工程技术学范例

摘要：

随着我国科学技术的不断发展，化学工程技术在化学生产中的应用越来越广泛。化学工程技术作为化学生产中重要的一项技术，不仅能够有效的节约在化学生产中所需要的时间，而且还能够提高化学工程的生产效率。因此，本文通过对化学工程技术的技术概念进行了阐述后，又详细的介绍了超临界流体技术、传热技术以及绿色化学反应技术在化学生产中的应用，并且分析了现如今的化学工程技术存在的问题，同时提出了相应的对策，从而使得化学工程技术在化学生产中能够有更好的发展。

关键词：

化学工程技术；化学生产；应用；分析

在我国，科学技术一直是我们的一项重要的生产技术，随着科技的快速发展，在化学生产过程中也开始广泛的采用化工技术。化学工程技术主要是一项研究化学生产过程中需要采用的相关技术，其主要目的是对化学工程产品进行开发、设计、制造和管理。由于化学工程技术能够有效的提高产品的质量，同时也能够提升化学生产中的工作效率，因此我们对化学工程技术有了更广泛的关注，并不断的将其拓展到化学生产中的各个领域，使得化学工程技术能够发展的更好，进而不断的推进我国的经济发展和科技发展，使我们的生活条件更加优越。

1化学工程技术的技术概念阐述

现如今，化学产品已经成为了人们生活中非常常见的物品，例如药物、食品和日用品，还有农业药物和工厂生产所需的原料等等。因此化学工程技术变成为了一项炙手可热的技术，不断的受到人们的关注。化学工程技术是根据化学理论基础与相关的技术相结合的一项应用于化学生产中的技术，利用化学设备，通过一系列的化学反应进行产品的大量生产。在化学生产的过程中，化学的反应物和设备对于工程的技术要求是非常高的，而化学工程技术的优势就在于能够满足化学反应的要求，进而提高了化学产品的质量。除此之外，化学工程技术还有一项更大的优势就是对废物的处理，这项技术能够尽可能不对环境造成很大的影响，正符合我国当前对生产的要求。

1医学工程技术现状及人力资源状况

（1）人员严重短缺。

根据《河北省医疗卫生机构医学装备管理实施办法》第2章第8条“医学工程技术人员与床位的配比不少于1：200”的规定，6家三甲级医院共有床位15000张，应配备医工人员75名，实有32名，只占规定人数42.7%。其中人员最短缺的医院医工人员只有2名，仅占规定人数的16%。人员的短缺使分工不细，常常一个人负责多方面的工作，只能在繁重的工作中，疲于应付，没有时间去钻研新业务，学习新知识。因此，技术含量较低，只能维修一些小设备和基础设备，工作效率不高。

（2）专业人员少，职称普遍不高。

在32名医工人员中，有高级职称的仅6人，占总人数的18.7%；医学工程专业毕业的有18人，占总人数的56%，其他的都是从后勤部门调配过来的或者是部队复员转业人员，当中也包括没有任何学历的电工、机修工等。这些人员虽能掌握某一方面、某一专业的实践知识，但因缺乏必要的基础理论，缺少跟踪先进医学工程技术的潜能，致使技术单一，发展后劲不足，难以具备维修大型仪器设备所需要的技术能力。

（3）从业人员年龄老化，结构不合理。

在32名从业人员中，年龄＜35岁的，仅有7人，占总人数的21.8%。容易出现人才断档现象。

摘要：根据“卓越工程师”教育培养计划的要求，江苏海事职业技术学院轮机工程技术专业针对目前实践教学中存在的问题，实施了“卓越海员”培养计划，在实践教学改革方案，实践教学体系、双师教师队伍建设、实践教学平台、校企合作、海上实习环节等方面采取了相应改革措施，以达到培养满足国际公约要求的高技能航海应用型人才的目的。

关键词：卓越计划；轮机工程；教学改革；实践教学

国家实施“卓越计划”的核心和关键是培养学生工程实践能力，轮机工程技术专业实施“卓越计划”，目的是强化实践环节，培养学生运用知识分析和解决实际工程问题的能力。对于航海类毕业生，用人单位最为看重的是其动手能力，因此，轮机工程技术专业的培养目标定位在技术应用型人才培养。2012年，STCW公约马尼拉修正案生效，同年，中国海事局颁布了《中国人民共和国海船船员适任考试和发证规则》，教育部、交通部也联合了《关于进一步提高航海教育质量的若干意见》，明确要求大力强化实践教学环节。基于国家实施“卓越计划”和本科专业综合改革，切实在实践教学体系、教学方法与手段、校企合作教学等环节进行大力改革，努力培养符合国际公约的高素质、高技能人才。

1轮机工程技术专业实践教学现状

1.1实践教学理念偏差，重理论、轻实践

轮机工程技术专业具有很强的应用性和实践性，但是在人才培养过程中实践教学得不到应有的重视。比如实践教学课时偏少，不能满足培养需要；有些课程设计知识陈旧，与航运生产实践脱节。随着科技的进步，船舶现代化程度越来越高，但目前实践教学内容因受到各种条件的限制，明显滞后于现代化船舶上的高科技与信息技术应用，导致人才培养体系不能完全适应对专业“技术应用型”人才的培养需求。

1.2实践教学场地与设备不足

一、工程技术的重大需求是人们实践的动力源泉。

工程与技术是人类利用自然、改造自然的实践活动，研究者在主、客观因素允许的范围内，充分发挥主观能动性，遵循人类认识事物的基本规律，即实践、认识、再实践、再认识这一认识过程。科学研究始于对工程与技术本身的实践、始于对工程与技术问题的发现、始于对工程与技术现象奥妙的探索。工程与技术本身往往呈现出各式各样、五花八门的表象，研究者首先对工程与技术本身的各种现象分门别类，对某一类外部联系的现象产生感性认识，经过思考、分析与综合、加工升华后，使感性认识上升到对事物本质的理性认识，并能透过现象抓住事物的本质和规律。真理是人们对事物本质及其发展规律的正确认识，由于工程与技术现象的复杂性和认识水平的局限性，往往经过实践、认识、再实践、再认识几个循环才能够逼近真理，也就是认识具有反复性、无限性和上升性，经过螺旋式上升或波浪式前进。同时，从工程与技术实践活动的认识特征来看，工程与技术的实践活动不仅是正确认识的来源和发展动力，同时是认识正确与否的检验标准，对认识起着决定作用;反过来正确的认识对工程与技术的实践活动具有反作用，正确的认识可以指导、预测工程与技术发展，使得工程与技术获得水平提高、层次提升、规模增大，即在工程与技术实践-认识反复促进过程中，不断无限地逼近事物的本质，揭示事物发展的基本规律，利用和改造客观世界，回归到工程与技术本身。

二、工程技术自身拥有系统与演化特性。

一个具体的工程活动或技术项目自身就是一个系统，具有系统自身的结构形式与功能特性。对工程系统或技术系统的认识过程就是解决矛盾的过程。矛盾是事物发展的动力，矛盾着的对立面又统一、又斗争推动了事物的运动和变化。在具体的工程系统或技术系统中，系统的结构就是事物的内因，是事物内部矛盾和事物发展的内动力。内因即内部矛盾是事物存在的基础，是一事物区别于他事物的内在本质，是事物变化的根据，它规定着事物发展的方向，所以是事物发展变化的根本原因。系统的环境是事物的外因，是系统之间或事物之间的相互联系、相互影响，是事物变化的条件。外因能够加速或延缓甚至暂时改变事物发展的进程，但它必须通过内因起作用，是事物发展的外部动力。工程系统在演化过程中，系统结构(内动力)、系统环境(外动力)单独、联合或耦合作用，这些矛盾的各方相互影响、相互作用和演化过程就会产生相应的功能、特性、现象。

三、工程与技术中涌现的因果关系。

工程系统或技术系统中涌现出的各种现象、功能、特性之间往往存在着一定的自然顺序，如时间顺序、空间顺序和因果顺序等。如果工程系统或技术系统中结构(内因)与环境(外因)均已知，最终结构(内因)与环境(外因)相互作用产生的功能、特性、现象、结果等等按照演化过程的自然顺序或分布形态，由因推果，可利用已经获得或积累的科学知识认识该类问题事物发展变化规律，属于正问题;但工程系统或技术系统中往往表现出众多复杂现象，而科研工作者研究的任务是要根据工程系统或技术系统中可观测的复杂现象，反过来由现象来探求事物的内部规律或所受的外部影响，即去寻求产生这些复杂现象所涉及的内因、外因和相互作用原理，由表及里，索隐探秘，倒果求因，属于反(逆)问题。工程系统或技术系统中的反(逆)问题面临着复杂性、存在性、多解性和稳定性等不可避免的适定性问题，即工程或技术系统往往存在一因多果或同因异果，一果多因或同果异因。因此，科技工作者不仅要认识、寻求某些因素(因)和一个或一些现象(果)之间的因果对应关系;更重要的是依据已知的工程技术现象(果)，寻找导致这些现象的本质原因(因)与相互对应关系，由果寻因。同时如果工程系统或技术系统中出现一因多果、或多因多果，往往不同学科从不同角度注重与自身学科相关现象-本质关系的研究，形成不同学科研究领域。由于工程系统或技术系统中特别是反(逆)问题的现象-本质对应关系的不适定性，实际研究中往往要在工程系统或技术系统中的结构分析中提出结构假说、环境分析中提出环境作用假说、在系统的演化过程中提出相互作用假说等等，验证和检验假说的过程就是科学研究建立科学理论的过程。因此可以看出，正、反两类问题或多角度研究都是工程系统或技术系统中科学研究常见而重要的研究内容。

四、注重工程与技术中涌现问题的普遍性与特殊性。

摘要：园林工程技术专业是一个实践性较强的专业，该专业实践教学存在课程间缺少联动、双师素质师资队伍缺失及实践教学条件差等方面的问题。为切实提高宁夏建设职业技术学院园林工程技术专业实践教学水平，从建构完整的实践教学体系、融入技能竞赛内容、与企业“合作共赢”、提升双师素质教师水平、加强实训基地将建设等方面进行改革，让企业参与育人的全过程，从而提高人才培养质量。

关键词：园林工程技术；实践教学；双师素质；校企合作

随着人们物质生活水平的不断提高，人们对美好生活环境的向往愈加强烈，生态城市成为人们的理想居所。园林绿化是城市生态系统的一个子系统，它在保持城市生态平衡方面起积极作用[1]。与此同时，生态、园林行业内应用型人才、技术型人才供不应求，求贤若渴。然而，园林工程技术专业是一个实践性极强的专业，要想让该专业培养的学生成为用人单位需要的人才，就必须重视理论与实践的有机结合，其中，最重要的就是实践教学环节。在“新型城镇化”“乡村振兴”“产业结构调整”背景下，结合宁夏九大重点特色产业发展和黄河流域生态建设，如何通过园林工程技术专业实践教学，提高学生的技术技能水平，切实做到毕业后与实际工作岗位的无缝对接，成为园林工程技术专业教学实践探索的重要内容。近年来，部分专业教师对园林工程技术专业实践教学做了一些研究，如宁妍妍[2]提出加强实践教学体系的“专项•综合•顶岗”三阶段的人才培养模式；王彦萍等[3]认为园林技术专业的实践教学需要加强教学内容的更新、实训基地建设、校企深度合作、整合师资队伍、健全实践教学质量评价体系等环节；吴艳华[4]提出了基本技能、专业技能、综合技能三位一体进阶式实践教学内容；袁丽伟[5]构建的一遵循、二结合、三环节、四保证的实践教学体系；胡金龙[6]提出以学生就业能力提升为出发点，从优化风景园林实践教学体系、实践内容对接生产、强化校企协同育人、提升教师实践能力、加强实践教学管理制度等方面进行实践教学改革；陶欣等[7]提出了实践教学的4个维度，即“体验”“转化”“启发”和“互探”，与教学矩阵相结合。以上几位学者针对园林工程技术专业学生职业能力培养的薄弱环节提出了一些建议。基于宁夏建设职业技术学院（以下简称“我院”）现有的园林工程技术专业实践教学条件，对现有的实践教学现状进行分析，提出建议，以期能切实提高我院园林工程技术专业实践教学质量。

1园林工程技术专业实践教学现状分析

园林工程技术专业主要培养具有坚定理想信念，能够从事园林工程施工与管理、园林植物栽植与养护、园林景观设计等工作的高素质技术技能型人才。随着社会的不断进步，生态、园林行业的大力变革，用人单位对园林工程技术专业人才的要求也越来越高，既要具备扎实的专业知识，又要具备熟练的实践操作技能及用专业知识解决生产实践中实际问题的能力。目前，我院园林工程技术专业的教育体系中，虽然已经调整了实践教学比例，但对实践教学的重视程度还不够，能够对接工作岗位的人才缺乏，进而导致园林工程类技术人才供给侧结构性失调，人才供需矛盾持续加剧，从而制约了生态、园林行业的发展。园林工程技术专业实践教学存在的问题主要有以下几个方面。

1.1实践教学内容以课程为主，课程间缺少联动

目前，园林工程技术专业的实践教学主要通过“课堂教学+课堂练习”的模式实现，大部分实践教学内容是在课堂上以“课内实践”的形式完成的，基于工作过程的实践教学内容偏少。目前已开展的实践教学中，仅有“花卉栽培技术”和“园林工程施工”课程在实训场地开展，但“花卉栽培技术”课程实践教学部分仅以完成常见花卉的栽培为主，并未将该课程的实践教学成果应用于后续的课程中,而“园林工程技术施工”课程中的实践教学也仅是以一二个施工工艺为主的施工实训，并未将所有的施工内容都涵盖进去。课程间联动性的实践相对较少，导致学生综合性实践能力较差。

摘要：

逆向工程技术作为现代制造业重要的组成部分，在越来越多的高校中获得重视，作为一门较新的技术，考虑该课程的特殊性，教学方法和手段需要在不断的教学实践中加以完善，本文阐述了结合多年教学实践，在教学方法和教学手段、课程体系改革、教学内容和特色建设等方面做出的一些探索。

关键词：

逆向工程；网络；创新

逆向工程，产品设计就是根据已经存在的产品实物，通过扫描设备，获得该实物的三维坐标数据，将其形状在电脑里面显示出来，对该数据模型进行编辑、复原、修改，获得制造该产品的模具数据或工程图，然后反求仿造出产品。目前，很多高校开设了逆向工程技术及应用方面课程，旨在培养学生运用现代计算机技术，根据已存在的产品或零件原型，重构产品或零件的CAD模型，在此基础上进行后续产品的加工制造、快速成型制造、虚拟仿真制造和进行产品的再设计[1，2]，系统地介绍产品逆向反求技术，要求掌握逆向技术的基础理论，采用目前主流的反求软件，结合工程实际，使学生完成入门、提高、产品加工制造完整的逆向反求过程。

一、逆向教学软件及教材的选择

目前比较著名的逆向工程软件有四个。GeoMag-ic，美国RainDrop公司的逆向工程软件，ImageWare，UGNX中提供的逆向工程造型软件，CopyCAD，是英国DELCAM公司系列CAD产品中的一个，RapidForm，是由韩国INUS公司开发的逆向工程软件。ImageWare具有强大的测量数据处理、曲面造型、误差检测功能。可以处理几万至几百万的点云数据。拥有广大的用户群，国外有BMW、Boeing、GM、Chrysler、Ford、raytheon、Toyota等著名国际大公司，国内则有上海大众、上海交大、上海DELPHI、成都飞机制造公司等大企业。通过比较，采用ImageWare作为逆向实现软件，多年实践证明，效果良好。在教材的选用上，选用本人自己编著并出版的教材《逆向工程基础及应用实例教程》（清华大学出版社，2011），全书分为两个部分，基础部分和实例部分。基础部分介绍Imageware基本知识，根据命令的使用频率，选择常用的优先加以讲解，重要命令均提供实例操作图形，并提供原始点云。实例部分首先根据产品结构特点，剖析逆向反求思路，然后一步步具体地讲解实现过程。精选的实例包含大量的逆向反求技巧，认真体会，学会分析，逐步过渡到对任何复杂的产品均可提出有效的解决方案。此外，授课还参考了目前国内出版的较优秀的其他教材，例如单岩，谢斌飞编著《Imageware逆向造型应用实例》（清华大学出版社，2007）和姜元庆/刘佩军编译《UG/Imageware逆向工程培训教程》（清华大学出版社，2003）。

摘要:伴随着教育的不断发展，高职院校的人才培养要求也在不断的提升，专业化、多元化的质量人才已经成为了社会市场所需求的热门人才。在高职教育中，实训教学是培养学生专业能力和实践能力的重要途径之一，因此全面优化高职专业的实训教学，对于高职院校的人才培养具有积极的影响。高职岩土工程技术专业是一门专业性、综合性非常强的专业，因此在进行学生实训教学的过程中，怎样去引导学生进行实训锻炼，实现“理论实践双管齐下”的实训目标是高职院校实训教学所面临的重要课题。本文从高职院校岩土工程技术专业的实训教学的意义角度出发，结合笔者的教学实践，对高职院校岩土工程技术专业综合实训教学做出了一些探究。

关键词:高职院校;岩土工程技术专业;综合实训教学;探究创新

实训教学一直是高职院校培养人才的重要教学手段，尤其是岩土工程技术专业这种专业性、实践性要求非常高的专业，学生更应该通过实训教学来提升提自身的专业能力。但是，由于岩土工程技术专业的特殊性，一些实训内容很难让学生进行实际操作，因此在锻炼学生实训过程中就需要良好的结合信息技术手段来进行教学，这样就能帮助学生更好地去掌握实训相关知识。

1高职院校岩土工程技术专业的实训教学的意义

1．1锻炼实践能力，增强知识理解

在高职岩土工程技术的实训教学内容主要包括地质调查、勘探孔测量、钻机操作、土工实验等几个方面，这些实训内容不仅仅是对学生自身知识理解的进一步加深，更是结合学生自身的专业特点等进行的专业能力的培养。在这一过程中，学生不仅仅接触到了专业相关的技术理论知识，还能实际的进行操作增强自身实践能力。但是，在进行实训的过程中由于理论知识和实训教学体系的学习方式转变比较大，由于学生对知识的掌握程度的不同，也就导致了学生对实训教学的学习态度各有不同。其次在进行教学的过程中，一些教师注重实训项目的完整性，却忽略了学生自身自助训练的有效性，从而极大的打击了学生实训的积极性。因此，在实训过程中，教师鼓励学生进行积极的探究、创新，这样就能更加主动地参与到实训过程中。

1．2立足专业发展，丰富实训内容

摘要：在我国经济速度增长和向城市化全面进军的时代下，建筑行业的发展尤为突出。中国是世界上建设规模最大的国家，同时也带领了建筑市场的飞速崛起。建筑业现已成为全民关注的行业，也是关于民生的基础产业。为助力我国经济快速发展，建筑行业在不断成熟与发展的过程中，对于建筑专业技能人才的需要在提升，随之带来了对建筑行业和建筑教育的新要求。

关键词：技能考核；建筑工程；教学研究

报告中提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。为了给我国建筑行业输送高技术含量的建筑人才，我们教师要将教学理念与建筑行业的实际需求相结合，在设计、操作、创新能力上进行适度调整，从而达到理论能力和实践水平两方面共同发展，并将工匠精神蕴含在教学里面，确保培养的建筑技术人才能够满足建筑行业的发展需求。

一、建筑工程技术专业技能考核的重要性

2014年我国提出要加强应用型人才培养。所谓应用型人才是把专业技能和理论知识应用到实际工作中的技能型人才。在熟练掌握基础知识与技能的应用型人才的发展背景下，优化应用型人才的培养，加大培养力度，成为了建筑专业教学的前进目标。使用专业技能考核的机制培养高素质应用型人才，加强课程设置。专业技能考核起到巩固理论知识，加强实际应用中的应变能力、决策能力，及时发现实际操作中存在的问题，从而分析原因，并解决问题，多角度思考问题的引发，全面提高技能水平。专业技能的考核是将实践放在第一位，结合建筑行业反馈的信息缺少实践能力，所以专业技能考核也成为提高专业技能的内在需求。以专业技能考核来促进理论教学与实践的合一，对于专业知识的不同理解及应用也透过考核显现出来。专业技能考核的目的是为了使学生能够真正地掌握技术，为进入岗位做准备，培养出高质量的技能型人才和多样化的人才，促进个人潜能的发展，传承技术，为跨入行业、适应岗位、自主创业奠定基础。

二、专业技能考核背景下建筑工程技术专业教学策略

（一）借鉴先进建筑教育理念，发展建筑行业理论教学