高校网络教育范例

第一篇:高校网络教育发展前景探讨

摘要：21世纪，随着网络时代的高速发展，网络教育已经逐渐成为教育变革的新方向，开始在各大高校得到普及，被在校师生广泛接受，但高校网络教育尚处于发展阶段，还存在一些问题。就高校网络教育的优势和发展方向进行了研究探讨。

关键词：高校；网络教育；前景

一、高校网络教育的发展现状

我国网络教育可以分为两类：一类是各大高校根据自身资源成立的网络学校，高校网络教育可以为学员提供相应的学历证书；另一类则是商业化的网络教育培训公司，这类网络教育没有向学员提供学历证书的资质，但它们具有充足的资金和设备，在教学技术方面有较大优势。教育部在第三次信息化工作会议中，将高校网络教育列为全国教育的重点工作，这也是我国教育改革的一个发展方向。为了加快高校网络教育的发展，以满足越来越多的网络学员的需求，教育部制订了相关措施：首先，要加强高校网络的建设，完善网络基础设施，同时国家也对卫星电视进行网络教育方面的改造，建立起高校网络教育的资源中心和教育平台；其次，依托高校自身的师资力量，开发新的教育软件，面对不同层次的人群，开发相应程度的教育视频和学习软件；最后，由教育部划出专项资金，用于网络视频和远程课件的开发和应用。

二、高校网络教育的优势

1.提高学生的学习积极性

摘要：

高校网络教育已经形成一个独立的教育体系，通过将教育平台优化整合，形成网络化平台，转变教育理念，实现教育平台结构优化和效益的最大化，从而促进大学生全面发展．笔者就此深入分析，认为高校网络教育平台是建立在学校教育向网络教育的转变、传统教学向网络研究型教学的转变、单一培养模式向网络多样化培养模式转变以及从事业经营向产业经营转变的理念基础上．

关键词：

高校；网络教育；教育理念

随着计算机技术和信息技术的迅速发展，网络教学模式得到了愈来愈广泛的应用，这使得高等教育的模式也不断发生变化．但是，不同高等院校针对高等教育所开发的很多网络教育课程差异较大，这种差异体现在课程内容、学分分布、教学重点等各个方面．这使人们不得不重新考虑一个问题：高等教育应该向何处去？网络高等教育的目标应该是什么？对这个问题进行理性的回答，需要人们关注高等院校网络教育平台及教育理念变革的新理念和新形态，笔者从以下几方面进行了分析探讨．

1学校教育向网络教育的转变

20世纪60年代以来，世界进入高速发展时代———“知识经济时代”．其最基本的特征是知识更新速度加快、知识增量呈指数累加、知识作为推动社会发展的动力效应日益明显和社会发展日益呈现功能分化、构造复杂化、联结网络化的态势．在这种社会环境下，一个国家的人才资源结构、分布途径、衡量标准、培养模式等必然受到强烈冲击．就人才需求而言，社会形态的复杂性、动态性实际上提出了如何培养适应经济发展、适应具体社会部门运作需要的、能及时解决问题的适应性人才问题．长期以来，将高校教育视为教育终点已经成为一种普遍接受的社会观念．这种观念，将高等教育简单等同于学历教育，这种理念把教育的边界限于学校，指望一纸文凭就能够受用一生．这种教育理念，无疑是较为封闭，只见树木不见森林，缺乏前瞻性；是闭门造车、脱离现实社会需要的形而上学的培养理念．这种教育理念已经对社会、对个人发展带来了不可估量的“硬伤”．一个突出的表现是高校毕业生面对变动的社会、变化的工作表现得无所适从．为了避免这种局面，教育理念急需“现代转型”．基于此，人们提出了网络教育、终身学习的基本理念．网络教育理念，它要求人们站在一种新的视野上重新认识高等教育，从传统的学校教育理念框架中解脱出来．这种教育理念注重教育的整体性、延续性，其认为学习和教育应贯穿于整个人生，社会的每一个人，在人生的不同阶段，应该去接受不同类型、不同内容的教育．这种网络教育理念，建立了一种一体化、整体化的延续性教育体系，改变了学校教育与学校教育、学校教育与社会教育之间缺乏联系、相互独立的状态，对社会教育资源进行有效整合．改变了过去学校教育是完整的教育体系模式．现在，网络教育的思想强烈冲击着英才教育和阶段教育，极大促进了继续教育的发展，人才培养的网络教育成为构建终身学习体系的主要途径，被许多专家称之为“生涯教育”［1］．这种理念强调人才的过程培养、动态培养、全程培养，具有强烈的前瞻意识，适应了社会环境变化的需要，因此被大多数国家接受和倡导，并通过法律制度来保障实施．从中国当前高校教育的现状出发，信阳农林学院充分利用网络平台，并结合Moodle特点优势，将Moodle与研究型教学拟合构建高校定向委培生“自助餐”式的学习平台，使学习者可以根据自己的需求有选择性的学习．利用“PBL＋研究型”教学法进行教学设计，将实际课程整合，以“课题驱动”式开展高校研究型实践教学，取得较满意的教学效果．同时也为今后高校教师应用Moodle组织研究型教学提供参考，充分发挥魔灯的神奇魔力．

一、云计算特点分析

云计算是近些年新兴的技术，随着时间的推移会发挥更加重要的作用。云计算是分布式的计算以及网格计算的发展，云计算应用于高校教育，为学校的资源优化配置以及信息的共享等提供了方便，是高校教育信息化的重要基础构架。云计算自身有着比较显著的特征，是在多种措施下对服务进行保障的。另外，它在可扩展性方面、虚拟化以及高通用性方面也比较突出，在应用过程中能够在不同的领域进行应用。云计算在高校的网络教育领域的应用所发挥的作用较为显著。

二、云计算网络教学平台优势分析

云计算技术在高校网络教学领域的应用中有着诸多的优势。云计算高校网络教育平台是在云计算技术作用下构建的新的教育平台，其本质就是为学习者提供更加完善的网络学习环境以及技术层面的支持。这样能够方便学生学习，形成安全完善的的网络学习环境。高校教育网络平台在云计算下有着诸多的优势，首先能够针对硬件更新所带来的成本进行有效控制。云计算在终端设备上的要求并不是很高，只要有联网的电脑即可进入云端进行一系列复杂的操作及应用。其次，在软件上也能够同时使用云中的多样化服务，对云中的软件只需要升级维护一次就能有效取代成千上万用户在本机的升级维护工作，所以在软件成本上也能最大程度地达到节约，并且也能极大节省人工成本的开支。另外，在资源优势以及效率优势层面也有着明显的体现。云计算在协同工作以及资源的共享方面作用明显，能够满足用户的新需求。只要用户能够接入到云中就能获得相同工作的环境，云资源进行整合后就能解决精品课更新问题，以及兼容难等问题。此外，在效率层面体现的优势主要是系统部署和维护效率的提升以及集中化的管理效率、用户的使用操作效率等层面。

三、云计算应用体系创新

（一）教师资源

高校网络基于云计算平台的构建在当前主要是通过以下两种方法实现。其中成熟云平台提供商将自己业务进行逐步托管以及部署到公共云平台是比较重要的方法，还有就是对我国高校的网络资源进行整合。在教师资源的云平台构建方面，由于我国的各高校以及培训机构都是比较独立化的，并且教师间的流动性不强，这样就形成了优质资源只是集中在局部区域，还没有实现全面的发展。云计算的应用能够将有着丰富知识及教育经验的师资力量通过云进行沟通交流传递，各高校之间的教师的流动性得到强化，从而达到优质师资资源的共享。这对教师资源整体的优质化有着极大的促进作用，对师资队伍的多元化也能起到很好的促进作用。云计算下教师资源的交互性以及开放性和自主创新性等特征，能够为学生的全面发展提供良好基础。

摘要:经过三十多年的发展，网红群体的规模不断壮大，其影响力和号召力与日俱增。网络红人群体所带来的负面影响对大学生的健康发展起着一定的阻碍作用。网红群体依托网络平台进行信息传播，增强大学生的网络意识，增加大学阶段的网络教育迫在眉睫。

关键词:网红;负面影响;网络教育

伴随网络红人群体的影响力与号召力与日俱增，其对大学生带来的负面影响也日益凸显。网红群体通过网络平台进行自我展示和信息传播，大学生群体是互联网的主要使用群体之一，为了避免这种消极影响，加强大学生网络教育方面的内容十分必要。对于高校网络教育内容的探究可以从以下三个方面进行:

一、增加大学生网络自律教育

互联网自律教育在网络红人群体所带来的负面影响下显得十分必要，是高校教育者不能忽视的内容之一。自律在现代汉语词典中的解释是:“自己约束自己。”道德的基础是人类精神的自律。［1］马克思曾说:“一个人要是不能克服自身中斗争的因素，怎么能冷静地行动?”在网络红人群体的影响下，大学生只有严于律己、克服诱惑，才能冷静地进行思考和判断。人们在网络行为和网络实践中逐步形成网络自律意识，这种自律意识是建立在网络实践基础上的他律中最终形成的，是互联网使用者自己管理自己、自己约束自己。面对网络红人群体种种失范行为，既需要互联网法律法规、网络警察等形式的外在他律，也需要自觉主动的内在自律。网络红人的失范行为对大学生起到了“带头”作用，部分大学生盲目效仿，网络道德意识混乱，网络失范问题凸显。这种失范行为不仅与网络红人群体的消极影响有关，大学生自律意识不足也是造成问题的原因之一。自律意识的缺乏一方面会对大学生造成不可避免的伤害;另一方面会影响整个网络秩序，对网络环境造成破坏。如今，大学生已经成为我国互联网使用频率最高的用户群体。作为大学生网络教育的重要组成部分，网络自律意识教育与大学生生活息息相关，对于大学生保持自身思想独立性起着很大的影响，网络自律教育的重要性不言而喻。加强大学生网络自律教育是实现教育内容多元化的一部分，也是当前是教育者需要引起重视的教育内容。

二、加强大学生网络伦理教育

在报告中，与“互联网”相关的论述达到8次，包括了网络安全、网络经济、网络教育等诸多方面。如今，在网络社会与现实社会的交锋中所产生的网络伦理问题不绝于耳，对大学生进行网络伦理教育十分必要。只有不断净化网络环境、完善网络伦理建设、开展网络伦理教育，才能克服网络发展所产生的伦理问题，最大程度的发挥网络正面意义。作为网络社会中的道德准则和规范，网络伦理不同于一板一眼的政策法规，是依靠舆论偏向和个人内在信念、道德水平而形成的规范准则，适用范围是整个网络世界。互联网的一大特点就是虚拟性，但互联网的使用者均是现实社会中的人，网络不能脱离人而单独存在，网络伦理道德也不能脱离现实社会而单独存在，因此网络伦理约束的是人与人、人与社会之间的矛盾。近些年，大学生网络借贷事件、黑客事件等事件的频繁出现反映出网络伦理教育已经十分必要并且是接下来工作中不可忽视的一部分。

一、问卷设计及样本特征

(一)问卷设计

可用性调查主要从教育平台规划、设计等技术因素角度去考虑平台使用者对平台的评价，具体考虑平台界面的美观性、平台技术的先进性、平台的稳定性等，他们均通过用户操作去体验和评价;有用性调查是从教育平台资源内容角度去考虑使用者对平台的评价，比如内容的完整性、内容的针对性、是否及时更新等，是否能真正起到教学辅助资源平台的作用;便利性调查是考察信息技术手段的采用能否给教学双方提供更多的便利，如平台操作界面的友好性、能否方便的找到所需资源、是否可以减少传统教与学的工作量、能否方便教学双方的沟通等。问题量表采用李克特式量表法，因为大多数情况下五点量表是最可靠的，故本研究将问题分成五个测量等级。对于正面陈述，从很好、较好、一般、较差、很差或非常同意、同意、一般、不同意、非常不同意五点分别计分为5、4、3、2、1;对于反面陈述则反向计分。根据计分可以反映样本受访者对教育平台使用现状的态度，得分越高说明受访者对教育平台使用现状的感知越强，评价越高。问卷得分的及格水平为3分，2.5分以下表示评价较低，2.5分到3.5分表示评价中等，得分3.5分以上表示评价较高。

(三)样本特征

本次调研于2012年3月开始，调查问卷分为纸质版和电子版两种类型，其中浙江农林大学的问卷调查是纸质版，其余高校问卷调查采用电子版形式，总计发放问卷560份，经整理回收有效问卷421份，有效问卷率为75.2%。其中教师问卷102份，学生问卷319份。

二、调查结果与分析

(一)网络教育平台的可用性

［摘要］

在这个呼风唤雨的21世纪，信息技术的发展日新月异，各个领域各个行业纷纷采纳以互联网为基础的网络技术，从而加快自身现代化发展，教育领域也不例外。在多媒体计算机网络、电信网络和电视网络的基础上，在中国现代化高校网络教育迅速发展。

［关键词］

信息技术;高校网络教育;迅速发展

现代化高校网络教育提倡的理念是学生自主学习和毕生学习。在网络教育发展的历史中虽然日益进步，但是网络教育进程仍出现了许多问题令国内外学者无从解决。在现代社会，教育愈来愈趋势于国际化，在此大形势下，自主学习的理念愈发突显，高校的网络教育需求大大增加，大学的国际化要求也越来越高。因此，基于我国教育资源欠缺的基本国情，加快教育发展，最有效的捷径便是提高网络教育质量，同时网络教育也是知识经济时期人们达成构建学习型社会的有效的工具。本文就高校网络教育现代化研究与发展，将从以下几个方面进行阐述。

一、高校网络教育的意义及问题

跟随着时代的步伐，人们已不再只关心饱暖问题，更高层次的重视精神文明。而基于我国当前的基本国情，高校教育虽已向大众普及，但仍有相当一部分人因为某些原因而未能接受高等教育。高校网络教育有充足的教育资源，为那些想要学习的人提供了方便。特别是对无法在校园内完成学业的成人学习者而言，网络教育让他们的求知欲得到满足，同时贯彻落实了继续教育和终身学习理念。施行现代网络教育工程，是在我国欠缺教育资源的条件下开阔国民文化视野、提升国民文化素养最有效的手段。然而，任何东西都是利弊结合的，网络教育也不例外。伴随着网络教育的发展，许许多多的问题层见叠出。首先，国民的观念无法响应现代网络教育的号召。现代社会方方面面(政治、经济、科学、文化、教育等)都在飞速发展，人们不想被时代所淘汰就必须不断地学习新的东西。而建立时代需求的现代学习型社会最有力的武器就是提升现代网络教育质量。国民只有更新观念才能把终生学习变成现实而不再只是虚无缥缈的概念，从而顺应现代新时期的要求。第二，网络教育可以帮助我们提高自身发展。自从出现网络教育之后，它的发展便一直与时代的发展保持一致。以计算机和网络信息技术为代表的当代社会经历了信息革命后，人们的生活迅速改变，网络教育在各国的许多所高校蓬勃发展，尤其是英国和美国的高校。但是，中国的网络教育的发展现状需要提高现代教育质量。目前，我国的网络教育的试点院校的发展并不是很好，我们应该怎样正确对待网络教育，怎样借鉴国外的经验，取其精华、去其糟粕，怎样去发展网络教育，使它最大限度的发挥自己的作用，取得最大的利益，是学习型社会建立和中华民族伟大复兴的重大课题。网络教育理论一直是教育理论的薄弱环节。理论研究的开放式网络教育和网络教育在国内外的发展有助于中国开放网络教育的理论建设。网络化教育是我国教育发展重要的转型，它就像灯盏一般为我国的教育现状指明方向;以国内外的实际经验教训为借鉴，得出质量贯穿网络教育，是网络教育的生命，并通过对网络教育质量保证体系建设的深入研究，使用一些基本理论，开辟出一条与我国国情相辅相成的现代化网络教育之路。

第一篇：一带一路战略高校网络教育发展研究

摘要

网络教育自1998年被批准以来，为我国高等教育的大众化做出了重要贡献，其已经成为我国终身教育、终身学习型社会不可或缺的一种教育模式。“一带一路”战略作为我国在新时期新形势下对外开放的新战略，我国的教育理应在相应的战略下做出贡献，提高发展，利用网络教育培养人才，促进“一带一路”战略发展，是时代赋予高校网络教育的一项重要使命。

关键词

一带一路；网络教育；发展机遇

1引言

“一带一路”战略包含了“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。“一带一路”战略是对中国汉唐以来古代丝绸之路和海上丝绸之路内涵生发的划时代创新发展，是“中国梦”的一种表现形式，是我国在新时期新形势下对外开放的新战略。教育乃立国之本，我国教育如何促进“一带一路”战略的落实，值得深思。本文意在探讨和研究“一带一路”战略下我国高校网络教育的相关责任与发展契机，为网络教育今后的发展提供一定的思考。

摘要：新时代下网络教育环境的教学方法、教学内容和教学手段等方面都有别于传统的高等教育，师生关系也因教育环境的改变而重新发展，这是我国高等教育改革需要面对的一项重要课题。网络教育有开放性与跨越时空的特性、共享与交互性和自我可控性这些特征，在建立新型师生关系时具有多样立体和平等协作的优势。

关键词：网络教育环境；师生关系；传统教育环境

在高等教育过程中，良好的师生关系对教学效果和学生的学习积极性有着重要的影响。随着“互联网＋”的影响效应深入当代每个行业和每个人的生活，高等学府里的校园生活也在悄悄发生改变。授课方式和内容已不再是原有传统的教学模式，旧的师生关系已很难适应新的变化。以互联网平台为依托的高等教育模式正在逐步替代传统的教学模式，高校发展如果不能与时俱进，尽快适应新的网络教育环境的话，就可能会暴露出高等教育过程中的一些问题，而这些问题大多都可以通过改善师生关系的途径得以解决。另外一方面，过去对高等教育过程中师生关系的研究也只局限于传统的教育环境，“互联网＋”网络教育环境中的师生关系研究尚存不足。因此，深入剖析高校网络教育环境中的师生关系，积极应对并寻找解决网络环境中师生关系问题的对策，是高等教育工作者亟待解决的重要任务。

一、网络教育的含义及特征

（一）网络教育的含义

网络教育主体是以互联网为传播媒介，对受教育者进行教育活动的一种模式。在先进的计算机硬件和软件支撑的互联网网络教育环境中，提供数字化的文字、音频、视频及图像等形式的教学内容，进行非面授教学模式的教学活动。全新的网络教育对于传统的高等教育模式来讲是一种全方位的变革，不仅是教学内容、授课方法、教学互动等方面的变革，而且重新构架了网络环境下新型高校师生关系。

（二）网络教育的特征