高中教育方式范例

随着科技的不断发展，网络正在普及，网络生活是高中生成长过程中的关键组成部分，高中是学生进入大学，进入社会的关键时期，网络生活对高中生的学习，生活，认知和人生规划有着十分深远的影响。本文通过对高中生网络状况调查数据分析，了解高中生利用网络进行相关的活动，结合高中生特点，对如何利用互联网促进高中生生涯成长提出相关建议。随着现代信息技术的快速发展和广泛应用，中国进入了“互联网+”时代。互联网技术的使用在各行各业中随处可见。它深刻地影响和改变着人们的思维习惯、行为方式和生活方式。2015年，总理在《政府工作报告》中提出“互联网+”行动计划，从国家政策推动物联网、大数据、云计算、移动互联网等网络技术与各行业有效融合。等级。2020年，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，提出“运用现代技术加快人才培养模式改革，实现规模化、规模化、教育化的有机结合”。教育和个性化培训。”显然，“互联网+”对教育领域的影响是不可估量的，为创新人才的培养带来了新的机遇。作为当前“互联网+教育”的研究热点之一，教育研究人员对其展开了一系列学术讨论和实践探索。“互联网+”在教育领域的应用，不仅给高校教师带来机遇，也带来无限挑战。高校教师要正确认识和面对“互联网+教育”，积极应对“互联网+”带来的挑战，抓住课堂教学改革的“春天”，体现高中教师课堂教学设计的“主体性”性质，展现新时代高校教师的新形象。互联网将传统的物理生活空间演化为现实与虚拟的双重世界，生活空间的网络化为信息化背景下的人们增添了重要的生存场所。网络生活空间是一个虚拟的世界，却是社会的现实，因此网络社会越来越真实地反映现实生活。互联网不仅是信息传播的工具和载体，也是信息化背景下的生存环境，改变着人们的生活方式，思维方式和社会关系。高中生常常利用互联网来进行搜索学习内容，听音乐，观看视频，进行实时通信等。高中生正处于自我分析和社会环境认识的基础上，作为教师的我们要帮助学生合理利用网络，促进学生生涯的发展，这不仅仅是高中生从高中向大学转变身份和角色的过渡阶段，更是奠定高中生未来就业等良好的基础，因此探究如何合理利用互联网来促进高中生学习生涯具有重大意义。

1互联网对高中生学习生涯规划的相关分析

1.1加强教师对青少年的了解

随着科技的不断发展，互联网对青少年有着越来越多的影响，但是影响总有好坏之分，互联网对青少年的影响大致分为两种，一种是互联网对青少年的成长有着积极作用，网络不仅仅开拓了青少年的视野，拓宽了高中生的学习空间，快速丰富的网络资源帮助学生能够更好地学习想要的知识，增强学生的信息素养的同时，帮助学生提高综合素养，帮助高中生打开了发展格局。但是在积极影响的对立面就是消极影响，网络使青少年上瘾的负面看法到互联网，网络上的有害信息会影响青少年身心发展，甚至诱发青少年犯罪。因此教师需要深入了解青少年在网络中的生存状况，以及网络生活对他们的影响，正确引导和处理青少年上网，积极与学校和家庭沟通，通过关注学生的日常网络动态，了解学生人际交往，娱乐生活，这样才能更好地引导学生进行学习发展。

1.2提高高中生对网络环境的适应能力

高中生需要提高适应网络环境变化的能力，科技发展导致互联网环境的变化是肉眼可见的，高中生需要保证自己的心态，积极面对这些变化，了解正确使用互联网的方式，听从教师利用互联网教学的规律，适应科技发展的变化，熟悉网络环境环境，正确对待自己在网络上的行为。然而，高中生们自然无法跟上和适应这种认识和心态的变化。他们普遍缺乏主动适应环境的意识和能力。这就要求教师及时进行职业生涯规划教育和指导，使高中生能够充分认识自己，客观分析环境，合理规划学习，树立职业意识，初步确立学业规划和学习目标，踏出坚实的一步。

1.3培养学生学习生涯规划意识

摘要：在当前高中音乐教学中，积极做好情感教育不仅符合新课改的基本要求，更是促进学生全面发展的关键所在。作为教育体系中不容小觑的组成部分，所带来的作用非常明显，为进一步分析高中音乐教学中情感教育的应用策略，本文笔者结合多年执教经验，于下文中展开详细论述。

关键词：高中音乐；情感教育；重要性；对策

从属性分析，音乐是一种艺术，可以熏陶人的精神世界；音乐是一种投入，可以实现艺术的交流，在高中教育中音乐课程占据了重要的地位与作用，如在新课改背景下仍旧采取传统的教学模式，让学生歌唱，那么则会丧失音乐的重要涵义，并且也会打消学生的学习兴趣，故此在高中音乐教学中积极实施情感教育，可将“冷冰冰”的教学模式温暖化，并且还可以实现教学艺术与情感的相互整合，让音乐教育散发魅力［1］。

1高中音乐教学中情感教育实施的重要作用

所谓的情感教育是严格按照学生个体差异，依据学生的学习情况所开展的教育，其内容以情感培养为主，旨在让学生能够挖掘自身的情感意识，提高认识与了解。其中根据对《音乐课程标准》［2］的解读可以清楚的了解到，在当前的发展趋势下，需要以音乐审美作为发展基础，并且将这一内容积极贯穿在音乐教育体系之中，在无形之中培养学生树立正确的情感意识与情感观念。除此之外，在近几年，音乐教育中融入情感教育的研究发展的如火如荼，根据对他人的文献分析得知情感教育的融入可以带来三点优势：其一是能够提高学生的学习兴趣，摒弃传统枯燥且乏味的教学模式与教学弊端；其二是让学生对情感因素有所了解，并融入到自身发展体系之中；其三是提高对情感问题的分析，提高学生对音乐艺术的接受能力，提升学生的自身素养。因此，积极探究情感教育在高中音乐教学的应用具有划时代的重要意义。

2情感教育在高中音乐教学中的应用策略

2．1音乐教师需投入情感

【摘要】数学作为学校教育的主要科目之一，对学生的发展以及成长有重要意义。但现阶段高中数学教学中存在一些问题，使得高中课堂的数学教育教学难以取得预期的效果。因此，本文以高中数学教育教学为研究对象，探究游戏教学法在高中数学教育教学中的应用效果。

【关键词】高中数学;游戏教学;方法探究

游戏教学法作为现代教学的一种方式，能够有效调动学生的学习积极性，提高学生在课堂教学中的参与度，更好的发挥学生在学习过程中的主体性地位。对于高中生而言，为了提高高中生的学习效果，借助游戏教学法的方式，活化高中数学教育教学中的传统教学方式，全方位锻炼并提升学生能力。

一、利用游戏教学，激发学生兴趣

由于受高考应试教育的影响，当前我国高中课堂教学呈现出固态化的灌输式教学模式，而这样的教学方法剥夺了学生在学习过程中的主体性地位，降低学生的学习兴趣，从而使得学生对于学习的主动性与积极性不断降低，进而影响了学生在学习过程中的学习效果。因此，高中数学教师借助游戏的方式，可以更好的激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性以更好地帮助学生提高学习成绩。例如，在空间几何的三视图内容的教学中，教师就可以充分借助游戏的方式进行教学。教师可以事先让学生在家中选择一些较硬的蔬菜切成各种几何体，然后课堂教学中按照教师的要求进行几何体相应的三视图切割。教师可以在课堂中以小组的方式进行比赛，给出某一个截面图，让学生根据截面图的形状并借助手中的道具进行切割，还原截面图对应的几何体。这样的教学方式可以激发学生的学习兴趣，同时以学生时间的方式提高学生动手能力，让学生通过亲自接触一个更好的了解几何体的特性。但在游戏教学法的应用过程中，数学教师要注意游戏的选择要贴合高中生的年龄特点，不能选择过于幼稚的游戏在高中生中尝试。同时，高中生对游戏参与度可能较低，因此需要教师不断鼓励并引导高中生参与到游戏中，才能更好的发挥游戏教学的作用。

二、借助游戏教学，锻炼学生能力

游戏教学法不仅仅是一种教学方式，同时借助于游戏教学的方法，可以帮助高中生在数学学习中不断培养与提高自身能力，促进学生全面发展。一方面借助于游戏教学的方式可以培养学生之间的团队合作能力，增强学生的凝聚力和团队意识，帮助学生建立友好的同伴关系。其次，借助于游戏教学的方法，能够充分锻炼学生的思维能力与动手能力，使学生参与到实践之中。而这样的实践机会是现在高中教学中学生所缺乏的重要能力。因此，借助于游戏教学法在数学教学中的应用，可以拜托传统数学教学中直接进行知识内容灌输的弊端，从而使得学生能够通过自身的实践探究得到相应的数学结论，在增强学生自身能力的同时也帮助学生更好的理解教材中的相应知识点，发挥学生学习的主动性与积极性。例如在各类函数特征的获得时，教师就可以采取游戏的方式，让学生通过自己动手的方式进行实践，从而得出各种函数的具体图形，从而更好的理解函数发展的特点，明确函数自身的规律。而在这一过程中，也充分的培养了学生的探究精神，使数学学习更加灵活生动，更具趣味性。

现代教育技术的出现，为我国的教育事业发展带来了强有力的支持。将其运用在课堂教学中，可以实现传统教学模式与现代教育技术的融合，帮助教师攻克教学的难点，促进课堂教学活动的顺利开展。基于此，本文以高中音乐教学为例，分析了现代教育技术的应用价值以及实践应用策略，旨在发挥现代教育技术的优势，促进高中音乐教学的改革与创新。

一、现代教育技术在高中音乐教学中的应用价值

1-优化音乐信息传播方式

音乐教学过程实际上就是音乐信息传播的过程，有效的音乐信息传播可以更加准确地传达音乐知识与音乐文化，加深学生对音乐信息的理解。音乐信息主要分为文字形态信息、乐音形态信息、符号与图像形态信息以及视频与音频综合的形态信息几种，不同的音乐表达形式可以给学生的音乐学习带来不同的学习体验。但是，在传统的音乐课堂教学中，教师传播的音乐信息多为文字形态信息与乐音形态信息，学生从这两种音乐形态信息的传播中难以获得心灵上的触动。现代教育技术的运用，为音乐信息的传播提供了新的载体。视频与音频综合的形态信息传播方式，给高中生的音乐学习带来了更加形象、直观的感知冲击，具有即时性与快速传播的特点，是音乐教育发展史上里程碑式的革命。

2-优化音乐教学模式

长期以来，我国的音乐教学活动实施都局限于封闭的室内教学环境之中，教师在封闭式的教学环境中采取灌输式的音乐教学模式，导致学生对音乐学习的兴趣普遍不高，音乐教学效率低、质量低，学生的个性没有得到发展。这种教学模式与当前的教育改革发展目标脱节，根本原因在于教师的音乐教学方式、方法不当。现代教育技术的出现及其在高中音乐教学中的运用，推动了音乐教学模式的变革，为教师创设音乐教学情境、突破音乐教学难点以及课下的师生互动提供了最佳的平台，可以带领高中音乐教学走出灌输填鸭的误区，促使教师从知识传授者的角色转变为学生音乐学习过程中的帮助者启发者与引领者，为我国的音乐教育事业开辟出新的天地。

3-优化音乐教学环境

摘要:

高中物理作为一门必修课程，在高中文化成绩中占有重要地位，同时，高中物理属于高中教学的一门难点和重点，引起人们的高度重视。另外，在国家新课改的政策下，高中物理教学存在很多有待解决的问题和难点。本文将从高中物理教学存在的缺陷和提高其教学质量的探索等两个方面来对新课改下的高中物理教学做一个简单的介绍。

关键词:

新课改;高中物理教学;探索性研究

所谓新课改，就是指改变原有的教育模式，改变死记硬背的现状，达到学以致用、活学活用的状态。这也是对我国现行的教育体制的打破。我国一直接受儒家文明的熏陶，秉着儒家的礼仪、文化来学习生活。由于物理这类自然科学类学科在我国的发展没有西方发展得完善，物理作为我国在改革开放后才重点发展起来的学科，教育模式不够完善，教学方法有待进一步改进，所以，作为这样具有一定针对性和突破点的自然学科，加紧课改的程度、加深课改的力度必不可少。

1关于新课改下高中物理教学方面存在的缺陷

1．1学生学习方面的被动性

摘要：

从我国教育界发展中的体育教育发展来看，体育欣赏已成为高中阶段学生在体育学习中的新趋势，体育欣赏与传统的体育教学不同，它打破了以往的“操场体育”和“比赛体育”，将体育从形式化转变为心灵上的，注重对学生体育思维的培养以及体育能力的开发。针对高中阶段学生在体育教学中是否需要实施体育欣赏作为出发点，进而探索体育欣赏在高中体育教育中的实际应用。

关键词：

体育欣赏；高中体育；应用

高中阶段的学生正是接受教育的重要阶段，在这一阶段，学生无论是生理还是心理都处于一个上升阶段，但是受到我国传统应试教育的影响，我国高中阶段的学生将所有的身心都集中在应对高考上面，而忽视了其他方面能力的培养和发掘。这种片面性的教学模式阻碍了高中生正常的发育和学习，为了改善这种现状，将体育欣赏应用在教育中，培养学生的体育文化素养，从而促进学生全面发展。

一、高中体育教育实施体育欣赏的必要性

体育欣赏具体是指观赏者通过一系列的审美活动欣赏体育运动的这一具体形象过程。高中阶段是学生在学习生涯中十分重要的一个阶段，也是身心发展的关键阶段。但是受国情影响，高中阶段的学生将所有的时间和精力都花费在文化课程上，全心地投入到高考中，因此，体育教学在高中阶段被一次次压缩，学校不注重体育教学，因此，也不会将资金过多地投入到体育设施中，因此，高中学校的体育教学场地、设备不足，教学活动形式单一的现象屡见不鲜。无论是学校教师还是家长，都担心过多的体育活动会影响学生最终的高考水平，因此，无限制地压榨体育学习时间，最终会导致学生普遍身体素质差，并且出现各种心理问题。根据调查研究显示，在高中阶段尤其是高三的学生，其体育时间基本上被文化课程占用，高中学生根本接触不到体育活动，更谈不上体育欣赏。因此，加强体育欣赏在体育教育中的开展已经十分必要，应用体育欣赏不仅能够拓展学生的体育知识，培养其体育审美能力还能在一定程度上调节学生的各种心理问题，提高心理素质，更好地应对学习压力，从而提高高考准备质量。

摘要：数学知识在高中阶段的学习，不仅是给学生讲解理论信息内容，而且还为其在步入高校之后的学习打下良好的基础，本文结合高中数学教学的工作实践，就创设情境对高中数学教学的积极影响进行分析。

关键词：创设情境；高中数学；教学实践

一、素质教育的核心与作用

饱受诟病的应试教育已经逐步地退出了教育界的历史舞台。在这个过程中，如何有效开展素质教育，培养高素质的复合型人才。不仅是教育界比较关心的问题，更已经衍生成为了一个带有一定社会共性的问题。因为这些人才的培养和发展，直接关系到社会和国家各领域、各层面的发展现状。受这个指导思想的作用，社会各界对素质教育已经上升到了一个前所未有的高度上。所谓素质教育，其核心在于通过不同形式或者方式的学习，让学生的个人修养与基本素质得到全面的提升，从而避免出现“高分低能”的学生出现。具体说就是把所有需要掌握的知识要点信息或者内容通过教学实践方式的不断调整，从原有的单一文字信息转化成为信息内容较为丰富的综合信息，在加强学生个人理解能力的基础上让这些信息内容自动转化为文化知识重点。

二、创设情境教学方式的具体内容

创设情境的这种教学方式，是任课老师在教学实践中总结出来的，对于教学实践的研究，从多个不同的角度把知识信息融入到一个比较集中的特殊环境中，这样不仅方便了学生直观了解知识信息的主要内容，而且还容易在联想的过程中实现举一反三的效果。原本创设情境的教学方式多适用于文科知识环境中的教学，特别是对于社会历史人文信息的理解，采用这种模拟的方式是最直接的了。不过随着任课老师对教学实践进行综合汇总来看，把创设情境教学方式放在高中数学的教学实践中，其所实现的效果更能体现学生的实际学习现状，更能表现老师的教学实践成果。在创设情境教学方法实施的过程中，学生的确需要一个适应的过程，在此期间老师可以采取阶段性教育信息汇总的方式来完成相关工作，无需对学生的学习认知能力进行反馈。因为对处于高中阶段的学生而言，其心智发育虽然略有欠缺，但是学生在学习方法的掌握以及学习措施的运用方面，思路极为清晰，完全可以借助对自我的评价来实现学习内容的优化。

三、创设情境对高中数学教学的积极作用

一、高中美术教育观念的创新

有教育学家曾一针见血地提出美术和体育教育的目的是为了陶冶受教育者的情感，在其他教育过程中应该多使用美术的理念。美术教育应该是由美术家和美术教学家来进行实际的实施，审美文化的教育是美术教育实施的开端。过去由于长期实行的是应试教育，导致了很多的高中在设置美术专业性课程时候，主要考虑了学生的升学率，高中教师在教学过程中往往轻视了审美文化的教育，而十分重视美术技能知识的传授，很明显这种教育观念与美术教育的初衷背道而驰。这种情况下，高中的美术教育更多地出现了为美术专业技能的培训，十分缺乏美术的文化修养及审美能力。当前高中美术教育观念应该得到创新，除了对学生专业技能及知识的培养，还应当重视对学生审美能力的培养，重点体会到美术教育的实质，最终让学生能够得到一些情感体验并得到美术文化的熏陶，增强学生的综合素质并不断完善学生的人格修养。

二、高中美术教育方式的创新

众所周知，培养更多具有高素质以及创作力的美术人才是高中美术教育的首要目标，然而过去美术教育方式僵化，势必不利于学生的创造力及想象力的培养。这样的教育方式培养的美术学生可能掌握了一些美术技能，然而缺少艺术的创造性，结果其作品也就缺乏活力、生机及新意。所以，美术教育方式的创新应当引起广大高中美术教师的高度重视，笔者认为，高中美术教育方式首先应当将实践教学与理论教学结合起来，一边让学生掌握过硬的理论知识，一边激发学生的自主创新能力。其次，还应当不断加强美术的素养教学，不断对美术课程优化，这样可以扩宽学生的知识面，让学生可以更加系统地认识美术学科，有助于对学生创作灵感的激发。最后，教师应当结合学生的兴趣和一些审美爱好，让学生自主地对一些课程进行选择，进一步激发学生的学习兴趣。

三、高中美术教育模式的创新

过去高中美术教育大多数采用的是教师在课堂上面讲或指导，学生在下面进行临摹，未能充分使用一些多媒体技术，很显然这样的教学方式及方法是非常单一的，在教学过程中实践课程占比较少，而更多的是理论教学，这样就会造成学生的动手能力较差，所以，创新美术教育的模式上一定要加强实践教学环节，能够为学生提供更多的动手机会，增加学生的美术创作水平。笔者认为，教师可以不定期地组织一些创作评比和画展相关的活动，大力激发学生的创造力。同时教师还应当大力鼓励和推荐一些优秀学生作品参加一些美术比赛，这样有助于提升学生的创新能力及创作灵感。另外，学校还应当加强校企合作，有计划有节奏地让学生到企业中进行相关的实习锻炼，让学生在实习过程中了解企业对美术专业的真正需求，不断积累一些经验并了解当下就业方向及就业形势。同时，学校还可以参与到企业的实际设计工作当中，给学生分配一些专项的设计工作，学生的设计作品与企业进行有机的结合，这样能够大大地激发学生的学习兴趣及创作的积极性。

四、小结