高职建筑工程范例

摘要：

对高职建筑工程技术专业的教学模式和教学理念进行改革已经成为其刻不容缓的问题，高校的人才供应与市场上的人才需求脱节的情况才能得到根本上的改善。本文从其教学模式如今存在的问题入手，对其未来教学改革的发展方向进行了探讨，提出了可实施性的意见与建议。

关键词：

高等职业教育；建筑工程技术；教学改革

1引言

随着城市现代化进程的加快，对于城市建筑的规划与设计有了新的要求，以往传统的建筑工程设计已经无法满足人们日新月异的精神需要了。但我国现有的建筑设计行业的教学模式依旧处于传统教学模式，教学水准和学生素质已经不能满足社会对于此方面人才的要求。高职类建筑工程技术专业的教学应体现以培养学生的建筑技术应用能力和基本素质为主线的高职教育特色，根据“够用为度，注重实用”的原则，整合专业课教材和课程设置。

2高职建筑工程技术专业教学的现状分析

【摘要】高职建筑工程教育为我国建筑行业的发展提供了一批又一批的优质人才，其实践教学环节是建筑专业学生职业技能养成的关键环节，为学生日后具体的实践打下了坚持的基础，故本文以实践教学的特点为切入点进行研究，以期对高职建筑工程技术专业实践教学工作提供指导。

【关键词】建筑工程技术；课程教学；实践教学体系

随着我国经济的不断发展，建筑行业迎来了前所未有的发展机遇，对我国高职建筑工程专业的实践教学也提出更高的要求，但我国目前建筑工程实践教学存在着体系错位等问题，制约着我国建筑行业人才的培养。以下具体分析实践教学的现状及问题，并寻求应对的策略。

1高职建筑工程技术专业实践教学的特点

高职建筑工程技术的教学偏重于为学员日后的实践打下坚实的基础，所对接的也是学生的就业岗位。因此应当在日常的实际教学中加强对于学员实际工作能力的培养，以不断适应日益增长的建筑行业的技术要求。这体现了高职建筑工程技术实践教学的综合性以及实用性的特点。因此在专业的实践教学中不应仅仅围绕专业的实际要求来进行，同时应当注重实践教学的工具性以及经验性知识的教授，发挥实践教学对于学生综合能力培养的辅助作用。以下以实践教学的经验性，实用性和综合性特点为切入点，具体分析我国高职建筑工程技术实践教学的教学现状以及问题，从而分析探讨教学的应对策略，以期对我国高职建筑工程技术实践教学工作产生起到指导作用[1]。

2高职建筑工程技术实践教学存在的问题

随着我国改革开放的稳步推进，建筑行业迎来了前所未有的发展机遇，但与之不相匹配的是我国并没有相应的建筑工程专业人才储备。就我国目前的现状而言，我国高职建筑工程专业的课程体系普遍存在与本科建筑工程专业极其相似的现象，但由于两者对于学员日后发展定位有着本质上的区别，以至于我国的高职建筑工程专业的实践教学不能完全适应我国建筑行业快速发展的现状，因此教育体系的错位问题对于建筑人才的培养及为不利。

【摘要】随着高职教育事业的发展，近些年来高职建筑工程技术专业出现了许多新的教学模式，经过教师们的大量实践，逐渐摸索出了一些教学效果显著的教学模式。现代学徒制是高职建筑工程技术专业所采用的新型教学制度，能够有效提高高职学生的学习效果。本文对高职建筑工程技术专业现代学徒制实训项目开发进行了深入的研究与分析，旨在帮助完善现代学徒制，促进高职教学事业发展。

【关键词】高职；建筑工程技术专业；现代学徒制；实训项目；开发

现代学徒制是指通过工作而学习的技术技能人才培养模式，在国际上已经取得了很多的成功经验，近些年来我国高职院校的现代学徒制发展也十分迅速，经过我国职业教育人才对现代学徒制的探索与实践，稳步推进了现代学徒制试点工作。对于高职建筑工程技术专业来说，现代学徒制与其非常契合，学生在现代学徒制的培养模式下，其理论知识和实践能力都会有不同程度的提高。

1现代学徒制在高职建筑工程技术专业中的可行性分析

现代学徒制度是把传统的师徒制度与现代职业教育相结合的一种新型的应用型人才培养方式，我国许多高职院校都与社会企业建立了合作的关系，为现代学徒制的应用打下了坚实的机制和有利的实施条件。现代学徒制通过高职院校与企业的深度合作，建立起教师、师傅联合传授的教学体系，对于建筑工程技术专业的学生非常有利，是推动职业教育改革创新的一种重要方式。通过现代学徒制有利于促进建筑工程行业、建筑工程企业参与到教育的全过程，利用其丰富的实践经验，能够在很大程度上弥补高职院校教学模式存在的不足，现代学徒制可以实现专业课程与专业需求的对接、课程内容与职业标准的对接、毕业证书与职业证书的对接，能够有效的提高建筑工程专业学生的专业技能和综合素质[1]。

2高职建筑工程技术专业现代学徒制度实训项目开发探究

2.1现代学徒制实训项目开发条件准备。现代学徒制实训项目的开发需要一些必备条件，才能确保现代学徒制有效开展，其主要的开发必备条件有以下内容：1）实训师资队伍准备。在现代学徒制中，教师也就是师傅是至关重要的角色，以此要加强师资队伍的建设，通过双师型骨干教师的培养模式，积极开展教师队伍的培训和教育，使教师队伍的教学理念能够紧跟建筑工程技术的前沿与职教改革前沿，聘请更多的教师人才，使高职院校的师资队伍力量具备开发现代学徒制实训项目的核心能力[2]。2）校企共建实训基地。校企共建的实训基地是现代学徒制实训项目开发的硬件条件，是现代学徒制培养模式开展的主要场所，在一定程度上决定了现代学徒制能够顺利开展，因此高职院校要加强校内实训基地的建设，建设集教学中心、研发中心和技术服务中心为一体的校内实训基地，不断提高校内实训基地的硬件设施水平，完善基础设施；同时要积极与合作企业配合，建立深度合作的教学平台，不断加强与校外企业的合作与交流，通过现代企业丰富的实践经验，使学生在校外实训基地能够得到较高水平的教学和辅导，为校企合作开发现代学徒制实训项目提供坚实的基础。

1．高职建筑工程技术专业的培养目标与特点

高等职业教育是高等教育与职业教育两者的结合，其主要的目的是为生产、服务以及管理行业培养出高水平的技术型、应用型人才。建筑工程技术专业是高等职业教育的主要学科之一，也是建设行业的主干专业，这个专业设定的培养目标为:培养出更能与国家经济建设相适应，德、智、体、美全面发展，具备与建筑工程事业相关的岗位工作能力与专业技能，并且能与建筑生产一线的技术、管理岗位需求适应的技术、应用型人才。建筑工程技术专业的学生不仅要对本专业的基础理论知识进行全面的掌握，还需要具备较高的工程实践能力、广泛的建筑工程基础知识以及超强的团队意识与沟通协调能力。高职工程院校想要培养这样的高等应用型人才，就需要对建筑工程技术专业的教学内容进行适当的调整，以建筑工程的技术应用能力与基本素质为教学的主线，注重要工程实践教学，以提高建筑工程技术专业学生实践、创新能力。

2．传统高职建筑工程技术专业工程实践教学中存在的问题

2．1师资水平较低

在我国，很大一部分的高职院校都是由普通的中专发展而来的，还有一部分则是成人高校发展而来。因此，很多高职院校都存在定位不清、师资水平较低以及教育投入不足的情况，并且大多数的高职院校过于注重理论教学，而忽略了工程的实践应用教学。就以高职院校建筑工程技术专业为例，建筑工程技术专业的总课时通常都在2500小时左右，但是这其中工程实践的课时却只占了25%，而工程力学、地基与基础、建筑结构以及抗震等和设计相关的内容则占了绝大部分。

2．2教学计划设置不合理

建筑工程技术专业对数学基础则有较高的要求，高职院校的不断扩招学生，使得录取进来的学生大部分成绩偏低，尤以数学基础普遍较差，导致学生在对建筑工程技术专业的理论课程进行学习时比较困难。就目前而言，多数高职院校建筑工程技术专业的学生，毕业后能到设计单位工作的机会相对较少，大部分都是进入监理公司或是建筑施工企业的基层，从事施工员、材料员、造价员以及质检员等工作，学生非常清楚这一就业方向，因此，对于学校设置课程没有太多的兴趣，而高职院校在对建筑工程技术专业的教学计划进行制定时也忽略了这一点。

[摘要]目前，工程技术专业是社会中的热门专业之一。在高职院校中，需要重视对该专业人才的培养，加强实训环节，实现实训教学改革。随着建筑行业的不断发展，高职院校需要结合企业与社会的需求对学生开展针对性的教育，使其具备良好的职业素质。

[关键词]高职学校；建筑工程技术；项目实训；改革

引言

建筑工程技术是建筑行业发展的重中之重，现如今，我国建筑结构形式越来越丰富，高层、超高层建筑物逐渐增多，并成为各地区主要的标志性建筑，而人们对于建筑物的质量要求也大大提升。所以，高职院校中建筑专业人才成为培养的重点，只有加强理论与实践相结合，提高综合实训效果，才能够提高专业人才的综合实践能力，为建筑行业输送更多优秀的人才。

1高职建筑工程技术专业实训改革背景

近年来，我国加快了产业升级改革，建筑行业作为我国经济的支柱型产业，其总产值迅速增长，但由于多种因素的影响，建筑行业的发展受到相应的制约，需要注入新鲜的活力。高职院校中的建筑专业较为热门，越来越多的学生选择建筑专业进行深造学习。随着企业对建筑工程技术专业的人才需求越来越大，高柱院校必须要正视人才培养，应对接踵而来的挑战，确保毕业生质量符合企业的要求。教育部高度高职教育，在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出实训的重要性与途径。这对于高职建筑工程技术专业实训改革指明方向，为提高学生的理论知识与专业技能，就需要应用加大实训改革力度。

2高职建筑工程技术专业实训现状

1建筑工程制图与识读课程教学内容与其职业能力概述

1.1课程教学内容

建筑工程制图与识读是研究建筑工程图样的绘制、表达和阅读的一门应用科学，主要教学内容包括:画法几何、制图基础、建筑工程图识读和计算机绘图等四部分。学习利用正投影法的原理和方法表达空间几何形体和图解空间几何问题的基本原理和方法;学习贯彻有关制图国家标准为主要内容的制图基础;训练学生用仪器和徒手绘图的操作技能，学习建筑工程图样的识读与绘制。

1.2课程职业能力

建筑工程专业对口就业单位有:土建类施工企业、土建类监理企业、土建类其他相关单位;主要就业部门有:工程部、质检部、技术部、安全部、设计部;学生毕业后初次就业岗位有:施工员、质量员、安全员。通过本课程的学习，培养学生具备以下基本职业能力:绘制和阅读中等难度房屋施工图的能力、三维空间逻辑思维和形象思维能力、AutoCAD绘图能力，以及分析问题和解决问题的能力，为后续课程、专业实习、课程设计、毕业设计打下基础。

2建筑工程制图与识读课程教学现状实例分析

本次调查问卷，针对建筑工程专业的大一学生和教师，采取随机发放形式，总共发放问卷100份，回收问卷68份，其中有效问卷62份，有效回收率为62%。基于回收的有效问卷，我们就建筑工程制图课程的教学形式、教学方法、对教学互动的注重与评价及其影响因素等问题进行了统计分析。通过本次调查发现，当前大班教学是建筑工程制图与识读课程教学的主要形式，有相当大一部分被调查的师生认为小班教学比大班教学效果更好;教学方法的选择在很大程度上影响着教学的效果，当前建筑工程制图与识读课程教学中使用的方法具有多样性的特点，比较多的教师认为项目教学和分小组讨论的教学方式更受学生青睐，教学效果远高于其他方法;尽管几乎所有的师生都认为教学互动重要，但在现实教学中，教师对自己教学中的教学互动的注重还不够;学生普遍认为教学内容虽与专业联系紧密，但职业能力的培养体现不够突出、全面，被调查影响课程教学效果的主要因素排序依次为“教学内容”“教学方法”和“职业能力与专业联系不够紧密”等等。

【摘要】现如今中国的建筑行业快速发展，这使得建筑工程技术专业成为高职院校的热门专业。但现在我国高职院校在培养建筑工程技术专业方面仍然存在着不足。这就使得创新型的应用类人才的培养显得尤其重要。本文分析当今高职建筑工程技术专业课程体系中所存在的缺陷与不足，以及面对缺陷与不足我们应该做出怎样的改革。

【关键词】实践教学;创新型应用类;改革

前言

我国高职院校建筑工程技术专业和其他学科一样依然采用着传统的教学模式，主要的教学内容来自于书本，而知识的来源来自于老师的授课，重点也都在理论教学上，缺乏实践教学。因此为培养创新型的应用类人才我们应将重心转移到实践教学上，但重心的转移并不意味着忽略理论知识。除了实践教学还应该注重工训与实习，这样才能使得高职建筑工程技术专业所培养的人才向着创新型应用类发展。

一、当前高职建筑工程技术的教学现状

（一）缺乏实践教学

与其他教学内容相比，建筑工程技术是一门实用性非常强的学科，教学过程中应穿插实践内容，以帮助学生更好的理解相关知识。在当前建筑工程技术教学中，大部分院校只注重对知识理论的传播，而忽视了实践的重要性。学生虽然在课堂中学到了一定的理论知识，但却很难在实际工程中学以致用。

摘要：

成果导向教育（OBE）是指，教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最终所取得的学习成果；而课程体系构建对学生取得学习成果十分重要；建筑工程管理专业课程体系的构建应根据本专业最后获得的能力，依据岗位群的需要，层层分解，确定从事行业所应具备的能力，按照反向原则设计课程。

关键词：

成果导向教育；建筑工程管理；课程体系

成果导向教育是指，教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最终所取得的学习成果；学习成果代表了一种能力结构，这种能力主要通过课程教学来实现。OBE最早出现于美国和澳大利亚的基础教育改革，在美国、英国、加拿大等国家成为了教育改革的主流理念。课程体系构建对学生取得学习成果十分重要。能力结构与课程体系应有明确的对应关系，每一种能力要有相应的课程来支撑，课程体系的每门课程要对实现能力结构有确定的贡献；使学生完成课程体系的学习后就能具备预期的能力结构。

一、课程体系构建设计思路

建筑工程管理专业主要面向建设单位、建筑施工企业、工程造价咨询公司、建设工程招标投标中介公司等单位，培养具备有建设工程招投标策划、投标报价、合同管理、工程项目管理能力，从事建筑工程项目承发包及项目管理工作的技术技能型人才。建筑工程管理专业课程体系的构建应根据本专业最后获得的能力，依据岗位群的需要，层层分解，确定从事行业所应具备的能力，按照反向原则设计课程。