高等会计学范例

[摘要]新文科建设为高等教育带来了机遇同时也带来了挑战。新文科建设以对传统文化的继承和发展为特色，兼顾到不同学科之间的学科融合。此外，在新文科建设背景下，对不同学科复合型人才培养提出了更高标准。应用型本科高校中经管类专业会计学课程亟需针对原有的教学方式进行改革，探索会计学课程在教学改革过程中的新路径，不断提升并改善相关课程教学的质量。会计学课程是会计学、财务管理、审计学等专业及相关其他经管类专业的必修课程。在针对会计学课程教学研究相关内容梳理的基础之上，以优化教学内容、落实教学方法、改革考核方式、评价以及反馈教学效果为出发点，对新文科背景下应用型本科院校会计学课程教学改革进行探索实践。

[关键词]新文科；应用型本科院校；会计学课程

一、引言

国家发展和社会进步对新时代高等教育发展提出了新要求，新文科建设目标为当前高等教育发展指明了方向。“新文科”的概念最早在 2017 年由美国希拉姆学院提出，新文科提出的最初宗旨是实现不同学科之间的融合与交流。在我国，2019年教育部联合科技部等13个部门共同启动“六卓越—拔尖”计划 2.0，为了顺应高等教育发展的新风向，新文科建设正式启动。2020年11月，教育部新文科建设工作的《新文科建设宣言》正式发布。在新文科背景下针对应用型本科院校会计学课程的教学改革相关问题进行研究分析，以期为相关会计学课程教学改革与实践提供一定的借鉴及参考。

二、国内外研究现状

新文科建设是我国高等教育顶层设计中关于文科专业建设的重要新任务，引起了整个学术界的重点关注。相关研究成果集中新文科建设的本身内容进行研究，以及新文科背景下各类文、经、管、法类课程及专业建设的相关模式进行研究。  通过对国外文献梳理主要有以下观点，Liu（2018）认为会计教学中存在着非会计专业，教学内容与会计区分程度不高，没有体现专业差异需求，教学方法和考试方法简单。要提高非会计专业会计教学质量，首先要明确教学目的，使学生认识到会计学习与本专业后续学习的相关性。优化教学内容，体现会计专业与非会计专业的差异，引入线上线下混合教学与评估，拓宽教学空间和时间，提高学习自主性[1]。通过对国内文献梳理得到以下观点，Lin（2021）通过对人工智能对会计专业学生的需求的探讨，分析了高校会计实践课教学的现状和面临的挑战，并对会计实践课教学改革提出了建议[2]。向丽（2022）基于新文科背景下对产业经济学课程的教学改革路径进行研究及分析[3]。张静（2022）“新文科”背景下，针对线上线下混合式教学条件下的计算机辅助设计类的课程的教学模式进行改革研究[4]。朱佳俊、俞园园（2022）基于 “新文科”的背景下，在面临一定的机遇和挑战时，会计学专业该如何建设及改革以迎接机会并应对挑战[5]。高磊、李媛媛（2022）新文科背景下研究财务管理专业课程思政相关问题[6]。陈阿丽（2021）基于“新文科”背景下对会计学专业的教学模式改革的路径进行研究[7]。

三、新文科背景下应用型本科院校会计学课程教学目标与内容

摘要：“互联网＋”时代会计高等教育迎来了新的机遇与挑战。基于会计高等教育改革国内外研究的基础上，分析“互联网＋”时代我国会计高等教育现实困境，从会计人才培养的顶层设计、人才培养目标、师资队伍建设和教学考核评估机制四个方面，提出我国高校会计教育供给侧改革路径，为推进互联网新技术时代会计高等教育教学改革提供参考。

关键词：“互联网＋”；会计高等教育；改革路径

中国会计学高等教育长期推行以供给为导向的人才培养模式，以老师传授学生会计学知识，学生在未来的职业生涯中利用这些知识解决实际工作中会计应用问题为导向。然而，在“互联网＋”时代，营商环境巨变，会计信息管理业务的综合诊断和管理决策作用日益增强，传统会计学本科教育严重滞后于实践的发展，忽视会计人才职业需求的教学模式无法适应人才市场对会计学毕业生的能力需求。因此，有必要重构“互联网＋”时代会计教育模式，以使我国会计高等教育适应现代社会人才需求，培养具有数据挖掘能力、分析能力、处理能力、创新能力的复合型管理人才。

1中国会计学高等教育改革研究文献综述

长期以来，会计高等教育改革的根本动因是人才培养与社会职业需求的供需错配。美国会计委员会（1986）指出，由于会计职能扩张，会计从业人员需具备管理学、经济学和计算机应用技术等相关学科知识，会计高等教育改革应从职业内容开始。管理会计师协会（1999）指出会计从业人员应该具备计算机能力、网络应用能力和沟通协调能力，会计改革要使学生能适应未来的职业需求。美国会计高等教育路径委员会（2012）提出会计高等教育改革应着手教学模式、职场信息等方面进行改革。Andre和Smith（2014）、IMA（2016）指出，由于商业环境的复杂化趋势，会计职业人才要求具备多元化技能，会计高等教育改革应当对现有会计课程体系进行调整，以培养学生适应未来职业需要的软实力。Ahmed（2016）认为会计教育专业课程体系应包含交流技能、信息技能、研究技能和合作技能，以培养毕业学生适应职业角色的转变。国内会计高等教育改革的研究主要基于不同时代的需求，来探讨会计高等教育改革。苑泽明等（2018）研究互联网时代会计高等教育的面临机遇和挑战，基于当前我国会计职业需求与人才培养的“供需错配”，从培养目标定位、师资队伍建设、教学模式创新、考核机制识别四个方面，提出会计高等教育的供给侧改革路径。刘国城和董必荣（2017）提出“互联网＋”时代，理念创新、目标优化与模式变革的会计高等教育供给侧改革之路。张宝贤和唐建荣（2017）认为会计高等教育改革应把握大数据时代脉搏，提出会计高等教育顶层设计的变革措施。栾甫贵（2013）提出会计高等教育应当从原理和解惑方面进行改进，培养学生适应复杂业务能力。可见，当前我国会计高等教育的主要问题是忽略了“互联网＋”带来的深远影响，缺乏对“互联网＋”时代会计高等教育系统探索。因此，会计学术界需要对会计高等教育改革进行研究，以形成适应互联网新技术时代会计高等教育理论需求。

2“互联网＋”时代会计高等教育的现实困境

2．1会计社会职业岗位的需求与高校人才培养目标的错配

[摘要]随着大数据、云会计和5G技术等新技术的发展，企业对会计人才的需求发生了巨大变化。突如其来的疫情所引发的大规模在线教育不仅加速了新教育体系构建的步伐，也给教育变革提出了新的命题。在后疫情的大数据时代，基于云会计的人才培养面临新的机遇。应用全新的理念和模式为学生提供综合性跨学科教育，将新技术融入到课程并对课程进行重组交叉，重塑“新会计”。

[关键词]大数据；云会计；新会计

疫情不仅暴露出企业在运营中的许多不足，也催化企业运用大数据实现智能化改造的紧迫感。伴随着大数据技术和云会计在企业的广泛应用，企业对会计人才的需求也由专业技能单一型人才向数字化复合型人才转变。因此，加快学科交叉融合创新、完善教学体系和构建大数据时代数字化复合型人才培养新模式是缓解当前人才供需矛盾的必然选择。

一、大数据时代云会计的特征

大数据是指无法在一定时间内用常规软件工具对其内容进行抓取、管理和处理的数据集合。它具有数据体量大、数据类型多、处理速度快和价值密度低等特点。随着社会的发展和互联网的普及，大数据的运用已影响到社会各个领域。因此，大数据的处理分析成为新一代信息技术融合应用的结点，它不仅是信息产业持续高速增长的新引擎，更将成为提高企业核心竞争力的关键因素。伴随着云计算技术的发展，我国的数字经济得到蓬勃发展，这促使企业加快数字化转型。因此，在当前大数据、云会计时代，数据成为企业最具有价值的资产之一，是企业形成核心竞争力的重要基础。云会计是在云计算的环境下进行的会计工作。通过互联网技术，云会计向企业提供虚拟会计信息系统，对企业进行会计管理与会计审计，并提供核算、管理和决策等会计服务。操作者对企业财务管理信息进行远程控制是云会计的最大优势。云会计通过利用云计算技术对企业信息系统进行有效集成和通过互联网设备进行共享，从而使相关人员可以随时查看数据信息并进行会计工作。云会计不仅增强了企业的竞争优势，而且提高了企业管理能力。通过云会计服务平台，云会计可将企业数据资产转化为信息资产并将其托管于云会计服务平台，从而实现其对数据的有效控制及绩效管理。

二、会计学专业发展在大数据时代面临的挑战

2020年，清华大学停止会计学本科招生的消息引起全社会的关注。传统会计学是否退出历史舞台以及会计学专业未来发展前景如何，这不仅是高校会计学专业教师关注的热点，更是需要高校教育工作者对人才培养模式思考的问题。

中国近代会计学的产生和形成，是近代会计制度改革、教育系统和出版机制综合作用的结果。会计学期刊作为其中重要的学术讨论阵地与宣传媒介，扮演了十分重要的角色。不仅如此，民国时期的中式簿记改良、西方会计思想引入、会计实务讨论等也均通过会计专业期刊进行表达、承载和流传下来。同样，中国近代会计制度改革的进程亦与会计期刊的创办、兴起而息息相关。或者说，会计学期刊的兴办，是中国近代会计制度改革的一面镜子。因此，对中国近百年来会计制度、会计学所开展的学科史研究，必然离不开对会计期刊的分析与解读。本文主要对近代会计期刊产生的时代背景、内容特色予以介绍并重点剖析重要期刊的创办机构、创办宗旨与主要内容旨趣。前者让我们了解近代会计期刊的产生原因，后者则让我们明确其历史地位与价值。

一、近代会计期刊兴起的背景

中国近代会计期刊是在清末及民国西学东渐、中式簿记改良运动、政府会计制度改革的大背景下创办与兴起的。中国与西方的交流早在明末就已经开始，但在1840年以前，两者基本是两种风格迥异的文明体系。鸦片战争的坚船利炮轰开了中国的国门，也加速了东西方文化交流碰撞的过程。在这一过程中，中国的有识之士开始有意识地向西方学习，以图“师夷长技以制夷”，催生了清末以来“西学东渐”之风。但是纵观清代的“西学东渐”，其目的在于维护旧的封建统治，所以“中学”与“西学”之间的这场论争更主要的是在围绕着何为“体”何为“用”进行。一方面，甲午战败，民族危亡，有志之士纷纷赴欧美、日本留学，学习西方先进的社会政治、经济制度和科学技术。他们将西方文化与本土文化融合，从当时的国情出发，希望在西学的基础上探索符合我国本土的治学方法，促成了民国时期强劲的“西学东渐”之风，中国的商业教育也在这一过程中逐渐走向近代化。另一方面，1840年鸦片战争之后，帝国主义列强通过不平等条约逐步控制了中国的海关、矿业、交通、贸易以及金融，中国传统的手工业和封建农业受到破坏，封建经济体系日趋瓦解，重农轻商的传统思想在西方工业文明传入的背景下遭受重创，中国的有识之士开始提出实业救国的主张，中国自办机器工业产生，中国民族资本主义工商业形成。随着近代机器生产的迅速推广，中国传统的簿记方式越来越不能适应近代工商业经济的发展，时代也在呼唤着传统簿记向近代会计的改良。正是在这样的时代背景下，一批具有留学背景的人接触了西方商业思想和会计科学，甚至有人专门出国去学习商业和会计，加上清末官方主导的商科会计教育，国内已经有一大批熟悉、接受西方会计思想的学者，随着国内民族资本主义商品及经济的发展和新式会计学理论的广泛传播，他们提出了利用西式会计思想改良中国传统簿记的主张，即会计改良运动。如1905年湖北官书局出版的《连环帐谱》一书的作者蔡锡勇，不但曾留学日本，还曾作为清代外交官出使美国、秘鲁和日本。在游历中，蔡锡勇目睹了意大利的借贷复式记账法，其法既治国用，又理家计，蔡氏回国后即以此原理为蓝本，“参以中土要理”，终成国内第一部改良中式簿记的著作———《连环帐谱》。该书将账户借方译为“该收”，将贷方译为“存付”。其记账要领是:“凡货物出入经我手者，必有来历去处，我该收即彼存付，彼该收即我存付”，从而构成收付、存该的连环，收付之结果与存该之结果也必相连环，故称“连环帐”。一个时期会计制度对会计理论的发展起着至关重要的作用。清末以来，政府层面已经意识到中国传统簿记方式的局限性，为了促进本国实业发展，清政府颁布的《大学学堂章程》《高等学堂章程》等开始将商科纳入高等教育体系中来，甚至开办专科层次的高等商业学堂，以期达到培养实业发展急需的新式会计人才之目的。辛亥革命之后，国民政府为了促进经济快速发展，企图效仿资本主义国家的先进经济制度，通过改良政府会计工作，达到挽救政府财政危机的目的。1914年10月，国民政府颁布了《会计法》及一系列会计制度;会计专业化教育得到了快速发展;1918年，北洋政府拟定并颁布了《会计师暂行章程》，对会计行业的从业资格和职称认定进行了规范化规定。1930年，国民政府颁布了《会计师条例》，重新对会计师从业资格和取得途径进行了规定。在新的会计制度引导下，会计教育事业和专业化的会计学术团体得到迅速发展，不但在政府的支持下成立了一批专门的商业学校，致力于培养商业、会计、审计专业人才，而且公立的高等院校也纷纷开设了商科或者会计学，“真正意义上的近代会计教育学体系开始建立起来”(李飞和陆鲲鹏，2017)，新式会计人才培养进入了科学、规范、普及的阶段。随着会计人才教育的快速发展，反过来又进一步推动了会计改良运动的开展。正是在上述背景的综合作用下，民国时期会计学期刊如雨后春笋般出现了。

二、近代会计期刊的基本生态

据有关近代中国中文期刊目录记载和国家图书馆、上海图书馆等重要馆藏机构检索，笔者通过梳理现存54种近代会计学期刊，时间跨度自1926年始至1948年止，前后跨度23年。这些会计学期刊按照出版或者主办主体不同，大致可以分为五种类型:一是由地方会计学会(协会)创办的杂志(期刊)，如上海会计师公会创办的《上海会计师公会会刊》(1926)，中国会计学社主办的《会计季刊》(1935)，重庆中华计政学社主办的《计政季刊》(1940)，云南会计学会主办的《会计》(1941);二是公办高等院校会计系或专门的商业、会计高等院校所创办的学术性期刊，如国立东南大学分社上海商科大学会计学系主办的《会计学杂志》(1926)，国立中央大学商学院主办的《国立中央大学商学院丛刊》(1927)，暨南大学商学院出版的《会计学报》(1928)，复旦大学会计系出版的《会计系刊》(1934);三是民间会计教育机构主办的学术性期刊，如上海立信会计学校同学会主办的《会计季刊》(1931)，徐永祚会计师事务所附设会计人员训练班同学会主办的《徐永祚会计师事务所附设会计人员训练班同学会会刊》(1933);四是各地会计师事务所出版的学术期刊，如上海徐永祚会计师事务所出版的《会计杂志》(1933)，上海立信会计师事务所出版的《立信会计季刊》(1933)、《立信月报》(1936)，广西会计人员养成所主办的《会计汇刊》(1935)，重庆立信会计师事务所出版的《立信会计月报》(1941);五是专门出版机构主办的会计类学术期刊，如重庆会计读物社主办的《会计读物》(1942)，中国会计学社上海分社出版委员会主办的《现代会计》(1947)，中国会计学社天津分社出版委员会主办的《会计知识》(1948)等(如附录表1所示)。就近代会计学期刊的出版地而言，主要集中于上海、南京、广州等大城市。上海是我国近代经济起步最早的城市，外贸货物的埠集聚散运转不息，外商和民族资本主义发展最为迅速。因此，外国先进的思想也在上海最先流行起来，近代的会计革新运动也最先在这里产生，不但在银行、商业等领域的会计实践中最先接受了新式账簿组织和账簿格式，专业化的会计师事务所、会计人才培养机构也最为集中，这直接导致上海地区关于会计革新理论的学术讨论也最为激烈。“对于介绍西洋学术，改进中国文化和一切研究社会、政治、经济种种问题，都是利用杂志为发表讨论的中枢。”(谭卓恒，1935)因此这一时期上海地区的会计学期刊种类最多，先后有《会计学杂志》《上海会计师公会会刊》《会计学报》《立信校刊》《会计月刊》《会计季刊》《会计杂志》《立信会计季刊》等18种。随着会计改良运动的不断深入和会计学教育的广泛开展，以及抗战形势所迫，高等教育向武汉、重庆、云南等地播迁，会计学期刊的创办也在南京、重庆、桂林、昆明、广州、天津、青岛、梧州等地逐步扩散开来。

三、近代会计学期刊的旨趣内容

一个时代的文献有一个时代文献的特点。近代会计学期刊出现、兴起的原因，直接决定了其办刊宗旨与内容。不同的会计学期刊，又各有差异。概括起来，大致有如下几个方面:第一，改良中国会计，介绍国外会计学说。近代以来，虽然中国政局动荡不已，但是伴随着旧的传统封建经济体系的瓦解和新的民族资本主义经济发展，中国的经济理论也迎来了一个辉煌发展的阶段，改良中式簿记，介绍、传播西方先进会计思想成为这一时期会计学发展最为显著的特征。最早提倡会计改良运动的先驱式人物之一、著名会计学家徐永祚先生一生致力于会计改良与教育事业，他不但创办了以他姓名命名的会计师事务所，亲自投身到企业改良会计核算方法的实践中来，而且通过创办会计补习学校，致力于培养新式会计人才，以达到持续推广中式簿记改良事业之目的。1931年，徐永祚会计师事务所又联合中华会计学社创办了《会计杂志》，并亲自担任编辑兼发行人，直至1937年抗战爆发前夕，共出版发行48期。该杂志以“改良中国固有会计制度”和“介绍各国最新会计学说”为目的，以推动会计学术发展为基本宗旨。该刊物紧跟当时发起的改良中式簿记运动，刊发了众多优秀的会计专业论文，学术质量较高，深受会计学界以及工商界人士的欢迎，“有力地宣传和推动了中式簿记改革运动，也对会计教育的普及和会计实务的发展起到了重要作用”(李飞和陆鲲鹏，2017)。著名会计学家潘序伦先生是近代以来较早参与并推动会计改良运动的另外一位开明人士，他所主持的上海立信会计师事务所以“改革我国会计制度为己任”(潘序伦，1936)，除开展会计业务之外，还于1928年开设立信会计学校，培训会计人才，编纂《立信会计丛书》，传播先进会计思想，讨论会计学术问题，形成了开办会计教育专科学校、会计师事务所，出版会计学术刊物“三位一体”的立体模式。由该会计师事务所主办的《会计季刊》《立信会计季刊》均刊载了大量关于会计革新问题的理论探讨文章，对于会计改良运动起到了极大的推动作用。第二，宣传会计制度改革方案。会计制度涉及如何科学管理国家财政的问题，历来受到政府重视。辛亥革命以后，袁世凯掌控的北洋政府为了摆脱所面临的财政危机，于1914年进行了构建会计管理组织、推动会计立法、推行形式会计方法等一系列会计改革，建立了较为合理的政府会计制度。南京国民政府成立后，于1935年废止了北洋政府的会计制度，并于1936年7月推行新的《会计法》，强化了政府对会计进行控制的思想，突出了会计规范，构建了科学化、严密化、系统化的会计核算体系。为了宣传、贯彻新的会计制度，一些会计学期刊便承担了宣传讨论新的会计制度的重任。如国立中央大学商学院丛刊第六期为《会计学专号》，专门刊发著名会计学家、国民政府会计委员会雍家源先生的《中央会计总报告之意义及其应有之内容》一文，分别从会计制度的政治功用、研究会计报告表册的重要作用、编辑会计报告的取材与编制原则中央总会计报告的对象与内容等内容，对政府会计改革进行宣传推广。创刊于1939年1月的《公信会计月刊》以“发扬会计学术”为宗旨，尤其对会计制度别有关注，呼吁读者对当地政府最近颁布之法令，凡关于会计及税务者及时赐稿，并刊发了《论计政法规》《浙江县总会计制度》等一系列相关文章(公信会计月刊编辑部，1940)。江西省会计人员训练班泰合同学会会计学报编辑委员会编行的《会计学报》在发刊词中明确提出:“我国创始主计制度，从民国二十年开始……全国推行这种制度虽说有了基础，不过在实质方面问题还多……社会上一切思想、认识、习惯都跟不上”(陈其祥，1943)，所以号召会计从业人员承担起责任，从理论上构建起主计制度的理论体系。该刊还刊载了胡采文的《论加强推行计政制度》一文，论述了政府采取超然计政的优点及其对改善国内财政状况的作用。广西省会计人员养成所编纂的《会计汇刊》也将宣传会计制度改革作为主要内容，刊发了《广西省总会计制度》《民国审计制度》《广西省金库会计制度》《广西省银行现行会计制度》《广西省营业会计制度》等一系列国家和地方会计制度的文章。第三，进行会计理论探讨。近代以来的中式账簿改良其本质是爱国知识分子在吸收借鉴国外先进会计学思想基础上对中国传统会计体系的改良。因此，为了推动会计改良运动，会计学学者大力译介国外先进的会计理论，开展会计学思想研讨，成为这一时期大多数会计学期刊的主要内容。当时影响较大的上海立信会计师事务所主办的《会计季刊》，就刊载了许多关于会计学理论的研讨性文章，如该刊物的主要创办人潘序伦撰写的《营业税的征收和资本额的计算》，会计学家王澹如撰写的《机要总账述要》等均属对重要会计问题的讨论。正谊会计师事务所附设正谊会计编辑社编辑的《正谊会计月刊》也以开展“会计学术上之探讨，内容以介绍会计学理，阐明簿记知识，经济常识及财政学术”为办刊宗旨，所以其刊载的文章也多为《遗产评价问题》《折旧计算法》《电影院业会计制度》《商业账簿在法律上之重要性》《原始凭证与记账凭证之区别》等会计学基本理论与学术问题。第四，发展会计教育，培养会计人才。在改良中式账簿与完全引进西式会计科学讨论的过程中，传统的簿记方式已经不能适应现实经济发展需求成为客观事实。因此，培养新式会计人才既是公办教育和私立教育的共同目标，也是会计改良运动的重要组成部分。其中公办教育主要通过短期培训学校、专门学校会计教育和高等学校会计教育培育会计专业人才，私立会计教育则主要是民间会计教育专家和私立会计教育学校开展人才培养。但是，不管是公立教育还是私立教育，均把创办会计专业学术刊物作为培养人才、传播会计学术信息的重要途径与方式。如广州大学计政训练班编发的《广大计政》，刊发的就主要是当时授课教师的相关讲义，如陈炳权主讲的《审计之任务》和《中国计政制度》，高永康主讲的《学校会计制度》等均经学生整理后，刊载于此刊。上海立信会计专科补习学校发行的《立信校刊》也刊载有主要课程的授课讲义，如1948年4月，该校聘请管锦康主讲《会计学之新趋势》，后经学生整理，以若干独立标题刊发于此刊。此外，会计人才培养机构为了传播教学信息，扩大招生影响，还会利用会计学期刊刊发当时的校风校规、教育简讯、校友名录等信息，以增强会计教育机构与社会民众之间的信息沟通。第五，近代会计实务分析。会计是一门实践性很强的学科，所以，除了对会计理论的学术研讨、会计思想的传播之外，对于具体会计实践问题的探讨，也是大多数近代会计期刊的重点关注内容。如立信会计师事务所编纂的《立信季刊》刊发的《查账报告及工作底稿举例》《查账标准程序之拟定》《纺织厂成本会计概要》，《会计杂志》刊载的《呆账问题及其会计处理法之研究》《决算表之审查手续》《标准资金负债表之建议》《标准损益计算书之建议》等均属此类。

【内容摘要】现阶段，我国会计高等教育事业正处于历史发展关键时期。本文对中国会计高等教育改革趋势进行分析，然后结合当前发展情况，探究中国会计高等教育发展的所得成就和现存问题，针对问题产生的主要原因，提出具有针对意义的未来发展路径，希望对业内有所帮助。

【关键词】会计高等教育;改革趋势;改革路径

随着我国社会经济发展水平的逐渐提高，现阶段，会计已经成为一个需求量大且规模庞大的职业，在此背景下，会计高等教育水平得到了飞跃式的发展。但随着社会经济活动复杂程度的逐渐提升，会计高等教育要求也随之提高。

一、中国会计高等教育改革趋势

(一)会计高等教育发展区域化。随着区域经济的不断发展，现阶段，高等教育通过科技进步、人力资本与教育投资等方面，已经对我国各地区域经济产生了积极影响，而区域经济的提高会对高等教育和教学产生反作用，政府财政资金是教育资金的重要来源。在未来改革中，我国会计高等教育势必朝着高等教育发展区域化的方向进行，依照优势学科专业所在地，完成高等教育空间的格局划分工作。

(二)会计高等教育发展多元化。在办学体制中，高等教育办学体制现在已脱离靠政府包办的单一形式，在改革过程中，中国会计高等教育势必朝着多元方向发展。而在教育结构中，未来社会发展将会更为迫切地需要多类型、多层次的专门人才，对此，会计高等教育在未来发展改革中势必会从长期、单一学术教育结构转化为多类型、多层次教育结构，其内涵会更为丰富、教学策略会更为多样、教学途径会更为多元。

(三)会计高等教育发展市场化。中国会计高等教育的未来发展改革会朝着市场化的方向进一步发展，在未来发展中，高校价值的确认和社会的认可二者之间的联系程度将会得到进一步加深，高校毕业生需要接受市场与社会的严苛选择，因此，我国会计高等教育势必朝着市场化的方向发展，让会计高等教育内容更为符合市场需求，同时，利用市场化运作手段，高等教育院校可以进行主动出击，可以将服务、技术提供给市场，进而提高自身教育经费，丰富教育内容。

［摘要］“大众创业、万众创新”时代，社会对工商管理类人才的需求愈益迫切，而工商管理类课程课堂教学效果如何，将直接影响到该类人才的培养质量。响应陈宝生部长在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话精神，就工商管理类本科课程的课堂教学现状与改进需求开展调查，得出相应的调查结果和结论，并在调查结果基础上，提出改进课堂教学方式、提高课堂教学质量的建议。

［关键词］以本为本;工商管理类课程;课堂教学;需求调查

1调查背景与目的

工商管理类课程是指工商管理类本科专业的专业基础课与专业主干课，如管理学、市场营销学、企业战略管理、会计学、财务管理学等课程。这类课程对于培养社会所需的工商管理类人才起着不可忽视的作用。随着我国社会主义市场经济的快速发展和市场竞争的日益激烈，工商管理类人才成为各行各业迫切需要的人才，“大众创业、万众创新”的时代主旋律使得这一需要进一步凸显。在此背景下，工商管理类本科课程在我国高等院校也受到越来越多的重视。该类课程的教学效果好坏，将直接影响到学生专业知识和技能的掌握，影响到工商管理类专业的人才培养质量。2018年6月21日，教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上提出，高等教育要坚持“以本为本”、推进“四个回归”、建设“一流本科教育”，他同时强调指出，“要着力推动课堂革命”，“要着力建好质量文化”，“大学要自觉地建立学生中心、产出导向、持续改进的自省、自律、自查、自纠的质量文化”。响应此次会议精神，我们就高校工商管理类本科课程的课堂教学现状与改进需求，开展了一次抽样调查，旨在通过调查，发现工商管理类课程课堂教学的不足，为改进本科课堂教学方式、提高课堂教学质量提供相关意见和建议。

2调查过程与结果

2.1调查过程

调查采取方便抽样方式，利用为青岛理工大学商学院学生讲授“市场调查”全院选修课的机会，从2018年上半年选修“市场调查”课程的学生中选择了116名学生进行调查，这些学生覆盖会计学(39名)、财务管理(17名)、国际商务(41名)、电子商务(19名)四个专业，均为商学院大二学生。调查围绕“你最喜欢的专业课程及原因”、“你认为最重要的专业课程及原因”、“对于你喜欢或认为重要的专业课，你觉得老师的讲课方式有无改进的必要?”等问题展开。实收问卷116份，全部为有效问卷。

摘要：项目教学法是目前发达国家职业教育中普遍采用的一种教学方法。通过比较开放大学会计学专业的教学特点以及项目教学法的教学方式，可以发现：项目教学法是一种以学生为主体，以教师为指导，以项目为主线，以提高职业实践能力为目标的教学方法，它符合开放大学会计学专业学生的知识背景和学习目标，并能够提高学习者的学习效率。积极探索项目教学法在教学实践中的运用具有重要意义。

关键词：项目教学法；开放教育；会计学

项目教学法是指在学习过程中设置若干“项目”，通过教师的引导，由学生自主进行知识学习、信息收集分析、设计方案、实施项目以及评价学习成果的教学方法。项目教学法以完成具体实践项目为学习目标，改变了传统教学方法中“教师讲授，学生被动接受”的教学方式，突出了学生的主体地位，强调学习的主动性、创造性、实践性，实现了教师和学生的角色互换。开放教育是构建知识经济时代终身学习体系的重要手段，它采用多媒体技术，以互联网为主要教学媒介，提倡“以学习者为中心”的教学方式。会计学课程注重实践性的特点，开放教育“以学习者为中心”的教学理念，与项目教学法“以学生为主体、将理论知识运用于实践”的教学方法形成了统一。在会计学开放教育中运用项目教学法，既能有效达到会计学课程的实践性目标，又符合开放教育的教学规律，能够大大提高教学效率和效果。

一、开放大学会计学专业教学特点

(一)专业性强，学习难度大

会计学科是以资金运动为研究对象，运用专门的方法，对企业资金的筹集、使用进行科学规划，对企业的财务活动进行记录、分析，为企业内部、外部信息使用者提供会计信息，以帮助他们进行经济决策的一门实践性学科。从学科内容来说，会计属于管理学的范畴，同时会计的很多内容也需要运用数学计算及分析方法，因此，会计学习不仅需要企业管理的思维方式也需要很强的逻辑思维及数据分析能力。从课程体系来说，会计学科包含了较为庞大的课程序列，这些课程之间具有较强的内容相关性及知识的铺垫和递进关系，但彼此之间又自成体系，有着极为不同的知识结构及方法体系。从知识的时效性来说，会计准则、税收法规经常发生变化，知识更新必须与准则、法规变更同步，会计人员必须不断学习才能与时代同步。因此，对于学习者而言，会计是比较难于掌握的一门学科，需要花费学习者大量的时间和精力，并且需要不断学习补充知识。

(二)实践性强，理论必须和实训相结合

摘要：“大数据”时代的到来，使得会计行业跟随着快速进到了智能财务时代，智能财务背景下对财务人员提出了新要求。企业逐步实现业财融合，财务机器人、财务共享中心等推动着应用型本科院校会计专业人才培养方案的调整，这一调整对教师团队建设、学生学习难度等均提出了新的挑战。本文提出通过加强教师团队建设、教与学相结合、以赛促学、以考促学等方式来促进教学改革，以完成智能财务背景下财务会计向管理会计转型的教学研究。

关键词：智能财务；管理会计；培养方案；教学改革

引言

以大数据为基础的智能时代已经来临，从传统到前卫，从辗转突围到涅?复兴，大数据将引导整个社会升级和变迁，未来已来到我们中间，它时刻丰富着我们的生活，数据激起的波澜，已经在时代的时光之河里发出铿锵声响，大数据已经成为人类追逐梦想的强大引擎。而人类对科学技术的探索和不懈追求并不是为了淘汰人类，而是要更好地解放人类，延展了人的能力，从事更重要的工作。2020年清华大学停止了会计学专业本科生的招生，这个信号无疑会使会计学专业的老师和学生感到一阵迷茫。但同时清华大学新增了一个“计算机与金融双学士学位项目”，随着会计专业的停止招生，新专业的开设，不难发现这一变化实质上是给会计学专业的教育和学习指出了一条明确的道路。它告诉我们，在智能财务背景下，单纯的核算会计是没有市场的，会计界正在经历一场由传统财务会计转向管理会计的深刻变革。财会类专业的教学模式也必然要顺应时展，需要从培养单纯核算型人员向培养管理型人才转变，培养与时代同步调的综合性高端管理人才。因此，高等教育院校财会类专业的人才培养方案急需调整，需要从曾经注重操作能力的培养，逐步转型为注重管理能力和决策能力的培养，让学生从“账房先生”向“决策军师”延伸。

一、智能财务背景下，对财务人员提出新要求

（一）传统财务人员无法满足现代企业需求。目前我国会计核算人员已经过剩，但是管理会计人才极度紧缺，面对这一现象，财政部提出力争到2020年培养出至少3万精于理财、善与管理和决策的管理会计人才。由此可见，传统的财务会计人员已经无法满足现代企业的需求。传统的财务会计注重财务核算，随着国家的发展、企业的创新，财务问题也越来越复杂，越来越新颖，“会做账就是好会计”的现象再也不复存在了，因为传统的会计知识体系过于单一，单纯的凭借以往的经验已经无法满足现代企业、跨国业务等多元化财务问题的需求。传统会计工作流程要求财务人员按照过去发生的交易或事项形成的原始凭证为依据进行账务处理，形成一系列的财务信息。随着会计电算化时代的到来，财务工作逐渐被更加高效、准确的电算化软件所代替，然而大智移云技术的逐渐成熟，会计信息已经逐渐进入智能阶段。财务机构设置逐步扁平化，财务会计岗位随之大量的减少，对传统财务人员形成巨大的冲击。传统财务人员无法满足现代化企业发展的需求，势必要重新审视自身专业技能，进行适应时展的专业培训与学习，逐步完成自身技能转型。

（二）大数据云计算背景下，企业逐步实现业财融合。随着大数据时代的到来，云计算技术的逐渐成熟和普遍应用，一个数据库便可以成为传统的会计信息载体。在这样的背景下，现代企业纷纷开始了“业财融合”，也就是说在企业资源得到有效整合的前提下，财务人员的工作不仅仅是掌握财务信息，做业务的事后核算与监督，完成财务目标；还要求财务人员全面掌控业务信息，从业务中来到业务中去，运用财务与业务相结合的信息，从价值角度为业务部门提供事前预测，计算业务绩效并及时反馈给业务部门，为业务部分活动提供有价值的信息和依据。财务人员在这一过程中要纵观全局，拥有战略意识，做好企业的战略管理工作。“业财融合”是企业会计技术改革的成果体现，在这次改革中，“大会计”已经彻底取代了“账房先生”。财务人员利用大数据载体，构建业务管控平台，将财务信息逐步智能化；在合理的业务流程中，收集、整合经济业务信息，再用经济业务信息指导业务进一步优化；优化后的业务为企业创造更大的价值；在更好地完成财务目标的同时又形成更加优质的经济业务信息。企业以这样的循环模式，逐步完成“业财融合”。