高校教学范例

摘要：本文主要从高校足球训练与教学的不足之处、高校足球基本技术训练与教学、高校足球战术训练与教学以及高校足球训练与教学创新方法这四个方面展开论述。希望能够为我国高校的足球训练与教学提供一些参考，推动我国高校足球事业的发展。

关键词：高校足球;训练;教学;基本技术;创新

一、高校足球教学与训练的现状

足球因其具有竞技性与观赏性被大众接受，也是普通高等院校体育教学的重要内容，足球教学与训练是高校足球发展的最重要途径。近年来，高校联赛层出不穷，高校足球运动整体情况良好，但随着时间的推移，诸多弊端开始显现出来，技术不够规范、受制于应试教育、训练松散没有系统等成为了阻碍高校足球运动的绊脚石。

二、高校足球教学与训练的不足之处

足球运动被誉为“世界第一运动。”随着各大高校对这项体育运动的重视和推广，高校足球训练与教学的不足之处也慢慢显现。

1.硬件设施不完善

第一篇:呼吸训练在高校民族舞蹈教学中的重要性

摘要：在舞蹈的艺术表现形式中，为了对其美感进行提升，使舞者更好地完成舞蹈表演，让观众与舞者产生更多情感共鸣，需要对呼吸训练方面的工作更重视，通过适宜的呼吸训练提升学生的舞蹈表演水平。因此，对高校民族舞蹈教学中呼吸训练的重要性进行研究分析，可以为民族舞蹈教学工作的开展提供一定启发和参考。

关键词：呼吸训练；高校民族舞蹈；教学；重要性

为了更好地继承和发扬我国民族舞蹈文化，高校教师需要对民族舞蹈教学工作进行深入研究分析，对呼吸训练在民族舞蹈教学中重要性进行了解，进而通过适宜的方式对学生进行呼吸训练，为学生舞蹈水平的提升奠定坚实基础。艺术呼吸可谓是民族舞蹈的灵魂载体。下面对呼吸训练在民族舞蹈教学中的重要性进行具体分析，通过适宜的方式对学生进行训练，促进学生舞蹈水平的提升。

一、呼吸训练对民族舞蹈的意义及重要性

首先，呼吸对视觉再现具有一定影响。民族舞蹈艺术呼吸具有视觉再现功能，通过轻重缓急程度不同、长短不同的呼吸能够对节奏进行表现，并且能够对舞者肢体动作进行带动和引导。舞蹈表演讲究节奏性、连贯性及重复性，甚至对动作幅度方面同样具有一定要求，为了使观众对舞蹈产生更多情感共鸣，需要将感情融入舞蹈表演中，进而为观众呈现一场视觉盛宴。通过呼吸训练能够使舞者对艺术呼吸进行更好的掌握，进而能够对自己身韵、动作等进行更好的控制，因此高校民族舞蹈教师需要在教学工作中强调把握及调整呼吸的作用，为学生提供正确的示范，使学生能够直观感受到呼吸训练对舞蹈视觉再现方面的积极影响，对其重要性产生更多认识。其次，呼吸训练对舞蹈力度控制具有较大的帮助。人们常说以气运身，对其进行理解时可参考我国传统武术太极方面的原理，其中柔中带刚、以柔克刚等即为呼吸的作用，将其带入到民族舞蹈教学中，即通过呼吸训练对舞蹈力度进行控制，使舞蹈动作及力度恰到好处，避免出现过柔或是过刚的情况。民族舞蹈对稳定性、准确性方面具有一定要求，通过呼吸训练能够使舞者对“运气”进行更好的掌握，将轻盈飘渺或刚劲有力的舞蹈展现给观众，使观众对舞蹈中蕴含的感情产生更多理解与共鸣。最后，呼吸训练对舞蹈表情功能方面具有一定影响。借助呼吸能够对舞者精神面貌、心理状态等进行更好的表现，基于此高校民族舞蹈教师对呼吸训练表情功能方面的作用进行充分利用，通过呼吸训练使学生掌握一些舞蹈技巧，借助呼吸对肌肉收缩、舒张等功能进行有效控制，并且在呼吸的牵引下舞者不同身体部位能够做出各类适当的反应。例如，呼进气体时，舞者的腹部收缩，此时可以对舞蹈动作进行相应的调整，结合呼吸力道、收缩等方面程度的不同做出动作起伏变化或旋转动作等。

二、民族舞蹈教学中的呼吸训练方法

【摘要】

健美操作为高校体育教学的重要课程内容之一，健美操教学活动的开展，在培养大学生的综合素质，促进大学生的全面发展具有极其的重要意义。本文将对高校健美操教学的现状及对策进行探讨，希望能够在以后的教学中给以启发。

【关键词】

健美操；教学；现状；对策

一、高校健美操教学的现状

（一）健美操教学内容单一

健美操运动是一项与时俱进的体育项目，健美操教学如果跟不上时代的发展，就不能推陈出新，更不能展现它的美。在我国大部分高校中，健美操教学内容无法跟上时代脚步，授课的内容比较单一，以健美操教学大纲为指引，教学内容完全就是按部就班，这样极大降低了学生们对健美操学习的兴趣，无法对课程产生积极性。大部分高校健美操教学内容的单一，主要表现在两个方面，首先，理论知识固定，而教学的内容表现形式少，这就使的学生接受健美操的面比较窄，无法适用于大部分健美操学习者；其次，教学内容的比较老旧，完全没有跟上时代，甚至连学生自己都认为健美操的教学不够新颖，与时代脱节了。今天的健美操教学已经不同过去，由于社会的进步，健美操已经成为学生们体育选课的热门。在互联网时代的推进下，美学已经融入到健美操的发展中，如果健美操教学内容继续单一下去，这项运动将被学生所摒弃。

摘要：

随着素质教育的不断发展，微课被引进高校美术教学课堂。通过介绍微课的定义和特征，分析微课提升高校美术教学效果在教学水平、知识传播范围等方面的体现，阐述高校美术微课教学设计原则，提出只有美术教师转变教学观念和提高教学技能水平，依据微课设计原则进行美术教学，才能提升高校美术教学效果。

关键词：

微课；高校美术；教学效果

微课学习概念的提出和现代教育技术的发展，使学生学习不再局限于传统课堂教学，而成为随时随地发生的一种终身性学习行为。近年来，微课的兴起和发展给高校美术教学带来了新的生机和活力，深受广大教师和学生喜爱。在高校美术教学中，如何有效利用微课提升教学效果，是摆在许多教育者面前的一个重要课题。

一、微课概述

（一）微课的概念

摘要：我国高校现有德育教学存在固有模式，沧州四所地方院校变革效果差强人意，新时代下学生素质发生了明显变化，这些都为高校德育教学模式变革以核心素养为基础提供了必要性。并且，许多国家构建起以核心素养框架来培养人才，德育目标与核心素养目标也具有一致性。因此需要提高德育教师队伍素质；完善课程设定标准；实行多元德育评价方式；灵活运用多种教学方式；理论教学与实践教学相结合，提高学生理解和应用知识的能力。

关键词：德育；教学模式；变革；核心素养

“德育模式是在一定的德育思想、德育理论指导下，在丰富的道德教育实践基础上，为完成特定的德育目标和德育任务所形成的稳定而鲜明的德育结构理论框架，以及具体可操作性的道德教育实践活动程序和方式。”[1]欧盟对核心素养这样界定：“核心素养是所有个体达成自我实现和发展、成为主动的公民、融入社会和成功就业所需要的那些素养。”[2]它包括沟通素养、自我调控素养、批判素养、德育素养等，高校德育教学模式变革要以核心素养为基础。

一、基于核心素养培育的高校德育教学模式变革的必要性

（一）我国高校现有德育教学中存在固有模式

由于儒家思想影响深远，我国高校德育教学主要以教师单一传授知识为主，学生往往被看作“听话、顺从”的主体，其需求和创造性被忽略，德育教学特征可以用“尊师重教”“服从”来简单概括。新中国成立以后，学习了苏联高校德育教学模式，之后，也一直对高校德育教学模式变革进行探索。可见，在社会发展的同时，德育教学也始终备受重视，但这些德育教学模式都没有以核心素养为基础。因此从全国范围内来看，我国高校现有德育教学中仍存在不良模式。

1.德育师资队伍缺乏

第一篇:高校钢琴教学方式拓展研究

摘要：钢琴教学属于一门综合学科，它不仅需要传授给学生演奏技能，还需要培养学生形象思维与逻辑思维能力，引导学生理解音乐内涵，能够将艺术与技巧相结合，在掌握音乐语言基础上，综合素质能够得到有效提升。本文简要探讨了高校钢琴教学方式的拓展。

关键词：钢琴教学；教学方式；拓展

在高校钢琴教学实践中，要想提高学生的演奏钢琴的素质，提升教学效果，教学方式是否科学显得尤为重要。然而，在教学实践中，受传统的教学模式影响，一些教师在教学中还是以言传身教为主要教学方式，主要训练学生的练习曲、乐曲演奏技巧。这种教学模式，主要是教师主导课堂，不利于教与学的互动，提高教学效果。所以，在新的时期里，要想为社会培养更多的创新人才，一定要顺应现代教育改革潮流，创新和拓展教学方式，激发学生学习的积极性，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。

1高校钢琴教学现状

作为音乐专业必修课程之一，钢琴教学对于学生音乐素养的提升有很大的帮助。学生学习音乐其他相关课程，钢琴学习是一项基础内容。钢琴专业课程属于一门综合学科，钢琴教学不仅需要传授给学生演奏技能，还需要培养学生形象思维与逻辑思维能力，引导学生理解音乐内涵，领悟钢琴艺术的魅力，可以说，对于艺术学院学生来说，钢琴是重要的学习科目，钢琴教学质量和教学效果，直接影响着学生的未来发展。然而，高校钢琴教学实践并不乐观。比较突出的一个问题就是教学方式单一，一些教师在教学中还是以言传身教为主要教学方式，重视传递钢琴理论知识，主要训练学生的练习曲、乐曲演奏技巧，以“言传身教”为主，忽视实践教学，不能引导学生领悟钢琴艺术。另外，一些高校虽然也比较重视实践教学，但是，开展教学活动，不能够有效的尊重学生的差异性，未能遵循因材施教的原则，不利于学生整体素质的提升。还有，高校钢琴教学，教学计划不科学，教学体系不够完善，也在一个方面影响着教学质量的提升。例如，教学内容比较陈旧，不能够与时俱进，与时展相结合，导致学生知识面相对狭窄，在实践中缺乏钢琴鉴赏能力，严重制约学生的演奏水平。因此，高校钢琴教学方式的拓展刻不容缓。

2高校钢琴教学方式的拓展

【摘要】在高校戏剧影视表演教学活动的实施过程中，传统的戏剧影视表演教学方法已经无法满足课堂活动的实际需求。教师要应用多元思维，在课堂中突出戏剧影视表演专业学生的主体地位，使学生能够基于深层次的角度，全面理解此类教学活动，进一步拓展学习视野。多元思维教学方法受到大多数教师和学生的认可，能获得更加优良的教学效果，促进高校戏剧影视表演教学体系的改革。

【关键词】高校；戏剧影视表演；多元思维；教学活动；具体应用

在戏剧影视表演教学课堂当中，教师要从多个不同的角度入手，有效拓展学生的学习思维。为了实现创新发展的教学目标，教师要在课堂中采用多元思维教学方式，优化课堂教学效果，有效提高戏剧影视表演专业学生的审美能力。

一、高校戏剧影视表演教学的实施现状

随着社会经济的发展，大众的物质生活水平逐渐提升。大众对于精神文化的需求逐渐朝着多元化的方向转型，这为戏剧影视行业的发展奠定了有力基础。与此同时，国外的影视作品逐渐进入国内的影视市场。大量优秀的影视作品在一定程度上能够提高受众的审美水平，促进中国戏剧影视表演行业的改革与发展，使其逐渐朝着高端化的方向迈进。为了提高中国影视作品的质量，需要在发展戏剧影视专业的基础上，培养应用型和创新型人才，各大院校要对戏剧影视表演专业的发展予以高度重视，加大对相关人才的培养力度。分析高校戏剧影视专业的发展模式可以看出，在缺乏先进教学设备的情况下，高校不仅无法保证教学方法的科学性，还会对戏剧影视表演教学活动的创新造成极大的阻碍。另外，在开展戏剧影视表演教学活动时，若无法立足于高校的实际情况，设置有针对性的课程规划，会限制学生思维的发展和学习潜能的发挥。二、戏剧影视表演教学中应用多元思维的重要作用

（一）满足戏剧影视表演教学改革需求

在开展戏剧影视表演教学活动的过程中，采取有效措施促进多元思维的逐步渗透，能够对高校的戏剧影视表演专业资源予以充分利用，并将其纳入课程改革的总体规划当中，有助于促进戏剧影视表演教学活动的稳定发展，从而满足社会各界对于戏剧影视表演专业人才所提出的要求，进一步提高高校戏剧影视表演教学活动的实施水平。除此之外，多元思维为高校人才培养体系的建立提供了明确的指导，通过构建高素质、高质量、高水平的人才培养体系，借助戏剧影视表演教学改革模式，培养学生优良的艺术素养，从而提高学生的综合素质。由此可以看出，在开展戏剧影视表演教学活动的过程中，通过有效措施将多元思维融入其中，逐渐成了高校教学改革的主要发展趋势。

摘要：全面培养学生的情感表现力，不仅有利于高校舞蹈教学水平的提高，而且还能够增强学生的创新能力和审美能力。基于此，本文基于高校舞蹈课程的教学现状，提出了几点培养学生情感表现力的措施建议，供各位教育界同仁参考、指正。

关键词：高校舞蹈；舞蹈教学；情感表现

一、高校舞蹈教学现状

目前，高校舞蹈课程的教学内容比较重视身体和动作训练，虽然大多数学生的基本功都比较扎实，并且也能够完整的学习舞蹈动作，但在表演过程中却缺少韵味。相信很多人都有所体会，以藏族舞为例，当学生换上服饰和道具后，虽然动作刻画得比较到位，但却无法将观众成功带入到场景中，从而影响到舞蹈作品的整体表现力。随着时展速度的不断加快，现代人更加偏向于形式主义，这在高校舞蹈教育中也有所体现，因此或多或少的会忽略培养学生的表现力、理解力，导致学生很难凭借自己的能力去理解作品的深层次内涵，从而也影响他们创新意识的形成。

二、高校舞蹈教学中培养学生情感表现力的措施建议

（一）全面提高学生的综合素养

表现力的培养不能一概而论，是比较复杂的问题，应当从多个角度同时开展，例如将艺术、文学、音乐等学科都综合到一起，让学生的综合素养得以全面提升，在潜移默化的过程中培养学生的理解能力，可以更深层次的解读舞蹈艺术中的情感内核。细化到高校舞蹈课程中来，教育者应当从如下两个方面来提升学生的综合素养，首先，舞蹈教育者要从自身出发，提高自己的文化素养，时刻注意言谈举止，用自己的艺术气质来感染和影响学生。另外，教育者还要鼓励学生多表达自己的意见，在舞蹈训练中遇到问题需及时提出，帮助他们找到更加适合自己的学习方式，树立自信心。其次，教育者要明确舞蹈课程的教学要求，引导学生透过动作表面去深层次理解其背后意义，连同班主任和其他科任教师来共同培养学生的情感表达和传递能力。