高校健康管理范例

摘要：

通过分析影响我国普通高校体育健康发展的阻抑因素以及当下高校体育改革的紧迫性来探讨完善和实施高校体育健康发展的途径和策略。

关键词：

生命哲学视角；高校体育；影响因素；发展策略

高校大学生是社会未来发展的重要人才资源，他们的身体素质和心理健康水平的高低，对我国社会主义事业的发展有着重大的影响。高校应倡导以提高大学生们的生命质量为依归的教育活动，从生命哲学的角度，审视大学生的身心健康发展和高校的体育与健康管理状况，分析影响高校体育与健康管理的因素，探求改善大学生体育生活方式、提高其身体与心理素质的切实可行的途径与策略。

1制约高校体育健康管理发展的因素分析

第一，我国的社会经济不断发展，高校体育教育事业虽然在一定程度上得益于经济发展，开创了体育教育工作的新局面，并且形成了一种群众性、经济性、竞技性和产业化的格局。但是在高校体育工作中，广大管理者和教师往往更加注重学生的成绩评定，却忽视了学生的课余体育锻炼活动和身体素质的发展，这就使得社会对学生的体育健康发展需求与高校体育服务供给之间产生了较大的矛盾。第二，“举国体制”下的竞技体育和学校体育之间处于一种不稳定和不平衡的状态，现在大部分高校都开设了专项体育教学和选修体育课程教学相结合的形式，但高校还是更多注重学生专业课程的实施，在某种程度上忽视了大学生课外体育锻炼的管理与监督，并且很多高校的体育健康与管理工作往往形式化，导致体育实践效果与体育目标实现的差异，影响了大学生参与体育锻炼和实践活动的积极性和主动性。第三，高校体育教师的教育理念、方式方法也是影响体育发展的重要因素，部分教师因为受传统观念的影响，过多地注重运动技术、技能以及系统运动知识的传授，却忽视了体育运动对人身心发展所产生的积极影响，并且过分要求动作的标准性和统一性不利于差异教学，也会阻碍学生个性化的形成。“以人为本”是当下教育环境下明确规定的教育理念，因此“以学生为中心”才能更好地激发学生参与体育锻炼和实践的动机和潜能，但是，很多体育教育者和管理者主观认为大学生已经是成年人，对体育会有较深刻的理解和认知，所以不会过多在教学中突出学生的主体地位，导致高校体育教学效率低下，体育实践效果不佳。要想提高大学生体育实践效果，提高高校体育工作管理水平，高校的管理者和体育工作者要跟上我国体育事业发展的新形势，认识到自身在体育事业和高校人才培养中所起到的重要作用，用开放的思维、学习的心态、高效的管理开创高校体育工作的新局面，优化大学生体育与健康管理模式，最终促进大学生身体素质、心理健康以及社会适应能力的全面发展。

摘要：中国的教育事业蓬勃发展，研究生的数量在逐渐增多，而高校研究生的心理健康问题也日益显著，基于此，本文研究基于“互联网+”背景的高校研究生心理健康教育管理相关问题，从心理健康问题和研究生的应对方式两方面入手分析高校研究生心理健康现状，讨论高校研究生出现心理健康问题的原因，探索有效的管理实施手段。希望能为关注此话题的研究者提供参考意见。

关键词：心理健康；价值观念；自我教育能力

研究生心理健康是建立在良好的生活习惯和日常锻炼基础上。作为社会上的高端人才存在心理健康缺陷，这代表中国社会发展正面临着紧迫的人文问题。在对研究生的培养计划中，心理健康教育有着不可撼动的地位。高校研究生是高层次人才，不仅要有丰富的知识储备，还应当有良好的自我调节情绪的能力，也要学会科学面对心理障碍。

一、高校研究生出现心理健康问题的原因

1.现代社会思想与中国传统价值观念的矛盾冲突

近年来中国经济迅速腾飞，社会状态也发生了巨大的变化。现代社会思想对中国的传统价值观产生了巨大的冲击。西方思想对中国社会的发展产生一定影响，新旧道德观的发展是在矛盾中逐渐统一。高校研究生在这样的社会思想环境下渐渐迷失了前进的方向，过度追求金钱和权利，不仅失去了理想信念，甚至已经道德沦丧。在这样的社会环境下，研究生缺乏个性在所难免，学校的教育结果在社会快速发展变革的情况下受到较为严重的影响。考虑到这一原因，高校的心理健康教育工作者必定要应用环境心理学的相关理论，以有效改善高校研究生的思想意识。学校要加强与学生家庭的合作，优化研究生的心理环境。目前国内的就业形势十分严峻，这也是导致研究生出现心理健康问题的原因。以往中国的社会环境只有较少数量的硕士生和博士生，根本不必担心就业问题，几乎每一个应届毕业的研究生都能找到心仪的工作。但是如今的社会形势却发生了较大的变化。高校扩招，研究生数量激增，而目前社会发展对研究生的需求量是有限的。供需之间存在矛盾，就出现了研究生就业难问题。就业难就意味着现实生活压力的增加，导致研究生在心理上产生焦虑和烦躁的情绪。

2.家庭和学校忽略对学生的心理健康教育

摘要：本文首先探讨了高校学生体质健康档案管理的重要性；其次探讨这项管理工作现存的不足之处，认为体质健康档案管理混乱、档案内容缺乏连贯性是最主要的问题；最后，笔者创新性地提出了高校学生体质健康档案管理的措施。建议信息化馆长指导体育活动、重点强调纠正错误思想、完善学生体质健康档案管理规范条例。

关键词：高校；学生体质健康档案；档案管理；信息化

每一名高校学生不仅需要在刚刚入学的时候参加相应的体质测试，还需要在每个学期内都开展专门的体质健康测试，所有的测试结果都需要分门别类地归入学生的个人健康档案，任务压力巨大，依靠传统的管理办法无法负荷。为此，必须采取更加先进的管理路径，突破传统的高校学生体质健康测试档案管理限制，采取优化创新的方式，提高管理效率和管理的精准度[1]。

1高校学生体质健康档案管理的重要性

1.1便于了解学生身心发展情况。病历是健康档案的重要组成部分，通过翻阅学生的病历，可以了解到学生这一段时间内的病情和病史，其中同样包含着医生的诊断证明和医嘱，一定程度上记录着学生的身心发展情况。对于高校来说，将学生的健康检查情况和医生的医嘱及诊断证明，以档案的形式保存和记录下来，便于充分了解学生的心理健康变化情况。

1.2有助于相关部门政策优化。教育部门、卫生部门在制定相关政策文件时需要利用学生体质健康测试档案，在实际调研的基础之上对原有的政策进行调整，改变工作计划，完善工作思路[2]，以指导高校的卫生工作、体育工作及教育工作的开展。对于高校的体育运动来说，在学生体质健康测试档案当中，发现学生普遍存在的体质健康问题，从而更加具有针对性地设置体育运动大纲，调整原有的体育教学方案，使学生能够强健体魄。

1.3推进落实人本教育思想。笔者认为，目前高校已经开始更加关注学生的健康问题。健康不仅仅停留在学生的体质，同样也表现在学生的心理健康层面，这实际上从一定程度反映出高校对于人本教育思想的落实[3]。对于高校来说，将学生体质健康档案以分门别类的方式进行划分，保证学生体质健康档案的连续性，也是坚持以人为本教育思想的重要体现。目前高校在学生体质健康档案当中，不仅保留了学生的基础体检内容，也收录了医生的医嘱、诊断证明、学生后续治疗等情况。这虽然加重了档案管理工作负担，但也使得学生的体质健康档案变得更加完善和规范，使人本教育思想更加具体化。

摘要：世界卫生组织指出：“健康是身体上、精神上和社会适应上的完好状态。”大学生心理健康教育与管理工作是一项系统工程，需要不断探索、总结和完善。本文从目前高校心理健康教育开展情况以及心理健康课程建设状况入手，具体分析心理健康教育在高校学生工作中的现状，调查高校学生心理健康问题产生的根源，在此基础上从环境的变迁、人际关系的失调、学习就业压力过大三个方面进行分析，提出心理健康教育融入高校学生管理工作的创新模式，最终达到心理健康教育模式成为一种可借鉴、具有普遍规律特点的大学常用教育模式。

关键词：心理健康教育；学生管理；工作模式

一、引言

2003年《教育部办公厅关于进一步加强高校学生管理工作和心理健康教育工作的通知》（教社政厅【2003】2号）中要求把大学生心理健康教育工作纳入学校重要议事日程。2011年教育部下发《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》，对高校心理健康教育提出了一系列“硬指标”，从原来“及时发现和解决有关情况和问题”提高到建设“大学生心理健康教育体制机制”，“高校应将大学生心理健康教育纳入学校人才培养体系[1]”。面对目前高校学生管理工作出现的种种问题，将心理健康教育融入高校学生管理工作已成为客观必需，进一步建立健全心理健康教育融入高校学生管理工作的模式，为全国高校学生管理工作的进一步开展指明方向。

二、心理健康教育在高校的现状分析

从目前高校心理健康教育开展情况来看，一方面高校领导和教师对学生心理健康问题和心理健康教育都有充分认识，并制定了心理健康教育行动计划，采取诸如开设心理健康教育选修课，举办相关讲座等措施，但从实践效果来看并不理想；另一方面因缺乏心理健康教育的专职教师，由政治课教师或辅导员兼职心理健康教育教师，心理咨询不等于个别谈心，心理治疗也不同于做思想工作，势必造成对有心理问题的学生缺乏疏导，影响学生的健康发展。此外更重要的一点就是高校的心理健康教育课程还很不完善。从真正意义上来说，心理健康教育还没有真正地纳入到高校的课程体系建设中去，从高校心理健康教育的观念上来说仍然是固守传统的教学模式，课程枯燥无味，学生提不起兴趣，教师也是敷衍了事；从高校心理健康教育的形式上来说，无非就是讲座、咨询、选修课，没有任何创新模式，导致学生心理问题无法排解，影响学生身心健康发展。

三、高校学生心理健康问题产生的原因分析

摘要：随着社会的发展，物质生活水平的提高，人们的心理问题反而越来越凸显，近年来，在高校教育体系中，心理教育越来越受重视，建立完善的高校心理教育组织管理机制，对引导大学生保持良好的心理状态有着特别重要的作用，大学生是社会青年主流群体，形成良好的心理素质，能够帮助他们改善人际关系，更好的融入社会，对于各种社会关系的稳定有着重要作用，本文将对高校心理教育相关问题进行具体分析，旨在探索出合适的组织管理机制。

关键词：高校；心理教育；组织；管理机制

目前，各个高校的心理教育工作体系越来越完善，不仅是社会发展的需要，也是高校对学生综合素质培养的重视程度越来越高，然而，在实际的操作过程中还是有一些阻碍，下面就将对目前高校心理教育工作现状作一些探讨，并提出解决方案。

1.高校心理教育组织管理机制现状

目前，各个高校都设有心理健康工作室，有专门的老师进行心理教育辅导工作，虽然在形式上有了很大改善，但在实际的操作层面还是凸显出了很多问题。

1.1心理咨询机制不完善

由于心理健康教育的基础知识普及程度不够，导致心理问题被很多学生避而不谈，认为自己有心理问题是一件很丢脸的事情，所以尽可能隐晦的自己解决，由于没有专业人员的疏导，很可能导致自己误入歧途，归根结底还是心理教育的机制不完善。目前，高校的处理方式基本是学生在心理出现问题以后，自主找到心理健康工作室，与老师进行交谈，交谈完成后老师建立心理健康档案，定期回访，并将相关问题反馈给其辅导员，提醒注意平时的异常表现。这种机制极其容易泄露学生的隐私，且容易让学生成为“关注对象”，反而会给学生带来更大的心理困扰。

摘要：在全面贯彻党的教育方针，牢记“为党育人、为国育才”使命，落实立德树人根本任务的新时代背景下，构建教师健康管理与服务体系，把全面提升教师健康素养纳入高质量教师发展体系具有深远的意义。从组织体系、制度体系、保障体系、服务体系四个层面，积极探讨构建新时代高校教师健康管理与服务体系，深化新时代教育评价改革，促进教师身心健康，贯彻落实健康中国战略，建设健康校园。

关键词：新时代；教师健康；教师发展；体系构建

教书育人是教师的重要职责，教师身心健康是提高教师整体素质，提升教育教学质量，促进教师职业发展的基础和保障。如何提升教师健康意识、保障教师健康，也成为促进新时代教师发展面临的重大问题。高校承担着“为党育人、为国育才”的使命，是落实“健康中国”战略的重要载体，将教师健康纳入教师发展的全过程，协同推进教师发展体系化建设，帮助教师成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”[1]，是对新时代教师发展要求的精准回应。  

一、构建高校教师健康管理与服务体系具有重大意义

“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”党的十八大以来，总书记多次强调，要使教师成为“让人羡慕的职业”“最受社会尊重的职业”，要让广大教师“安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教”[2]。关注教师健康，构建高校教师健康管理与服务体系意义深远。

第一，构建高校教师健康管理与服务体系具有长远意义。党的十八届五中全会首次提出要推进健康中国建设[3]，党的十九大明确提出“实施健康中国战略”[4]，加强新时代高校教师健康管理与服务工作是全面推进健康中国建设的重要基础，是深入贯彻落实总书记关于教育、卫生健康的重要论述和全国教育大会精神以及全面落实《“健康中国2030”规划纲要》要求的重要举措，是深化党史学习教育，深入开展“我为群众办实事”活动的重要落脚点，是提升教师健康素养、促进教师发展，加快推进教育强国，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的重要推动力。

第二，构建高校教师健康管理与服务体系具有现实意义。围绕新时代教师发展的新形势、新要求、新任务，积极回应教师健康关切，将教师健康作为高校发展的“民生工程”，形成具有特色、富有活力、充满韧性的高校健康管理与服务保障支持体系，切实为教师办实事、办好事，增强教师的幸福感、获得感，激励教师全身心投入教书育人，为推进健康中国、促进教育强国发挥高校使命。

摘要：近年来，由于高校生源数量不断扩增，学生管理工作的压力也逐渐增大。同时，面对紧张的学习、严峻的就业竞争形势，许多学生在大学学习过程中出现了心理健康问题，这不仅增大了学生管理工作的难度，同时也会因学生心理障碍的产生而影响大学生人生观、价值观和世界观的树立。为培育出契合新时代人才需求的高素质、高品质的大学生，高校管理应注重与大学生管理工作中心理健康教育的深层次与有效性结合。为此，文章首先介绍了当前高校心理健康教育现状，而后阐述了高校学生管理工作中心理健康教育的融合目标，明确了融合工作的具体操作模式，并提出了多项合理可行的融入策略，希望可为大学学生管理工作中心理健康教育的融合效果提升提供保障。

关键词：心理健康；学生管理；教育模式

社会发展新形势下，社会及市场重新定义了高素质人才的标准，专业知识及技术能力不再是唯一的评判依据，大学生心理健康、心理素质均是高素质人才应具备的关键素质，因而高校学生管理中需将心理健康教育融入作为重点，针对大学生的心理健康问题进行针对性调节，疏通大学生的心理障碍，通过高校教育管理中学生管理工作与心理健康教育融合目标的明确、融合操作模式的优选、融合策略的科学实施保障高校大学生的身心健康，从而强化大学生管理水平，为社会培养出更加契合高素质人才新释义的优秀人才［1］。

一、高校心理健康教育现状分析

自教育部颁布《关于加强高等学校心理健康教育工作的意见》以来，社会各界对大学生的心理健康问题给予了高度关注，许多高校及教育机构将心理健康教育纳入教育管理工作的核心范畴，一些高校建立起专门的心理健康教育部门，然而却因资源配置完善程度不足、专业管理人员缺失、教育配置齐全程度低等问题的存在限制了心理健康教育工作的开展成效。同时，也未设置规范、系统的心理健康课程，导致对学生心理问题发现不够及时，对学生心理困惑的疏导不够有效。针对心理发展处于关键期的大学生而言，高校需要立足学生管理的角度，根据学生实际心理需求实现心理健康教育的有效融入。

二、高校心理健康教育与学生管理工作的融合目标

（一）坚持以人为本、提升校园和谐度

［摘要］随着我国社会文化、经济等多方面的历史性变革，我国社会发生了翻天覆地的变化。对于高校学生来说，他们的心理健康状况将直接影响着他们日后的学习、生活和工作，进而会影响社会风气。为了让高校学生有一个积极的心态，本文试从心理健康教育在高校的开展情况着手，对心理健康推动高校学生管理工作的方式进行研究，从而能够进一步提升心理健康教育对于高校学生管理工作的作用，从而促进高校学生心理健康以及高校管理工作协调发展。

［关键词］高校；学生；心理健康；教育

1我国高校学生管理的现状

客观上说，当前大学生的思想政治状况和管理状况总体上呈现出积极、健康、向上的良好态势。但是，当前我国高校学生的思维方式和行为方式因受到社会、家庭、个人等多种因素的影响正变得日益多元，使学生管理工作也变得愈发艰难。再加上教育管理本身就是一项复杂的工作，一方面是因为教育管理人员的特殊性。他们是班级工作的组织者和领导者，又是学生的人生导师和知心朋友，从而给管理工作带来了一定的复杂性。另一方面是管理对象的特殊性。大学生作为一个完全独立自主的个体，他们有自己的见解、思想和个性，再加上性格又具有不稳定性，一旦出现异常成员，会给教育管理工作带来很多问题。近几年，高校校园安全事件频发，其中不乏有学生之间发生的小摩擦，也有因为情感问题导致的自杀、他杀以及其他心理问题，还有一些人因为心理上的不成熟而欠下巨额贷款、沉迷于网吧、参与网上赌博等。这些事件都有因果关系可循，可能造成不良后果的原因有很多，但是最为基础的问题一定是心理问题。各种心理上的问题导致学生在做出选择、处理矛盾等问题的时候，难以用更加成熟、理性的方式去疏导自己，从而也就造成了最后的悲剧，给高校的管理工作带来了挑战。此外，相关调查显示，有接近六成的学生对高校学生管理工作比较满意，但还有接近四成的学生是不满意的，说明高校学生管理工作还有进一步提升的空间和必要。

2心理健康教育对高校学生管理工作的重要意义

2.1培养正确的生活态度

在信息化的冲击下，高校学生了解社会和认识社会的方式有了很大的变化，在网络上受到各种信息的影响，会让他们对于如何正确认识自己的生活、以什么样的态度和方式面对日后的生活产生误解。比如说，在现在高校中盛行的倦怠、懒惰、拜金等思想，都会对他们的生活态度产生影响。从心理健康的角度来说，心理健康教育能使学生保持较好的心理健康状况，从而就能抵抗那些不良的认知，并且形成自己的认知和正确的生活方式。