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1教学方案的改革
1.1明确专业培养的目标。
高校明确专业的人才培养目标的前期，就要了解企业的需求，只有以市场为导向才能够做到产学研的结合与衔接，使得现代的专业教育能够依据相应的市场需求以及变化制定出适合的培养计划，不断地提高毕业生的就业率，发挥教育对社会经济发展的推动作用。课程设置的改革需要适当地压缩教学安排中的理论课比例，将部分的教学实践转移到企业中进行，增加学生实习的机会与实践，同时也要优化课程的标准体系，能够依据经济发展的实际需要制定相应的人才培养计划。此外，还要邀请专业的教育人士对课程的设置进行评价，依据其建议与见解进行课程设置的改革，提高课程内容设置与企业需求向契合的程度，保证教学改革的有效性。
1.2科学专业课程设置。
基础的知识体系是学生技能与素质的基础，是人才培养的基本途径与主要手段，所以不仅要对其内容结构进行改革与创新，还要对其教学方式与手段进行丰富。教学方式与手段的改革可以从课堂教学以及实践教学两个环节来进行，不仅需要在课堂教学的过程中引进先进的多媒体方式，提高学生对于理论知识的理解水平，使得学生具备基本的制图、运算以及实验与测试表达的基本技能，还要在实践的环节，不断探索高效的帮带形式，不仅仅要建立起稳固的帮带体系，保证学生在实践的过程中能够得到有效的指导，还要尽可能地提高一对一指导与帮带的可能，帮助学生不仅能够在实践中提高自身的实践水平，还能够从实践中认清自己的长处与不足，进而为今后的学习与实践提供方向与重点，为学生今后的发展打下基础。
2教学模式的改革
传统的高校教育与企业、社会的需求之间的联系不够紧密，所以向社会输送的毕业生在技能水平以及操作能力方面都不能够达到企业的要求与标准，造成了毕业生就业难的困境，也限制了企业的发展与壮大，所以高校需要对教学的模式进行改革与创新，提高高校毕业生的动手操作水平。首先，需要与企业建立紧密的联系。不仅是为了优化专业课程的设置，还能够为专业人才的培养提供必须与充足的实践机会，进而促进毕业生技能水平的提升。采矿工程专业具有较强的现场性，虽然课堂教学的过程中因为使用了现代的计算软件，对相关的理论知识进行形象系统的阐述，但是学生能力的提升以及技能的积累只有经过实际的操作才能够获得，只有在实际的生产基地中实践过，才能够真正地形成全面的认识，进而了解生产实际的需求，促进自身的成长与发展。高校也可以利用与企业之间的联系，为大学生提供假期实践的机会，使得大学生能够利用机会延长自己的实践，增加自己的学习机会，获得更加的操作经验，因为企业对于大学生有了初步的评价与印象，能够极大地提高大学生尤其是毕业生的就业率，是一项一举多得的教学改革措施。其次，高校在教学的过程中，应不断争取国家的帮扶与支持，与当地的矿山企业建立起联系，为学生提供现场的实习机会，进而为大学生保质保量地完成实习目标提供平台。需要高校能够争取到政府在政策与经济方面的支持，获得毕业生实习的专项资金以及相应的免责规定，需要高校能够与矿山企业达成共识，愿意接受毕业生到企业内实习，使得学生能够获得在矿山企业实习的机会，积累操作技能。最后，高校能够提高学生动手操作的意识，培养学生自主地有意识地提高自身的技能水平，实现高校教育改革的目的，促进采矿专业教育的发展。学校可以联合其他的院校开展技能竞赛，通过这种同龄人之间的竞争来促使高校的学生不断地提高技能训练，积极自主地参与开展技术创新以及技术实践，不断地培养与发挥大学生的创新精神，为专业教育的展开与进行提供助力，培养采矿专业教育的科研型以及创新型人才。同时，高校也可以选拔大学生参与院校承接的科研项目的研究，增加大学生的实践机会，这不仅可以极大地激发学生参与的热情，还能够通不断地提高学生的创新意识，增强大学生的实践能力，积累相关的经验。多所高校的实践表明，吸引大学生参与科研，不仅能够极大地提高大学生的能力与素质，还可以帮助高校解决了教学工作的难题，以及促进采矿专业教学的发展，是一种实效性比较显著的教学方式。
3结语
采矿行业的快速发展必然会增加对于专业型人才的需求，应用型人才的缺口也将逐渐扩大，这就需要高校建立起与企业的联系，掌握行业的动向与需求，不仅能够为课程内容的设置提供标准与参考，还能够为人才的培养提供充足的机会，全面提升大学生的技能水平与综合素质，培养出更多更优秀的应用型人才。
作者：荆升国 单位：中国矿业大学矿业工程学院
