高中中学教育范例

摘要:本文通过了解当下重庆市合川区高中体育课程教学开展现状来分析重庆市合川区健美操教学在中学的特点及现状，并且针对具体情况提出和解决问题的方法。

关键词:健美操课程;开展现状;对策

1前言

近年来，全国各地都在广泛地开展阳光体育运动，这促使学校体育不断改革，学校体育与健康课程也开始逐渐受到社会的关注。健美操运动是集舞蹈、运动、娱乐与一体的具有艺术性、适应性、强烈的节奏感、健身的安全性和创造性的综合运动，它符合高中体育与健康课程内容设置的要求。因此，在高中学校体育教学中健美操运动受学生欢迎度比较高。基于以上目的，本文对重庆市合川区高中健美操运动的开展现状进行调查，并对调查结果加以分析，最后给出适当的建议与对策。

2研究方法和对象

以重庆市合川区合川中学、瑞山中学、行知中学和合阳中学这4所高中的健美操课程开展情况为研究对象。主要用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数据统计法调查

3结果与分析

在社会快速发展的背景下，当前更加注重教育事业的发展，其中在民族地区普通高中教学工作中要求在创新改革教学工作的同时，还应落实中华优秀传统文化进校园。我国有着悠久的历史，同时也积累了大量的优秀传统文化，落实中华优秀传统文化进校园也就成为了当前社会各界所关注的重点。作为民族地区普通高中的教师应具备一种现代化的教学理念和态度，改变教学策略，要认识到中华优秀传统文化进入校园对学生会产生各种积极影响，形成文化认同感、自豪感，从而获得更加广阔发展空间。因此，本文将围绕民族地区普通高中中华优秀传统文化进校园必要性为主题来展开分析。

1针对于中华优秀传统文化内涵和价值的探究

我国有着悠久的历史，所以沉淀了丰富的历史文化，中华民族传统文化是在古代社会就开始发展的一种较为稳定的文化形态，是我国民族的智慧结晶和历史遗产。在中华民族传统文化中还包含科学精神，能够凝聚人和社会、人和自然的和谐文化关系，并且兼容中外优秀的精神文化，最大限度地凸显儒家经世致用的学风。所以，中华民族传统文化是落实实现自我价值的精神支柱。而对于中华民族传统文化来说，主要体现在思想、语言、音乐、书法、曲艺、民俗等，和我们的日常生活有着联系，这就要求在民族地区普通高中教学工作中在为学生开展专业化教学工作的同时，应注重引进优秀传统文化，让学生承担起弘扬和继承优秀传统文化的义务。

2针对于民族地区普通高中中华优秀传统文化进校园必要性的探究

2.1当前社会发展需求。在社会快速发展的背景下，我国有着更加广阔发展空间，在当前社会中信息技术在各领域中应用，而这将会对学生的价值观道德品质产生各种影响，教师则应善于在信息时代背景下采用正确的思想、行为加强对学生的引导，在引导工作中则体现出了中华优秀传统文化的必要性。校园生活中的校园思想是较为重要的，教师应注重为学生树立良好的榜样，落实以身作则。同时高中时期的学生也是处于过渡期，在这一阶段注重渗透中华优秀传统文化会促进学生的健康成长和全面发展。对于汉族的学生来说，在部分高中院校中都会注重引导学生学习孔子思想，而如果少数民族地区学校也把中华民族优秀传统文化引到校园中，将会让少数民族的学生对我国历史有着深入认识，从而促进中华民族的和谐发展、繁荣昌盛，我们作为华夏子孙，都有责任和义务来推动中华民族的发展和进步。在中华民族中有着各种文明历史，在信息化时代中应加强对学生宣传中华民族优良文化传统，让学生为中华民族之崛起而读书，共同创建中华民民文明社会，在接触各种新事物、新文化的同时，牢记历史，做到不忘本，清楚自身根源所在。不管我们以后身处何处、在何处发展，都是炎黄子孙、龙的传人。所以说，民族地区普通高中中华优秀传统文化进校园会让学生形成良好思想认知。

2.2自身的特点和优势。对于中华优秀传统文化来说，其是多样化的，有各种特色活动。例如，河北省的剪纸。在即将步入春节时，每家每户都会在窗户上贴上各种剪纸，深受广大人民群众的欢迎和爱戴，所以剪纸也就成为了我国的非物质文化遗产。天津的狗不理包子是一种名吃，传说在清朝时期乾隆皇帝就赞赏了狗不理包子。北京的糖葫芦口味酸甜可口，是每个北方孩子童年最美好的回忆之一。而对于其他少数民族地区来说，其节日也是具有多样化的，像傣族的泼水节，泼水节有着悠久历史，在泼水节时谁身上的水多，那就代表着今年谁是最幸运的。回族的开斋节，又被叫做寒食节。除此之外，还有各地区的特色小吃，广西麻辣烫、酸辣粉；枣庄辣子鸡、微山咸鸭蛋、云南过桥米线等，都是人们喜爱的传统美食。新疆少数民族的葡萄干儿是我们出行旅行必备的零食；宁夏的枸杞也是人们养生的佳品。所以，全国各地的传统文化都是具有特色的，在民族地区普通高中过教学工作中实现融入上述内容授课，会激发学生的学习欲望和主动性，让学生始终带着热情融入到各环节中，促使让学生更加便捷地接受中华优秀传统文化，实现各民族地区深入交流和沟通，为促进中华民族长远发展奠定坚实的基础。在古代时期虽然时常会发生战争，但是少数民族地区和中原地区始终保持着交流和沟通。例如，汉代王昭君出塞，在王昭君嫁给匈奴后，促使匈奴和汉朝的交流更加深入，并保持着友好相处半个世纪左右。在我国有着优秀的传统文化，所以教师应注重收集。，并加强对学生的引导。再例如，在唐朝时期，为了促进各区域的深入交流和沟通，文昌公主奉献了自己的人生，嫁给松赞干布，促进两地区的交流，实现和平发展。而松赞干布也派出了贵族子弟子进入国学，学习“诗、书”。在社会快速发展的背景下，我国各地区都有着广泛进步空间，并且我国是一个多民族国家，大多数的民族都有着文艺演会，各种文艺演会的开展都能实现各地区的深入沟通，我国相关管理部门和政府也成立了少数民族交流会组织，实现加强文化间的沟通，并落实在经济上形成共识，为促进我国经济快速发展提供保障。

3针对于促进民族地区普通高中中华优秀传统文化进校园可行性对策的探究

摘要：随着我国的教育体制不断改革，在新课标高中美术教学中，越来越重视中国传统文化在其中的渗透，并要求教师合理的利用传统文化，不断提高学生的创新能力和实践能力。本文着重探讨高中美术鉴赏教学中中国传统文化的应用，以供高中美术鉴赏教学参考。

关键词：高中美术；鉴赏教学；中国传统文化；应用

美术在世界文化中起到至关重要的作用，用画笔勾勒出美丽的画卷是人们智慧的体现。美术在一定程度上可以说是社会的缩影，它从不同的角度反映社会现状，使人们的心灵得到净化。高中美术教师在教学过程中，应当同时渗入中国传统文化，使学生了解到中国传统文化在美术中的价值，进而增加学生对中国传统文化的兴趣，推进传统文化融入到学生的美术生涯中［1］。

1背景

（1）中国作为四大文明古国之一，继承和发展我国的优秀传统文化，是每一位教育工作者义不容辞的责任。5000年来，中国的传统文化不断发展，由于我国幅员辽阔，民族众多，使得我国具有丰富多彩的文化形态。但是随着经济全球化的发展，我国传统文化面临着严峻的挑战：现在的年轻人，影像文化伴随着他们走了一路，尤其是外来的影像文化已经影响了他们的意识形态，生活方式等等。许多孩子十分了解肯德基、麦当劳等外来文化，却对本民族的文化一无所知［2］。如何继承我国的优秀文化，弘扬我国的民族文化，迎接外来文化的挑战，是现今教育工作者亟待解决的问题。（2）在传统文化的传承中，美术教育起到了非常重要的作用。文化的载体包括美术，所以在学习美术时是不能脱离文化意境的。在美术教育中势必要保持本民族独特的文化。教师在教导学生鉴赏美术时，应当研究如何增强学生对本民族文化的认同感；如何挖掘和利用各地能体现民族精神的各种美术资源等等。

2高中美术鉴赏教学中中国传统文化的探讨

2．1发掘教材，充分渗透中国传统文化：高中教师在美术鉴赏教课过程中，需要充分备课，认真发掘教材中包含的传统文化。在高中美术教材中有的单元主要介绍中国古代的传统的工艺品，例如陶瓷、玉器、青铜器；有的是介绍中国古代传统的绘画艺术，想风景画，山水画等等；还有的单元是介绍中国古代的雕塑文化，例如彩陶！因此，教师在美术鉴赏教学是应当充分的利用与中国传统文化相关的美术教程，展现中国传统文化的魅力，增加学生对中国传统文化的兴趣，提高学生学习中国传统文化的积极性。比如，中国古代绘画的这一章节重点讲述的是花鸟画。花鸟画是中国独有的特例的一种绘画门类，不曾在其他国家出现过［3］。中国花鸟画在中国有着辉煌的历史，至今仍受文人雅士的追捧。因此教师在教课过程中，应当充分了解我国花鸟画的知识，并充分渗入到美术鉴赏教学中去！2．2创新美术教学模式：学生学习美术的过程中，只有激发兴趣，才能够更好的融入到美术课堂教学中，才能够使师生一起探索美术世界的奥秘。以前的美术教学模式太过于单调，抑制了学生学习的积极性，甚至是学生对学习美术感到厌恶。因此，美术教师应当创新美术教学模式，营造欢快、有趣的教学氛围，提高学生对美术的兴趣，提高学生的自主学习能力。比如在美术鉴赏课上，教师可以从网上搜索与本堂课有关的中国传统文化的资料，然后用多媒体向学生展示。在鉴赏过程中，教师要教会学生使用正确的鉴赏方法，提高学生的鉴赏能力，使学生真正的学会欣赏美术、懂得欣赏美术。2．3加深中国传统文化的渗透，提高学生的美术素养：美术在一定程度上也是中国传统文化缩影，因此，教师在课堂教授过程中，应当深入渗透中国传统文化，只有充分的了解中国的传统文化才能够真正意义上的学好美术。可以通过课后开展美术鉴赏活动。在进行美术鉴赏教学时，根据不同的课程的内容，选择不同的研究课题，以供学生课后研究，并随时与学生沟通交流。在设计课题时，课题的内容不仅与美术有关，还要渗入中国传统文化。确定课题之后，进一步分析题目，将课题分化为若干小问题。在研究过程中，不断与学生沟通交流，引导学生正确的鉴赏思路［4］，进一步提高学生的鉴赏能力。

一、探究式教学法关键在于解决问题

高中数学教学实际上就是为了培养学生解决实际问题的能力，探究式教学方法应用的最主要的原则就是问题性原则，也即以解决学生的实际问题为主要目标，学生可以在探究学习的过程中发现自己的问题和薄弱环节，老师是学生解决问题过程中的总的辅助者，而不是主导者，这样的探究式学习在很大程度上解决了在传统课堂中很学多生的遗留问题，不敢提出问题的局面，给学生更多自主学习的空间。

二、探究式教学法能营造良好的学习氛围

在探究式学习方式的指导下课堂的主体是学生，学生可以通过彼此之间的沟通和讨论得出某个问题的答案，也可以通过老师的帮助来实现，但是探究性学习和教育方法探究的主体是学生，课堂的主体也是学生，更关键的是这样的学习和教育模式很容易激发学生的学习兴趣，对于高中这样紧张的学习生活来说是一个效率很高的工具，同时也是一种效率很高的学习方式！

三、探究性教学法能够及时反馈学生的薄弱环节

在探究性教学模式的实施过程中，老师很容易就能从学生的问题中发现学生的薄弱环节，这样的反馈信息在传统的教育模式下很难实现，也正是因为如此传统教育模式下学生的问题都没有得到有效的解决，整体学习效率才会相对较低，但是在探究式教育模式下这个问题可以得到有效的解决。

四、结语

1.研究过程

首先，笔者分别于陕西省汉中中学、陕西省陇县中学、河南省实验中学、河北省邯郸市第一中学发放调查问卷400份，回收有效调查问卷365份，有效率91.25%。调查对象大多为高三学生，少数为高一、高二学生。其中，陕西省汉中中学、陕西省陇县中学位于教育水平相对落后的西北地区，河南省实验中学、河北省邯郸市第一中学位于教育水平相对较高的华中和华北地区，并且小组成员的家乡分别位于这些地区，对本地区各学校的教学水平和多媒体在教育教学过程中的使用情况较为了解，能够准确选取恰当的的学校进行问卷调查，使得调查结果具有说服力，并且可在不同地区之间进行数据比较。接着，调查小组成员对回收的有效问卷进行了系统的统计和分析。随后，研究小组成员与以上四所学校的八名在职生物教师围绕该研究主题进行座谈，以期更加了解多媒体在高中生物学教学中的使用情况。最后，根据调查问卷统计数据和座谈结果，以分析人教版高中生物教材为基础，总结出适合使用多媒体教学的高中生物学知识内容，并提出高中生物在多媒体教学过程中一些可参考的原则及策略。

2.高中生物多媒体教学现状

调查结果显示，调查对象中赞成在生物课堂中使用多媒体的占88.77%，高中生物教师在课堂中使用多媒体教学的频率为54.80%。这说明，多媒体教学目前得到了一线教师的普遍使用和较高的认可度，尤其是在公开课中，由于多媒体教学比传统教学更能够多元化地展示课堂教学，提高课堂趣味性，紧贴新课改的宗旨，有效发挥公开课的作用，因此教师会更多地使用多媒体教学。此外，在加深印象、增强记忆方面多媒体教学具有较大优势，同时90.41%的调查对象认为多媒体教学提高了其对生物学的学习兴趣，而学生学习兴趣的提高增加了学生在课堂中的参与度。即使多媒体教学的使用已经相当普遍并且拥有诸多优点，但是在调查过程中发现，只有35.72%的教师和学生认为多媒体教学可以取代传统教学，而大多数的教师和学生均反映多媒体应为教学辅助工具，并且，在日常教学中，传统教学和多媒体教学的使用频率基本是相同的，而对于高中生至关重要的复习课和习题课中教师反而会优先选择传统教学。这说明，单一地使用多媒体存在着一定的问题。

3.高中生物多媒体教学中存在的问题

3.1多媒体教学节奏太快

课堂笔记的记录对于学生学习的重要性不言而喻，调查结果显示，41.78%的调查对象在多媒体教学时不能良好地记录笔记，而在传统教学时只有30.00%的调查对象不能良好地记录笔记。并且，大多数调查对象表示多媒体教学的节奏偏快，使得学生没有时间完整地记录笔记，从而不利于学生理解和掌握知识。

摘要：

随着新课程改革的不断的深化，我国课堂教育的效率不断地提高，但是，我们也要清楚的意识到在我国高中教学体系中，不论是老师还是学生都不是很看重音乐课的价值，高中学校的音乐有效课堂的建设还存在着很大的问题。因此，本文从我国部分高中音乐教学现状着眼，对我国高中学校音乐教学存在的具体问题进行分析，从而提出具有建设性的音乐有效课堂的策略，不断提高我国高中音乐教学的效率，提高学生的音乐素养。

关键词：

新课改；高中；音乐教学现状；教学方法

一、我国高中音乐教学现状

随着新课改的不断深入，我国高中音乐教学的理念与教学方法也需不断更新，但是就目前情况而言，我国高中音乐教学中仍存在很多的问题，主要内容如下。

（一）高中音乐教学方式较为单一

1.高中班主任德育工作的困境

1.1管理为主的教育模式

高中在管理的机制上较为严格，有许多的条款需要学生遵守，为了量化和方便管理，往往对一些小细节的方面要求的比较死，比如不许迟到、不许早退、不许打架等，忽略了学生的心理需求以及个性的发展。对于高中的学生来说，虽然他们在之前的教育中表现较差，但其也希望成才，希望有证明自己能力的机会。较为刻板的管理机制不利于学生们自由表达自己，使学生对学校的教育抵触情绪严重，遇到困难往往容易消沉，放弃自我，这些都使得高中的德育工作难以开展。

1.2被动为主的工作机制

在高中的管理中，班主任的角色往往像一个传话筒，将学校的任务传达给学生，缺乏对学生的自主教育。班主任每天忙着布置学校安排的各项工作，缺乏与学生的交流和沟通，在工作中也缺少主动性和积极性，德育工作由于难以量化和监督，且难以在短时间内见效，在工作中，班主任往往就忽视了该方面，未能把德育工作落实到实处。

1.3看管为主的家长意识

有一些家长由于对孩子之前的表现较为不满，对孩子失去了信心不再抱有太大的期望，将学生送到高中不指望其学习多少知识只是希望高中对孩子严加看管，避免孩子过早进入社会。这样心理的存在使得他们对学生在校期间的表现不关心，对孩子的思想动态和学习表现很少过问。时间久了，孩子感受不到来自父母的关爱，往往也会对自己失去信心，自暴自弃，对教师的德育教育不放在心上。

摘要:经过近年来的教学实践及不断探索，目前高中信息技术教学已总结并形成了相对固化且发挥良好作用的教学方法，但是面对现代信息技术的快速发展，对高中学生的信息技术理论与专业技能水平提出了更高的要求。在这种情况下，需要教师一方面对已形成的教学模式进行不断优化和完善，同时要结合教学实践和学生需求不断探索新的教学模式，以促进高中信息技术教学水平不断提升。

关键词:信息技术教学方法;评析;应用策略

随着现代信息技术的迅速发展和推广，信息技术学科已被列为中小学教学必修课，并对学生的信息技术学习能力和素质要求越来越高。特别是高中阶段学生，其信息技术水平会对其各学科学习产生重要影响。从目前的教学实践看，高中信息技术教学已初步形成一套教学方法，并对提高高中信息技术教学水平起到良好的促进作用，但是也存在一些问题。需要教师在教学中不断优化各教学模式，同时探索新的教学方法。

一、目前我国高中信息技术教学现状

伴着现代信息技术的快速发展，对于高中学生的信息技术理念及操作能力都提出了新的要求，同时，也需要高中各学科教育与信息技术教学有效融合。但从目前高中信息技术教学状况来看情况并不理想，受多年来教学普遍重视高考的影响，从学校、教师到学生都对高考及相关学科的学习倾入了过多的时间和精力，同时，学校在学科教学方面无论是基础设施、资金投入、设备配备，还是师资队伍的培训都严重不足，导致信息技术课程课时无法得到有效保证，使得信息技术学科教学质量和效率低下。

(一)讲练同步融合进行的教学模式

讲练同步、融合进行的教学模式是一种有效的教学方式，但教师要把握好讲与练的同步进行，通过简洁明晰的方式调动学生的学习兴趣，并对学生给予直观形象的引导，以促进其实践操作技能的提升，避免以往机械刻板的教学方法。通过讲练同步相互融合的方式，让学生信息技术的理论及实际操作能力得到同步提升，并使其从自身的实践操作中享受成功掌握新知识新技能的快乐。如幻灯片制作教学，老师制作一个关于内蒙古大草原美丽风光及风土人情的幻灯片，老师可要求学生在课前收集草原相关图片，并结合图片的内容为学生讲解幻灯片制作方法与技巧。面对草原的美丽风光，学生们对于亲手制作一个精美的幻灯片充满好奇和兴趣。教师可引导学生开始制作，通过幻灯片制作展示出美丽的大草原。幻灯片制作完成后，教师可组织学生一起观看、讨论制作中的不足，并随时修改完善。这种修改、完善中会涉及一些新的特效工具的功能开发与使用，这种在讲中学、在练习中操作的方法可有效促进学生对知识和操作的熟练掌握程度，有效地提升了教学质量和教学效率。