高校篮球教学范例

摘要：随着信息技术的不断发展与进步，当前高校篮球教学的硬件选择也变得越来越丰富，在新课改的背景下，如何就高校篮球教学内容，做出切实有效的改革，已然成为相关教职人员需要肩负的一项重要问题。为了尽可能深化教师的篮球教学理解，强化学生的篮球训练意识，本文通过对高校篮球教学改革的内容展开研究与分析，希望能够起到积极的参考作用。

关键词：新课改背景;高校篮球;教学改革;研究分析

高校篮球教学不仅能够提升学生的身体素质，同时也可以进一步深化学生的团队合作意识，对于学生以后的发展也极为有利，但是在调查中发现，之前高校篮球教学中存在着一些亟待解决的问题，所以，为了强化整体的教学质量，教职人员不妨结合新课改背景，对高校篮球教学改革展开深入化的研究，把握相关的教学要点。

1当前高校篮球教学中暴露出的问题

1.1教学思想落后

在调查中发现，当前高校篮球的训练活动上，教师主要采用的是实践教学法，比较强调于让学生通过反复的训练，来掌握相关的篮球技能，客观上来说，比较难以帮助学生掌握真正的篮球内容。与此同时，篮球活动需要参与者具有较强的团队协作能力，但是教师在执行训练活动的时候，过分强调学生的个人技能的培训，使其团队协作能力停滞不前，以至于学生在实战训练的过程中，暴露出了较多的失误，这种落后的教学思想，影响了高校篮球教学的整体质量。

1.2教学模式单一

摘要：本文基于高校篮球教学中学生缺乏主动参与意识、忽视运动技能发展、淡化心理健康教育、缺乏团结协作精神与学习空间相对狭隘等现状，探寻新时期篮球教学改革思路：拓展教学内容、优化理论与实践教学比例、注重学生心理健康、培养学生运动精神、拓展教学空间等。

关键词：高校；篮球；改革；思路

篮球是高校体育教学中的一项传统项目，它在促进大学生体能素质，促进学生健康发展、推进高校素质教育等方面具有积极的作用。“新时期人们的体育需求不断加剧，这对高校篮球教学提出更高要求”，高校篮球教学要积极开拓创新，深化教学改革，以顺应时展要求、满足学生日益增长的篮球学习需求。

一、新时期高校篮球教学现状分析

（一）缺乏主动参与意识

目前不少高校篮球教学缺乏创新意识，篮球教学内容比较陈旧，凭借教学经验，导致篮球教学陷入程式化教学现状，不能根据时展有机融入时代元素；部分教师主要以教材为本，缺乏开拓精神，教学内容的陈旧使学生对篮球运动缺乏兴趣，因此学生参与篮球运动的主动意识不够，影响了篮球教学效率。

（二）忽视运动技能发展

【摘要】篮球，是世界上最受欢迎的运动之一，也是青少年最爱的运动之一，有很多的小孩儿从小就开始练习篮球，不但锻炼了身体，塑造了一个良好的身姿，拥有了一技之长，还认识了不少朋友，实在是受益良多。以往的篮球教学方式存在一定问题，不能够很好地调动学生进行篮球训练的积极性和主动性，有些教学工作者提出了篮球俱乐部教学模式，希望通过教学模式的改变来调动学生们的学习热情。

【关键词】篮球俱乐部；教学模式；探索

我国体育教学当中存在着很多的问题，比如说教师们的教学观念和教学方法都非常落后，而且教学模式也比较单一，教学内容也非常陈旧，针对体育教学的这一现状，我们需要进行高校体育教学改革。很多学校提出了俱乐部的教学模式，而且这一教学模式取得了比较显著的教学成果，目前体育俱乐部教学模式已经变得越来越完善，而且形成了自己的体系。

1俱乐部模式篮球教学在高校开展的可行性和必要性

1.1高校俱乐部模式篮球教学的理论依据。在最新颁布的《全国普通高等学校教育课程教学指导纲要》明确提出：“根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，应面向全体学生开设多种类型的体育课程，可以打破原有系别，班级制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。”“要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力倡导开放式、探究式教学，努力拓展体育课的时间和空间。在教师的指导下，学生应具有自主选择课程内容，自主选择任课教师，自主选择上课时间的自由度，营造生动、活泼、主动的氛围。”目前的篮球体育教学是为了培养会打篮球的人，不是培养只会打篮球的机器,秉持“厚德、仁爱、拼搏、自强”的育人理念，把青少年创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒，抓住孩子篮球训练的最佳年龄，让孩子爱上篮球运动，掌握一定的篮球技术，并享受篮球运动带来的快乐，让孩子受用终身才是篮球教学的主要目的。教师们在篮球教学中需要让学生们在轻松愉快的篮球氛围中提高身体素质，培养运动习惯，增强团队合作意识，学习积极阳光的人生态度。在全面了解关于篮球运动文化、规则和发展的同时，提高学生运、传、投的基本技术能力，以及在实战比赛中的技战术运用，同时培养学生的领导力和创造力，促进其全方位健康成长。全新的教学理念，带给学生不一样的篮球体验，掌握技能的同时发展学生的身体。严格根据教案大纲进行授课，阶段性进行测试，检查学习成果。

1.2俱乐部模式篮球教学的特征和优越性

1）尊重个体，发展个性。篮球俱乐部的教学模式最大的优点就是可以发展学生的个性，在传统的篮球教学当中，没有顾及到学生的个性特点、兴趣爱好、才能等，每个人的个性是发挥他们学习积极性的根本动力。篮球俱乐部模式可以为学生们创造更好的学习氛围和环境，学生们通过在俱乐部里面的训练，提升自己的篮球技能，同时也培养自己团队协作的能力和合作精神。篮球俱乐部可以潜移默化的塑造每个学生的个性和品格，帮助他们树立终身体育的观念。

摘要:

多媒体技术在高校篮球教学中发挥着重要作用，可激发大学生篮球学习的积极性，本文从提高篮球教学效果出发，通过多媒体技术的引入，帮助大学生更加主动地学习篮球知识，掌握篮球技术，并提升比赛欣赏能力，为提高高校篮球教学效果提供一定的理论参考。

关键词:

高校;篮球教学;多媒体;必要性;问题;途径

1前言

篮球运动作为深受大学生喜爱的体育项目，篮球教学也是学校体育教学重要的组成部分。篮球教学作为一项模仿性非常强的技术教学，要求直观、形象且生动具体，但是在目前的篮球教学中，传统教学法依然占据主导地位，受多种因素影响，课堂显得单调、枯燥而乏味，大学生篮球学习的创造性受到束缚，不利于大学生思维和想象力的发挥，影响大学生的全面发展。通过现代化的多媒体技术，促使篮球教学走出刻板的教学模式，帮助大学生更加深入地了解篮球技战术成为现代篮球教学的一大问题。多媒体技术引入高校篮球教学，开辟篮球教学新领域，对于进一步丰富篮球教学方法，活跃教学气氛，提高大学生的篮球兴趣具有不可忽视的作用，所以，运用多媒体技术实施篮球教学势在必行。

2将多媒体技术引入高校篮球教学的必要性分析

一、高校体育教育专业篮球教学过程中要保证课时数的完整性和教学内容的合理性策略

高校体育教育专业篮球教学不但能够培养学生篮球运动能力，还可以培养学生的身体素质，并且能够使学生的心灵得以美化，对于学生美育的提高具有现实作用。但现实很多高校仍以应试教育为主，强调分数的作用，很多像体育教育专业篮球一样的课程，由于多在篮球国内进行，部分高校领导为了能够实现专业盈利的目的，多将球馆租给社会的企事业单位进行比赛，则课时很难保证，多数的学校仅仅能够完成部分篮球课时。在现实高校体育教育专业篮球教学课时完整性不能保证的时候，便需要体育教育专业篮球教师向教学要成绩要效率。因此，教学内容设计的合理性便凸显出来。为了更加全面的培养学生的身体素质，需要教师在现实的高校体育教育专业篮球教学过程中，在教学内容的设计过程中涉及技术、战术、体能等几个方面。高校体育教育专业篮球教师要抓住兴趣及时给予引导，鼓励学生多进行篮球技战术方面的练习，鼓励学生多动手。教师要及时针对学生所进行的技战术方面的不足进行指导，指出学生在篮球练习过程中的一些不足，让学生进行最优化设计。通过这样一步一步的培养来引导学生步入体育教育专业篮球殿堂。

二、高校体育教育专业篮球教学过程中要提高教师专业能力素质策略

高校体育教育专业篮球教师是体育教育专业篮球教学的直接参与者，教师质量的好坏直接影响到体育教育专业篮球课堂教学质量的高低。当前高校体育教育专业篮球教师在专业能力方面相对欠缺，使得现实生活中体育教育专业篮球教学令人担忧。在教学中主要存在体育教育专业篮球专业知识差，教学方法不够丰富，过于依赖多媒体，评价手段落后等等。这些因素的存在致使学生对于体育教育专业篮球教学的学习兴趣不高。为更好的进行体育教育专业篮球课堂教学，提高学生的绘画和欣赏的基本素养，教师应从自身的专业能力方面着手，提高自身的基本绘画功底，以更好的在课堂中向学生展示出更美更优质的艺术作用；丰富教学方法，不能过于依赖传统体育教育专业篮球课堂教学中的语言法加直观法为主的教学方法，应适当增加学生独立练习的时间，更好的让其体会到体育教育专业篮球的整个练习过程；更新评价方法不能单纯的以完成作业和认真听话为甄别好坏学生的标准，适当植入学生的创造性思维和学生的积极、健康的心态去完成必要的学习任务等等。这些措施的实施均有助于现实教师能力的提升，有助于高校课堂体育教育专业篮球教学质量的提升。

三、高校体育教育专业篮球教学过程中要注重学生体育教育专业篮球思维的培养策略

高校新课标实施后，对于现实的体育教育专业篮球教学也提出了新的要求，除学习基本的篮球运动知识外，新课标还重视让学生体会、兴趣、终身体育意识等能力的培养。以及让学生在文化环境的基础上来感知体育教育专业篮球的魅力。基于这样的教学目标，在现实的高校体育教育专业篮球教学过程中，则不能再局限于课堂，应深入自然和社会，将体育教育专业篮球与自然和社会有机结合，通过欣赏社会人的篮球技战术来更好的感知作品背后的人文精神，通过欣赏教学比赛来更好的获取体育教育专业篮球思维。为了更好的培养学生的体育教育专业篮球思维，教师在进行艺术作品教学和讲解时，先要让学生们自己去理解篮球运动的含义，如果学生们在理解一段时间依然不能够理解，教师再有针对性的引导学生进行思维。这样不但增强了课堂教学的乐趣，还会提升学生的体育教育专业篮球思维。

四、结束语

摘要：

提升高校篮球教学质量不仅能带动校内篮球运动的开展品质，也能不断激发起大学生对篮球运动的热爱。目前，从学生的精神层面来激发起他们的团队意识，以及通过疏导学生的心理恐惧情绪来增强他们的参与度，则成为了当前急需解决的问题。茶道精神在篮球教学中的应用途径可从：在教师队伍中拓展体育教学视野、在当前教学下开展茶道专项教学、以克服对抗负面心理的精神培育、建立线上与学生进行交流的平台等四个方面来构建。

关键词：

茶道精神；篮球教学；高校；应用

高校篮球课堂教学（下文简称：篮球教学）历来在高校体育项目教学中占据着重要地位。从高校所开展的球类比赛项目来看，篮球比赛也几乎占据了半壁江山。从中不难知晓，提升高校篮球教学质量不仅能带动校内篮球运动的开展品质，也能不断激发起大学生对篮球运动的热爱。但聚焦于目前的篮球教学模式则不难发现，以篮球技术为核心、以体能训练为纽带，一直贯穿于篮球教学之中。对于这种教学模式，我们不能将其作为反面来看待，但也不能将其理解为篮球教学的真谛之所在。事实上，在篮球教学中不但需要重视学生个体在该竞技体育中的心理感受，还需要结合体育教学的素质教育功能来拓展篮球教学的职能。为此，从学生的精神层面来激发起他们的团队意识，以及通过疏导学生的心理恐惧情绪来增强他们的参与度，则成为了当前急需解决的问题。因此，将传统茶道精神融入到高校体育教学中来，也就构成了本文立论的出发点。

1当前高校篮球课堂教学中的短板

结合笔者的教学体会，当前所存在的短板可从以下三个方面来解读：

摘要：体育教学不仅能够提高学生的体育运动能力，还能够提高学生的身体素质，对于学生个人发展有着重要作用。基于此，本文先是阐述了个性化教学在高校篮球教学中的积极作用，然后分析了个性化教学在高校篮球教学中遇到的教学困境，最后研究了个性化教学在高校篮球教学中的应用策略，以期更好地应用个性化教学，提高体育教学质量。

关键词：个性化教学;高校篮球教学;教学困境;应用策略

篮球运动具有比较高的锻炼价值和对抗性，在高校教学中获得了很多学生的喜爱，篮球教学不仅能够锻炼学生的身体素质和心理素质，还能提高学生的社会适应能力。如今的高校篮球教学面临着一定的困难，需要教师进行研究和总结，恰当地使用个性化教学，提高学生学习热情，提高篮球教学质量。

1个性化教学在高校篮球教学的积极作用

个性化教学是一种尊重学生个性特征，在学生个人差异性基础上进行的教学，个性化教学要求教师掌握每一个学生的爱好、个性、特征，针对这些特征进行因材施教，学生在高校篮球课堂上需要学习什么，教师根据学生需求进行教学，个性化教学更多的是体现学生自主学习，教师教学的重点是学生能力的提升。篮球是一种被大众熟知的运动，对于运动场地和器材的要求比较低，也因此让很多学生对篮球学习产生了兴趣。教师进行个性化教学不仅能够帮助学生掌握篮球知识和技能，还能培养学生的心理素质，特别是对于一些学习兴趣低的学生，教师能够使用个性化教学提高他们学习的积极性，能够让全班学生都得到全面发展。

2个性化教学在高校篮球教学中遇到的教学困境

2.1教学资源贫乏

摘要：随着新课程改革力度的不断加强，当前，各高校都加强了对新的教学方式与方法的探索。在篮球教学的过程中，启发式教学法是经过实践证明，能够提高学生课堂参与度以及课堂兴趣的一种新型的教学方法。该文主要分析启发式教学对于高校篮球教学的促进作用，在此基础上，针对篮球教学的各个环节，分析了不同启发式教学法的应用策略，希望能够提高教师篮球教学的水平，最终促进学生的全面发展。

关键词：启发式教学法；高校篮球；教学；应用探索

引言

随着经济以及社会的不断发展，我国对教育水平也提出了更高的要求，要求教师在教学的过程中，提高学生对于课堂的参与度以及课堂学习的兴趣。启发式教学法则往往以问题作为基础，在学生与教师之间建立良好的联系。一般来说，教师简单介绍课堂教学的基本环节，学生根据教师介绍的内容提出疑问。除此之外，教师也可以通过提问考查学生的学习效果。因此，这种启发式的教学法，让学生与教师有了更多沟通与交流的机会。在高校篮球教学过程中，教师应该采用多种多样的启发式教学法，根据课堂教学的目标以及学生的学习情况，选择合适的启发式教学方法调动学生对于篮球课堂的积极性、降低篮球课堂学习的难度、创新篮球课堂教学方式、营造良好的篮球课堂学习氛围，最终提高高校篮球教学的水平，促进学生全面发展。

1 启发式教学法在篮球教学中应用的意义

1.1 提高学生对篮球课堂的参与度

在传统的篮球教学过程中，教师往往对学生讲解一些基本的技能，然后做做一些简单的篮球运动示范，在这个过程中，学生的参与度较低。而启发式教学方法以问题作为基础，为教师与学生之间的交流提供了良好的条件，学生不仅可以针对教师讲解的篮球技能进行提问，同时教师也可以进行反问[1]。教师在访问的过程中，能够引导学生发现自己的问题，并得到正确的答案。因此，启发式教学方法，在篮球教学中的应用显著地提高了学生对篮球课堂的参与度。