高中实验室管理范例

［摘要］高中物理实验室是学生实践活动场所，是提高学生物理实践能力的地方，也是培养学生创新精神的重要称所，但目前高中物理实验室的管理存在系列问题。如何提高物理试验室的使用，加强高中物理实验室的管理是本文的重点。

［关键词］物理；实验室；管理措施

高中物理实验室的频繁使用是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标，提高学生物理实验素养的重要途径。加强高中物理实验室的管理，对学生进行物理实验的时间、物理试验室的利用，要建立一套行之有效的管理措施。

一、完善物理实验室管理规章制度

实验室虽然都挂有学生实验守则、实验室安全制度及设备管理制度等各种规章制度，但进入实验室的学生和老师都不会严格遵守。为了能够更好地让进入实验室的人员严格遵守，必须要建立完善的奖惩制度，比如实验教师可以先和准备实验的学生讲解操作规范，科学指导生进行实验。给遵守实验室各种规章制度的学生和老师点赞，并把它及时公布出来作为下次进入实验室的榜样示范。如果在实验过程中，实验仪器人为破坏、丢失，要对这样的行为做到及时批评或口头告知，下次再有类似情况出现就坚决制止进入实验室。由于物理试验室的实验设备和材料部分属于易燃易爆物品，要加强规范化管理，如实验师或管理人员要认真检查，做到上班后查看，下班前检查，平时多留心，对于物理实验仪器的使用，要求做到专人负责、账物一致。实验仪器处于正常备用，保证实验教学顺利进行。对于教学过程中损坏的仪器，要及时修复、及时处理，争取做到修理不过周。坚决把安全事故隐患扼杀在摇篮中。

二、提高物理实验师的专业修养

高中物理实验教学对实验师的要求非常高，物理实验教学的情况较差，如有的教师为了安全、省事不愿意去实验室，有的实验效果差强人意等等。为了提高高中物理实验师的专业素养，作为教师自身首先通过各种渠道学习提高实验素养的方法，如研读有关物理专业的期刊、杂志；利用网络资源获得相关经验和知识；学会课后反思、总结，把总结经验应用在教学中去；对教师进行新仪器、设备实践培训，树立终身学习观念；随时更新物理实验及相关知识。其次，要多进行实践、交流学习来提高物理实验师的素养。实验师在教学中探索、研究，学会在理论中联系实际，熟悉实验方法及要求，熟悉实验仪器，做到实验不完全依赖实验室，并学会写实验反思。经常开展实验室管理工作总结、交流也是提高教师素养的一条重要措施。多和同事交流、开展研讨会、参与实验教学比赛；和相关专业专家保持联系、资源共享；积极主动参与市内外的物理实验知识培训，相互学习，共同提高。最后学校要支持和鼓励物理实验师参加相关的物理实验技能培训，参观教具装备展，让实验教师增长见识，提升物理实验师的基本技能。

摘要：化学是一门以实验为基础的学科。在新课改的背景下进行高中化学课堂教学，新课改中明确指出必须加强对学生进行观察能力、实验能力和自主动手能力的培养。众所周知，但是这样能力的培养主要来自于化学教学实验，所以说化学教学实验是新课改中的一个非常重要的改革环节。笔者通过走访和调查发现，现在高中化学实验设施有待提高。为了使高中化学教学工作落到实处，作为高中化学实验的工作人员怎样才能更好地服务于师生呢？因此，本文将带着这个问题对高中化学实验室管理的几点体会作粗浅的探讨，希望能为实验管理人员提供一定的借鉴。

关键词：高中化学;化学实验室;观察能力;新课改

1加强高中化学实验室硬软件建设

1.1完善硬件配置

以以往化学课堂上，总是以教师的知识讲解为主，实验也是以教师的演示实验为主，学生亲自去到实验室、开展自主探究实验的机会很少，而随着课程改革的推进，新课标对化学教学尤其是实验教学提出了更高的要求，教材中增加了许多学生实验的版块，还要求教师要多组织学生进行课外探究性实验，因此，原本学校所准备的实验设备和实验药品数量不足，难以支持化学实验的顺利进行。学校要加大对化学实验室的建设投入，要配置齐全新课标课本中所涉及化学实验所需的所有实验仪器、药品、设备，同时要保证供电到室、供水到桌，加强实验室硬件配置，做好各种实验的物质基础。

1.2加强实验室管理

高中化学实验中所涉及的实验器具、药品数量众多，在实验过程中会有损耗，甚至有一定的危险性，这就要求要加强实验室的管理，执行严格的管理制度。比如要求学生和老师戴鞋套进入实验室，在实验室中不能追逐打闹，实验流程完全按照操作规范进行，在实验过程中，实验员必须在场，并对学生实验进行巡视，及时纠正实验中学生的不当操作，实验结束要归类放好实验用具，清理实验垃圾，关电关水，最后确认无误后方可离开实验室。只有完全按照相关规定加强实验室管理，才能保证实验的科学进行。

摘要：文章首先对开放实验室及高中化学生态化教学进行了概念界定，然后提出了开放实验室在高中化学生态化教学中的应用，包括丰富开放实验室的实验内容、优化开放实验室的开展形式、升级开放实验室的成员组成。

关键词：开放实验室；高中化学；生态化教学

进入21世纪，教育部多次发文要求深化教学改革，这为高中化学教学的生态化创造了极佳的发展机遇。而开放实验室是实现生态化实验教学的有力保障，对高中化学生态化教学的实施起到重要的促进作用。

一、概念界定

（一）开放实验室

开放实验室是通过实验教学培养高素质、创新型人才的核心载体，可以实现实验时间、实验对象、实验内容全方位的开放。开放实验室的构成要素包括管理机构和措施、实验课程体系、创新性项目、经费与仪器，其中管理机构和措施的建设最为关键，需要在管理理念、管理方法、管理制度上下功夫[1]。

（二）高中化学生态化教学

［摘要］高中化学是一门具有较高实践性、技术性的学科。在化学教学中，大部分时间都需要进行实验操作、实践体验等教学，而在实验教学过程中，所使用的化学物品很可能在使用不当的情况下，发生爆炸、燃烧、腐蚀等现象，所以化学实验室中还是存在很多安全隐患的。本文就化学实验教学中的安全问题进行分析，并提出提高实验教学安全的有效策略。

［关键词］化学;实验教学;安全;策略

化学是一门以实验为基础的科学，实验是检验化学理论的客观标准，但是由于其特有的化学性，所以在实验过程中经常有易燃易爆、腐蚀等现象发生。随着教学事业的不断发展，化学教学中也出现了各种新技术、新仪器等，实验室的安全管理工作内容也随之变得更为复杂，这也给实验室的安全防护提出了更高的要求。由于在化学实验教学中，需要每一个学生进行实践动手操作，如果没有较高的安全意识以及安全的安全防护，则很有可能引发严重的安全事故。因此，实验室的安全防护要严格做到防火、防爆、防腐蚀等，并且学校要高度重视化学实验的安全问题。以下几点是提高实验安全的有效环节。

一、高中化学实验室教学中安全问题的危险性

化学实验室教学过程中涉及到诸多危险药品、试剂等，如果没有做好安全管理，那么很容易引发安全事故，比如造成火灾、爆炸、剧流失等，这些安全事故会造成严重的生命财产安全。由此可见，化学实验室具有较高的危险性，其危险有害因素包括几种，即火灾和爆炸因素、中毒因素、化学灼伤、烫伤因素、机械伤害因素、环境污染因素。这些危险有害因素都是化学实验室教学中突出的安全问题，如果没有得到合理的安全管理，则会酿成严重的后果。由于化学实验室具有一定的特殊性，化学实验室的安全不仅关系到实验教学的顺利开展，同时也关系到师生员工的人身安全，因此，加强化学实验室安全管理是尤为重要的工作内容。

二、高中化学实验室教学的安全管理现状

高中化学教学压力较大，为了取得良好的教学质量及效率，很多教师都没有对实验室教学中的安全管理给予重视，这使得化学实验室教学中存在诸多安全隐患。比如在化学实验室教学中，教师只侧重于知识、操作技能的传授，而没有重视对学生的安全教育。另外，学校方面也缺乏对化学实验室的安全管理，比如在管理制度、安全检查、安全设施、安全教学方面都存在一定的不足，这也在一定程度上提高了安全问题的发生几率。就学生方面而言，很多学生并没有认识到化学实验室的危险性和特殊性，所以在化学实验操作、学习过程中，缺乏一定的安全意识，进而导致烫伤、机械伤害等问题频频发生。所以就目前高中化学实验室教学的安全管理现状来看，其中还存在诸多问题和不足。对此，就需要加强高中化学实验室的安全管理，切实提高师生的安全意识，促进化学实验室教学安全顺利开展。

一、高中物理实验不能落到实处的客观原因

1.专业实验人员短缺

随着教学投入的加大，现在多数中学都具备了物理实验室。在大部分学校，物理实验室只能配一名实验员，这在一些学生较多的学校肯定是不够的，不能满足学校实验教学的需求。导致高中生实验安排不开，实验不能及时进行，许多实验没有时间安排，实验出现积压，给学校的教学工作带来一定困难。

2.专业实验人员的素质有待加强

高中物理实验的准备需要专业的物理实验人员来安排和准备，以保证物理实验教学的安全和顺利进行，而现在多数中学的实验人员从业时间短，专业知识不充分，在一定程度上阻碍了物理实验的展开和进行，要完善实验的管理和准备，健全实验室有关账目和实验室规则，保证物理实验的正常进行，提高物理实验效率，有必要加强物理实验人员的业务培训，提高物理实验从业人员的素质。

二、人为因素造成高中物理实验滞后

1.学校领导重视程度不够

【摘要】在物理实验教学中，教师要做好资源开发与利用工作，在保证教育有效性的基础上，帮助学生掌握好物理知识，提高自身的知识层次。故此，对相关内容进行了研究。

【关键词】高中物理;实验资源;开发;利用

受到新课改的影响，高中物理实验教学也逐渐引起了人们的关注，加之受到经费投入不足的影响，使得实验资源存在着一定的不足，实验设备也难以满足学生的实验需求。所以，针对这一现象，在教育改革的影响下要做好物理实验教学工作，在保证教学有效性与合理性的基础上来对现有的实验资源进行开发，满足教育发展的要求。

一、开展物理实验资源开发的意义

物理知识主要是针对物体及其运动规律来进行研究的，可以说学生的日常生活中存在着许多的物理现象。但是，也应当要明确的是一些物理现象能够促进学生的思维发展，而一些物理现象则会影响到学生的学习。所以针对这一现象在教育中教师要做好指导工作，确保教学的合理性，同时还要与学生一起进行资源开发，在提升学生思想认识的基础上来帮助学生纠正存在的不足，从而明确物理现象与规律之间的关系。对于现阶段的一些高中教学来说，受到经费等因素的限制，使得物理实验器材难以满足物理教学的要求，这样也就影响到了学生的学习效果。因此，教师要对现有的物理实验进行研究，找出行之有效的教育方法，做好资源开发与完善工作，在实验物理教学目标的基础上促进学生的发展。

二、现阶段高中物理实验资源运用中存在的问题

（一）现有资源难以满足教学要求

作者：朱洪涛 权宇珩 单位：华北电力大学环境科学与工程学院

过去档案入册主要是手写入册,现在多是采用电脑档案入册的方法,电脑档案入册的好处是整洁、清晰、查找方便、修改容易等,电脑档案入册须详细标明药品名、药品说明、注意事项、柜号、实验室号码等,形成一个从药品自身到储藏瓶到储藏柜到实验室的树形目录,并对尤其需要注意的特殊药品,提出特别的要求,给予特别的关注。档案入册还应包括负责人员、具体使用记录等,这可帮助学生和实验室人员严格纪律、清晰职责。

操作过程管理

操作过程,不仅包括学生进行实验操作,还包括教师和实验室人员进行实验操作。操作过程是否规范,直接牵涉到化学实验的安全性。操作过程,具体而微的比如玻璃器皿的洗涤、化学品的取用、物品的称量、酒精灯的点燃、溶液的配制、过滤的进行、移液管的使用等细节性的小步骤;宏观的说是一个实验体系的整体流程。一些基础的操作规范,学生应在初中化学和高中化学的实验过程中熟识,但是由于一些可能的原因导致学生对基础操作规范掌握欠缺,这些原因包括有些学校初中高中实验开设不规范不全面、有些学校化学实验流于纸上谈兵、学生学习过程中有所忽视等。而基础操作规范的缺失,却是导致实验室危险的重要因素。

某个实验体系的整个操作流程,是基于大学化学实验开设的实验项目而有所区别。比如四大化学里的一些基本实验如:NaOH标准溶液的标定和工业醋酸含量的测定、EDTA标准溶液的标定和水的总硬度的测定和水样中氯化物的测定和水样中化学耗氧量(COD)的测定等。根据实验项目的不同,每套实验体系所需要注意的事项也各有不同,如酸碱滴定,须注意酸碱的取用和具体的滴定操作。操作规范管理,不仅包括操作规范上墙、细化,还应包括操作规范的培训和强化。应将该实验室中进行所有的实验项目的具体详细的实验流程打印出来,张贴上墙,让学生可以在实验过程中就可以有所参考。操作规范的培训和强化,对教师和实验室人员来说,指的是不应因为实验已经进行过多次而大意,更应针对新的实验或仪器进行培训和强化训练;对学生来说,则是指导教师采用多种方法对学生的安全意识、具体操作流程和步骤进行培训和强化。此外,操作过程还应包括实验过程中可能发生的常见意外事故的如何应对细则,比如浓硫酸或火碱等溅至皮肤上或眼睛里如何处置,比如突发火险如何处置,比如突发电力事故如何处置,等等。

教师、实验室人员和学生的管理

教师、实验室人员和学生是进行化学实验的主体,是进行化学实验的操作者。无论是对化学品的储存、放置和使用,还是对操作规范的细化强化,都必须要由教师、实验室人员和学生来进行。教师是进行课堂讲学的老师,还要指导或辅导学生进行实验;实验室人员作为实验室专职人员,对实验室位置、化学品位置更为熟悉,对实验操作规范更为熟悉,实验室人员必须做到对化学品的严格管理和电脑档案入册,做到责任明确、链条清晰、管理有力,还必须要熟悉新仪器的使用、危险化学品的使用等,要细化和强化新实验流程,要进一步严格认真对待老实验流程。对学生的管理,则是通过教师和实验室人员的言传身教来进行的。

第一篇：农村高中化学实验教学现状及对策

1农村高中化学实验教学的现状及原因分析

1．1实验设施跟不上

化学实验需要有一定的实验场所，即化学实验室。作为办学条件相对落后的农村高中，本应该按要求具备一定数量的化学实验室，可是有的学校条件有限，化学实验室数量不足，甚至有的学校实验室都被挪作他用了。想让这些农村高中的学生到实验室进行化学实验，难度可想而知。有的学校勉强有了化学实验室，但是，实验配套设施跟不上，不符合开设高中化学实验的要求，无法开展正常的实验教学，这样的农村高中也不在少数。以上这两点是制约高中化学实验开展的设施因素。

1．2实验药品不齐全

开展高中化学实验必备的许多化学药品，价格不菲，这笔开支对于条件不好的农村高中来说也是一笔不小的支出。在化学学科处于选修二的大背景下，许多学校的领导舍不得投入这笔钱，直接导致实验药品的缺乏，最终导致学生实验无法开展。即使学校领导不在乎花钱，愿意配备药品，但申请购买化学药品的手续非常繁琐，要花费购买人员许多时间，久而久之，实验教师也嫌麻烦，这样一来直接导致许多药品不能及时补足，制约了化学实验的开展。

1．3实验教师不重视实验教学