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【摘要】本文以测绘工程专业英语教学为研究对象，反思了当下测绘工程专业英语教学的不足，结合测绘工程专业英语培养方案，对测绘工程专业英语的学生状况、课程设置、教师英语素质、教材内容、教学和考核方式进行了分析，并提出合理的改革建议和措施。
【关键词】专业英语;测绘工程;教学反思;改革
随着全球一体化进程的不断推进，英语越来越成为国际交流的重要语言工具，不同行业对从业人员的专业英语水平的要求也不断提高。在信息技术的推动下，测绘工程飞速发展，不断涌现新技术、新仪器、新理论、新方法，而这些大多以英文方式表述。同时，随着我国测绘技术的飞速发展、创新能力不断增强，测绘相关科技人员与国际科研工作者进行技术交流变得更加频繁，越来越多的测绘工作人员加入海外重大项目建设中。专业英语已经成为提高科研水平和测绘业务水平的重要技能，既掌握专业技能又精通专业英语的测绘人才将更具有综合竞争力。因此，抓好测绘工程专业英语教育对于培养具有国际视野和竞争力的创新型人才至关重要。但从近年的教学实践中得知，学生普遍对测绘工程专业英语缺乏兴趣，教学没有很好地达到开设测绘工程专业英语的预期效果。因此，测绘工程专业英语教学还需要进一步完善。
一当前测绘工程专业英语教学反思
学生状况。测绘工程是一门实践性非常强的学科，测绘工程专业的学生吃苦耐劳、勤奋好学、专业知识基础扎实，但大部分同学英语成绩偏低，以某普通高校为例，大二结束整个测绘类专业通过国家英语4级考试的同学不到四分之一。由于大部分学生英语基础较差，加上现在大部分高校对非英语专业学生的毕业标准已经没有英语过级要求，导致测绘工程专业许多学生通过了大学英语考试以后，就再也不愿意接触英语了。课程设置。我国大部分高校测绘工程专业英语课程为专业选修课程，只有2个学分32个学时，甚至更少，与测绘类其他专业课比无论学分和学时都少很多，如测量学B5个学分80个学时，大地测量学4个学分64个学时。由此容易让学生产生测绘工程专业英语不重要的心理，对这门课程的重视程度远远没有达到这门课程设置的要求，这门课程设置也就没有达到提升测绘类学生综合素质的根本要求。教师英语素质。当前大部分高校测绘工程专业英语的教师由其他专业课老师兼任，虽然测绘类专任教师在专业课的教育方面知识渊博、经验丰富，但大部分老师没有受过英语授课的专业培训。导致测绘工程专业英语教学很大程度上脱离了英语基本的教学模式，变成了只讲测绘专业英语单词和测绘原理的翻译课。教材内容。近年来，许多测绘工程专业英语教材相继上市，常用的有武汉大学尹晖教授编写的2013版《测绘工程专业英语》、曲建光教授编写的《现代测绘专业英语》、全斌教授编写的《高等教育“十二五”规划教材：测绘专业英语》等。这些教材基础内容简单易懂、知识覆盖面宽广。但侧重于工程测量，各教材中工程测量的篇幅占到总篇幅的二分之一以上，对于测绘的最新技术也主要以原理为主。随着近年数字化、信息化、智能化的变革，测绘工程已由单一学科发展到多学科相互交叉与渗透的综合学科，不仅在传统的工程测量领域得到应用，在航天航空、气象学、地质学、空间物理、海洋学等领域都得到了广泛的应用。故缺乏最新测绘应用实例和展望的教材可能会限制学生的视野，影响学生对专业的信心。同时，这些教材缺乏配套的电子音频、图像、论文等材料，不能很好地引导学生进行正确的朗读和发音，降低了教材的趣味性和吸引力。教学和考核方式。传统的教学方法主要以讲解测绘工程专业英语单词加翻译课文为主，而且有许多老师仍然以板书加逐句翻译的形式进行“填鸭式”教学。传统方法使得教学无法在有限的课时中做到突出重点、有的放矢，同时难以调动课堂气氛、提高学生兴趣。当前测绘工程专业英语的考核方式主要分为两部分，其中平时成绩占总成绩的40%，考试成绩占总成绩的60%，且平时成绩主要以考勤点名为参考指标。这样的考核方式往往导致学生为了应付考勤和考试，在英语课堂上看其他专业课的教材，期末考试之前突击复习上课讲授的内容，而没有真正通过这门课程提高自身的专业英语听、说、读、写、译的能力。
二测绘工程专业英语教学改革建议
1.加强引导
在授课之前，教师应向学生传达“先进的测绘技术和仪器的介绍和说明书大部分为英语，世界著名外企徕卡、天宝等公司招聘毕业生需具备突出的专业英语素养，我国大型企业待遇丰厚的海外测绘工作离不开专业英语的交流，对于需要继续深造的学生专业英语更是一种必备工具”的信息，以引起学生对测绘工程专业英语的兴趣和重视。
2.优化课程设置
将测绘工程专业英语设置为测绘类必修课程，将学时增加到48学时，使得学生明确该课程的重要性，便于教师安排课程内容、掌握课程进度。
3.提高教师英语素养
授课教师应主动到校内“大学英语”名师课堂，学习基本的教学模式、提升学生学习英语兴趣的技巧、把控英语教学课堂的方法，结合测绘工程专业自身特点不断提高自身专业英语教学水平。
4.丰富教学内容
教师不可照本宣科，应该在精选教材的基础上，根据课时安排合理分配专业英语中原理、应用、英译汉、汉译英、科技论文编写内容的分配。广泛关注国内外顶级期刊和论坛有关测绘最新进展的内容，主动将最新的测绘技术、仪器、应用引入课堂。保持课堂的新颖性，扩展学生的专业视野，提高学生的综合素质。聘请外教刻录与专业英语对应的音像教学材料，保证学生的听、读能力，印发专业英语单词小册子方便学生平时记忆单词和工作使用。
5.创新教学方式和考核方式
利用多媒体进行授课内容讲解，提高授课效率。将一些专业名词典型的前后缀用不同颜色标注，引导学生发散思维、举一反三，增加学生专业英语词汇量。将仪器和原理用动态图片配合词汇和英语解释交替呈现，在此过程中对学生进行提问和解答，提高学生课堂互动积极性，加深学生记忆。布置Presentation作业，要求学生利用专业英语展示测绘的新仪器、新技术、新应用，并在课堂进行展示，全面提高学生专业英语说、读、写、译、听能力，增强学生对测绘工程最新发展的充分把握、对专业的自信心。考核方式改为：平时成绩20%+考试成绩50%+综合应用30%，其中平时成绩评价指标主要有考勤与课堂参与程度，考试内容涉及测绘专业英语单词解释、基本原理翻译、新技术的认识、测绘科技论文翻译，综合应用包括Pre-sentation的展示效果、实验过程英语表达能力、测绘科技论文写作水平，以求全面考核学生的专业英语兴趣、英语基础、专业把握、综合应用能力。笔者对现阶段测绘工程专业英语教学的学生状况、课程设置、教师英语素质、教材内容、教学和考核方式等进行了反思，发现了传统教学存在的一些问题，结合培养方案提出了一些改革建议和措施。但是，这些建议和措施还没有得到充分认证，笔者将在未来的教学中进行实践，旨在实现测绘工程专业英语培养具有国际视野与竞争力的创新型人才的目标。
参考文献
［1］彭秀英，王心众．“测绘专业英语”课程教学改革的探索与实践［J］．测绘工程，2014（5）
［2］朱庆伟，杨传福．现代测绘工程专业英语的教学分析与目标定位［J］．矿山测量，2015（5）
［3］马德英．《测绘工程专业英语》教材改编的思考［J］．中国科教创新导刊，2012（29）
［4］罗志芬．高职测绘工程英语教学内容调查研究［J］．科技信息，2013（11）
［5］尹晖，张晓鸣，孙梦婷．测绘工程全英语教学模式的建立与实施策略［J］．测绘工程，2015（2）
作者:黎峻宇 单位:桂林理工大学测绘地理信息学院
