工程教育专业认证背景下集群式信息处理课群建设［J］.现代教育科学，2017(7):104－108.
［5］梁红冬.浅谈高校应用化学实验室的安全管理［J］.广州化工，2017，45(8):185－186.
作者:高婷 薛伟明 温惠云 单位:西北大学化工学院
