妇科健康教育范例

第一篇：妇科门诊多媒体健康教育

1资料与方法

1.1一般资料

选取2013年12月-2014年7月我院门诊收治的妇科患者(包括生殖道感染、人工流产、宫颈疾病检查)400例，按照健康教育模式的不同分为对照组与观察组，每组200例。对照组患者年龄21~56岁，平均(38.7±5.1)岁；生殖道感染52例，人工流产123例，阴道镜检查及手术25例；其中大学学历60例，高中学历90例，初中学历50例。观察组患者年龄20~58岁，平均(38.5±5.5)岁；生殖道感染50例，人工流产120例，阴道镜检查及手术30例；其中大学学历55例，高中学历102例，初中学历43例。两组患者在年龄、疾病类型、文化程度等一般资料差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

1.2方法

对照组患者给予常规健康教育，主要通过口头与书面两种方式对患者进行教育。观察组患者给予多媒体健康教育模式：应用专职护士配合计算机多媒体设备，采取视觉刺激例如图片、视频、动态PPT等多媒体健康教育方式，向患者传递疾病知识、饮食卫生、用药指导、活动休息、检查指导、术前术后护理等信息，能较大程度上提高妇科门诊生殖道感染、人工流产、宫颈疾病检查的患者防病知识、妇科小手术相关知识的知晓率，从而促进女性生殖疾病的康复，提高维护生殖健康的意识。在妇科门诊设置专职的健康教育护士，在较私密的空间与患者进行有效的交流及健康教育指导；患者还能充分利用候诊时间，进行一些简单的健康咨询，不仅能降低患者候诊时间长引起的不满意情绪，保护患者的隐私权，同时还能提高妇科门诊患者对护士健康教育的满意度。

1.3观察指标

1筛查管理的重要性

因我国医疗机构资源分布不均匀，现有宫颈防癌筛查工作不健全，很多女性未进行系统性的连续普查，进而导致妇产科门诊对宫颈癌机会性筛查女性缺乏严格、规范的管理。现阶段，临床医生管理女性宫颈癌机会性筛查的贯彻落实工作有待解决，同时临床应扩大妇产科健康教育的宣传力度，建议广大女性应提高自身的健康防护意识，定期到医院进行妇科健康体检，积极预防各种妇科疾病的发生。美国阴道镜及宫颈病理协会指出3种有效的方案，包括立即进行阴道镜检查、重复细胞学检查、高危型HPV-DNA检测的分流管理。通过建立规范、完善的妇产科门诊异常宫颈涂片的管理，有助于临床筛查宫颈病变，确保广大女性的高质量生活。对于高危型HPV-DNA检测结果呈阳性的患者应进一步采取阴道镜检查；对于ASC-US的患者实施高危型HPV-DNA检测的分流管理；对于高危型HPV检测呈阴性的患者应定期进行宫颈细胞学涂片复查。

2建立病例管理

对于妇产科门诊就诊体检的病例，应该为其建立健康管理档案，以便收集整理受检者的一般信息及相关检查资料，便于日后人口健康状况调查及疾病筛查工作。对于宫颈涂片检查异常的患者，应给予特殊的观察及监测，建议患者定期到医院复查，如果是疑似病例应给予进一步检查，并指导患者日常生活的健康卫生知识，增强自我意识，加强对疾病的预防措施。

3完善管理的流程

妇产科门诊应针对宫颈涂片异常情况完善管理流程，正确记录患者的一般临床信息，主要包括患者的年龄、性别、电话、宫颈涂片的检测结果等，给予电子存档。对于不能及时就诊的患者进行随访，以便了解患者的详细情况，叮嘱患者及时治疗。应增加宫颈病变专业门诊的出诊时间，同时完善患者的治疗流程。当患者完成化验检查后，护理人员应向患者介绍宫颈病变的就诊途径，以利于异常宫颈涂片患者获得有效的诊治服务。

4严格筛查管理

【摘要】目的：探讨情景剧教学在妇产科护理健康教育中的应用效果。方法：选取100例护理专业的学生作为研究对象，设为观察组，在妇产科护理健康教育中应用情景剧教学模式开展教学；选取同期未实施情景剧教学的100例学生作为对照组，对比两组学生的学习效果及对该学习方式的评价意见。结果：观察组学生的考试成绩明显高于对照组，差异存在显著性(P<0.05)；观察组学生对教学满意度为100%，对照组学生的满意度为86%，组间对比差异存在显著性(P<0.05)；观察组学生的行为评分、理论知识评分、技能适应能力评分均优于对照组学生，两组数据对比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：将情景剧教学模式应用于妇产科护理健康教育中，能够促进学生学习效果，提高考试成绩及实践能力，最终提高学生的综合能力。

【关键词】情景剧教学；妇产科护理；健康教育

随着社会的快速发展，人们的生活质量及水平也得到了提高，保健观念也深入人心，而对于临床工作而言，健康教育的作用十分重要。临床护理中，妇产科护理是一门专业性很强的学科，也是一门实践性很强的学科，同时也是妇产科的重要组成，很多知识具有一定的抽象性，很多学生学起来相对比较吃力，如果继续采取传统的教学模式，就无法达到理想的学习效果，只有在临床帮助下才能更好的该学科的知识[1]。然而就目前的情况分析，通过实际病例开展护理教学，效果不甚理想，同时患者自身的保护意识非常强，从而使教学受到了阻碍。情景剧教学模式的运用，让学生真实感受护理过程，这样的现实感，使很多学生的综合能力得到提升。本文将针对情景剧教学在妇产科护理健康教育中的应用效果进行分析，报告如下。

1资料与方法

1.1临床资料

选取200名护理专业的学生作为研究对象，分成对照组和观察组两组，每组100例学生，对照组男生11例、女生89例，年龄18~23岁，平均年龄(20.54±1.3)岁；观察组男生9例，女生91例，年龄19~23岁，平均年龄(20.37±1.1)岁；两组学生平均学习成绩相当。对比两组学生的基础资料未见显著性差异(P>0.05)。

1.2方法

摘要：目的对围绝经期女性进行健康管理以提高其生活质量。方法选取2020年4月至2021年10月来社区办建立健康档案的围绝经期女性100例，随机分为两组。对照组不采取主动干预措施，仅在女性自诉不适时给予相应的健康教育；试验组在建档时即在《国家基本公共卫生服务规范》要求的居民健康档案基础上，加上女性围绝经期相关的内容。比较两组女性Greene症状分级、围绝经期综合征自我诊断评分、焦虑量表评分、抑郁量表评分。结果经健康管理后，观察组女性Greene症状的分级为无症状或轻度的占比高于对照组、中度与重度占比低于对照组（P＜0.05），差异有统计学意义；观察组女性围绝经期综合征自我诊断评定表评分显著低于对照组（分数越低越健康），观察组女性围绝经期症状的自我认知、觉察、评定的能力优于对照组（P＜0.05），差异有统计学意义；观察组女性汉密尔顿焦虑量表评分及汉密尔顿抑郁量表评分优于对照组（P＜0.05），差异有统计学意义。结论对女性进行围绝经期健康管理，可以减少或减轻女性围绝经期综合征相关症状，改善其情绪状态，提高围绝经期女性生活质量。

关键词：围绝经期；健康管理；效果

围绝经期是指女性绝经及其前后的一段时间，是女性从生殖期过渡到老年期的一个特殊生理阶段，包括绝经过渡期和绝经后期的一段时期。［1］女性围绝经期有2/3女性可出现一系列躯体和精神心理症状，包括月经紊乱、阴道干燥疼痛、反复尿路感染、血压波动、潮热、出汗、心悸、失眠、情绪低落、激动易怒等。［2］其中，心理情绪的异常表现最为突出，许多围绝经期女性都存在脾气暴躁、情绪不稳定的特征，对于自身生活质量及家庭的影响比较突出。［3~4］为了更好地提高围绝经期女性的生活质量，襄阳职业技术学院附属医院（以下简称“我院”）社区办成立了围绝经期多学科健康管理团队，规范开展女性围绝经期健康管理，指导女性落实围绝经期保健措施，平稳度过围绝经期。

一、资料与方法

（一）一般资料选取

2020年4月至2021年10月来我院社区办建立健康档案的围绝经期女性100例，将这100例围绝经期女性随机分为两组。对照组女性年龄45~55岁，平均年龄为（47.1±2.99）岁，出现围绝经期症状时间为半年至4年，平均为（1.24±0.27）年；观察组女性年龄45~57岁，平均年龄为（48.3±2.14）岁，出现围绝经期症状时间为0.4年至5年，平均为（1.19±0.34）年。两组资料对比，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

（二）方法

第一篇：慢性胃炎护理健康教育应用

慢性胃炎是消化系统的常见病，其具有病程长、起病慢、易复发等特点，完全治愈比较困难，因此要将健康教育内容纳入慢性胃炎患者的临床护理工作中，提高患者自我护理的主动性，从而改善治疗效果。本文以160例慢性胃炎患者为对象，分析健康教育的临床应用效果。

1资料与方法

1．1临床资料

选择我院2013年1月至2014年10月收治的160例慢性胃炎患者的临床资料，其中男92例，女68例，年龄34～79岁，平均53．6岁；病程5个月至17年，平均病程5．3年。将160例患者随机分为观察组与对照组，每组各80例，两组患者的一般资料差异无统计学意义（P＞0．05），具有可比性。

1．2方法

对照组采用清除幽门螺旋杆菌、抑酸、增进胃动力、营养支持等基础治疗，并给予病情监测及药物护理等常规护理措施。观察组在对照组的基础上加入健康教育干预措施，具体如下：护理人员在充分评估患者具体情况的基础上，拟定科学、健康、个性化的教育方案，进行一对一的健康教育；同时在科室内开展健康讲座，将患者集中起来进行健康宣教，使其了解到慢性胃炎的发病机制及相关注意事项；告诉其合理用药的重要意义及不良反应；督促患者改善饮食习惯，使其遵循“按时、定量”的原则，多进食口味清淡、易消化的食物，严禁暴饮暴食。此外，还要加强患者的心理护理，及时缓解其焦虑、不安及烦闷等负面情绪，护理人员要仔细观察患者的心理变化，及时采取针对性的心理疏导，引导其采用科学的方法调整自己的情绪，保持身心愉快。

第一篇：健康教育干预泌尿系结石护理体会

摘要：

目的探讨健康教育干预配合自拟淋排石汤干预在泌尿系结石患者中的应用。方法将256例泌尿系结石患者随机分为对照组和治疗组每组各128例，对两组患者进行明确诊断后均进行常规治疗，而治疗组患者则在此基础上给予健康教育干预措施，对两组患者的临床疗效进行比较。结果治疗组显效、有效率高于对照组而无效例数显著低于对照组，差异均有统计学意义，P<0.05。结论实施系统的健康教育干预措施对提高泌尿系结石患者的治疗效果有积极作用，提高生活质量。

关键词：

泌尿系结石；健康教育干预；疗效观察

0引言

泌尿系结石是泌尿系常见病多发病，属于“砂淋”范畴，临床发病率与复发率都相对较高，而且在临床上常发生其它合并症状，患者发病时常出现肾绞痛、血尿、排尿困难等症状，且该病在长江以南地区复发率较高，严重影响患者生活质量，近年来随着医学模式转变，健康教育宣教干预已成为护理模式不可缺少的一部分，以医院病房为教育基地，以住院病人及家属为教育对象，通过有计划、有目的的宣教如，发放饮食、饮水健康教育宣传册，对新收治的患者、接受体外冲击波碎石前后、输尿管镜取石术前后、服用排石汤期间和出院前给予有效干预措施，有效的降低了治疗中的并发症及复发率，减轻了患者的身体痛苦及经济负担，提高了患者的生活质量及住院满意度，取得了良好的社会效益，效果显著，现报导如下。