感动的一件事范例

寓言教学是小学语文教学中的一部分，寓言以一种拟化的故事形式出现在语文教学中，它本身具有朦胧的神话色彩，它在小学语文教学中充当着重要的角色。本文就寓言教学在小学语文教学中的作用，进行详细的分析，得出寓言教学的真正教学意义。

一、寓言教学对人生的启迪

寓言以拟人化的故事形式代入小学语文教学中，其中，主要在小学语文教学中的作用就是为了吸引学生的眼球，让学生能够尽情投入学习当中，而寓言教学的加入，也明显让小学语文教学质量得到很大的提升。比如说，在小学语文苏教版的教学《螳螂捕蝉》这一个寓言故事中，讲述捕食者的天性，为了专注捕食，而忘记自己也是被捕食者的一员，从而未能了解到黄雀就在自身的后面，给自己带来潜在的危险。这个故事告诫学生在为生活做斗争的时候，也要把一切危险排除在外，这样才能在不顾一切奋勇向前时，不至于被其他危险所打败。所以说，一个寓言故事就是一次人生的忠告，所有寓言故事都可能成为教学题材的一种，因此，在小学语文教学中，利用寓言故事教学可以帮助教师教会学生人生哲理。

二、寓言教学提升小学生的想象力

由于有些寓言故事在讲述的时候，掺杂一些神话色彩的元素在其中，使教师在教学的过程中，不得不也运用这种教学的模式，来提高学生学习的兴趣，同时这种教学方法也能够提升小学生的想象力。为何呢？在小学语文教学《愚公移山》的寓言故事中，讲述一个人为了想要把阻碍前行的山移走，带领全家坚持不懈、一点一点地把山移走。而在真正的现实当中，很少有这样的人有勇气去用尽全部生命去做某一件事，所以，更需要在教学中谈及这样的事件，给予小学生人生的启发。在最后的故事情节中，愚公坚持不懈的行为感动了上帝，上帝派仙人为愚公解决了挡在他们前行道路上的山，这样具有神奇色彩的结局，是告诉小学生在人生中，一定要有信念，有了信念，才能有可能成功。这个寓言故事，采用了夸张的手法，但是同样是告诉小学生在生活中要像愚公一样，为了目标坚持不懈地去做好某一件事，才能不负这一生的使命，同时这样具有神奇色彩的故事，给予小学生一定的想象空间，让小学生学会在寓言故事中，不断提高自身的想象能力。

三、寓言故事改造人的行为与思想

从许多的小学语文寓言教学故事中，可以得出，寓言故事可以给予人类思想，人一旦有了正确的思想、正确的方向，才能在人生的道路上少走一些弯路，为赢得人生而不断努力艰苦向前。所以，在小学语文寓言教学中，寓言首先改变人的思想，从而改变人的行为，再到改变人的一生，最终达到小学语文教学的目的。例如，在小学语文寓言教学故事《守株待兔》一文中，讲述一个农民在无意中发现一个飞快的兔子撞死在旁边的树上时，农民开始不务正业，等待兔子的再一次自我死亡，但是，世界上没有这么多便宜而又不劳而获的事情发生，一个人要懂得只有付出才能得到回报。所以，在寓言故事的最终结尾，农民等不到兔子的再一次到来，而要接受被命运抛弃的制裁。从这个故事中，可以得出结论，人类只有在付出的时候才能得到回报，付出的少回报也有可能少，付出的多，回报相对应也会增多，告诫小学生不能够不劳而获，需要在人生的道路上，去不断追求，不断付出，才有可能成为人生的赢家，要相信：性格决定命运，但是，思想可以改变命运。

一、学校教育和家庭教育相联系（指导家长做好家庭教育）

还记得有一篇作文题目是：“xxx我想对你说”。有一个离异家庭的学生写道：离婚的父母我想对你们说，你们既然生了我们，为什么不负责任，一起把我们养大，你们只为了你们自己的感受，去离婚再选择新的生活，根本不顾及我们的感受，你们太自私了……读完这篇文章我已泪流满面，我没有想到离婚对于六年级的学生会有这样深的伤害。当时我们班有六个学生生活在离异家庭中。我应该为这些失去父爱、母爱的学生做点什么。期中考试后学校召开了家长座谈会，在家长会上我读了学生的作文，我想让学生的心声唤醒一些家长的理智。从学生作文中、日记中我还了解到很多学生的父母经常在学生面前大吵大闹，学生感觉很害怕。在家长会上我不仅读了几个学生的作文，还找来有关家庭争吵给学生成长带来的危害材料供家长学习，引起家长注意，在家庭中应该给予学生怎样的成长环境。就这样，每一次家长座谈会，我都会根据学生反映的情况，找一些相应的指导性学习材料，指导家长如何进行家庭教育。

1．身教胜于言教。学生向我反映家长要求他们写作业时不看电视，但家长却在那里津津有味地欣赏；家长要求学生不说谎话，但家长却在学生面前说谎；家长要求学生不说脏话，自己却在不停地说着……根据以上情况我指导学生家长，为了培养学生健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，各方面严格要求自己，凡是要求学生做到的，家长本人应首先做到；凡是要求学生不能做到的，家长自己坚决不做。

2．良好的氛围和环境可以造就人。每次考试结束，都有学生说挨了家长的批评，有的是高声吼叫，有的甚至大打出手……我听了这些话心里感到很不安。我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以我建议家长换一种教育方法。注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。要求家长用放大镜找学生的优点，进行表扬强化。用缩放镜看待学生的缺点，去包容他们在成长过程中做的每一件错事。正确引导，而不是强迫制止。

就这样时间久了，学生与我无话不谈，有一天一个学生突然跟我说：“老师，我求你一件事情，我妈妈跟我爸生气，回姥姥家了，快一周了还不回来，你能不能帮我把她叫回来。”我说：“好，不过你得改掉你不完成家庭作业的坏毛病。”他说行，我说：“说话算术。”私下里我了解了学生父母吵架的原因，便拨通了学生妈妈的电话，把学生的意思进行了转达。又拨通了学生父亲的电话，晓之以理。在我的撮合下学生的妈妈终于回家了。这位学生非常高兴，作业也有了进步。我便经常进行表扬强化，如果哪一天他还没有完成作业，我就说：“真让老师伤心，我不喜欢说话不算数的学生。”他会悄悄把作业补上交给我。他的进步我看在眼里，喜在心上。

二、联系生活实际进行德育教育

我们学校每天早晨都有十分钟晨会时间，在这十分钟里，我不忘对学生进行德育教育，课堂上的德育与社会相差太远，在现实生活中学生往往受到的负面教育比较多，我想此时就应该把正面素材进行渲染，让正面素材产生影响。记得当时我怀孕7个月坐公交上班，有一天一个小学生给我让座，让我十分感动，我来到教室的第一件事就是向学生讲解我的感动。学生听得津津有味，我的故事带来了学生的共鸣，学生纷纷说起了自己的经历：让座、推车……学生说，帮助别人快乐自己。看到学生这么积极响应。每天十分钟晨会成了我和学生交流最热烈的时间。

第一篇:员工个人工作感想总结

回顾这短短的9个月的明德生活感慨颇多。

我就以在公司工作六个月的感受谈谈今年的收获与得失。

最初进入公司面临的是一个新的环境，最重要的是面对的新的工作。

心里虽然充满了期待与信心，可是不安的心情还是笼罩在心头。

所以我给自己定了一个很实际的目标，就是做好每一件自己能做好的事件。

进入公司后被分到船坞部，一开始是到不同的小组去轮岗，从而深入的了解各个科室的不同小组职责和流程，熟悉船舶建造流程。

作文难已经是一个老生常谈的话题了，孩子们认为作文难做，无话可说，作为一名农村小学的语文教师，也深切感受到了这一问题的棘手。如何为学生提供全新的写作资源，便是摆在教师面前的一项重要任务。

  我们知道，写作来源于生活、相对而言，城里的学生生活内容显然要比农村学生丰富得多。如果我们教师独具慧眼，善于引导学生最大限度地用好身边的写作资源，善于观察，那么学生将不再苦于无话可说，也会写出生动而鲜活的文字。   根据积累的教学经验，我觉得应该从课内和课外两方面入手。   在教学过程中，培养学生阅读的兴趣，积累好词佳句，为作文打下基础。加强课内阅读，每教学一篇课文，在课堂上我都给学生充足的阅读时间，并采取多种形式的阅读方式，比如自由读、个人读、小组读、挑战读、男女生对读、配乐读、齐读等等。教师根据不同课文的不同情感基调，指导学生感情朗读，比如在教学《一株紫丁香》一课时，教师创造环境，用真挚的情感范读，激发学生的朗读欲望，指导学生尊敬老师的情感，读出浓浓的师生情。朗读是理解课文内容、激发情感的重要手段，多种形式的读激发了学生阅读兴趣，提高了学生的阅读能力。学生对优美的句子感兴趣了，也就对现实生活中的事物感兴趣了，生活中能运用优美的句子说几句话，这样习作水平也会相应提高。在教学过程中，通过学习课文，可以培养学生对生活的关注和思考，提高他们对写作的兴趣。俗话说“：兴趣是最好的老师。”只有他们对写作有了兴趣，才能写出好的作文。   比如让学生写《令人感动的一件事》，教师首先组织学生口语交际，想一想曾经看到、听到或亲身经历过的农村的生活或事情，哪些深深地触动过你的心灵，令自己特别感动，难以忘记。这样就激发起学生的情感，引起他们的兴趣。   然后再小组讨论，集体交流，给他们自主的空间，最后再完成习作。   在拓宽学生的课外阅读方面，给学生自主阅读的时间和空间，让学生享受读书的乐趣，头脑中积累得多了，自然也就做到了作文有东西可写，不再空洞无物。   除了在课堂上引导他们提高写作兴趣，还要让学生去感受生活，从生活中发现素材。农村学生最熟悉的是农村和农民，而在这个网络信息的时代，农村和农民已成了落后的代名词，但农民的朴实与农村景色的秀美却真实存在。最熟悉的东西反而被忽视，这也许就是农村学生写作文无话可说的原因所在。针对此种情况，教师首先要做的是提醒并引导学生发现乡村生活的独特之处，发现乡村之美，体验农民的质朴。   1.引导学生走进自然景观，如田地庄稼、花草树木、山川河流、日月星辰、风霜雨雪，让他们认识实实在在的朴和真，感受生命的灵性和活力。这样，童真童趣会获得释放，写景状物的习作不仅会有话可写，还会写得颇有情趣。   2.引导学生自主认识并观察身边富于乡土特色的资源，走进乡风乡俗，作文时才能恰到好处地为我所用。爱玩是孩子的天性，可以叫他们把自己玩时的心理状态写下来。学生家长大多务农，学生自己也常常帮家里干农活，引导他们写出最真实的劳动场景，描绘出农民真实的语言特点。格尔木市是少数民族聚居区，有蒙古族、藏族、回族、土族等等，民族风俗独具特色，丰富多彩。灿烂的乡土文化，是农村生活一道亮丽的风景。对此，要常提醒孩子们留意身边的这些乡风乡俗语，让他们去参与，去体验，并将其当做习作的素材，教师适当的点拨与指导，一篇鲜活的习作便应运而生了。   3.农村孩子或多或少地参加一些劳动实践，不管是家务劳动还是田间劳动，这是一个得天独厚的优势。我经常鼓励孩子们参加力所能及的劳动，让学生身体力行，体验劳动的滋味，增长个人阅历，这不仅储备了习作的素材，更磨炼了他们吃苦耐劳，勇于生活的性格，收到了教孩子习作与做人的双重效果。   当然，农村学生的习作素材还有很多，只要我们正确引导，让课堂活起来，把课堂和生活实际完美地结合起来，把学生的视野引向社会，引向大自然，到广阔的空间去观察、去思维，我们的农村娃照样会写出响当当的作文来。

提纲，是一种概括地叙述纲目、要点的公文。它不把全文的所有内容写出来，只把那些主要内容，提纲挈领式地写出来。 提纲使用于汇报工作、传达会议精神和讲话发言。因为有些情况、材料很繁杂，又很具体，而且本人对它也特别熟悉，这些具体材料都装在脑海里，用不着一一写出来，只需把纲目列出，就可把有关材料串联起来。

如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：

（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

【摘要】在基础教育课程里面提到教师要学会赏识自己的学生，与学生建立友好的师生关系。尊重学生的人格和每一位学生的差异。合理的引导学生积极投身到课堂活动中来，提高学生个人的专业能力和社交能力。赏识教育是在传统批评教育的情况下，提出尊重理解鼓励提醒学生的教育方法。合理的赏识，自己的学生可以提高学生的学习动力，为学生点名奋斗的目标。本文浅谈了赏识教育的重要性，并就如何运用到管理班级提出相应的方法。

【关键词】赏识教育；中职班级管理；探究

随着高校的不断扩张，进入到中职学校的学生的数量也越来越多，而这些学生大多基础知识薄弱、学习习惯较差，并且随着时代的不断发展，这种情况也越来越频繁。再加上一些中职学校的学生，大多出自农村家庭，条件较差没有良好的学习环境，所以他们自身的个人素质也较差。再加上在初中，因为成绩较差，在班里不受老师重视，同学间对这些学生长期忽视。这就造成他们在上中职学校前心理极其脆弱，很容易产生自卑、对学习失去动力、对自己的未来感到迷茫。这就要求教师在教导中职学生时要多多运用赏识教育，用关爱唤起他们内心对知识和专业的求知，为社会培养出新的一批有用人才。

一、赏识教育在中职学校的重要性

1.1中职学生现状。对于中职学生来说他们已经习惯了教师或者家长的批评，由于他们被称为“学业上的失败者”，还会遭受社会的舆论。在社会看来，上中职学校的学生都是失败的不聪明的孩子。很多家长在批评教育自己的孩子时，也会拿中职学生来举例子，告诉自己的孩子，如果不好好学习只能去上一个技校。这样久而久之，中职学校在大多数人看来就是一个收留“坏孩子”的地方，认为只有文化课上有缺陷的孩子，才会去中职学校寻求一技之长。其实这样的思想对于中职学生本人来说是心理上的打击，有的学生他天生对文化课不敏感，但是他在别的方面却有自己的一门特长。比如说有的学生他语文成绩不好，但是他写的作文却很优美，比如说有的学生他数学成绩不好，但是他对于机械制造等专业有着天生的敏感性。这个世界不会亏待任何一个人，拿走一样东西就会留下一样东西，所以中职学校对于这些初中阶段学习较差的学生来说是开了的另一扇窗，学生可以在这里学习到自己喜欢的专业，和自己适合的专业。

1.2学生学习动力不足。一个学生他在学校大部分的时间是在课堂度过的，而与学生接触时间最长的就是自己的教师。所以教师就是学生在学校学好专业知识和塑造个人能力的引路人。每一个孩子从他出生开始学习知识，伴随着他最多的就是父母以及旁人鼓励的话语，这样即便他在学习走路时摔倒了，父母的鼓励也会使他重新站起来。对于中职学生也一样，初中文化课的失利相当于就是他在求学路上狠狠摔了一跤，这时作为教师，要对学生适当的鼓励和提醒帮助学生重新站起来。但是在学校很多教师很少与学生互动，他们的教学态度冷漠。因为对于中职学生来说，他们的基础较薄弱，教师教学有些许吃力，对待中职学生的态度也会有点烦躁。没有教不会的学生，只有教不对的老师。所以教师在教导学生学习专业知识和社交能力十可以多多运用赏识教育，学生得到表扬和老师的赏识，会有更大的动力去完成一件事情。比如在中职学校会有或大或小的技能比赛，这时教师就可以对个别专业能力突出的学生提出表扬和鼓励，让他去多多参加活动。这样学生在活动中体会到竞争的乐趣，提高了个人的专业能力，也在掌声和奖励中得到了自信。

二、赏识教育在中职课堂的运用

第一篇

一、充分挖掘教材，利用教材资源进行德育渗透

1.通过讲授优秀美文，加强学生的爱国情感

五年一贯制大专的语文教材中有很多优秀的文章，欣赏美文，吟诵美文，在优美的文字和语言中感受文化魅力和文学之美。如学习《雨中登泰山》时，学生沉浸在泰山那“山岚流瀑,云开雾合,奇松怪石、山花野草、人文古迹”的美景中,读者可以深深地体会作者“有雨趣而无淋漓之苦”的独乐之情,通过阅读感受到作者对传统文化和祖国河山的热爱之情,使学生深深地受到感染，自然就生发热爱祖国之情。

2.通过学习经典文学作品，提升学生的文化涵养

五年一贯制大专的语文教材精选了很多优秀的古代文学作品,这些作品处处彰显了古人仁厚的道德品行和坦荡的君子之风。比如在《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌进谏从个人琐事娓娓道来，自然过渡到国家大事,用叙事设喻的方式讲述大道理,表明自己的见解,含蓄委婉而又浅显易懂，极富感染力。齐威王勇于纳谏,以至于在期年之后“虽欲言,无可进者”，彰显了一国之君的大气和风度。诗人臧克家就认为读此文“如饮醇酒,其味无穷,久而弥笃”。高职语文教师在语文课堂的教学中通过抓住典型的人物和典型细节,对学生进行点拨和引导,使学生叹服大智慧的同时,启发道德的思考,培养学生明辨是非曲直的能力，树立正确的荣辱观。

二、充分利用信息技术资源，优化语文课堂教学，探索新的德育模式

【摘要】现如今，随着科技的进步、经济的快速发展、我们国家的国际地位越来越高，人民的生活水平也越来越高。人们已经不满足于只是解决温饱的需求，开始转变为往精神层次上去发展。人们的休闲活动可以说是多种多样多姿多彩的，声乐占据着很重要的一个位置。作为艺术的一种表达形式，声乐能够更通俗易懂却不失优雅的传达自己想要表达的意思，不像说话一样直接，而是伴随着各种器材来作为伴奏的音乐，将自己对某一件事，某一个人想要说的话，转换成另一种形式的表达，能够让唱的人和听的人，在不同程度上，享受到声乐所带来的精神层次上的满足。声乐的产生，源远流长，从古至今，无数的表达形式不断的被人们所开发出来，但不能否认的是，声乐确实在现如今压力巨大的时代，带给了人们特别多精神层次上的满足和放松。这个结果也是现如今的人们，为何越来越追求精神上的满足的一个原因。对于现如今声乐教学，本文将通过自己所认识的方面进行讲解，希望能给到各位一些帮助和启发。

【关键词】声乐教学；应用型；研究

引言

当今社会，对于声乐的教育教学越来越引起重视，区别于上世纪的五六十年代，现如今人民的生活水平越来越高，越来越重视在个人技巧，个人特长上的发展，也越来越重视在精神层次上的享受。这也就促成了如今的教育越来越重视声乐的培养。无论是从幼儿园还是到大学，都有对声乐的教育，幼儿园是对幼儿进行声乐上的启发，要求不高，看的是幼儿有没有兴趣，但随着孩子越来越大，接受的教育程度越来越高，所接触到的关于声乐的教育就越来越多样化，开始在各个细节初进行教学，这一方面，在现如今的各所大学高校更是尤为突出。这也就从侧面说明了，国家和社会对于声乐教学的重视性，国家培养好声乐这一门艺术，展现的是我国的文化素养和艺术能力，社会培养好声乐这一门课程，能为国家提供更多的民间人才，为国争光，也为人民在精神层次上的满足得到更好的需求，所以，对于声乐的教学培养，是一件重中之重的事情。

一、声乐教学的现状

声乐作为一门艺术，在当今这个五彩斑斓的时代里，散发着属于它独特的光芒，学习声乐，换句话讲，就是学习唱歌。现如今，学习声乐的人越来越多，很多家长会让孩子从小就学习声乐，比如报名声乐的补习班或者请声乐老师来进行指导，希望自己的孩子能在声乐这一方面取得一个耀眼的成绩，一个家庭在这一方面，可能就会花费很多的时间、金钱和精力。很多家长希望自己的孩子能够通过声乐来功成名就，这本来也没什么大的问题，但我们也应该意识到，学习声乐是在学习一门艺术，我们不能忘记学习的初心，是为了提高自己的自身素质，培养自己的一项个人能力，锻炼好自己的音乐修养。而不能光想着利益的角度去出发，去学习声乐，学习音乐。很多的年轻人，在如今这个发展快速的时代里，有着一颗躁动的心，看着屏幕上光彩夺目的声乐表演者们，就想着自己有一天也要站在这样的舞台上去光彩夺目的展示自己，这本来是一个好事，因为梦想谁都有，都有为自己的梦想去追逐的权利，但也要量力而行，很多人明明在这一方面没有一点点的天赋，却投入了巨大的精力，这样下去，最后吃亏的始终是自己，将所有精力全部放在学习声乐上，却不能取得什么成绩，没有什么比这样更让人受打击的。对此，我只想说，声乐作为一门艺术，学习它用来陶冶情操是无可厚非的，但如果出发点只是为了利益，这样的话还是趁早放弃。很多孩子，从小就对声乐展现出了非常浓厚的兴趣和惊人的天赋，所以他们的出现可以说生来就是为了声乐，为了更好的在声乐上有发展，能通过声乐为国家，为社会做出贡献，这样才是真的适合声乐的人，这样在接受声乐教学时才会更加的得心应手，才能更好的学好声乐。如今的学校，从小就培养学生的兴趣，在声乐一方面更是尤为突出，特别是很多的大学就重点培养声乐，不管是专业还是硬件，都以学习声乐的学生作为主要培养的目标，无数的声乐补习班层出不穷，这也从另一方面反应了当今社会对于艺术文化的追求，对于个人能力的培养，也因此培养除了很多的大音乐家和歌星，使得我们国家的声乐水平在国际上占据着越来越重的位置，得到越来越多国家的承认和学习。

二、声乐教学的意义