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摘要：随着知识经济时代的发展，学校教育在发展目标、观念、模式等方面都发生了变化。电气工程及其自动化专业课程设计要注意适应时展，完善课程及人才培养体系。本文先分析电气工程及其自动化专业课程体系的现状，接着提出互联网时代电气工程及其自动化专业课程体系构建策略，以更好地提升电气工程及其自动化专业课程教学效果，促进学生的全面发展。
关键词：互联网时代；电气工程；课程体系
随着经济全球化的发展及互联网时代的到来，当前，人们的生活已经进入信息时代。电子行业的发展成为当前时代快速发展的重要基础，社会对人才的需求也相对较大[1]。很多学校都设置了电气工程及其自动化专业，但专业课程内容设置相对比较混乱，缺乏实用性，不能形成相对完善的课程体系。学生在工作之后，往往会表现出职业能力不足的现象。针对当前电气工程及其自动化专业的特点，在教育教学中，学校要基于社会发展实际和就业需求、目标，培养符合经济发展、利于行业服务和管理、具备专业知识和实践能力的综合性发展人才。这符合当前教育教学的发展需求，是未来社会发展的趋势。
一、电气工程及其自动化专业课程体系现状
随着经济及教育事业的不断发展，人们对教育教学越来越重视。很多学校的电气工程及其自动化专业课程体系都进行了相应的创新，引进了相关的教育理念，但实际应用并不是那么合理，最终导致电气工程及其自动化专业课程体系存在一定的模糊性。一般来说，课程需要按照一定的类别来设置，基本上是专业及相关理论保持一致，并不涉及别的学科或专业知识[2]。这种课程体系中更多的是静态课程，不利于学生自学及其创新能力的发展，不能达到课程开展的要求及标准，达不到拓展学生视野的目的。因此，在电气工程及其自动化专业课程体系教学中，教师要注重改革和创新，以达到提升教育教学效果的目的。
二、互联网时代电气工程及其自动化专业课程体系构建策略
（一）制定合理课程体系，强化教育教学效果。电气工程及其自动化专业教师要能够根据学生的实际情况制定相对完善的课程体系。学生本身的认知结构相对有限，因此，教师要根据其认知结构的相关理论设计课程内容。认知结构具体来说就是对学生的认知结构进行正确的认识和理解，真正明确学生所需，构建有利于电气工程及其自动化专业学生发展的相关课程体系。为此，在实际教育教学中，教师要充分考虑到知识之间的相互统一和相互结合，构建相对完善、合理的课程体系[3]，以更好地提升教育教学效果。教师要注重构建相对完整的课程体系，更高层次地开展课程教学活动，让学生在习得基础知识内容的同时，完善自身知识体系，更好地理解知识内容，强化教育教学效果。具体来说，教师要在教学内容的基础上设计课程，详细解读课程内容，完善自身知识体系。
（二）强化精品,突出特色。当前的教育教学要基于学校开发精品课程的相关理念和要求，注重探索各种提升教育教学效果的方式。学校要从人才质量培养着手，改善环境，充分激发教师和学生在工作、学习中的创造性、积极性。电气工程及其自动化专业精品课程的设计相对比较完整，也注重整体化的发展。其中包括学校、教师、教学方式方法等方面的知识内容。在电气工程及其自动化专业精品课程的建设中，教师要从全局、整体的视野和观念出发，应用现代化教育教学思想，构建具有层次性、针对性、实用性的教育教学方式，运用信息技术强化手段，提炼电气工程及其自动化专业教学的特色，从而达到提升教育教学效果的目的。精品课程的构建重点是解决其中的重难点知识，分析、解决重难点知识，以达到提升教育教学效果的目的。精品课程要对重点问题重点分析、解决，以更好地发挥课程作用，提升教学效率。
（三）创新教学理念，采用多样化教育教学方法。电气工程及其自动化专业教师要从学生身心特点以及实际出发，充分尊重学生个性特征[4]，制定更有针对性的教学计划和方案，重视学生在学习过程中的主体地位，提升学生对电气工程及其自动化专业课程的学习兴趣，让学生更加积极、主动地参与学习。此外，教师还要掌握学生对知识的学习情况，注重对学生创新能力、逻辑思维及应用能力的培养，为学生设置科学、合理的教学情景，将电气工程及其自动化专业知识的学习和学生的实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。在实际课堂上，教师要根据教学内容，从学生实际出发，创设各种情境，采用多样化的教学方法，提升课堂教学效果。
（四）重视能力,构建反馈机制。在教学实践中，教师要为学生创造实践机会和平台，培养学生的综合学习能力，引导学生自主探究。教师可结合相关典型案例来开展实际教学，强化师生沟通交流和互动，充分尊重和彰显学生在学习中的主体地位，以更好地发挥实践教学效果。这种方式可以极大地调动学生在学习中的积极主动性，激发学生的探究兴趣，使学生在实践中充分应用理论知识内容。此外，教师要注重构建反馈机制。当前，师生之间的沟通交流比较少。这种状况不利于学生学习专业知识。针对这种情况，教师应在教学中构建相对完善的电气工程及其自动化专业课程学习反馈机制，提高教学水平。
（五）教学模式多元化，提升教育教学效果。教师要用多元的教学模式，促进学生能力的发展。教师可为学生准备丰富的学习资源，采用经验评价等方式，提升教育教学效果。例如，教师可以采用体验、研究、群体交流等方式组织学生学习知识，将教学与研究结合起来；丰富电气工程及其自动化专业课程的实践内容，如学习自动控制、现代控制、计算机控制等，定期删减重复的内容，对知识内容进行优化和整合。此外，教师要创建实践平台基地，为电气工程及其自动化专业课程的构建提供保障，为学生提供实践平台，也为电气工程及其自动化专业课程的实施提供多元化的教学模式。教师应用多元化教学模式的重点是解决教学中存在的问题，深入解读知识内容，达到增强教学效果的目的。在教学中，教师要结合教学内容，采用针对性的教学模式，提升教学效率。
（六）重视师资团队建设。在教学团队建设的过程中，学校应该将“学习、共享、吸纳”等作为团队构建主题。这是当前培养新型人才的动力。学校每年都可以通过竞选的方式，选拔骨干教师去国内外的知名高校访问、学习，提升教师的个人能力。这能促使每个教师都有效地开展教学工作，推动教学事业更快、更好地发展。学校可利用教师去知名学校学习或与知名企业合作的机会，建立有效交流机制，并通过专业教学培养的形式，不断提升青年教师团队的整体教学能力和科研水平。学校每年都应增加外聘知名企业技术骨干的名额，让这些高技术人员担任教师，加强学科教学与社会生产需求的联系，实现生产实践与学科教学的相互融合，从而打造更加优秀的师资团队。
（七）提高实验基地基础设施建设水平。在基础设施建设过程中，学校需要以实训基地的基础硬件设施为基础，不断创新，增加新领域实验所需的各类设施。例如，针对智能电网项目，学校可以增设相应的技术型实验室、智能电网仿真项目实验平台等。通过对电力自动化综合实践设施的不断完善，学校将逐步实现电气工程自动化专业实训的相关内容，适应行业的实际发展需求，建设高水平的实验基地。
三、结束语
很多学校的电气工程及其自动化专业课程体系都进行了相应的创新，引进了相关的教育理念。但是，其实际应用并不是太合理，最终导致电气工程及其自动化专业课程体系存在一定的问题。教师要根据认知结构的相关理论设置课程内容，具体来说，就是要正确认识和理解学生的认知结构，真正明确学生所需，构建有利于电气工程及其自动化专业学生发展的相关课程体系。学校要从人才质量的培养着手，改善教学环境，充分激发教师和学生在工作及学习中的创造性、积极性。电气工程及其自动化专业精品课程的设计相对比较完整，也注重整体化的发展。教师要能够根据实际的教学内容，从学生实际出发，创设各种各样的情境，采用多种教育教学方式，提升课堂教学效果。
参考文献：
[1]丁金玉.读写结合,让初中英语课堂教学更有效[J].黑河教育,2020(5):16-17.
[2]袁莉.英语读写结合模式的设计与应用[J].黑河教育,2019(1):12-13.
[3]施晓丹.浅谈读写结合在初中英语阅读教学中的运用[J].当代教研论丛,2018(8):114,116.
[4]徐静.读写结合的初中英语写作教学实践[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2012,14(4):84-87.
作者:姚晴 单位:江苏省昆山第一中等专业学校
