高中教育知识范例

【摘要】数学教育并不仅仅是一种知识传授，数学中蕴含着深厚的数学文化。数学有着数千年的发展历史，人类在刀耕火种的年代就开始使用结绳计数，而数学思维和数学方法贯穿着人类文明发展的始终，数学中所蕴含的理性思维和逻辑思维也是一种文化象征，学生通过数学文化的学习能够更加透彻地理解和认识人类发展和科技进步的根本原因，有助于培养学生的数学学习兴趣，并使得数学教育变得更加丰富和饱满。高中数学教育受到教师和学生的重视，因为作为高中学校的主要科目之一，数学在高考中占据了非常重要的地位，但是数学文化教育在高中数学教育中长期处于缺失状态，很多数学教师本身就对数学文化缺乏了解。本文主要对高中数学教育中数学文化教学缺失的现状及解决对策进行分析。

【关键词】高中数学；文化教育；解决对策

文化教育也是高中数学教育的主要组成部分，在高中数学教学标准中同样对数学文化教育提出了明确要求，但是在实际教学过程中，由于数学文化教育缺乏具体的教学目标和评价标准，教师们很少会展开数学文化教育。

一、高中数学文化教育缺失现状

高中数学文化教育在现行的高中数学教育中长期处于缺失状态，大部分高中数学教师在自己的学习生涯中都曾深入研究过数学发展史和数学文化，但是在高中数学教育过程中，数学教师却并没有把自己所学到的这些内容传授给学生，这主要是因为高中数学教学任务非常繁重，课堂教学时间有限，而高中学生面临着即将到来的高考，数学教师直接跳过了一些高考不会考查的内容。这种方式虽然能够展开更多数学知识的传授，但却对学生们学习数学知识的效果产生了影响。大部分学生仅仅把数学作为高考的敲门砖，他们并不了解数学背后深刻的文化内涵以及学习数学知识所能够带来的巨大影响。数学文化教育的缺失直接影响到学生的数学素养和数学学习兴趣，从长期来看，这是不利于高中数学教育的顺利高效开展的。

二、高中数学文化教育缺失的原因

1.教学目标导致数学文化教育被忽视

［摘要］随着新一轮基础教育课程改革的实施，高中音乐教学受到了越来越多的重视。高中音乐教学不仅可以陶冶高中生的情操，同时还是实施德育教育的有效途径。因此，高中音乐教师应该积极将德育教育与音乐教学进行有效融合，以此加强对高中生的素质教育。笔者针对高中音乐教学中融合德育教育的重要性以及存在的问题进行了探究与分析，并提出了高中音乐教学融合德育教育的有效策略，希望深化教育工作者对音乐教育的德育功能的认识，做到音乐知识的教学、音乐能力的培养与思想道德教育的有机结合。

［关键词］高中;音乐教学;德育教育;有效策略

音乐教育作为美育的重要途径之一，对于陶冶情操、树立正确价值观、弘扬优秀民族文化有着重大使命意义。而德育是促进人的全面发展教育的一个重要组成部分，是培养学生养成良好习惯和思想品德的重要教育。高中阶段，学生们思想单纯、可塑性大，为符合其身心发展要求，需要教育者运用正确的方法引导学生的思想。因此，应该对音乐教学引起足够的重视，并将德育教育有效地融合其中，以此实现高中生综合素质的提升。在让学生们鉴赏美、理解美、表现美的基础上，充实学生们的精神生活，使其在思想上得以启迪、认识上得以提高。

一、音乐教学与德育教育

德育教育是教育工作者结合现阶段社会以及我国教育事业的要求，具有目的性地对学生实施的一种思想方面、政治方面以及道德方面的教育，学生通过认知、感悟、亲身体验，逐渐形成良好的道德修养。德育教育的主要内容有:第一，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观;第二，基本道德修养教育;第三，爱国主义以及集体主义精神教育;第四，心理健康教育等。音乐教学与德育教育之间，具有密切的关系，并非是从属关系或者包含关系，而是相互促进、相互影响的关系。在高中音乐教学中融合德育教育，是音乐教学的一项重要任务，需要注意的是，任课教师需要把握好融合的程度，绝不可以将音乐教学课堂变成德育教育课。在音乐教学中融合德育教育，有其独特的融合方法和手段。作为高中音乐教师应该紧跟时展的步伐，不断地创新音乐教学与德育教育融合的方式，以此增加教学的趣味性，在缓解高中生学习压力的同时培养高中生的音乐素养和道德修养。

二、高中音乐教学融合德育教育的重要性

高中音乐是一门具有综合性特点的学科，在音乐教学中，任课教师不仅仅需要传授高中生有关音乐方面的基础知识与技能，同时还需要将德育教育融入其中，加强对高中生人格、道德、心理等方面的教育。在陶冶高中生情操的基础上，引导高中生树立正确的人生观、世界观、价值观，并培养高中生的道德修养。高中音乐教学在德育教育方面的重要作用是其他学科难以取代的，音乐教学与德育教育的融合，能够促进高中生综合素质得到全面提高。并且音乐教学本身就具有启迪高中生智慧、促进其智力发展的重要作用。

【摘要】21世纪是被世界各国公认的海洋新世纪，海洋安全是我国国家安全的重要组成部分和重要保证。高中阶段正是学生世界观和价值观形成的关键时期，对培养具有家国情怀的未来公民意义重大，在高中地理教学中加强对学生的海洋安全意识教育势在必行。文章从高中生海洋安全意识教育的必要性与重要性、目前存在的问题、海洋安全意识在高中地理教育中的融入策略等三个方面加以阐述，希望能对高中海洋安全意识教育的实施起到促进作用。

【关键词】海洋安全意识；高中地理教育

1海洋安全意识教育的必要性与重要性

海洋安全作为国家总体安全建设的重要组成部分，对我国的国家安全具有至关重要的作用。现今，在应试教育的指挥棒下，地理教师在课堂教学中大多只注重对学生进行知识教育，忽视对学生情感态度价值观的培育，尤其在海洋地理教育方面，忽视对学生进行海洋安全意识教育。高中阶段是学生价值观形成的关键时期，高中生是社会主义现代化建设的接班人，对高中生进行海洋安全意识教育势在必行。

2高中海洋安全意识教育存在的问题

2.1海洋安全意识层面的教育薄弱

现阶段，我国高中海洋安全意识教育层面薄弱主要体现在三个方面。首先，高中生对海洋与国家安全的关系认识模糊。最近一次关于高中生海洋安全意识的调查显示，大多数学生仅仅知道我国有300万平方公里的蓝色国土和1.8万千米的海岸线，但是并不知道这些蓝色国土对我国国家安全的重要作用。其次，教师的海洋安全意识薄弱。受应试教育和升学压力的影响，教师往往关注学生掌握了多少知识，考试分数的高低，却忽视了对学生情感态度价值观的培育[1]。最后，高中地理教材中涉及到海洋的知识较少。高中地理必修教材中海洋知识设置零散，海洋地理知识完整性较强的选修教材内容考试几乎不涉及。

【摘要】数学教育的过程不仅是知识传递的过程中，其中也包含着比较浓厚的数学文化内容，数学本身就具有较长的发展历史，人类在较长时间之前就已经开始利用身边的事物计数处理，数学思维和数学方式贯穿人类文明发展的全过程，数学知识内容中也包含着理性思维和逻辑思维等文化象征，学生在数学文化学习的时候，能够产生浓厚的数学学习兴趣。本文在对高中数学的文化教育缺失现状分析的基础上，对高中数学教育中数学文化教学缺失问题解决对策进行分析。

【关键词】高中数学；文化教育缺失；改善策略

在高中数学课堂教学的过程中，数学始终是高中教学阶段中所需要掌握的重要课程内容，这就需要学生在这一过程中，对数学课程的应用情况深入理解和掌握。数学是一门博大精深的学科，其应用也相对广泛，数学文化具有先进和精美的特点，在对其深刻含义加以理解的时候，学生就需要能够在对数学知识内容学习的过程中，对这一学科深刻含义理解，促使学生能够掌握其真正的含义，而高中时期数学课堂教学中数学文化的缺失情况显著，需要教师寻找科学的教学方法，促使学生的数学文化素养提升，并且培养学生创新意识。

一、高中数学文化教育缺失现状  

高中数学文化教育在当前高中数学教育发展的过程中，始终存在着比较明显缺失的现象，多数高中教师在进行数学教学的时候，都对数学发展史和数学文化等相关内容进行了比较深入研究，但是高中数学教学的过程中，数学教师没有能够将自身掌握的数学文化内容传授给学生，其主要是在高中教学的时候教师的教学任务较重，数学课堂教学的时间较少，高中学生在学习的时候面临着高考，数学教师就会在进行数学教学的时候，直接跳过考试不会涉及到的内容。这样的教学方式虽然能够为学生讲解更多的数学知识内容，但是对于学生学习数学知识的效果存在着不利影响。多数学生在这一过程中，对数学文化内容以及数学知识的学习方面所造成的影响理解不足。数学文化教育的缺失也容易使得学生数学素养以及数学学习兴趣方面受到比较直接影响，而这就容易对高中数学教育的顺利高效开展形成不利影响。

二、高中数学文化教育缺失解决的相关对策

（一）教师转变教学目标及思路

一、我国新课改下灾害教育的实施情况

1.高中生的自然灾害教育知识比较缺乏。

经过问卷调查研究，高中生对于自己周边容易出现的自然灾害、灾害类型了解不多。在教学活动中，高中生不但要知道我国现在灾害的情况，还要了解灾害生成的原理，有助于学生增加对自然灾害的理解。还要了解其他自然灾害发生之前的自然特征，知道如何在自然灾害发生时生存下来。而我国的高考对于自然灾害知识的考察也不多，致使高中地理教师对于自然灾害的知识没有太重视，最后导致学生缺乏对于灾害知识的了解。

2.高中生的自然灾害生存能力较弱。

经过笔者的问卷调查研究，当自然灾害出现的时候，学生往往不知道怎么处理，不知道如何逃生。而学校展开的防灾减灾的教学，都出现了“走走形式”的情况，自然灾害的教育并没有深入学生的脑中。与我国的防灾教育不同的是，在日本每位同学都配备一个防灾包，内有很多的防灾减灾工具，当自然灾害出现的时候，它能给人们带来很大帮助，我们可以拿来借鉴。

3.高中地理灾害教学课本配套不太。

地理学者把灾害教学的有关知识放在地理课本中是挺好的，可是在地理课本中灾害教育是放在高中地理选修中教学的，而那些学习理科的学生就得不到这些知识的教育。可是在日本的灾害教学知识在小学阶段就已经普遍教育的。此外，地理课本中的自然灾害和防灾减灾比较注重理论知识的教育，但是实际的操作性不强。高中的每个学科都属于不同的教学体系，各个学科之间很少联系，可是灾害教学的致使又是一个跨越许多课程的致使，学科之间没有弥补，肯定会约束自然灾害教育教学的实施。由此，我们可以知道，对于高中灾害的教学知识可以进行科学合理的安排，来补充教材上的缺陷。

第一篇：高中历史教学社会责任感培养

摘要

新课标理念下，传统填鸭式的教学方法已经无法适应社会的发展，因此我们的教学方式应当不断向研究性、创新性发展。教师在教学过程中，不但要传授学生相关的历史知识，而且要培养学生的社会责任感，使其成为合格的社会主义接班人。

关键词

高中历史；社会责任感；策略

新课改不仅要求教学方式的改革，而且要求提升学生的综合素质。社会责任感是良好美德的出发点，是人类良知和理性的表现。中学生是祖国未来的建设者和接班人，他们的综合素质将决定国家的前途和命运。社会责任感可以从价值观、时事关注以及爱国主义情感等方面体现出来，笔者结合实际教学就这三方面展开探讨。

一、高中历史课堂学生价值观教育

第一篇：高中地理教学探析

摘要

高中地理课程教学新模式的构建，是当前高中副科教学改革的重要内容。本文根据地理教学传统模式存在的主要问题，开展了针对性的新型教学模式构建研究，为高中地理教学质量与综合素质教育目标的实现提供参考。

【关键词】

高中；地理课程；教学新模式；构建

随着我国素质综合教育理念的推出，高中副科教育实践研究成为了当前高中教育研究的重要内容。其中作为主要副科课程的地理教学研究，成为了其研究的主要内容。但是在研究调研中我们发现，当前高中地理教学中其教学模式依然采用较为落后，造成了教学质量与效率的降低。因此高中地理教育工作者本着创新与务实理念，根据高中地理教学实践特点，开展了新型教学模式构建研究，为地理教学以及副科教育整体发展，提供理论支持作用。

1传统教学模式存在的突出问题分析

摘要：作为一名高中生，健康对他们来说是极其重要的，高中开设医学健康课程不论是对学校还是对学生都是一项重要的举措，本文就通过影响健康的因素、当代高中开设医学健康教育课程的现状与高中开设医学健康教育课程的重要性来进行分析，探讨高中开设医学健康教育课程的必要性。

关键词：普通高中;医学健康;教育课程

如今我国社会发展全面，人们生活水平也逐渐提高，家长也不再担心孩子的物质生活，可是青少年健康却成了一项急需解决的问题。虽然政府对我国青少年的健康问题非常关心，但是很多时候也只是停留在体育锻炼这个片面的层次上，忽略了类似于“心理健康”“内外保养”等医学上所定义的健康培养，长此以往不论是学校还是家长，对健康都形成了错误的认知，这些错误的认知也影响了我国开设医学健康教育课程的进程，极大程度的耽误了青少年的健康教育。

1影响健康的因素

1.1个人对心理健康的重视

在传统的观念当中，健康仅仅是指身体没有病而已，大多数人认为身体健康就是健康，而对保持健康的观念存在误区。根据“世界卫生组织”的解释：健康不仅指一个人身体有没有出现疾病或虚弱现象，而是指一个人生理上、心理上和社会上的完好状态，作为身心统一体的人，要想有一个良好的健康状态，首先就要调整自己的心态，提高自身对于健康的思想重视程度，心理是影响健康的一大因素，当一个人无法调节自己的心理健康，那么一些特定的器官也会随之出现一些问题，从而引起一些身体上的疾病。

1.2生活方式不健康