法律知识范例

作者：魏莼 单位：张家口市委党校

教学活动应该是几种教学方法的相互配合，相互补充，而不是一堂课只采用一种教学方法。一节课来说，可能包含了讲授教学法、讨论教学法、模拟教学法、问题式教学法、等多种教法的综合运用。但是教学方法的多样性同样要求协调统一，必须为教学内容服务，而不能为了形式而追求多样，才具有实际意义。我们应该努力追求的最佳效果是多种教法的和谐统一，这样才会使整个课堂教学呈现出多姿多彩而又协调一致的和谐美。

一、传统讲授法

讲授法作为一个古老而传统的教学方法，一直是法律培训教学中普遍采用的，讲授法有利于大幅度提高培训的效果和效率。讲授法，有利于充分发挥教师自身的主导作用，使学员得到远比教材多得多的东西；讲授式教学法面对全体法学员开展授课，必要时候配之以多媒体教学辅助手段，讲授容量大；讲授式教学法有利于学员系统掌握理论知识，在意识形态领域形成宏观知识体系。但是这种教学方法也是有其弊端的，在这种教学过程中，教师与学员之间没有对话，缺少交流，教师与学员是一种垂直关系，而不是一种平等的关系，在教师的讲授过程中，讲授的内容往往有远离学员生活经验，脱离工作现实的现象。尤其是一些教师对教法运用不够灵活，更使得这样的教学呆板、没有吸引力。

二、案例式教学法

案例教学法，又称案例研究、案例分析，是培训教师选择和提供具有典型意义的现实的书面材料，指导学员进行分析、讨论，要求学员归纳现象的本质，揭示事物发展的规律。例如在讲授依法行政的时候，我们领导干部对这个问题听的已经是两耳生茧，但是这个方面是不是做的很好了，我们必须让他们看到触目惊心的案例，并用以说明。在讲述这个问题的时候，我用到了当时在全国发生的一起很典型的案例：“陕西国土厅否了法院判决导致矿权纠纷矛盾激化”的案例。7月17日，陕西省榆林市横山县波罗镇山东煤矿和波罗镇樊河村发生了群体性械斗，此事被当地称为“7•17事件”。这起看似并不复杂的矿权纠纷案，经榆林市中级人民法院判决，省高级人民法院裁定，至今仍得不到执行，致使价值数亿元的集体财产归于个人名下。令人匪夷所思的是，面对生效的判决，省国土资源厅召开“判决”性质的协调会，以会议决定否定生效的法院判决。纠纷最终导致矛盾激化，事态升级。当学员看到这样的案例，首先是意外、接下来是震惊。法制建设已经走过30年的历程，我国法制建设的步伐日益稳健，在依法治国的理念的引导下，依法行政成为建设社会主义法治国家的基本要求，居然出了挑战法律尊严的事件。所以说案例教学中案例的选择是至关重要的，案例要具有典型性、相关性、及时性、真实性等特点。这样的案例在教学中就会使我们的教学内容丰富而具有时效性。可见，案例教学是一种以解题为导向，注重知识向能力转化的开放式培训方式。这种培训方式改变了传统的灌输式教学方式，重在培养学员运用知识分析和解决实际问题的能力，从而将知识传授与公务员能力建设较好地结合起来。但是案例教学法对教师的要求更高了：既要求教师具有渊博的理论知识，又要求教师具备丰富的教学与实践经验；既要求教师不断地更新教学内容，又要求教师对现实中的问题保持高度敏感，不断地从生活实际中寻找适宜教学的案例。

三、讨论式教学法

一、设置法律常识课，有利于促进政治思想教育的全面发展

在我国的教育机制当中，其中最重要的一点就是思想政治教育。思维是行动的先导，只有拥有健康的思想，才能指导自己正确的行为。在高中阶段，设置一些法律知识的教育是丰富政治课的教学资源的必然要求，同时也是促进学生思想政治全面发展的有效途径。学生通过学习、掌握一些法律知识，可以强化他们的法律意识，因此，在政治课的教学中，教师要不断地向学生渗透一些法律知识，以补充政治课程中的教学内容，丰富政治课堂教学的资源，从而让政治课的教学达到思想道德教育和法律知识教育相结合的双重教育作用，促进学生全面健康的发展，为提高政治课堂的教学效益服务。

二、结合案例进行教学，让教学更具说服力

在教学法律知识的时候，结合具体的案例教学具有特殊的意义。因为在对案例进行必要的分析与探究时，既能使法律条文更加的生动、具体，而且这些真实存在的案件又可能对法律的条文提出一定的挑战，引发学生的思考，提高学生对相关法律的认识和理解。此外，案例教学也有助于“活化”政治教材，而且还能够改革过去传统的教学模式，有效地解决理论知识与实际生活相联系的问题，逐渐提高学生分析问题和解决问题的能力；将现实生活中发生的一些实例引入到政治课堂教学中，能增强学生学习政治知识的主动性、积极性，激发他们学习的兴趣，有效地促进教学相长，为构建高效率的政治课打好坚实的基础。比如，在组织学生探究“依法办事，树立社会主义的权利义务观”的相关内容时，为了更好地突出教学效率，让学生更好地吸收这些知识点，教师就可以举一些现实生活中的邻里关系，特别是居民楼中上下楼层之间的相处关系。学生也举了很多这方面的真实案例，通过学生间的讨论、分析等，让学生知道了依法办事的重要性：依法办事关系到国家与社会的安定，同时也关系到每个公民的切身利益。把权利与义务统一起来，树立起社会主义的权利义务观，是实行依法治国的思想基础。让学生掌握一些与自身实际生活相关的法律知识，逐渐地促使学生养成遵守法律的好习惯，让学生在行使权力的时候能够依法办事，自觉地去履行相关的权利和义务的理念。

三、在实践中深化学生的法制意识与观念

学习政治知识切忌死记硬背，因为死记硬背的收获是微乎其微的，因此，在传授法律意识的时候，教师要寓法制教育于丰富多彩的实践活动当中，这样不但能让政治课堂“活”起来，而且还能够激发学生积极参与的热情。比如，在课堂教学中，教师可以组织学生模拟选举人民代表或者模拟法庭；讨论一些关于“青少年应该如何维护好自己的合法权益”的辩论赛；也可以让学生自编一些法制小报展评的知识竞赛等。这些实践活动的开展既能活跃课堂的教学气氛，还能锻炼学生的实践能力，促使课堂教学达到预期的效果。实践活动的开展也能够提高学生的学习能力，

四、结语

摘要：随着时代的发展，我国综合实力与社会经济水平的提高，带动着我国各类企业的快速发展，而在企业日常运转过程中，财务管理工作占据着至关重要的位置，因此，相关的工作人员需要在日常的工作过程中加强现代管理经营理念的应用，提高财务管理工作的效率与质量，并以此来强化提高企业自身的生产效率与经济效益。同时，相关人员还需要加强法律知识在企业财务管理工作中的应用，以此来实现企业财务管理工作质量与效率的进一步提高，进而推动相关企业更加健康、稳定的发展下去。下面主要对法律知识在企业财务管理工作中的实际应用以及重要作用进行深入的分析探究。

关键词：法律知识；企业财务管理；作用探究

1企业财务管理工作的具体概念

所谓的企业财务管理主要是指相关企业在日常的经营运转过程中，根据一定的目标来对企业内部筹资、投资、利润分配以及相关的营运资金等进行管理的工作。研究表明，财务管理的概念最初起源于15世纪末16世纪初左右，由于那时的西方社会处于资本主义萌芽的关键时期，越来越多的城市出现了股份制的商业组织，不过这些企业组织缺乏丰富多样化的筹资渠道与方式，影响着企业财务的运转。为了改变这一现状部分企业逐渐的建立了一个独立的管理部门，也就是财务管理部门，通过该部门的运转，来对企业内部现有以及需要筹措的资金进行管理[1]。

2我国企业财务管理工作的具体内容

研究表明，财务管理工作在我国大量企业日常经营管理的过程中占据着极为重要的位置，在很大程度上影响着企业内部资金的筹措与运转使用，通常情况下，财务管理工作主要是由投资、筹资以及股利分配等内容组合而成，并对其进行计划、控制以及决策等。同时，企业自身生产运营及发展的目标在很大程度上影响着财务管理工作的目标，例如：（1）获利。所谓获利主要是指相关企业经过生产经营，使得原有资产利益得到最大化的回报。（2）生存。所谓生存主要是指相关企业为了能够确保生产经营过程的支出与收入保持稳定，避免出现企业破产的现象，保障企业能够稳定的运转。（3）发展。所谓发展主要是指相关企业在保障稳定运转的同时，加强资金筹措的力度，以此来实现企业经济效益的提高，并在一定程度上促进企业自身的发展。而为了能够实现这些目标，企业财务管理人员需要加强对相关市场以及企业附近的环境进行充分的了解与掌握，同时对我国在该领域的有关法律政策进行了解，确保企业财务管理工作能够更加满足市场与法律政策的要求。此外，当相关企业在进行日常稳定生产运营过程中，大多需要与国家有关部门机构、社会各类企业与组织以及个人等产生一定的经济关系。而为了能够更加高效的对这些经济活动进行管理，我国有关部门需要在日常的工作过程中加强有关法律政策的制定，以此为基础来对企业内部资金运转与分配进行管理，进而实现我国社会经济市场以及企业财务管理工作的法制化。

3企业财务管理有关法律规范的类型

摘要：针对市场经济呈现多样化背景下企业会计人员应具备的法律知识，直观、具体的分析了这一人群违法的原因，在此基础上，探讨在该环境下如何强化他们的法律知识以保持企业及经济的良性发展。

关键词：企业会计人员；会计法；监督

法律不仅对个人与社会之间的关系，同时也对个人与企业之间的相互关系及利益做出了约束。随着经济的迅速发展，资本市场的日益强大，市场经济的运作也日益趋向多态化、竞争化、艰巨化、复杂化。虽然国家相继出台了很多会计法以及企业会计准则来规范会计这个复杂而又容易造假的工作，但仍有相当一部分的企业会计人员在瞬息多变的市场经济运行过程中无视会计法律的要求，对企业的财务报表弄虚作假，导致市场经济的错乱、不真实，扰乱市场秩序。财务造假公司层出不穷，不仅对会计法形成挑战，也造成国民经济的巨大损失。因此，企业会计人员知法并守法显得尤为重要。

1会计法

会计法是指导会计人员进行会计工作的法律。它对于会计人员以及企业具有重要的约束力和限制力，它是会计人员进行会计核算和编制会计报表的依据，它适用于所有进行会计工作的人员。另外，它所服务的是会计要素和经济业务，具体包括调整企业的收支、调整企业的业务以及反映企业的经营情况，对企业的钱财进行有效的管理和运用，及时地向企业的管理人员和社会上关注企业的人士报明企业的状况等。

2企业会计人员违法的原因

2．1企业会计人员自身违法

摘要:目的：了解医学生卫生法律知识认知水平，寻求提升医学生卫生法律素质的有效途径。方法：参阅相关资料，自行设计医学生卫生法律素质培养调查问卷，内容主要包括医学生基本信息情况、卫生法律知识知晓情况和学习卫生法律知识的态度及途径；使用该问卷对某医学院校600名医学生进行调查，并对调查结果进行统计分析。结果：回收有效问卷583份，各项卫生法律知识的认知程度的分值均值处于1．69～2．35，实习经历、专业、年级是卫生法律知识认知水平的主要影响因素。结论：医学生卫生法律素质培养需从整个医学生群体出发，培养模式应以医学生自身需求为导向，实现其卫生法律素质的全面提升。

关键词:医学生；卫生法律素质；培养模式；调查研究

法制教育是当代大学生综合素质培育工作中的重要一环，也是大学生社会竞争力、自我管理能力培养与提升的重要途径［1］。医学生作为国家未来医疗卫生事业的后备军，其卫生法律素质水平直接影响中国卫生事业与法制事业的发展。随着医学教育理念不断更新，卫生事业不断发展，出现了医患矛盾不断凸显、医疗风险持续扩增等社会现象，这对在校医学生卫生法律素质的培养、卫生法律知识水平的提升提出了更高要求。本研究对某医学院校600名医学生进行问卷调查，旨在了解医学生对卫生法律知识的认知水平，探讨医学生卫生法律素质培养的现状及存在问题，并就此展开分析，从而提出合理化建议。

一、资料与方法

（一）研究方法

依据所要了解的内容和目的，参考以往学者研究内容［2－3］，自行编制《医学生卫生法律素质培养现状调查表》，内容包括医学生的基本信息情况、卫生法律知识知晓情况、学习卫生法律知识的态度及途径。对本问卷涉及内容进行信度分析，得到Cron－bachα系数为0．925，可知问卷信度较高。调查问卷内容由参与者独立完成作答，期间不能查阅资料，问卷当场发放并及时回收。调查问卷回收后统一编号并删除无效数据。

（二）研究对象

一、法治与法制

制约和监督机关监督这种权力体系的运行。总的来说，法治就是在法及其司法体制健全的情况下，在完全服从和体现社会的整体利益和群体意志的前提下，最大限度地发挥个人意志和行为的自由的一种社会状态。虽然两者有联系也有区别，但因为法制体现为静态的名词，法治体现为动态的动词，所以在本论文中法制教育通法治教育，本文中用法制教育来表述。

二、法制教育融入初中政治教育的重要性

初中政治教育中也涉及有一部分的法律知识，但是因为有些法律内容晦涩难懂，一般的政治老师也无法完全理解初中政治课本中的法律知识，这些内容往往就被老师给忽略掉或者一笔带过，并被作为不重要部分列明。这样就导致青少年学生没法接受相应的法律知识，或者认为法律知识并不重要所以对此部分给予轻视，导致其因不知法而犯法，甚至有时候在自己的权益被侵害时，因不知法而不知如何保护自己，以致作出过激行为导致自己触犯法律从而锒铛入狱。青少年是祖国的未来，是祖国将来的建设者，应该接受一些法制教育，懂得用法律来保护自己。初中政治教育虽然能够给予青少年一些法律知识，但是仅仅靠初中政治课本中的一些法律知识是不足够的。传统的政治知识中只教育我们要积极地守法护法，同犯罪行为做斗争。却没有教会我们如何守法护法，如何用法律同犯罪行为做斗争，如何拿起法律的武器来保护自己，维护自己的合法权益。正是因为初中政治教育中法制教育的严重缺失，才使我们应当将法制教育与初中政治教育融合在一起，充实学生的法律知识，让学生理解明白法律知识，充分运用法律知识，在自己权益遭受损害时，拿起法律的武器保护自己，真正做到知法、守法、用法，不再因为自己的无知忍气吞声，不敢反抗犯罪行为，或者犯更大的错误，触犯到法律，导致自己人生的毁灭。

三、将法制教育融入初中政治教育中的一些可行性方法

（一）更新法制教育观念。

教师和学生对法制教育的轻视和忽略是法制教育在初中政治教育中地位不高的主要原因。所以，要想让法制教育更好更快的融入初中政治教育，必须让老师和学生形成一个正确的法制教育观。要想树立正确的法制教育观，提高初中法制教育的力度，必须得更新法制教育观念。更新法制教育观念，可以以校园广播或者校园板报等方式进行，使学生和教师明白法制教育的意义和进行法制教育的一些方法。老师在以后的政治教育中必须得加强法制教育，把法制教育渗透到初中政治教育中，让学生学习有用的法制知识，学会自我保护。

摘要：教育法律素养是一名合格教师所必须具备的基本职业素养之一。然而，高校师范生的教育法律素养培养现状不容乐观，主要问题在于师范生意识到教育法律知识的重要性但不系统；具有基本教育法律意识但行动乏力；尊重教育法律权威但缺乏坚定信仰。因此，要完善教育法律法规，为师范生素养奠基；打造良好师资与课程，为师范生成长护航；增强师范生自我教育能力，做知法守法的模范；只有这样才能有效提升师范生教育法律素养。

关键词：师范生；职业素养；教育法律素养

一、问题的提出

社会发展决定师范教育发展的导向。目前我国正大力建设社会主义法治国家，在此背景下，教育法治工作的狠抓落实也日益提上日程。依法治国具体落实到教育领域中则是要坚持依法执教、依法治教、依法治校。不论如何依法，最终是需要落实在人的行动上，而教师则是落实教育法治工作的直接推动者和具体实践者，是贯彻依法执教、依法治教的关键之所在。师范生提升自身教育法律素养是加强教育法治建设、维护师生合法权益的需要；是全面深化教师队伍建设改革、培养高素质卓越教师的关键；是贯彻依法治校、依法执教的应有之义。教师作为立教之本、兴教之源，应为学生成长成才、社会尊法守法做出良好的行为表率。师范生兼具学生和未来人民教师的双重身份，从一定意义上说，师范生教育法律素养的高低反映着我国师范院校法治教育成果，亦在某种程度上预示着未来中小学校园法治教育质量。然而，在当代民主法治社会的教育环境下，学生权益被侵犯、教师权益得不到保障的事件层出不穷。因此，重视对师范生教育法律素养的现状研究，加强对师范生教育法律素养培养，对于提升师范生整体教育素质、促进师范生全面和谐发展无疑是紧迫的。

二、相关概念界定

（一）法律素养。“所谓法律素养，是指认识和运用法律的能力或素质。”法律素养不等于法律知识储备的多与少，法律素养高低主要通过个体法律认知、法律情感、法律意志、法律行为的整体综合能力表现出来。

（二）教育法律素养。教育法律素养是指教育工作者掌握和运用基本教育法律知识的能力。教育法律知识的储备量、有无教育法律意识、是否按照教育法律的规定行事是衡量教育法律素养高低的三个主要指标。教师的教育法律知识、教育法律意识、教育法律行为构成了教师教育法律素养最主要的三个方面。

一、要充分挖掘教材中的法制教育内容

教师在进行政治教学时，可以仔细讲解教材中的案例，和学生一起讨论其中所涉及的法律知识，使学生对基础法律有细致地了解，使学生意识到法律知识在生活中所发生的作用，从而加强学生的法律意识，使学生树立正确的法律意识和观念。教师在教学过程中不能违背政治学科教学的规律，不能完全让政治课程变成法制课程，反之，教师需要在适当的时机进行法制教育渗透，从而促进政治学科教育和法制教育的相互贯通，只有这样，教师才能做到更好地让学生在掌握政治知识的同时了解法制观念。

二、结合生活实际对学生进行法制教育

首先，教师应当掌握学生的身心发展规律。中学生正处在从少年向青年成长的阶段，思想非常活跃，还没有树立正确的价值观，并且难以抵抗社会上的不良影响，因此，中学阶段的政治教育对于青年树立积极向上的世界观、人生观、价值观具有非常重要的作用。其次，政治教师必须要明白“法制源于生活，寓于生活，用于生活”这一道理。在对学生进行法制教育时，应当结合学生的实际情况，在教学过程中应当引导学生学会仔细观察日常生活中的小事，从学生的生活经验和知识背景角度入手，将法制与学生生活的事例适当的结合进行讲解，这样不仅可以使学生体验生活，关注生活，在现实生活的实际案例中得到教育，受到启发，提高学习的自觉性。还可以深化学生的记忆力、提高学生对法制理念的理解能力和提高学生认知、判断、参与社会的能力。只有通过有效的方法，教师才可以通过法制教育的普及，帮助学生辨别行为是否合法，并帮助他们抵制不良行为的影响。从而成为知法、守法的好公民，同时学生可以更好的通过法律手段维护自己的利益。

三、重视课外教育，利用多媒体丰富教学案例

由于政治课程属于理论类教学课程，且其涉及的专业名词较多，再加上学生在课堂上学习法律知识的时间不多，使学生对法律知识的理解和运用较为困难，最终导致学生的学习法律的兴趣不浓，效率低下。这就需要教师在进行思想政治教育时，利用多媒体将课内教育和课外教育结合起来，丰富课堂教学，拓宽学生的知识面，提高学生对学习政治这门学科的兴趣。首先，政治教师应当采用引入现实中学生较为熟悉的案例进行法制教育的普及。通过案例的引入，可以采取让学生讨论、发表观点或者总结的方法加强对法律知识的掌握，同时还能营造课堂轻松的氛围，增强学生学习法律知识的兴趣，从而确保法制教学的质量。其次，在组织学生外出活动时，教师也可以在其过程中传授给学生相关的法律知识，使学生在活动时自觉遵纪守法，懂得用法律知识来维护自己的合法权益。最后，教师应该多鼓励学生在课外时间多阅读有关法律方面的书籍，了解更多的法律条款，不断地增长自己的法律知识，培养自己法律意识，提高自己的综合素质。很多教师的教学经验表明：多媒体是实现案例教学非常有效的手段。多媒体包括的种类很多，诸如报刊、杂志、电子设备、网络等。由于网络信息的涵盖范围较广，传播速度较快，在教学过程中，教师可以充分利用现代化信息技术，给学生提供丰富的法律案例供学生学习，使学生在动静结合、图文并茂中进行法律知识的学习。通过多媒体手段引入这些案例可以及时、有针对性地加强学生对于社会和法制的理解。

四、在创设课堂情境中渗透相关的法律知识，充分调动学生的积极性