高中作文教育范例

第一篇:高中语文生活化作文教学

【摘要】高中语文的教学任务在于提高学生的听说读写能力，即语文综合素养，其中语文写作能力是主要部分，学生通过作文来表情达意。作文是学生在生活中积累的语言能力的表现。但是现阶段高中语文教学中存在着许多弊端，教师为了使学生的作文达到高分，向学生传授各类文体的写作技巧，甚至总结出各类文体的写作模板，虽然能够使得作文的分数可观，但是并不能体现出学生的主观情感。只会使得学生所写的文章，虚假矫情、毫无真实情感。传统意义中的作文教学忽视了学生的主体地位，只注重分数，致使学生缺乏了写作的自觉性。基于以上弊端，促使我们要寻求一条适合于学生的生活化作文教学模式。

【关键词】高中作文；生活化教学；探究

一、高中语文作文教学生活化教学的理论基础

（一）教育学基础

当代哲学家、教育学家杜威批判传统的哲学思想，提出教育的本质是生活经验的改造和重组，教育即生活。杜威针对当时教育脱离社会生活提出这一观点指出，教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式。生活是具有教育意义的，教育的目的是促进人的发展，更好的生活需要教育，通过教育来改造社会生活，教育的最终目的内化于生活当中。中国著名教育学家陶行知先生结合中国教育的实际情况，主张生活即教育，他认为生活就是教育，好的生活就是好的教育。

（二）心理学基础

【摘要】在高中语文教学中，如何将阅读教学与写作教学进行充分地结合，成为了广大高中语文教师进行研究的一个课题。针对高中语文教学中读写结合存在的不足，进行了深入的探究与分析，并提出了高中语文教学中读写结合策略，希望有助于高中生读写能力的有效提升。

【关键词】高中语文教学;读写结合;不足;策略

在现阶段的高中语文教学中，由于部分高中语文教师深受应试教育理念的影响，作文教学观念依然较为陈旧，缺乏对阅读和写作之间关系的全面认识，特别是忽略了利用阅读教学来提高高中生的写作水平，以致出现了阅读教学与写作教学相脱离的现象。随着新一轮基础教育课程改革的实施与推进，在高中语文教学中，更加注重高中生的个性化培养，充分体现了高中生在高中语文课堂教学中的主体位置，作为高中语文教师应该积极的转变传统的作文教学观念，注重通过阅读来培养高中生的写作能力，将阅读教学与写作教学进行有机的结合，充分发挥两者之间相辅相成的重要作用，提高高中生额读写能力。

一、高中语文教学中读写结合存在的不足

（一）过于重视形式而忽视了内涵

在高中语文作文教学中，部分高中语文教师作文教学观念依然较为陈旧、落后，仍然在采用传统的高中语文作文教学模式，作文教学内容较为枯燥、乏味，其中大部分作文题目为命题作文，高中生处于被动的学习位置，高中作文教学的效果并不明显。这部分高中语文教师通常过于重视作文的形式，而忽略了作文内涵的充分展现。虽然高中生在作文写作中充分表述了作文的中心思想，但是大都是根据作文题目或者作文材料而总结出的结论，并非是高中生以生活实际为切入点，充分的展开思考而获得的独特的见解，这就致使作文的内容中出现了一些大话、空话以及套话，并未能够充分体现出作文的实质内涵。

（二）在阅读教学中缺乏对写作素材积累的重视

第一篇：初中语文作文教学现状及策略

摘要

作文教学在初中语文中有着非常重要的地位。随着教学改革的不断深入，初中作文教学有了新的发展空间。教师要结合学生情况与课堂实际，运用合理的作文教学方法，帮助学生提升作文水平。

关键词

初中语文；作文教学；策略

在传统的应试教学模式中，作文是拉开学生成绩差距的重要因素。在教育不断发展的今天，作文教学一改以往的死板方式，有了更为灵活多变的教学方式。学生作文水平的提升有了更多的方式方法，教师在教学中需要结合实际，运用合理的作文教学办法。本文主要分析了初中语文作文教学现状，提出了相应解决策略，并对作文教学中需要注意的地方进行了研究和讨论。

一、初中语文作文教学的现状

【摘要】在高考中，不管是文科还是理科，语文都是一门必考学科，扎实的语文基础以及良好的语言表达能力是语文考试取得好成绩的基础。在语文中流传有一句话“得作文者得天下”，因此，教师要注重对学生语文作文的培养，让学生牢牢掌握语文作文的写作技巧，学生才能在紧张的考试中发挥自己真正的实力，写出高分作文。本文主要探讨如何将创新性与实用性融入到高中语文作文的教学中，提高学生的语文写作能力。

【关键词】创新性;实用性;高中语文作文教学

语文的学习从小学就是开始了，但是高中语文与小学、初中的语文却不一样，因为高中语文是高考中一门必考学科，高考是决定一个人未来发展的一个关键性因素。高中语文的备考不像初中那样，最后一年才开始，高中语文的备考时间是三年，因此，教师制定的教学计划十分重要，要从各个角度去思考问题，思考在教学过程中可能会遇到什么样的问题，传统的教学方式是否能够满足当代学生对学习的需求。教师必须要在高中语文作文教学中融入创新性与实用性，改进语文作文教学方式，不断提高高中生的语文作文写作水平，争取在高考中取得好成绩。

一、目前高中语文教学现状

高中语文涉及的知识比较多，例如文言文翻译、诗词、阅读理解、词语解释、修改病句、作文等，而且，高中语文在高考中所占的分值比较大，为150分。如果教师仍然使用传统的教学方式来讲授作文写作知识，即用两节课的时间让学生根据命题写出一篇作文，教师课后进行批改，写上相应的评语，再抽一节课的时间让学生对自己写的作文进行总结，然后教师再对本次写作的整体情况进行点评，讲解作文中的优缺点，缺点让大家在以后的写作中避免，优点让大家参考学习。虽然说这样的教学方式在一定程度上培养了学生的写作能力，但是这样的语文作文教学方式是否能够满足当代学生对写作的需求呢？实际上，这样的语文写作教学方式从某种角度来说是浪费了学生的高考备考时间，对学生语文写作能力的提高效果并不明显。因此，在现在的社会背景下，教师要将创新性与实用性融入到高中语文作文教学中，切实提高学生的语文写作水平[1]。

二、高中语文作文教学中存在的问题

第一，学生不注重平时知识的积累。大家都知道，滴水穿石，非一日之功，语文写作能力也不是一天、两天的事，写作文需要很多的知识，是一个长期积累的过程。其实很多语文教师都知道作文需要积累这一点，但是实际上有很多教师没有这么去做，只是简单地提醒学生要多积累素材，写作时才能够得心应手，教师没有帮助学生去积累素材[2]。第二，教学计划不明确，教学方法不灵活，指导不具有针对性也是现在高中作文教学中存在的问题。因为很多教师会受到传统的教学观念的影响，在进行高中语文作文教学的过程中，没有像讲授其它知识那样有一个完整的教学计划，而且教学体系也不够完整。

摘要：

教育事业的发展为我国培养出一代又一代的人才，同时也为提升我国的综合国力做出了巨大的贡献。高中教育作为结束九年义务教育的第一个教育阶段，对学生的综合素质发展起到了至关重要的作用。语文学科的教育贯穿了我们每个人的学生时代，是我国教育事业发展中的重点学科，而其中的作文教育，也是语文科目的重要组成部分。

关键词：

高中语文；作文教学；实用性；创新性

高考对于每个人来说都是学生时代中起到了至关重要作用的考试，高考的成绩将成为影响我们未来发展的因素之一，而在语文科目中，作文成绩更是占据了语文成绩的很大比重。在历届的高考结束后，满分作文都成为我们日常生活中茶余饭后的谈资，这也充分地说明了作文成绩的重要性。本文将主要对高中语文作文教学中的实用性和创新性进行分析。

一、高中语文作文教学的现状

在我国目前的高中语文作文教学中，主要存在以下几种主要现象。

第一篇：高中英语作文教学策略

随着社会经济的发展，英语的重要性越来越重要，再加上新课改的不断推行，对于初中英语教学的要求越来越高，尤其是高中英语作文写作教学逐步成为当今社会关注的焦点。然而由于在实际初中英语写作中出现的问题，使得高中作文教学质量得不到有效的提高，因此，在当前形势之下，针对高中英语作文写作中存在的问题，采用切实可行的教学策略显得尤为重要。

1.高中英语作文写作中存在的问题

1.1使用中式英语

使用“中式英语”是在高中英语写作中存在的一个非常普遍的现象。由于我国高中生在英语学习之前接触的语言大多为汉语，这就使得在英语的学习过程中经常受到汉语的影响，致使高中生在英语写作过程中会出现语序的错误或者自创中式英语。这类的错误多与我们自身的语言思维模式有关，在写作过程中，只能尽可能的去避免，无法完全根除这种现象。

1.2卷面潦草，不重视小细节

高中英语写作中，由于学生单词书写的不规范，卷面比较潦草，导致改卷教师对试卷的印象大打折扣，影响了学生成绩的提高。此外，学生在英语写作的过程中，存在着大小写错误、标点使用不当等一系列的问题，这些小细节问题往往表明学生对于高中英语的学习不重视，对英语写作的不熟练。

摘要：高中作文教学是语文教学的重要内容，可是学生作文写作的现实却让人困惑，其深层原因是学生作文核心素养的残缺，因为现在的作文教学大多还处在浅层学习阶段，忽视了学生作文能力的真实的自主建构的深度学习。基于自主学习的高中作文教学，语文教师要敢于以自主命题方式来拓展学生创新思维，引导学生在具体情境中体验真实情感，要给学生提供有效的写作过程支持。

关键词：自主学习；高中语文；作文教学；策略

作文是学生语文核心素养综合而集中的体现，也是检验学生语文核心素养的重要形式。作文教学是语文教育的重点内容之一，也是语文学科培养学生核心素养的主要途径之一。

一、作文教学中的怪现象

一个学生，从小学三年级开始学写作文，到高中毕业，写作训练长达10年之久。每学期就算写8篇文章，那10年也要写160篇之多。可绝大部分学生高中毕业时，写的文章仍然拿不出手，甚至大学毕业也无法克服对作文的惧怕。一次作文课，教师精心选择题目，做好必要的写前指导，然后学生写作文，教师认真详细地批改作文，最后是教师辛苦的讲评作文。可是学生拿到作文后，也只是用眼瞥一下成绩，就丢到一边去了。这常常让语文教师感到尴尬。

二、作文教学困境的原因分析

高中语文作文教学出现的这些问题，根源在于学生写作核心素养的残缺：缺乏一双敏锐的慧眼，缺乏一个善思的脑袋，缺乏一囊丰富的素材和词汇，缺乏一双灵巧的谋篇布局遣词造句的功夫。立足学生写作实际深入分析，我发现影响学生写作素养提升的原因主要有以下三方面：其一，作文内容的丰富程度虽然和学生本身的知识储备和经验见识有关，但还是要通过系统训练，才能不惧作文写作。但在实际中，有很多教师不会认为写作还需要教学，只是给予学生一定的阅读时间，来增加学生的阅读量，但时间还是比较少，所以学生最终还是不能对作文游刃有余。其二在写作的过程中，同一种类型的作文中都有固定的模式，教师不仅不会教导学生打破这些模式，来创新思维，反而在此套路上，使全班学生的写作方式都保持一致，所以作文内容千篇一律，个性化缺失，在高考中，沦为平庸之作。其三高中学校最重视的莫过于高考时学生的升学率，所以一般高中三年学生都是在高压学习状态下度过的，语文课时是有限的，除了要讲解课文内容外，还要应付大量的试卷考核等，根本没有太多的时间进行作文练习。

【摘要】

应试化的教育给高中语文教学到来了许多弊端，尤其是在高中语文作文上，学生为了保稳，而选择千篇一律的写作结构和写作思路，这也造成了高考阅卷老师的审美疲劳。故而，当前高考语文能够拿到高分的，都是在作文上具有独特思维的人，这就需要当前的高中语文教学在高中生作文方面，加强对于学生思维独特性的引导。

【关键词】

高中语文；作文；高中生；思维

在千篇一律的作文当中，具有独特思维的作文往往更加能够获得阅卷老师的喜爱，故而，当前的语文教学中，更需要对高中生的思维模式进行独特性的训练，让高中生能够写出不一样的文章，吸引高考阅卷老师的注意，成为当前的语文教学当中最重要的事情。

一、高中生语文作文现状、原因以及需求

现在高中语文作文的教学，都会有模拟训练，但是，即便是模拟训练，为了能够练习成为考试标准的答题模式，高中生们也都是给予自己的作文以固定的模式，排比开头、名言起段、故事、理论评价、总结性发言，一篇文章就这样结束了。尤其是当前的语文作文多以议论文为主，所有文章的格式都是相同的，更何况，在统一的教育模式之下，高中生所接收到的训练，只是他们对于议论文的主题，也有着高度相似的理解，而平时的阅读量也是一样的这就造成了从议论文的选题上、结构上、素材的引用上，每一部分都有着几千万人的雷同试卷，绝大多数的高中生都无法从中脱颖而出，只能够获得一个一般的分数。为什么现在的高中语文作文会出现这样的状况呢？一方面是为了让高中生应付高考的语文考试，为了能够不跑题，好让自己的作文能够获得考高阅卷老师的通行证，故而绝大多数的高中生，都会用最常通用的作文形式，以进行自己的作文写作。但是，千篇一律的作文其实只是一个稳妥的途径而已，在这个信息化爆棚的年代，千篇一律的作文已经难以让高考阅卷老师受到吸引。另外一个原因，就是老师给高中生们进行的训练模式错误。通常，语文老师为了训练高中生的语文作文，大多都是从体裁方面进行训练，而体裁也就只有议论文、记叙文、游记（抒情描写）、书信格式这几方面的训练，交给高中生的也是这几个体裁的写作格式，至于内容，大多数的老师只会按照市面通行的作文素材教给学生，通常一个班级或者一个年级的高中生，他们所掌握的素材都是一样的，能够写作出来的内容也是一样的，这就造成了高考作文内容的大量相似。而且，高中生学习较为繁忙，很多老师甚至不让学生看课外读物，其余时间也被家长、老师看着成为学习的时间，无法获取社会上更多的素材，难以写出让人眼前一亮，不落俗套的作文。但是，随着时代的进步，学生群体人数的增加，社会信息的飞速发展，不论是高考阅卷人、高中语文教学老师还是学生自己，都无法接受审美疲劳，那些李白、杜甫的老梗也不愿继续沿用，千篇一律一眼望去就能明了的写作格式也不再被人看好，想要在高考当中脱颖而出，高中语文作文教学当中，据需要发展高中生思维的独特性，写出不一样的好文章，这才能够让其在高考作文当中，得到阅卷老师的青睐，获得更多的分数。