高效安全教育范例

摘要：本篇文章首先概述了微信的功能特征，以北部湾大学为例分析了当前新建本科院校大学生安全教育的实施现状，指出微信应用于大学生安全教育的可行性并对基于微信的大学生安全教育系统设计进行探究。

关键词：微信；新建本科院校；大学生；安全教育

一、引言

作为新兴的通讯工具及信息传播媒介，微信成为大学生认可与追捧的学习与生活方式，更势不可当地影响渗透着高等教育实践的观念、内容、手段、方法，为新建本科院校安全教育带来创新视角。聚焦微信给新建本科院校安全教育所带来的机遇与挑战，探讨基于微信的安全教育的应用实施，对改进新建本科院校安全教育工作具有理论与现实意义。

二、微信的功能特征

微信（WeChat）作为2011年1月21日推出的一款面向智能终端的即时通讯软件，可提供聊天、朋友圈、公众平台等功能。作为流行的信息传播媒介，其较传统媒介具有如下优势：

（一）用户庞大。据腾讯2020年第三季度公布的财报数据，微信的月活用户量已达12.1亿，用户规模越来越大，尤其获得年轻群体的青睐，传播应用前景广阔。

［摘要］通过研究中西方青少年安全教育实施方法的共性和差异，从而得到一些有益启示。我国青少年安全教育的实施方法应当符合国家教育的法制法规，加强青少年安全教育的科学性和规范性；我国青少年安全教育的实施方法应当强调新安全教育法的应用，加强青少年安全教育内容的完整性和先进性；主张采取多管齐下的有利政策，实现青少年安全教育实施方法的多样性和高效性。

［关键词］中西方青少年安全教育；比较；启示

一、中西方青少年安全教育内容的比较研究

中西方青少年安全教育的主要内容是由各个国家自身的教育发展情况以及社会制度决定，各国自身的基本国情影响着青少年安全教育的基本原则，因此其实施内容和预期目标都存在一定的差异。从实施安全教育的预期目标上看，中外各个国家的青少年安全教育是一项十分重要的教育工程，它属于国家任务。美国通常面向本土公民积极提倡个人英雄主义价值观，通过各种文化传播的途径表达美国的世界霸主地位，最大程度上发挥自有的资源去培养优秀的人才，并要求他们应当时刻为美国骄傲，忠诚服务于美国的社会制度，做到遵纪守法，熟练运用先进的科技设备，牢记安全教育基本原则，最终满足美国在全世界政治和军事领域上的人才需求；英国的青少年教育内容是以复兴英国的民主制度为核心，致力于形成一个公平公正的公民社会，让英国公民产生一种国家归属感，最终共同建设出一个拥有多样性文化的和谐社会；法国因其自身的历史文化多样，所以其青少年教育的核心思想就是将来自不同文化背景的青少年培养成拥有统一性和正确性的民族观念，并保证青少年能够形成21世纪新时代的基本普世价值理念，最终建设一个拥有统一明确的文化思想的美好社会。中国的青少年安全教育注重凸显中国社会主义制度的特色，重点提倡青少年的集体主义思想，顺应社会主义制度的基本原则，培养青少年形成公平公正的价值观，提倡人人应该和谐发展，共同走向繁荣。因此，中国的青少年安全教育的主要目标就是培养出具有高素质高道德的青少年，培养青少年的安全意识和国家荣誉感。从安全教育的实施内容上看，国外一些国家提倡分段性教育模式去推进青少年安全教育的发展，譬如，意大利中学生教育模式中主要以提高学生的安全意识以及作为一名公民应当承受的责任为主，注重培养学生的高尚道德品质，加强学生的法律常识，提倡学生应当忠诚于国家政府的指令，强化其政治知识教育。学校根据学生处于不同的学习阶段，合理安排各个阶段的培养课程和重点方向，这样的做法能够有效提高其社会责任感；欧洲大部分国家在实施青少年安全教育的过程中，注重培养青少年正确理解来自于本土的不同民族、种族或者不同信仰的文化，强调青少年树立正确的国家集体荣誉感，同时倡导21世纪新型竞争理念、自强自主理念、科学技术创新意识的全面教育，强调青少年优质道德意识和社会责任感的培养；俄罗斯青少年安全教育的范围比较广泛，从学前班到高中部，其中主要的安全教育内容包括国家安全责任和意识，强调提高青少年的身体素质以及公民责任，同时将国防安全教育、基本法规教育、公民权利与义务教育等统一有序地融合在青少年的安全意识教育中，并做到每个公民处在不同的人生阶段时，获得的安全教育也具有相应的针对性，实现青少年的安全教育层层递进、高效发展；中国的青少年安全教育同样采取分段式教育模式。具体表现在以下方面：九年义务教育的学习阶段，学校的安全教育主要培养学生的爱国主义情感，提高学生的社会主义道德品质，丰富学生的历史革命知识；高中阶段，学校的安全教育便注重培养学生的公民责任感，便学生理解社会主义基本制度，帮助学生领悟人生价值的意义，完善学生的安全法律知识；大学阶段，学校安全教育的主要内容则是培养大学生正确的世界观和国家安全观。但是，这样的教育模式存在很多不足，教育理念过于单一，教育内容不够充分，内部元素倾向独立，缺乏连贯性，以致于青少年在真正处理自身的困境时几乎很难应用其他领域的知识或者从专业角度去解决难题。

二、中西方青少年安全教育方法的比较研究

为了有效推进青少年安全教育的发展，西方众多国家早已经开始采用三维立体平台的教育模式，即以家庭教育为基础、学校教育为主体、社会教育为辅助。从家庭教育的角度分析，欧洲许多国家的家长们非常重视孩子安全意义的教育。譬如，英国的大部分家庭喜欢利用传统节日对孩子进行安全教育，引导孩子积极参与庆祝仪式，使孩子们从小就了解英国的历史文化，学习本土礼仪，防止青少年受到不良的外来文化影响；德国很多家长倾向于向孩子普及本土的特色资源，提前让孩子们了解德国优秀的先进技术，提高青少年的国家荣誉感，做到自我严格管理，将来能够在技术创新上取得重要成就。同时德国父母也会向孩子普及本土的战争历史，让孩子了解真正的历史文化，掌握基本的军事常识。从学校教育的角度分析，西方很多国家将学校的日常课程进行合理安排，让学生在完成每日的学习任务时还可以学习安全教育课程，其中包括爱国主义教育课程和公民责任与义务教育课程。此外，学校还会经常组织学生参加相应的课外实践活动或者校内模拟军事演习，帮助学生深刻了解自己国家的安全防范优势以及存在的隐患，树立正确的态度和目标。譬如俄罗斯的高校每年都会组织大量的军事课外实践，这些课程的开设以及实践活动的举办都与国家安全知识息息相关，进一步提高高校学生的安全意识。此外，俄罗斯国家的部分高校甚至在日常课程系统中加入了核知识，让高校学生紧跟目前核时代的快速发展；英国目前开始推行绿色网络安全准则的政策，实施重点主要是青少年人群，目的则是有效增强青少年及抵抗外界不良文化入侵的能力。英国高校会在暑假期间组织学生夏令营，带领他们参观军队，学习军队的安全知识，积极调动青少年的参军热情。从社会教育的角度分析，国外众多国家推行全公民齐抓共管的政策方针，积极调动社会中各阶层人士参与到推进国家安全教育发展的进程中。譬如，瑞士成立各种类型的公民安全教育协会，并免费向这些公益性协会发放《民防手册》，努力做到社会中每位合法公民人手一本，全面提高公民的安全意识；美国则是强调公民的周边环境作用，以此美国政党经常组织活动宣传个人英雄主义，提高公民的防患意识。就目前中国的青少年安全教育发展现状而言，教育方法主要是以学校教育为主体展开实施，通过学校举办各种大小型活动和比赛的方式进行安全意识教育。同时政府部门也会举办一些以历史人物为背景的纪念活动，以此来提高公民的安全意识。然而这些安全教育的实施方法并没有制度化，甚至在一些落后地区无法持续进行。因此，相对比而言，我国的安全教育方式结构简单，组织活动没有得到更多力量的支持，这也体现我国的青少年家庭教育、学校以及社会教育没有明显的联系，处于脱轨状态。

三、西方青少年安全教育实施方法的启示

【摘要】随着时代的发展变化，计算机信息网络已经不再是陌生的字眼，在各行各业间充分渗透，且发挥着重要作用。但同时也导致本就复杂的互联网环境，更容易爆发多种多样的网络安全问题，严重影响用户体验，作为培育专业的人才的优秀基地，高职院校有必要肩负起，不断强化学生网络安全教育体系构建的责任，确保学生能够身心健康的全面发展。

【关键词】信息化背景；高职学生；网络安全；教育体系

高职学生网络安全教育体系的构建问题，在信息化背景下愈发受到更多关注，与互联网的进一步壮大发展，以及学生的个性提高，息息相关。为此，如何借助有效手段，在实际教学中高效建立网络安全教育体系，为高职学生的信息化学习发展做好铺垫，亟待相关人员深入分析研究，不断优化高职网络安全教育效果。

一、加强网络安全监管体系

为了充分优化网络安全环境，突出网络安全教育体系构建的价值，加强监管体系必不可少。首先，校方在开展安全教育活动之前，要充分过滤掉垃圾信息，对学生所接触的内容，进行深层次净化。加强校园网络信息监督管理，及时对高职学生的网络行为统筹规划，全面把控学神的思想动态，便于发现问题后有针对性的展开思想政治教育。尽可能的从根本上做到趋利避害，在扬长避短的基础上打造干净清明的网络安全教育体系。其次，设置配套的网络安全软件，在清洁网络垃圾的同时，彰显高职院校网络安全教育体系的信息智能化，吸引学生可以主动参与其中，优化整体建设效率和质量。宣扬网络信息的正向积极能量，并结合先进安全的网络软件，对学生展开思想政治教育，潜移默化中规范学生上网行为。以便于有效锻炼高职学生明辨是非的，坚决抵制不良诱惑的良好习惯和观念，切实提高学生的网络安全教育体系构建水平。最后，要想进一步加强网络安全监管体系，还需要与公安网监部门进行对接，加强网络安全管理的强制性。对高职院校网络中消极、低俗，以及恶意诈骗等信息严格防范，如遇意外，学生可以在正确引导下，用法律武器保护自身合法权益，提高网络安全教育体系构建的有效性。

二、构建网络宣传引导体系

在信息化背景下，加强高职学生网络安全教育体系构建，不能一味被动的接受改革更新，更要主动出击，积极对学生进行宣传引导。帮助学生巩固网络安全教育主阵地，同时弘扬更多正能量，尽快完成网络宣传引导体系的完善。高职院校针对这方面内容，要勇于创新，并全面满足学生的个性差异需求，以及其真实心理特征。通过合理途径，为高职学生网络安全教育宣传体系建立，增添趣味性和艺术审美，丰富网络安全教育内容，同时提升其实用价值。另外，还要充分加强网络平台防护，帮助高职学生高效解决一些常见安全问题，杜绝网络安全教育专题网站中的隐患。组织学生熟练掌握更多网络安全知识，正确下载绿色安全网络下载，无形强化高职学生的网络安全防护意识。在此过程中，同样要加强网监管理，及时对不良信息进行查封和删除，防止其向更大范围扩散，切实做到防患于未然。

一、安全教育培训能强化职工的安全意识，实现“让我安全”到“我要安全”的思想转变

职工安全意识培训可通过采取大量的案例分析、法律、法规的学习、参观安全教育展览等学习方式，使职工明确对其个人而言“安全”是一把双刃剑，遵守规则，安全就保护你；违背规则，安全就会让你付出惨痛的代价。对企业而言，离开安全，乘客的出行将失去保障；离开安全，稳定的社会秩序将会被打破；离开安全，任何目标都将无法实现。

二、安全教育培训能使职工掌握安全知识，做到“我懂安全”

城市轨道交通企业的运营是一个复杂联动系统的统一运作,它具有涉及专业多、自动化程度高、运营安全可靠度要求高的特点。因此，要想实现为老百姓的出行提供安全、快捷、舒适、正点、大运量的服务,安全教育培训就必须放在首要位置上，并要加大安全知识教育培训力度。

我国的城市轨道交通已进入了全盛发展时期。城市轨道交通的列车速度越来越快、密度越来越大，列车发车间隔从最初的5、6分钟，提高到3、4分钟，甚至更短，运行能力不断提高。例如，2011年4月，北京地铁1、2号线第13次缩短运行间隔，缩短后1号线为2分15秒，2号线为2分钟，是世界发车间隔最小的地铁之一。目前我国城市轨道交通已实现从单线独立运行到多线网络运行，不同制式和技术水平的专业系统得到充分对接和整合，网络运营效率得到提升。但由于网络系统呈现线路特征个性化、技术水平差异化、设备制式多样化等特点，各系统的运行维护和行车组织、客运组织等专业管理的难度都大大增加。面对上述这些高难的运营情况，要保证运营的安全、高效、正点，仅凭职工吃苦耐劳、无私奉献的精神是不够的。人的思想影响人的行为，安全意识只是一种安全愿望，职工要实现这种愿望，必须通过以自身安全素质和技能为支撑的行为去实现。也就是说职工有了安全运营意识，并不能完全遏制安全事故的发生。所以，要满足城市轨道交通的快速发展，保证安全高效运行，职工还应掌握必要的安全知识。安全知识是城市轨道交通职工行为安全的理论指导，没有安全知识作指导的安全意识，仅仅是盲目自恐、谨小慎微，不能算真正的安全意识。只有掌握了必要的安全知识，当遇到如车站客流量过大混乱而拥挤、突遇牵引变电站直流开关跳闸导致大面积停电、信号控制系统突然发生故障、列车脱轨、发生爆炸、毒气、火灾、恐怖袭击等紧急情况时，才可能做到从容对待、临危不惧、保障运营安全。所以，城市轨道交通企业开展职工安全教育培训时，应及时扩展安全知识范围的广度、内容的深度，使职工掌握高新技术的设备和进行高水平的管理，做到“我懂安全”。

三、安全教育培训能提高职工的安全技能，使职工做到“我能安全”

随着运营线路不断增加、运营系统愈发复杂，人的不安全行为、各种设备的不可靠状态和安全管理的缺陷，都可能导致严重的事故。因此，在加大职工关于安全意识、安全知识培训力度的同时，还应注重安全操作技能的培训。

[摘要]作为使用互联网的主力军之一，青少年网络素养水平很大程度上决定和影响着我国未来的网络安全。大学生作为青年群体的重要组成部分，同样存在辨别善恶能力、价值判断能力不强等问题。本文探讨高校应如何积极变革现有教学模式和教学设计，做到有的放矢、学以致用，更好引导大学生规范自身网络行为，共同营造风清气朗网络空间。

[关键词]大学生;网络安全教育;网络文明素养

截至2021年6月，我国网民规模达10.11亿，较2020年12月增长2175万，互联网普及率已达71.6%。超过10亿用户接入互联网，形成了全球最为庞大、生机勃勃的数字社会。[1]Z世代（指网生代）的青少年，特别是大学生作为未来网络用户的主力军，将决定和影响着下一个百年我国网络文明的新高度。

一、大学生网络素养亟待提升

从青少年文明素养分论坛反映的数据看，我国的互联网技术呈现日益繁荣景象。但在技术发展的背后，还暗藏了许多缺乏妥善监管和治理的盲区。统计显示，2020年全国各级网络监管部门共受理16319.2万起网络信息安全投诉，较2019年增长17.4%。[2]显然，互联网并不止为人们带来便利和高效，网民的信息安全问题日益成为社会关注的焦点。第48次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，2021年网民遭受各类网络安全问题最为显著的4种形式包括：个人信息泄露（22.8%）、网络诈骗（17.2%）、设备中病毒或木马（9.4%）、账号或隐私被窃取（8.6%）。其中，除了设备中病毒或木马之外，其他类型事件发生的概率均有提升，并且每一类案件都涉及青少年特别是大学生群体。大学生涉及网络安全事件的形式主要有三类，即成为受害者、间接参与犯罪、直接犯罪。首先，最为常见的类型是成为受害者。许多大学生在不清楚网络环境是否安全的情况下，就主动参与各种信息交流、网络购物和交易等活动，导致个人信息、私人财产遭受侵害。犯罪者通常以虚假中奖信息、网络兼职、冒充好友等方式实施诈骗；其次，大学生在不知情的情况下成为间接犯罪实施人。如，2020年发生的全国首例“微信解封”入罪案：两名大学生参与“帮人解封微信账号”的兼职活动，但两人并不知道这些微信号曾涉及诈骗案件300多起，其中仅立案的12起诈骗案件，总金额就高达96万元。这些大学生在毫不知情的情况下成为了犯罪分子的帮凶；第三，个别大学生成为侵害他人网络信息安全的直接犯罪嫌疑人。有学者对1800名在校大学生进行调查，结果显示，近1/5的大学生曾有过故意扰乱网络信息安全的行为。[3]这表明，加强网络安全教育、根治网络环境，对于具有一定网络使用能力的大学生而言，尤为重要。青年学生作为使用互联网的主力军之一，很大程度上决定和影响着我国未来的网络安全。个别大学生因为蝇头小利落入网络陷阱、参与网络犯罪。因此，因及时引导处于信息爆炸时代的大学生，学会识别不良信息、鉴别虚假信息、规避潜在风险，掌握在网络中自我保护、自我维权的基本常识。对此，教育主管部门高度重视，一些高校正在尝试开设与大学生网络安全教育相关的课程。

二、大学生网络安全教育水平亟待加强

很多人误认为青年群体的学习能力比较强、更容易接受新事物，会比中老年人更懂得如何安全地使用互联网。事实并非如此。有调查显示，当前青年网民的安全意识低于我国网民的平均水平。有将近60.1％的青少年网民盲目信任互联网上的信息，54.6％的青年网民认为当前网络环境很安全，该比例均高于网民的总体水平。[4]网络已成为青少年群体重要的学习和娱乐阵地，学习、听音乐、玩游戏、聊天都是他们排名靠前的网络活动，但许多人尚未形成良好的网络文明素养，且自身的网络安全未得到充分保障。这些调查结果都指向了同一个问题，即我国高等教育中有关大学生网络安全和网络素养教育亟需加强。造成我国大学生网络安全教育不足的原因，主要包括以下三个方面。一是网络安全教育策略尚不明晰，相关法律有待完善。我国网络安全教育匮乏的问题，从义务教育阶段就已出现。教育部对此也在积极探索优化策略。如，《2020年教育信息化和网络安全工作要点》指出：学校应当尽快完善义务教育阶段课程设置，加强信息科技教育。但具体的课程设计及教学安排还需要专业教师共同探讨，根据学生的认知水平和教育条件量身定制。对于已经结束义务教育的学生，同样也存在网络安全教育缺失的问题。因此，教学设计不应止于义务教育阶段，高校教师也要积极参与、博采群议。另外，我国网络安全法还在逐步完善过程中，教师在设计相关知识领域的教学时，必须做到与时俱进。《中华人民共和国网络安全法》于2016年11月7日通过，自2017年6月1日起正式施行，[5]截至目前，只经历了短短5年应用和修正时间。面对日新月异的网络世界，网络安全法的知识也在不断扩充，这无疑给网络安全教育增加了难度，造成了部分学生即便接受过相关课程的学习，仍存在知识体系滞后等问题，不足以应对许多新的突发状况。二是网络安全教学存在片面性。“教学”理应包括教师的讲授和学生的练习，才能真正达到授业解惑的目的。然而纵观目前高校网络安全教育的方式，大致分为两种：作为思想政治教育或计算机公共课程中的一个独立章节，开展一些有关网络安全方面的讲座或是文明使用网络的社团宣传活动。这两种方式都缺少让学生在课下练习、巩固课堂知识的机会，也缺少检验大学生是否提升网络安全意识的合理考核方式。因此，我国大学生网络安全教育目前大多只停留在教师讲述的层面，具有一定片面性。三是网络环境净化程度不够，缺乏健全管理体系。缺乏良好的网络环境，极易造成一些学子的思想道德滑坡。国家需要尽快完善网络监管体制，落实到每个网站和平台、程序中，让网民能够明确看到违背法律法规的后果及惩罚。否则，仅仅对学生施以规训，而对一些管理疏漏置之不理，网络安全教育就会形同虚设。加强大学生网络安全教育，需要构建各界合作联动机制，要尽快改善网络环境、出台奖罚分明的管理机制，让大学生看到法律的严肃性和不可侵犯性，更好将教育内化为道德自觉。

摘要：

安全是确保我们生活，学习和实现个人人身发展的关键保证，如果我们的安全出了问题，那么一切活动对我们来说都是没有意义的。高校安全的问题是新形势下建设和谐社会，全面建成小康社会的关键一环。高校安全教育是高校正常的教学教育工作顺利进行的基本保障。它所所涉及的内容众多，而且由于长期缺乏相应的意识的提高，导致高校安全教育出现很多问题。本文以此为背景，探讨新形势下高校安全教育的重要性和主要内容。

关键词：

新形势；高校安全教育；重要性；主要内容

高校是培养人才的地方，通过高校的教育培养，学生可以成为专业的人员，为国家做出自己应有的贡献，为国家的建设和发展出自己的一份力。而高校的安全教育又是高校教育教学工作顺利进行的保障。试想一下，如果学生的安全都得不到保障，那么高效的教育活动还有什么存在的意义。所以，高校在这样的新形势下一定要加强学生的安全教育。下面我们一起来探讨下高校安全教育的重要性和安全教育的主要内容。

1高校安全教育的重要性

第一，对于刚进入高校的学生来说，虽然他们年龄已经不小了，但是有相当一部分的学生对于自身的安全根本没有意识，也不懂如何去保护自己。现在的社会，各种形式的犯罪越来越多，对于安全意识淡泊的高校学生来说，当他们遇到这些犯罪时，根本就无法保护自己成功脱离危险，有时甚至会丧失年轻生命。而且现在的犯罪分子手段越来越高明，根本无法成功辨别。所以，在这样一种形式下，高校的安全教育对学生来说显得至关重要。第二，新形势下的高校安全教育已经不仅仅限于人身安全的教育，还有各方面的安全教育。对于刚进入高校的学生们来说，由于他们还没有完全脱离高中的那种应试教学模式，一味的追求知识而容易忽略其他方面的东西，思想发展还不太健全，对自身安全意识也不太高。特别是在当今这个经济科技都迅猛发展的今天，互联网的广泛应用是我们可以随时随地的阅读和了解西方一些国家的思想文化，宗教信仰和民族主义。而且，随着中国的快速发展，有一些西方国家图谋不轨，居心叵测的想要打压中国的崛起[1]。其中有些国家利用一些高科技和手段，对我国进行文化渗透，企图用他们的文化来麻痹我们的青年人。比如，现在随处可见的麦当劳快餐店，大部分的学生都喜欢去吃。一说到好吃的食物张口就是薯条汉堡，把我们中华民族的传统美食抛在脑后，根本不记得我们有传统的米饭、面条、饺子等食物。这就是西方发达国家对我们进行的饮食方面的渗透。其实不仅是学生，在我国，也有相当一部分的成年人也喜欢吃这些没有营养的快餐。其次，现在的学生大部分喜欢听的音乐都是西方流行的摇滚乐，喜欢的都是一些西方的明星，丝毫没有记得我们中国历史悠久的琴，琵琶，笛子等这些能吹出优美乐曲的乐器，对我们传统的优秀文化视而不见。在当今这个大力提倡建设社会主义文明的时代，在这样一种新形势下，我们有必要对这些学生进行安全教育。第三，高校学生长期生活在学校中，难免与社会有些脱节。对于刚出现的一些邪教组织或者犯罪组织缺乏辨别力，很容易误入歧途。比如我国之前出现的“”，就有不少不明真相的大学生参与其中。还有一直猖狂的各种类型的传销组织，他们的首要对象就是这些没有社会经验，又对金钱渴求的大学生。所以，高校更应该加强学生的安全教育，不要让他们一与社会接触就被伤害。

摘要：

计算机网络安全教育能够提高计算机用户的安全防御思想，加强计算机网络安全意识。通过研究教育游戏，探讨了模拟游戏中进行计算机网络安全教育，旨在提高计算机网络用户的网络安全意识，用一种更好的、更为有效的方式减少互联网安全问题的出现频率，保障计算机网络安全，加快互联网技术茁壮发展。

关键词：

游戏；计算机网络；安全教育

1概述

1.1定义

当今互联网界出现了一种新兴游戏，“教育游戏”。教育游戏即在游戏中进行教育，在娱乐的同时让玩家能够学会一些有用的知识技能，学会计算机网络安全方面的基础知识的网络游戏。教育游戏中，教育应排第一位，而游戏只是一个传播知识的载体，它将教育内容以一种充满趣味性的方式表现出来。在游戏中，通过在虚拟的环境中学习，从而使玩家树立正确的人生观，学习到有用的技能，形成和发展自己的个性的过程，通过教育游戏，模拟游戏中进行计算机网络安全教育，是一个提高玩家网络安全意识的有效方法。

一、安全教育现状

2014年武汉职业技术学院的老师为了了解高职院校学生安全教育现状，主要采用问卷调查方法，向武汉市内10所高职院校的教职工及学生发放调查问卷一共300份，收回问卷290份，有效问卷285份，最终对调查结果进行汇总，结合我担任班主任多年经历，发现目前高职院校学生安全教育主要存在以下四方面问题。

1.安全教育体系不健全。

高职院校安全教育工作并不是单一的、独立的事情，而是一项系统教育工程，需要多方面因素配合并形成合理有效的体系，才能达到安全教育工作的目的。然而，通过问卷调查发现，目前大部分高职院校的安全教育体系相对不健全，仍然存在很多欠缺，如安全教育师资队伍匮乏，缺乏完整安全教育知识教材和配套的安全管理制度等。在各个高职院校班级管理过程中，安全教育不是由专业教师进行的，主要由班主任做这方面工作。班主任虽然态度认真，但是在安全教育知识、心理安全知识和安全技能知识等方面无法满足教学工作需要，他们所做的只是根据自身生活经验强调学生注意安全，呼吁学生重视安全，无法让学生获得相应的安全教育知识和安全技能，没有专业安全教育知识教材，造成学生所学安全知识存在一些不完善和不规范现象，不利于学生未来的自身安全。另外，调查发现大部分高职院校对学生的管理相对松懈，没有适当的奖惩措施，最终使校规校纪沦为摆设，在一定程度上加大学生发生安全事故的可能。此外，一些学校制定的安全管理制度只注重安全功能，忽视人性化特点，导致师生与制度或保安出现对立现象，最终难以获得理想的安保效果。

2.安全教育手段相对落后，忽视心理安全教育。

在班主任工作中，安全教育一般采取说教式宣传方式，而不是通过正式课堂教学，理论与实践相结合的形式进行的，说明安全教育实践性不强、趣味性不够，不能激发学生学习兴趣，反而引起学生的反感或者根本不能引起学生的重视。近年来，高职院校学生生源质量较差，不仅体现在学习能力、心理素质及接受能力上，还体现在心理问题上。相对来说，高职院校学生心理出现问题的几率要高一些，如偏执、焦虑、暴躁、抑郁、报复等。大部分高职院校在对学生的安全教育工作中更重视外部人身安全、财产安全、消防安全和网络安全，恰恰忽视心理安全教育这一点，给学生心理问题出现埋下隐患，最终导致其发生安全事故。

二、安全教育建议与措施