高考培训总结范例

我办顺利组织实施了高考、自考、成高；学测、书法证书考试；中考等国家及省市级考试，各类考试准备充分、组织严密、管理严格，考务安排周密细仔，受到了省市巡视领导和上级招考部门的好评和表扬。现将工作总结如下：

一、各类考试的基本情况

高考报名6849人，被各级各类录取本科1498人、专科3766人，录取率76.86﹪；中考报名5875人；成考报名419人；自考报名839人；书法考级报名16031人，过关率达85﹪。

二、各类考试的组织实施

高考、中考等考试从政策宣传到报名、考务安排、考试组织实施等一系列工作，环环相扣，容不得半点差错，特别是高考、中考社会关注度高，每一个环节都是经过周密组织、缜密安排，确保了考试的万无一失。

（一）政策宣传到位。

通过媒体、网站、橱窗、班会、监考师培训会等多渠道和形式广泛宣传招生政策规定办法、招生考试纪律、交通食品安全常识等，我县高考、中考等报名无一人遗漏、报名信息无一人差错、考生无一起交通食品安全事故发生。

摘要：在新课改的理念下，探究式学习已经成为当前学校教育改革和创新教育的一个重要内容。美术高考教学是普通高中教学的重要组成部分，同时也是义务教育阶段美术课程的拓展和延伸。高考美术是连接基础美术教育和高校美术教育的重要桥梁和中间纽带。笔者对现阶段高考美术教学中存在的问题进行调查，进而探索探究式学习在高考美术教学中的实践策略。

关键词：探究式学习；高考美术；探索实践

现阶段的美术教学，因为长期以来受到应试教育思想的影响，导致高考美术教学一味地追求升学率，教学模式单一，以理论知识灌输为教学重点。这就导致了学生学习状态的被动，学生没有自己的见解和想法；学生思维受限，缺乏自己的想象能力和表达能力；学生的学习模式机械化，学习效率低下。

一、现阶段高考美术教学中存在的问题

(一)学生美术专业水平较低

高中开设的美术基础专业课程，以前，有部分学生是因为自身对美术专业具有极强的兴趣，并且具有一定的美术天赋而学习美术。但在现阶段，有的学生则是因为自身文化成绩比较差才来转学的美术。有的学生家长为了能够让学生考上大学，有大学文凭，就强制性地让学生转考美术专业。甚至，有的学校教师为了追求升学率，而让学习成绩较差的那部分学生直接转学美术专业课。因此，这部分学生，普遍没有美术专业基础，并且也不爱好美术，甚至没有艺术天赋，而是匆匆参加了一些社会上的速成美术培训班，便去参加了美术专业的高考。这就造成了目前参加美术专业高考的人数急剧增长，但学生的专业水平急剧下降的现状。

(二)学生盲目学习

摘要：高考历来是面向所有莘莘学子进行公平选拔升入本科教育的重要选拔手段。为帮助高三学生更好地迎接高考，教师应当利用正确的策略和技巧对学生进行培训工作。本文将侧重点放在高中生物高考复习上，提出具体有效的复习强化策略并进行研究，希望此研究能为广大教师提供一些参考。

关键词：高中生物；高考复习；强化效果；对策策略

一、高考特殊性质

高考具有独特的气质和魅力，是所有学子所追求的对能力的终极考察平台。若想要真正探究高考复习策略，还需要从高考的独特性质开始进行了解剖析。它主要有四大性质：基础性、公平性、综合性、时代性，而其对学生综合能力的考察是永远的命题原则。首先，基础性和公平性是指不论学生来自哪里，什么性别，都可以进行这场公平的考试，针对所有的学生，并且题目来源于生活和日常学习，是学生应该把握好的知识。在考试过程中，试卷主要以基础题和中等难度题为主要考察题目，更要求学生对基础知识、教材内容、相应生活中的拓展实践进行把握。其次，综合性和时代性主要是指高考试题中会涵盖与时俱进的知识，要求学生能够把握实时热点并与知识进行巧妙结合，考察学生的综合能力和灵活应变能力，而不是一味地“死读书，读死书”。在生物高考试题中往往还会出现推导题、实践探究题等等，涉及多方面知识，需要学生具有一定的融会贯通能力。

二、高中生物复习阶段易出现的几点问题分析

（一）没有围绕课本知识，一味题海战术

在高三阶段，学生往往容易出现心情急躁的现象，只要是题，拿起来就做，课本知识就是不看，认为题目能涵盖一切知识，题海战术有效又简单，一味地刷题，忽略课本知识。学生认为课本知识看的时候都挺熟悉，一合上也有印象，可是真拿到了题就是不会做，发现往往课本知识与习题关联并不大，导致学生一步步进入这样的误区，出现了看似很用功，但是不出成绩这样的现象。实际上，教材与习题之间的内部联系不是看一遍知识点就能灵活运用的，由于学生经验不足或是对基本知识把握不牢固而导致发现不了知识点之间的联系。

摘要:现今我国高考美术教育过于强调机械训练、生搬硬套的教学方法，忽视了学生创造能力、想象能力、观察能力的发掘，这直接导致了学生在高等美术招生考试中画风千篇一律、如出一辙，影响了当今高等美术教育的正常发展。因此笔者首先分析了当今高考美术教育存在的现实问题，同时揭示了此类问题对学生未来发展带来的影响，并提出关于解决此类问题的见解，在一定程度上促进了高考美术教育的发展。

关键词：高考美术教育；问题；建议

一、高考美术教育中存在的问题

（一）高考美术教育观念陈旧

当今,高中美术教育存在教学观念落后、学生的实际能力没有得到全面发展、审美能力较弱、对美术未来从事行业认知不清的现象。在以往的美术教育中，老师只注重一味地向学生们灌输思想，要求学生按照老师的方法去画，学生只能被迫学习，忽视了对学生观察能力、自主学习能力的发展。然而对于老师来说，没有把自己对美术学习的感悟更加合理的传授给学生，降低了课堂教学的效率和效益，使学生无法权衡对于美术理论知识和美术技法学习的比重，降低了美术培训的质量。在以往的课堂建设上，只强调灌输式基础教育，课堂建设也都是以临摹普通高考作品、画照片为主，并没有从根本上帮助学生去理解知识，因此除基本课堂的建设外，辅助课堂显得格外重要，如雕塑课帮助理解形态、ps色彩课帮助快速理解色彩知识。从中可以看出，这种高中美术教学方法使得学生创新性思维没有得到充分开发、美术技法与学习方式没有充分融合，反而这种僵化的学习方法，只注重死记硬背、囫囵吞枣，使培养出来的学生也墨守成规缺乏自主学习能力与创新能力，即使你再有天赋也只能成为一个“匠人”。当然，美术所蕴含的学科极为丰富，包括美术教育、美术史论、艺术管理、美术创作等，因此学生在考前要明晰未来要从事得职业方向，增加对美术学习得兴趣，而不是稀里糊涂地听从家长或者老师的建议，因为分数低的原因而选择美术，应在充分了解美术从事得职业方向后，去真正接纳美术学习，发自内心的热爱美术，而不是只为升学而学习美术，这样才能使培养出来的学生充满自信心与成就感。同时，美术的形式不全是绘画，绘画的方式也不是只能靠纸笔颜料，艺术的形式多种多样，学生需要更好地引导去尝试创新创作。因此新时代需要的是一专多能的复合型人才,要求学生极具创新思维和动手能力，所以落后的教育观念势必会被科学的教学方法所代替。

（二）高考美术招生制度存在弊端

在10年前，陈丹青因不习惯于中国现行教育体制和艺术类院校的招生考核政策，认为这些框架阻挡了一部分有艺术天分的人才，于是从清华大学美术学院博士生导师这个位置上退了下来，离开了体制。因此体制需要不断地创新改革以适应不同高校对于学生的要求，这就需要对学生进行细化的筛选和分类，目前高中美术文化课的学习依旧采用“非文即理”的考核方法，学生权衡学科利弊后选择“美术文”或者“美术理”，但还是有大部分的学生因偏科的现象无法正确地选择，最终被迫选择“美术文”或者“美术理”，所以应增加学生选择副科的自主权，让学生对于副科的学习更加灵活高效，不至于学生在美术培训期间过分学习文化课，降低美术培训的质量，使学生无法更好的权衡美术学习与文化课学习的比重。此外，当前高中美术招生全国统一考试主要以素描、色彩、速写为主要的考试内容，考试大纲也侧重于学生考前手头功夫的训练，对于中外美术史的书面知识涉及较少，所以学生在全国统一考试之前大部分时间放在美术技法的学习上面，关于美术知识的由来了解太少，关于优秀的美术作品观察的太少，然而大部分学生把考前的所有精力全部投入到技法学习上，且没有辨别目前学习的是否为正确的美术知识，学生只能完全的信任考前老师，教什么学什么，完全丧失了辨别的能力，使得学生在考入大学后，要拿出成倍的时间来忘掉考前的套路知识，花更多的时间去查阅美术史了解优秀的美术作品，总结出科学的美术知识，学生等于花了更多的时间走了一段很长的弯路。因此高中学校要创建学校特有的，符合学校教学基础条件的教学机制。包括课程学习设置开放多元、师资管理机制灵活多变、学校配套管理机制合理等，尽最大的能力去适应制度的影响，帮助学生尽早地与科学的学习方法接轨，这样就能够避免很多问题的发生，从而创新教育体制。

中职美术教学作为当前中职教育中培养学生美术素养，为学生升学或工作增添砝码的重要一环，中职美术教学就必须实现教学模式的创新和实践路径的开辟。基于此，文章第一部分是引言，作为问题提出的部分，引出问题研究的着眼点；第二部分是对当前中职美术教学模式的现状和成效进行分析，并总结出特点，以便未来工作中继承发扬；第三部分是分析目前美术教学的模式困境，为后文提出解决路径提供精准靶向；最后部分是通过对问题的分析和先进经验模式的借鉴，提出具有特色的改革创新模式和实践路径。

一、引言

随着国家对职业教育的重视，伴随着中职院校规模的不断发展扩大，中职学生生源来源越来越广，这就形成了专业技能课程增多、教学模式亟需变革等问题。通过对中职美术教学模式中教学目标、教学方法、教学内容以及教学过程等方面的问题发现，教学模式的改革成功与否直接影响着中职院校美术教学乃至中职院校学生未来走向，可以说具有巨大的影响。要较好适应当前时展、学生需求和国家战略，创新改革美术教学模式，就需要从当前教学模式的现状、成效中找准问题、发现问题，由此拓展出美术教学模式的创新路径。

二、当前中职美术教学模式现状分析

（一）提升升学率：当前模式的教学目标

中职学校在办学宗旨上是以就业为教学导向的，提倡通过大力转变职业教育的办学目标和教学导向，实现思想上的转变，面向市场办学。同时，也有不少学校喊出了“瞄准市场、跟踪市场、适应市场、服务市场”的办学口号。但通盘来看，职校的美术专业一般都是学校的拳头产品、王牌专业，教学目标一般都是定位于高考升学这个指挥棒。职校学生既可选择参加全国的统一考试实现进入普高或大学升学的目标，也可选择进入对口的高一级职业院校。提高教学模式转变的目的一般都是以提升高考升学率为导向，尤其是提高高考的本科录取率，将优秀的美术专业学生输送进高一级学校。

（二）学科体系为中心：当前模式的教学内容

我校地处梅州欠发达地区的农村，体育专业考生的生源，文化成绩往往不是很理想。为了让体育考生能顺利考上大学，我们就必须注意以下几方面：   一、选好体育专业考生人才   高校录取体育专业生既要看专业考试分数，又要看文化考试分数，只有两项都上了线才会被录取。因此，我们一定要注意两个方面的问题：（1）该生必须具备良好的身体条件和身体素质，体育运动方面具有一定的天赋，这样的学生的训练成绩才会容易提高。（2）该生的文化成绩一定要处于中等水平，最好是理科方面的成绩比较好点，这样才不至于专业上线后因为文化成绩没有达到要求而上不了线。我们在组队选人时的做法是：文化科成绩参考其高二的学年考试成绩，而体育基础则通过测验来获得，测验项目就是高考测试项目。选择高考测试项目进行测验有两个好处：   一可以达到测验的目的，二为组队后的训练提供依据。   二、加强体育高考训练管理   1.针对学生基本情况确定解决措施   组队初就要对学生进行思想教育，提高思想认识，明确体育训练的目的，进行入门引导；进行全面身体训练和技术训练；一般身体训练手段和专项身体训练手段相结合；训练与比赛相结合；积累比赛经验；培养意志品质；加强心理培训；同时在队伍管理中要坚持体育素质和文化素质一起抓。制订政策，鼓励两方面都进步的队员，鞭策拐角队员。   2.根据人的发展规律，安排全年训练具体任务   （1）学年度的训练计划要有明确的训练任务、合理安排训练内容、运动量，在实际操作中采用单周计划较好。由于考生训练水平较低，应重点发展全面的身体素质和技术训练，发展一般耐力素质、速度素质、力量素质等，适当加大强度，减少运动量有利于考生体能的恢复。   要掌握循序渐进的原则，安排训练的量和强度要从小到大，训练的内容由简单到复杂，可以先安排走跑结合练习，如越野跑、变速跑等，可以根据学生的训练水平，适当调整间歇时间、重复次数和跑距。   主要发展学生的速度耐力和有氧、无氧乳酸混合供能能力。   （2）力量素质是决定各项成绩的重要因素，没有力量成绩就不会有大的提高，而协调能力是决定力量发挥能动效应的关键，所以要安排力量素质与协调性练习交叉进行、共同发展。   根据学生训练水平的不同，采用不同重量的杠铃蹲起、负重跳跃、负重加速跑、上坡跑，加强腿部及腰腹力量，运用十字往返跑、追逐跑和各种游戏来改善学生的灵敏性和协调能力。   三、重视考生心理素质训练   1.以体育精神不断激发学生的自信心   体育是一项激发人的潜能的运动，我们要发扬“更高，更快，更强”的体育精神，不断增强考生的高考斗志，加强心理暗示，坚定奋斗目标。鞭策学生刻苦训练，具有不达目的不罢休的信念！   2.加强自我管理，培养良好习惯   体育专业训练大多是利用早上、课外活动的时间进行的，而且要在一年不到的时间里取得好的成绩，还需要坚持日复一日的训练，如何培养学生自我管理的能力，就显得非常重要。在实际工作中，我注意发挥团队的作用，取得班主任和任课教师的支持，从队员的日常行为抓起，和他们交朋友，经常找他们谈心，做耐心细致的思想工作。   3.加强实战演练，提高心理品质   心理素质是运动场上的灵魂，没有好的心理素质，就没有学生在考场上的良好发挥。针对农村中学学生比赛经验少、心理素质较差的特点，我们进行多方面的训练以提高他们的心理素质。   如模拟考试，邀请父母、同学到场观看,播放观众噪音进行心理干扰,陌生的体育老师做裁判等。   对学生的日常训练数据、比赛成绩、模拟考试成绩进行详细记录，不仅能让学生了解高考要求，增强紧迫感，还能帮助学生了解自身的实际情况，避免盲目自信。对表现异常、情绪有波动的学生进行心理辅导，采用合理的情绪疗法、放松练习、暂时转移注意点等方法来进行调节和治疗。   4.临场指挥为体育高考加分，尽最后一分努力   每场考试后成绩就出来了，教师进行临场指挥，对他们而言，就是提高0.1分，同时也决定能不能上线。   也就是，当一个项目考完，教师及时收集成绩，对分数进行总结，这对学生下一项目的考试帮助很大。   教无定法，实践证明有些训练措施对农村中学来讲，还是有借鉴作用的。我们每一位体育工作者都应竭尽自己所能，找到一条适合自己学生成材的途径。

摘要:随着高考综合改革的持续推进，带来课程设置与管理、师资配置等一系管理难题。结合学校的实践探索与反思，从学校管理要睿智、管理要艺术、管理要创新、管理要极致等四个维度探讨了高考综合改革背景下学校管理的实践取向转型。

关键词:高考综合改革；学校管理；实践取向

福建省高考综合改革方案是在上海市和浙江省高考综合改革试点的基础上进行的，吸收了成功的经验，也努力克服试点过程中出现的问题。面对新时代、新征程、新使命，学校发展面临新机遇、新挑战。高考综合改革对学校管理带来了很大挑战，亟待破局。特别是选课走班的实施，使学校在制度建设、师资配备、课程管理、课程实施、教师及学生发展评价、后勤保障等方面产生一系列亟待解决问题。如何在破解问题中赢得发展先机，这是对校长的素养和能力的严峻考验。

一、管理要睿智

一个卓越的校长成就一所优秀学校。校长的办学思想不仅决定着学校的办学方向，也影响着学校教育改革与发展的步伐,影响着学校的价值观、人才观、教师观、学生观的形成。因此，在教育综合改革中，校长要有大智慧、大视野，既能敏锐捕捉到学校发展机遇，高位谋划学校发展，又能成为破解难题的高手，促进学校内涵提升，实现跨越发展。

1.见识卓越，科学定位

教育，过于理想走不动，没有理想走不远。校长定位学校要审时度势，客观分析学校的优劣势和发展机遇等，凝练出符合校情、学情的办学理念、办学目标，科学制定出教师发展目标和学生培养目标。对学校的科学定位，既要做好当下，又要谋好未来；既要继承传统，又要与时俱进；既要关注前沿，又要大胆尝试，让学校师生前进有方向、奋斗有目标、拼搏可实现。2014年1月，在学校内外交困之际，笔者接任了校长，面对近几年教师职称聘任问题及89位已评未聘高级教师造成教师积极性低落的现状，如何把这种劣势变成管理的亮点，对笔者来讲是严峻考验。本着“让勤奋工作、业绩突出的教师得到更多实惠，老教师得到适度照顾”的管理理念，学校制定并实施了《云霄一中教师职称正常晋升实施方案》和《云霄一中教师职称奖励晋升实施方案》，争取到县政府对学校中高级职称奖励性职数各20名，破解了影响学校发展的关键所在，有效调动教师工作的主动性和创造性。通过五年的奋力拼博，学校不仅走出困境，还进入省示范高中建设学校序列。

一、高中体育教学存在的问题

（一）配套的体育设施不完善，导致教学困境

很多高中学校在体育设施的配备方面还存在不足，往往是设施陈旧，跟不上时代步伐。体育场地的选取上也不是十分科学合理，每年学校用于购买体育设施的费用远远不能符合教学要求，没有符合标准的篮球场地和足球场地，甚至有的学校几年都不更新体育设备，学生上体育课就是自由活动，导致体育课无法正常开展。另外，由于对体育设施的管理不善，导致设施损坏率过高，不能保证设施的正常使用。

（二）体育教师观念更新不及时，不能把握学生心理

由于体育教师都是体育院校毕业，对于体育教学和体育器材的掌握肯定是没问题的，但是对于与学生沟通方面往往存在着一定的问题。体育教师的素质有待进一步提高，只有教师素质高了，学生才会被高素质的教学所吸引。高中体育教师在教学观念上必须及时更新，陈旧的教学观念必须舍弃，只有这样才能更好地把握高中生的心理变化，让高中生在体育课上发挥特长。

（三）学校对于体育课和体育教师的重视程度不够

高中学校往往只追求学生高考升学率的高低，而忽略对于体育课的教学。虽然现在高中都已经从应试教育向素质教育转换，可是如果学校对于体育课不够重视，那么即使转化了教学模式也是不完善的。部分高中私自更改体育课的课时，将体育课作为劳动、开会、活动及其他学科教学的替代品，导致体育课无法正常运行。学校对于体育教师的重视程度也不够，在进职称和其他教学评比上，往往处于劣势。