多媒体论文范例

一、多媒体技术在舞美中运用的重要意义

多媒体技术的发展迅速，软件也在不断地更新，这就使舞台表现中计算机的应用越来越广泛，不仅如此，多媒体技术在舞美领域的应用，也为舞台的视觉和人们的审美观念都产生了很大的改变。由于多媒体技术的运用，舞美技术不断的突破了手工时代的封闭性和局限性，实现舞台的时间艺术与空间艺术的综合，不仅具有音乐与文学的听觉性和文学性，还有建筑与绘画的视觉性和空间性。另外，多媒体技术在舞美领域中运用的作用也是具有一定意义的，不仅能够将人们的视觉范围得到扩展，还在一定程度上促进人们思维能力的提升。在图形设计和舞美创作上，计算机起到了非常重要的主导作用，帮助我们开发新的思路，将计算机语言转换成舞台语言，从而激发出创意的火花。

二、多媒体技术在舞美中的运用

1、虚拟现实技术

计算机具有非常神奇的表现力，能够随心所欲地创造理想形态。计算机的三维技术，在仿真和创造上具有非常强的能力，可以在虚拟的空间里，创造出极其逼真的世界，还能够在想象力下创造出大自然的视野，在三维动画所表现的空间画面中，以超现实的表现力设计出动态的理想世界，而这些功能对于传统的材料工具和技法来说是很难实现和企及的。在传统的舞美设计中，首先要进行构思，做出初步的草图，在导演和相关部门协商之后，形成具体化的构思，然后做出效果图。而手绘图只能通过二维空间来表现三维空间，不能直观的显示出真实的场景。还有舞美中的灯光效果也不能仅仅通过手绘来显示，由于灯光变化很多，不能手绘出每一种灯光变化的效果图。另外在舞台上，所有的灯光、布景在安排设定完毕，一旦产生灯光和布景的问题是很难解决的，所以只有通过计算机三维技术来进行弥补。通过计算机灯光设计的相关软件，对于灯光的颜色、材质和影子以及相关的附加效果进行编辑和图像生成，从而真实地展现现场灯光效果。

2、新型影像设备

由于科学技术的发展，在舞台演出中也不断的应用种类更多、更加先进的影像设备，不仅提升了舞台效果，对于舞台演出艺术的进步和发展也有着一定的促进作用。LED电子显示屏作为一个先进的科技产品，具有非常强大的功能，在现代舞台中的应用也在日益的广泛。LED有着极其丰富的表现力，不仅能够模拟实景，将自然再现出来，还可以作为显示器显示一些效果图像和资料等。而传统布景与LED相比，灵活性和虚拟性远远不如LED，在灯光系统上也有着很大的差距，LED屏幕除了能够模拟出现实的空间造型，也能够很好地表现出灯光效果。而LED也在不断完善和发展，成为舞美中非常重要的组成部分。在演出过程中，大屏幕能够代替传统的布景，显示出搭配节目的画面，这种虚拟画面可以为我们提供想象的空间和真是的气氛。相对于实体布景来说，LED的制作成本更低，表现的效果更好。

1网络多媒体教育技术存在的问题

1.1多媒体教学理念被片面理解

网络多媒体教育方式不完全等同于教育模式，多媒体只作为教学的技术方式之一，在教学形式和方法上都有不足之处，经调查显示，80%的学生在长时期昏暗封闭的空间内接受亮光的直射，眼睛会倍感不适和疲劳，且课件的PPT是内容确定的，在课前被固定后，很难在课堂上对它进行灵活的调整。相比之下，传统教育模式下，老师和学生通过讲台及黑板进行教学的讲解，更加能够引起学生的积极思考，活跃课堂气氛，学生也能及时吸收课堂知识。老师更能发挥自己的人格魅力，并融入幽默、有趣、对比、夸张等表现手法，更能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，使学生易于接受和消化老师传授的知识。老师讲述、板书、提问并组织学生们课堂讨论和练习，学生聆听、记录、回答、交流，使老师在活跃生动的气氛中达到教学目的。

1.2课程内容集中，进度快

近年来，为了完成培育更多高素质人才的教学目的，大学校园各专业方向的课程课时减少，课程内容都有所增加，很多老师为了完成教学任务，丰富学生专业知识，一般运用网络多媒体教育技术传授知识，但是网络多媒体数据多，进度快，学生无暇顾及上课的内容，记笔记的速度更是跟不上。上课时，学生必须聚精会神的注意PPT内容，一旦松懈下来，便很难理解课件的内容。在这种情况下，不管PPT的内容有多丰富，教师理解的多透彻，都很难达到教学目的。所以，网络多媒体的教育技术一定要符合现实规律，内容不要过于集中，速度不能太快，老师在上课过程中也要悉心观察同学的动态，与学生进行课程交流，询问学生的教学意见，使学生的思路跟上来，并能够在网络多媒体的运用过程中真正有所收获。

1.3注重教学形式，忽略课件内容

很多老师的PPT过于注重形式设计，过于突出画面，色彩的质感，而忽略了设计课程的目的，以致于同学们课堂上把目光和注意力分散到网络多媒体中，忽视了课件内容的思考和学习。还有很多多媒体课件的设计过于迷糊，课程内容不明确，语言缺少合理的组织和提炼，论文、期刊或课本内容堆砌，没有重点，没有有效结合文字、声音、图像做出明确表达，而仅仅是完成任务式的机械制作过程，只能看见文字堆砌和图片整合的轮流切换，完全没有设计和组织编排，也没有体现网络多媒体所能体现的影响、动画、声音等教学功能。网络多媒体有直观生动的教学优点，课件设计是很重要的环节，如未掌握好，效果就不如传统教学模式。多媒体教学具有形式多样性的特点，一般来说，根据教学目的和课堂环境的影响因素，可以划分为课程教学、自学等。所以老师应当根据具体的教学任务设计教学课件。

一、多媒体对烹饪教学的积极作用

教学就是指教和学，两个缺一不可，要想将两者结合起来，就需要一个比较生动的教学手段，这样才能够调动起学生的学习兴趣。多媒体的使用让学生能够在屏幕上看到一些比较生动的画面以及新奇有趣的面点实物，这样的生动画面将学生的吸引力牢牢地捆绑在课堂上。正所谓兴趣是最好的老师，只有学生对所学的知识产生了兴趣才能够将自己置于烹饪的世界中，使自己身临其境，增强学习的兴趣。再次，实现资源共享。通过多媒体技术，实现联网的功能，可以实现资源的共享，也就是说通过网络技术去查询国内外有名的烹饪专家的教育资源，使教师和学生能够享受到免费且方便的资源，有助于提升烹饪教学的质量水平。最后，提升审美能力。俗语有云，民以食为天。

随着生活水平的不断提高，人们对饮食的要求也是越来越高，在解决温饱的前提之下，更加要求营养平衡和精神上的享受。所以这就要求烹饪工作者对于自己做出来的制品，要兼具色、香、味和形于一体，与此同时还要注意食品营养的整体配合以及审美效果。而在教学中，如果引入了多媒体，将现代文明病所产生的后果展现给学生，在使学生能够对美的东西产生认同感的同时，还让学生领悟到不仅要美，还要让美的饮食给人类的健康带来福音。对于美食而言，一个人无论他有多大的学问，还是他有多少财富，都是不能够排斥的。我们对美食的依赖，完全是出自于一个人自然的天性。

二、多媒体教学存在的问题

虽然说多媒体的引入对教学有积极的作用，但是也存在着一些不尽如人意的地方。例如，一些教师对于多媒体的使用，抱有的态度是省时省心省力，而不是根据教学培养的目标认真设计和制定教学的资料，可以说其效果是差强人意。还有一些教师，对于应该有手稿和讲解的部分，也懒得在黑板上进行解释，能做的就是利用多媒体在屏幕上进行幻灯片和视屏的放映，不管学生有没有知识的精髓和重点，一味地求快捷和方便。综合而言，多媒体教学存在着一系列的问题。一方面，多媒体教学由于缺乏教育技术的理论指导，导致对多媒体的使用过于单调、乏味，或者是运用不当，导致教师只重视了计算机媒体，而忽视了其他一些传统的媒体。另一方面，多媒体的使用，使得教师和学生之间的沟通和交流越来越少，教师也对学生了解得少之又少，师生之间缺乏情感的交流，这样也使得教师不能够根据每个学生的特点而制定相应的教学方式，也使得教师的人格力量显得微乎其微，缺少了教师自身对学生的影响和陶冶，从而在学生培养方面产生了一定的缺憾。

另外，多媒体教学的特点就是可以学习的知识比较多，也就是说信息量比较大，在课堂上传递的速度比较快，很难让学生能够完全地接受，不仅如此，还会使学生感到头晕脑胀，时间长了会使学生对其产生厌烦感，从而降低自己的学习效率，影响了教学质量的提高，更有的同学只为了看画面，而忽略了对知识的学习，导致一节课下来，收获甚微。还应该注意在使用多媒体教学的同时，传统的教学手段也应该被利用，做到两者之间的相辅相成、协调发展，而不是完全地摒弃那些传统的教学方式，片面地去追求感官上的效果。多媒体技术是不可能完全地替代传统的教学手段的，我们能做的就是将两者巧妙地结合在一起，达到和谐、简便、高效的结果。

三、总结

一、多媒体的多样性能够实现因材施教

多媒体在机电一体化专业中应用时，会刺激学生的视觉、听觉等多种感官，这样有助于学生更深层次的掌握知识，懂得其中的原理。在传统的教学当中，由于不同学生的理解程度会有所迥异，而教师只是根据大多数学生的学习状况备课，无法顾及到所有学生，这就使一些学生跟不上教师的进度，逐渐产生厌学情绪，但多媒体技术的应用就可以减少这种现象，它能够照顾到全体学生，做到因材施教。

教师可以通过多媒体进行模拟实验，让学生进行模拟实训，由于他们对自己是最了解的，而每个人又拥有一台电脑，在课堂中他们就可以自己控制教学的进度，根据自己的理解能力选择符合自己的课堂方式。这样就能够高效地掌握知识，减少随波逐流状况的产生，使所有学生都能学有所成。多媒体技术的应用，能够相对减少机电一体化专业的学习难度，为学生提供了实训的机会，实现了分层教学，使每个学生都能够参与到课堂当中，真正学会知识，做到学以致用。

二、多媒体的适时性能够提高学生的实践能力

由于机电一体化这一专业主要是培养学生的动手操作能力，但由于学校的条件有限，不能为学生提供一些实践的场地，只能通过教师的讲解，让学生对操作过程有一个大致的了解，但这不利于培养学生的实践能力。为了提高学生实践操作能力，教师就可以运用多媒体进行教学，下面，用一个实例进行说明。在讲解《钳工工艺》的时候，由于这节课需要学生在脑海中建立一个假设出来的空间概念，仅由教师的描述，不能很好的帮助学生理解，这时就可以运用多媒体技术，将这个假设出来的空间图形画出来，帮助学生理解。与此同时，为了使学生能够在实际的生活中灵活地运用这项工艺，教师还可以播放一些工厂中的钳工操作过程，让学生对实际的操作有一个更加具体的认识，在脑海中留下更加深刻的印象，这有助于他们在日后的工作当中正确的运用所学的理论知识，提高他们的实际操作能力，进而提高学生的综合素质。

三、多媒体技术在机电一体化教学当中的应用原则

多媒体技术在教学中的应用，尊重三个原则：适时、适当、适度。适时就是指教师在课堂中如若发现学生对课堂的内容提不起来兴趣，就可以运用多媒体提高学生的兴趣；适当是指，在课堂中可以运用多媒体讲解重点、难点，加深学生的理解与感悟；适度就是指教师在课堂中一定要注意多媒体运用要有一个限度，如果一味的运用多媒体，就会逐渐打消学生对课堂的积极性，反而会适得其反。由此可见，为了更好地在教学中运用多媒体技术，就需要遵守这三个原则，这样才会使多媒体在教学当中发挥出更大的作用。

1多媒体技术概述

多媒体技术指的是把文本、图形、图像、动画等各种形式的信息，经一系列的处理加工后，成为能够系统化表现信息的技术，也就是说多媒体技术是一种处理图形、图像、声音的计算机信息技术。通过多媒体技术，把计算机软件技术和数据处理技术实现管理和应用。多媒体的特点有多种，包括信息载体的多样性、交互性、集成性、数字化和实时性等，而多媒体技术在是一种实用性很强的技术，它能够实现多媒体信息的处理和传送，达到交互式的工作，还可以通过网络实现多媒体信息的联系。随着科技的发展，多媒体技术得到了广泛的应用。多媒体技术在人们生活的各个领域均有不可替代的作用，在人们生活的方方面面均存在。最常见的如教育、游戏、图书、娱乐等，在所有应用当中，最为广泛的则是电子游戏，吸引了大量的青少年。在各大商场，电子导购触屏等，都是多媒体技术应用的具体体现。多媒体技术的应用，带来了人们生活的进步，提高了人们的生活质量。

2多媒体技术与城市消防灭火工作

在网络技术的作用下，对多种数据进行整合分析，形成报警及时性和线路调整系统就是城市消防灭火平台。它是为了分析城市数据、信息、气候，进而达到预防和保护的目的而建立的。统计和查询是多媒体技术在消防灭火中的主要作用。在多媒体技术的作用下，采用先进的管理手段，经过分析每个房间的位置结构，将信息进行共享，城市消防在智能控制范围内达到最佳效果。经过大量实践证明，在多媒体技术的运用下，火灾的发生次数明显降低了，从而避免了由于火灾造成的损失，有效保护了人们的生命财产安全，具有极为鲜明地现实意义。

2.1多媒体技术建设目标

在消防工作中，通过对大量信息进行统计，在处理上达到快速、及时、准确，可以将火灾事故降到最低。要达到预防和控制火灾，先要设置系统程序，便于对火灾有一个全面的早期监测预警，城市达到一个良好的发展状态。在消防灭火的多媒体平台作用下，将数据建立一个专业的数据库，便于存储数据，及时管理和防护城市，避免火灾的发生，把安全放在工作的第一位。运用多媒体也可以演练火灾事故，将已发生的事故进行合理地分析，为以后发生火灾时的工作流程做准备，以便在火灾发生时候可以及时迅速地做出反应，提高工作效率，将损失降到最低。通过建立消防灭火信息平台，可以监控城市各个位置的信息情况，最大化调整和控制城市信息，合理安排城市消防灭火工作。总而言之，多媒体技术运用在消防灭火工作上，安全性、合理性、科学性更高，能够极大提高消防灭火的工作效率，保障人民群众的生命财产安全。

2.2城市消防灭火技术分析

一、激发学生兴趣，调动学生的主动性与积极性

兴趣是最好的老师。教师对多媒体的应用能够很好地实现这一点，初中学生大部分都还是属于孩子天性，他们对世界新鲜的事物都保有一份好奇的心理，多媒体的出现也不例外，特别是贫困山区的初中学生，由于一些外界因素的限制，他们在学习中所接触到的学具本来就不是很多。多媒体在初中音乐教学中的应用可以增强学生学习音乐的主动性与积极性，音乐课不同于其他的课程，它的特殊性体现在它需要教师给予学生精确的、清晰的示范，多媒体的应用很好的弥补了这一点。

二、切实彻底详尽地发挥多媒体的作用，培养学生的综合能力

多媒体(Multimedia)，在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音(包含音乐、语音旁白、特殊音效)、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。它以其多样化的形态与形式展现出多姿多彩的风姿。对学习音乐的学生来说，多媒体不仅能满足他们对音乐精准的听、看等等一些其他的要求，还可以以画面等多种形态展示音乐的魅力，多媒体所具有的多样化特点使对学生综合能力的培养成为一种可能。教师应该充分利用多媒体多样化的特点，以多样的形式指导学生对音乐的学习，同时利用多媒体全面的特点向学生展示音乐的无穷魅力，从而对音乐达到高度、深度、广度的学习。

三、有利于创设教学情境，加强教学效果

良好的教学情境不仅有利于教师教学的开展，而且有利于学生对知识的良好接受。多媒体未出现之前，教学情境只能依靠教师的描绘与学生的想象完成，这就对教师的描绘能力与学生的想象能力有着相当高的要求，因此出现的弊端不计其数。多媒体的出现很好的改善了这一现状，教师可以利用图片、声音、视频、音乐、文字等等多种形式将学生引进当堂课程所需要的一个情景。这样一方面可以增强学生对知识点的理解，加强教学效果。另一方面可以促进教育事业的发展，为我国教育事业的前进步伐添加一剂促进剂。

四、有利于提高教师的教学质量和自身的发展

一、在中学语文教学中使用现代信息技术的必要性分析

1、运用现代信息技术是时展的必然要求

在科技迅猛发展的知识信息时代，信息量急剧增加，学生所要学习的知识也随之增加。语文教师教学中粉笔+黑板+教科书的教学模式不能适应社会发展要求。将现代信息技术引入到语文教学中来，增加了信息传递的方式，丰富了传统教学的手段，提高了教育教学的效果，改变了人们的教育理念，促进了教育教学改革的深入。对于中学语文学科来讲，其主要功能就是帮助学生积累人文素养，提高听说读写能力，同时还要注重提高信息材料的筛选能力、检索能力以及创新思维品质。通过现代信息技术与中学语文学科的结合，可以让学生学会利用信息技术获取语文知识，同时还可以增长学生的技术知识，培养学生的思想交流能力，养成终身学习的品质。新课标也指出：现代公民应该尝试运用信息技术手段进行探究性的阅读和综合性的学习。所以在中学语文教学中引入信息技术已经成为时代的必然要求。

2、运用信息技术是语文学科发展的必然趋势

语文是一门系统性、综合性的交叉学科，其内容涉及人文、历史、地理、宗教、科技等多个学科，这些学科都紧跟时代步伐，与社会发展紧密相连，所以要把信息技术引入到语文学科中来，为学生语文学习提供更加广阔的空间，将语文课内外的学习相结合，同时也加强了学科之间的横向联系。教学改革相对缩短了语文的学时，但教学内容却有增无减，所以语文教师要完成规定的教学任务的难度更大，唯一的方法就是提高每节课的教学质量。运用多媒体教学可以帮助语文教师快速搜寻到相关教学资料，可以更加形象、生动地揭示课文主体，节省大量的板书时间，加快教学进度，提高教学质量。

3、现代信息技术具有明显的教学优势

运用现代信息技术能够有效提高语文学习效率。语文学习旨在培养学生的母语运用能力，信息技术的运用可以为语文学习提供良好的环境。中学阶段的学生，生活积累还相对有限，学习抽象的言语文字还存在一定困难。很多抽象的词语学生总是似懂非懂。传统教学提供的文字材料较多，而感性材料较少，现代信息技术可以很大地弥补传统教学手段这一不足，教师可以充分调动学生的感官，利用动态、静态的各种信息刺激学生，从而使学生更容易理解和接受抽象的知识。

第一篇：多媒体技术支持初三英语词汇教学实践研究

摘要：

随着初三英语教学中，词汇教学比例的提高，如何提高词汇教学的质量，保证初三英语成绩的提高成为教师教学研究的重要内容。在实践研究中我们发现，多媒体技术的应用对于词汇教学质量的提升有着重要的促进作用。正因如此，我们结合多媒体技术和初三英语词汇教学的特点，开展了教学实践研究工作，为英语词汇教学的开展提供了理论支持。

关键词：

多媒体技术 初三英语 词汇教学 实践研究

在当前的初三英语教学中，词汇教学对于学生英语成绩以及英语实践能力的提高有着重要促进的作用。所以，如何利用实践性工作，提高英语教学质量是重点研究内容。结合多媒体技术应用的实践教学效果，以及初三英语词汇教学的实践工作，我们开展了一系列的教学研究工作。

一、多媒体技术在词汇教学中的作用