儿童科技教育范例

【摘要】儿童博物馆因使用者的特殊性，其空间也区别于一般博物馆具有特殊性和复合性的特点。本文从儿童本身的特性出发，介绍适合儿童发展的儿童博物馆空间设计，分析儿童博物馆建设需要重视的设计要素，探讨在空间设计和展示设计方面儿童博物馆未来的发展方向。通过分析国外儿童博物馆的案例和发展经验，为刚刚处于初期发展阶段的国内儿童博物馆的实践提供理论参考，也为引进儿童博物馆的新概念把握前瞻方向。

【关键词】儿童空间;儿童博物馆空间设计;空间对话（SpaceCommunication）;发展趋势

一、适合儿童的空间环境

如今儿童所经历的童年已经与他们的父辈、祖辈完全不同，养育小孩的观念发生了翻天覆地的改变。儿童的活动空间不再完全附属于成人的生活环境，他们有自己独立的学习空间、游戏空间和生活空间。这些空间适合儿童生长发育及学习玩耍，同时也帮助儿童建立自己的人际交往活动圈以及自己的文化。适合儿童的空间环境是空间的舒适度和安全性都迎合儿童的行为模式和心理需求。儿童最早认识外界事物是通过五感进行直接地感知学习，空间中的色彩、形状、光照、声音、气味、质感等都能直接与儿童发生互动反应。在儿童视力发育过程中，鲜亮的颜色、几何图形、柔和温暖的光照会产生刺激反应，影响他们的情绪起伏。另外儿童在初期阶段的学习方式主要是模仿和感知，空间里的声音可以让儿童产生兴趣，成为其模仿学习的对象，而不同的形状、质感让儿童可以触摸，直接用手感知认识。

二、儿童博物馆空间

儿童博物馆是以儿童为对象提供服务的特殊博物馆，它的空间与一般面向成年人的博物馆有很大的差别。为了给儿童提供更好的服务，儿童博物馆除了有主体的展示教育空间外，还要有辅助的功能空间。对儿童的管理教育服务要比一般博物馆需要更多的工作人员，且工作人员的办公空间与儿童使用的空间要达到无缝连接，可以随时便捷地处理应急突发状况。

（一）儿童博物馆空间特点

一、农村留守儿童感恩教育存在的问题

1.农村留守儿童感恩教育所涉及到的相关主体对农村留守儿童感恩教育的重视不够。

农村留守儿童感恩教育所涉及到的相关主体包括政府、教育主管部门、学校、家长等，这些主体在农村留守儿童感恩教育方面都存在重视不够的问题。具体阐述如下。

1.1政府部门方面。

政府部门对如何开展农村留守儿童感恩教育活动缺乏明确的指导思想和有效的举措。

1.2教育主管部门。

教育主管部门没能认真落实国家及各级人民政府制定的有关感恩教育的各项政策。同时，教育主管部门对辖区内各个学校开展的感恩教育活动所进行的指导及监管不足，这导致了农村留守儿童感恩教育的效果不理想。

第一篇:科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用

摘要：幼儿学前科学游戏就是让幼儿获取有关科学学习经验的游戏活动。本文阐述了幼儿学前科学游戏活动的价值，并介绍了如何在幼儿园中运用科学游戏。

关键词：科学游戏;幼儿教育;学前教育

现今各种社会条件的发展越来越完善，许多人不再仅仅注重一般衣食住行的满足，开始重视小孩子素质教育的培养，许多幼儿园的学前教育实施科学有效的启蒙教育。作为我国著名的教育学家，陶行知老先生曾说：“提倡科学，就是要提倡玩把戏，提倡玩科学的把戏。”“科学的小孩子是从玩科学的把戏中产生出来的。”由此可见，科学游戏在孩子的成长过程中发挥着无可替代的作用，处在幼儿园学前段的孩子都具有好奇、好玩、好动的性格。结合这样的幼儿心理的发展趋势，下面我简单分析科学教育在幼儿学前教育中起到怎样的作用，并且探讨如何利用这种方法帮助幼儿形成对未知世界的探索能力。

1.什么是科学游戏及其意义

科学游戏是指没有一定模式的、穿插着一定科学知识的、有趣的、具有启蒙意义的智力游戏。这类游戏可以通过吸引幼儿的注意力，激发幼儿对未知事物的好奇，并且促进幼儿自主地了解生活中一些常见事物，主动思考其含义。幼儿在小的时候思考的模式是具体化的，而科学游戏是利用幼儿的这一思维特性，帮助幼儿感受各种各样有趣的事物，发展幼儿的探索思维能力。

游戏不限制人的行为，有愉悦人心情、发挥人无限想象力的作用，因此，建议教师可以将科学游戏的理念作为基础，设计出一种符合幼儿思维能力的游戏。利用游戏使幼儿对未知世界的好奇心得到较好的发展，让幼儿主动地与其他小伙伴玩耍、做游戏，从而促进幼儿自主思考能力和逻辑思维能力的提高。

摘要：

学前教育是我国教育体系的基础，而学前教育的文化也是学前教育内容的精髓与核心。要将学前教育文化内涵放在教育首位，使儿童更好的理解并掌握学前教育的文化底蕴。随着我国教育体制改革的不断深入与完善，学前教育文化内涵的丰富也愈发重要。传统的学前教育文化已不能满足当前教育形势的需要，因此，应当为学前教育文化内涵的创新进行具体性的策略分析。本文根据我国目前学前教育的形势，总结出学前教育文化内涵的创新方向，对文化内涵的创新策略进行探讨与分析。

关键词：

学前教育；文化内涵；创新策略；全面发展

1学前教育文化内涵创新的重要性

1.1提升儿童的逻辑思维能力

学前教育时期是儿童大脑功能完善的主要时期，对学前教育文化内涵进行策略性创新，能够对儿童大脑进行更加合理的开发，同时有效提升儿童的逻辑思维能力，为儿童以后的学习与发展奠定坚实的基础[1]。学前教育文化的创新能够推进我国整体教育体系的进步，是我国教育事业发展的根本动力与保障。因此，应当加大对学前教育文化内涵的创新改进力度，及时发现学前教育所存在的问题并加以解决，为儿童创造良好的学习环境。

摘要：本文通过分析动画对儿童的教育影响，探讨发挥动画对儿童的教育导向作用的策略，旨在引导教育者及家长选择适合儿童身心发展需要的动画，充分发挥动画寓教于乐的教育力量。

关键词：儿童；教育导向；动画

动画是陪伴儿童成长不可缺少的要素之一，以其形象夸张、情节有趣、娱乐性强等特点，受到广大儿童群体的喜爱。喜爱就会产生极大的兴趣，若利用动画对儿童进行有针对性的教育，寓教于乐，那么动画将产生极大的助力。

一、动画对儿童的影响

动画相比影视艺术更能形象表达和直抒人们的感情，其中不仅隐含了各种情感因素和投射、移情等心理效应，并且展现出精彩纷呈的故事情节、精美绝伦的画面、或个性或可爱或夸张的人物形象、轻快有趣的音乐、异域他国的环境背景、不同民族的人文历史，等等。这些无不深深吸引着儿童的注意力。动画对儿童有着强大的诱惑力和影响力，对儿童的影响既是潜移默化的，更是举足轻重的。优质动画能在形式上刺激低龄幼儿视听感官，提高其语言能力、理解能力及行动能力；新奇的故事内容和情节能增长见识，增强兴趣，促进求知欲望，丰富其想象力；故事中人物表现出的思想和行为、渗透出的社会情感有助于培养儿童的社会意识和集体主义意识，亦能够培养其兴趣爱好、树立其理想；隐含的文化的输出更是能够弘扬优秀文化传统，增强儿童由民族认同感和爱国意识。不仅如此，优质的动画还可以作为孩子养成正确行为习惯的奖励措施，这是很多家长采取的做法。适量、适度的奖励加上正确引导可以帮助孩子习得更好的行为和习惯。选择优质动画的同时也要注意不能让儿童过早、过多地接触动画，否则容易致使儿童沉溺于其中而较少接触现实世界的人和事，这对儿童的身心健康成长也是极为不利的。优质动画有利于儿童成长，而劣质动画会限制学生思维发展，潜移默化教会孩子不良习惯、不文明的语言和行为。现今的动画市场动画片数量繁多、质量良莠不齐，很多都不符合“绿色作品”的要求，也不符合儿童的需要。有的动画用成人思维和行为方式去展现动画故事，让孩子过早地接触成人世界。面对那些动画里的不良思想和行为，可能会让儿童形成错误的认知，甚至会去模仿这样的行为。不仅如此，一些含有恐怖、暴力、情色内容的动画更是在网络上泛滥，这急需有关部门加强网络法制管理，需要整个社会协同助力，净化网络。

二、发挥动画对儿童的教育导向作用的策略

（一）为儿童选择合适动画

作者：庞凯 单位：岷县农广校

据调查，甘肃省农村共有初中及初中以下儿童468.86万人，其中有60.90万留守儿童。在甘肃省农村留守儿童中，32.10万人由祖父母、外祖父母等隔辈监护，甚至还有1.37%的儿童无人照顾。没有父母的照顾，上学就不用说了，教育问题更是令人担忧。

另外，留守儿童还不同程度地存在性格缺陷和心理障碍等心理问题，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，加上辍学的人员较多，违法违纪案件也呈现上升趋势。

农村教师队伍的教育、培训工作少在我县，农村教师缺编比较严重；学校师资结构不合理,专科教师普遍缺乏。与发达城市教育相比，我县农村教育基础设施明显落后，教师队伍建设还有许多不足，因此，发展健全我县农村教育必须以教师队伍建设为突破口。教育是关系农民子孙后代的前途，关系农村劳动力素质高低的首要条件。也是农村人员素质培养的基础。

农村教育直接关系着农民子孙后代的前途，关乎农民百姓最根本的利益如果农村的教育出现混乱或不稳定因素，那就谈不上教育质量的提高，而且农村教育是为农村建设培养合格的劳动力和未来的建设者的前提，因此，农村教育是为农村经济建设培养人才资源的工程，与农村经济建设具有内在的深层的联系，必须引起农村建设者的高度重视。

关注留守儿童，给社会一个温馨和谐的家园留守儿童这个在甘肃颇为重要的社会问题，我们呼吁全社会都要责无旁贷的担负起关心他们，爱护他们的责任和义务，希望我们社会各界人士和有爱心的单位关注这个特殊群体。给他们一声问候，送去一份爱心，这样做也许会挽救一个孩子的未来，只有我们大家伸出双手，就会给孩子们一份力量。

强化农村教师队伍“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。这句话已经提了好多年，可真正意义上实施起来，还是有好多的难题，为了提高我县教师队伍的执教水平，提高师德水准，强化敬业精神，树立奉献意识，我们要培养农村教师扎根农村、不计名利、吃苦耐劳、忘我奉献的高尚品德。积极实施科教兴农战略，落实农业、农村教育优先发展的战略地位，继续深化农村教育综合改革，加快农村教育发展速度。

一、卢梭的教育思想

从教育内容上来看，卢梭强调自然规律，即教育内容要符合人身心发展的各个阶段；从教育方法来看，他反对说教灌输，主张消极教育法，让学生遵循自然法则而非人为观念地成长。

二、当前我国的家庭教育现状

近些年来，随着人才竞争的加剧，越来越多的家长采取“揠苗助长”式的家庭教育，在教育方法上过度地倾注功利思想，儿童在负担中成长，致使很多青少年问题频频出现。

（一）漠视孩子的主体地位

在进行教育改革的今天，越来越强调学生的主体地位，但是在家庭教育中却仍推行严厉的家长主导的思想。现如今，大多孩子的成长路径乃至步伐都是由家长“精心”选定的，孩子除了在家长的遮风挡雨下苦不堪言走到了家长心目中的“高度”外一无所获，这样的孩子没有承担力、创造力。

（二）教育目的的偏离

摘要：新时期下，我国重点发展农村力量，因此农村教育教学便是推动农村优化发展的重要因素，现阶段农村小学教育体系下的教学成效相对较低，这与农村经济发展水平有直接关系，农村小学应从多方面出发对提升教学成效的办法加以分析。本文对新时期农村小学的教育过程进行讨论，从而发现小学教育对农村学生发展有较大启迪意义，并结合教学现状，有针对性地提出各类提高教学成效的可行策略，以期促进农村小学教育的科学发展。

关键词：新时期；农村发展；农村小学教育；家庭教育

引言

我国农业人口数量占比较大，部分农村经济水平较低，由此便导致农村中的教育、科技等产业发展迟缓，为增强农村发展潜力，对小学生进行教育有其重要性。现阶段我国农村地区在进行小学教育体系建设时，会遭遇办学资金、教师资源等方面的紧缺问题，相关教育管理部门应关注农村小学发展现状，逐步落实精细化管理，让农村小学生能获得与外界相同的教育支持，从而改善农村发展状态，进一步保障社会整体稳定发展。

一、农村小学教育对农村学生的重要性

农村小学其传统教学科目只有语文、数学等主要学科，学生未享受到信息化教学应用成果，小学生的知识发展、心理发育速度有所减缓，和同期城镇小学生相比有一定劣势。农村为摆脱落后标签，应在教育产业上进行较大投入支持，确保小学生能接受完整的信息化教育，并培养学生爱祖国、爱家乡意识，让有能力的学生可以依靠教育改变原有务农命运，未来回到家乡做一名光荣的农村小学教师，回报家乡养育之恩。教育传承，是我国几千年历史得出的宝贵经验，为振兴农村，需将农村教育落实到根本。

二、新时期农村小学的教育教学现状