多媒体交互技术范例

摘要：

多媒体交互技术应用于展示设计中在很大程度上改变了传统的展出方式，其不仅能够扩大信息承载量、提高展出效率，同时还充分强调了人的主体作用。笔者主要介绍多媒体交互技术的特点，并详尽阐述其应用于展示设计中的特殊意义，希望能够为展示设计的发展有所启示。

关键词：

多媒体交互技术；展示设计；应用

随着计算机技术以及计算机硬件水平不断更新改进，多媒体交互技术在各行各业展览中的应用越来越频繁，该技术的应用在很大程度上提高了观众的观感体验，极大提高了展出效率。多媒体交互技术有自身的应用特点，将其应用于展示设计中之后，这两者相结合会产生新的应用特点，本文对这种新特点进行总结，并阐述其对展示设计的意义，希望能够使多媒体交互技术更加完善。

1多媒体交互技术应用的特点与意义

人机交互技术指的是人可以通过计算机输入设备和计算机输出设备以某种有效的方式实现与机器或者计算机的对话[1]。人给机器输入相关信息或者进行相应的指令动作，机器根据指令做出相应回答，比如人们可以通过语音、动作等实现与机器的交互。多媒体技术现在通常指的是把影音、图像、文字等多种多样的媒体信息通过专门的计算机程序进行一系列的加工处理，然后以单独的形式或者合成的形式表现出来的一种计算机技术[2]。多媒体交互技术主要有以下4个特点。

1.多媒体交互技术下展示设计原则分析

基于多媒体交互技术下的展示设计，其根本是人性化设计。因此，展示设计师要以用户的心理需求为出发点，进而结合展品的特点，基于心理层面与用户的情感相契合，达到满足用户需求的目的。展示设计具备一种探索人心理需求的“精神”，而不只是一种单纯的信息传递，在某种情绪的催动下与人交流使观者产生对应的情绪体验，进一步使观者在此情绪下最大化地把展品要传递的信息内化吸收。

2.多媒体交互技术下展示设计发展趋势探究

2.1为观众提供全新的审美体验。

在多媒体交互技术不断发展的背景下，展示设计的审美观感不再只局限于平面自然的层面，而是一个立体感官的创构。基于多媒体交互技术的展示设计，一方面充分发挥设计者的想象力与创造力，使观者产生身临其境的感觉，另一方面打开身体的多处感官系统，以此使观者的行为空间得以扩展。毫无疑问，未来发展中，传统被动观看展品的审美体验将完全被颠覆，观者可以以自身的需求进行选择，进一步观看一个充满奇幻的艺术化空间画面，并在视觉、听觉及行为的共同催动下产生全新的审美体验。此种具有全新体验的展示设计方式，既能愉悦观者的心情，又能很好地将展品深刻地传输进观者的大脑中。

2.2降低成本，提高展示效率。

在社会不断进步及发展的趋势之下，人类的生存空间呈现出日益缩小的局面，特别是城市，而城市又是展出的重要基地。一次展出所需的空间是巨大的，在面对虚拟现实、动画及互动游戏等方面的信息展示时，传统展示模式是无法满足这样的展示要求的。而在未来发展中，充分应用多媒体交互技术，只需要一面简易的展示屏幕便能把所有的信息涵盖其中，具体的信息量只与电脑硬盘的存储量有关，具体的多媒体表达手法及形式只与设计师的灵感及整体规划相关，完全不会受到场地与运输等的威胁。此情况不但有效降低了成本，而且大大提高了展示效率。

摘要：

当今社会已经全面进入了信息化、网络化和数字化的时代，依托于计算机设备的新媒体教学模式，逐渐成为各学校课堂教学最主要、最普及、最有效的辅助手段。面对新媒体交互技术的优势，如何将该技术合理灵活的运用到教育教学过程当中，让学生更好的掌握知识脉络，仍是一个具有挑战性的任务。在此背景下，本文以服装史教学为例，探讨将新媒体交互技术用在课程教学上的意义及其路径选择，以期有效解决新媒体技术与服装史理论教学结合的问题，使课堂教学兼具知识性、技术性和审美性，进而有效提高服装设计专业学生的专业素养。

关键词：

新媒体；交互技术；服装史教学

项目内容：

2015年度西安美术学院人文社会科学科学研究项目立项，项目名称：新媒体相互技术在服装史教研应用研究，项目编号：2015xk079

随着新媒体信息技术的发展和专业人员技术水平的提高，计算机已经能够交互式综合处理图片、文字、声音、视频，服装史课堂教学中的新媒体课件随之也变的丰富多彩。而课件的完美制作就是为了让学生更加真实、准确、全面的了解服装史的相关专业知识，帮助学生快速、高效地掌握专业内容。

摘要：伴随着现当代计算机网络技术的迅猛发展，信息传播速度、方式等都有了全新的变化，在针对其发展和衍变进行探讨的过程当中，也需要对其进行更为深入的分析和整合，确保交互设计呈现出最优化的表现特点。为了能够更有效地顺应现当代数字交互技术的发展趋势，转变传统的展示课程教育教学模式，文章针对展示设计课程教学中对数字交互技术的运用进行研究，以更有效地为培养专业化的人才提供保障。

关键词：展示设计；课程教学；数字交互

近些年在学校的课堂教学当中，数字交互技术教学法得到了很大程度的普及，并取得了非常显著的成效。因此，为了适应现当代课程教学的改革及发展要求，合理运用现代化的教育教学技术，将数字交互技术运用到展示设计课程教学当中，进一步推动教育手段、教学方法与教学模式的改革，进而推动课程教学走向现代化，成为了课程教育教学的重点内容。

一、数字交互的基本概况

（一）交互的概念

交互，是基于社会过程以及心理过程表现出来的特殊现象，从广义上来说，交互主要指的是物质与物质之间存在的一种相互作用或影响。而狭义上的交互大多指的是在一定社会背景以及具体的情境发展之下，人与人之间产生的不同形式、性质、程度上的相互影响。这种表现内容不仅可以是人与人之间存在的交互作用、相互影响的关系，同时也可以指在特定情境中通过信息或者行为的相互影响产生的心理、行为上的转变。

（二）交互式教学法

摘要：城市规划馆是城市的重要组成部分，其可为城市居民提供服务，并对城市未来发展进行展示。为体现城市规划馆的价值，需结合有效的技术类型，增强城市规划馆的功能。其中，多媒体技术的运用，可增强城市规划馆的表达和服务。而多媒体的交互技术，能够在展示的同时，实现人机互动，有效地增强市民的体验感，能够更为清晰地了解城市发展规划。多媒体技术在城市规划馆中的运用，对增强城市规划馆的服务能力具有积极的作用。故此，文章对多媒体技术在城市规划馆中的应用展开分析，研究多媒体技术应用优势，分析具体多媒体展示、交互技术，旨在构建智能化、人性化的城市规划馆，促使居民更为了解城市规划建设方案，并积极参与到城市建设中，推动城市持续健康地发展。

关键词：多媒体技术；城市规划馆；多媒体展示

0引言

城市发展中，需要科学合理地规划和建设，能够保障城市发展的科学性。而城市居民为了解城市未来规划发展，可于城市规划馆中，借助相关展示设备，获取相关信息。其中，城市规划馆的展示效果，直接影响城市居民获取信息的效率和质量。基于此，本文对多媒体技术在城市规划馆中的应用展开分析，研究具体多媒体展示、交互技术，详细内容如下。

1多媒体技术的相关分析

多媒体技术是在各类多媒体技术的支持下，实现对音视频、图像、文字等的综合处理与管理，能够实现用户的多种感官与计算机进行实时信息交互。具有极高应用价值，广泛地运用于教学、会议和展示等领域。对于城市规划馆，可有效地对多媒体技术进行运用，用于加深居民对城市规划的理解，保障城市规划馆的功能。

1.1多媒体交互技术

随着信息技术的发展，虚拟交互技术在教育中应用越来越广泛，对当前的教育教学产生了深远影响。本论文主要论述了当前高等艺术教育的状况、高等艺术教育中虚拟交互技术应用方面的理论研究状况、针对当前状况提出相应的教学改革方案。   一、当前高等艺术教育的状况   高等艺术教育在当前主要采取传统课堂教学和多媒体教学相结合的方式，前者主要是对艺术教育传统基础技法的训练，提高艺术素养和美术修养，一般采取小教室的教学模式。而后者主要是对艺术教育的基本理论、基本设计手法的教学，对艺术教育中经典案例的分析，当前最前沿的研究成果和发展趋势的介绍。这两种教学方式对培养大量的人才发挥了巨大作用，然而仍存在很大不足。这主要体现以下三个方面：教学中注重对单一基本技法的训练，而忽视了基本技法的相互融会贯通；注重基本技法的训练，忽视了对生活艺术的理解和思考，培养学生真正的艺术素养；注重课堂教学，忽视了艺术实践活动。   二、高等艺术教育中虚拟交互技术应用方面的理论研究状况   虚拟交互技术自出现以来，广泛应用在各个领域，并取得了不错的效益。自从在高等教育上应用以来，就引起国内外学者的关注，总结出了许多有科学价值的研究成果。国内对虚拟交互技术在高等教育中的应用问题研究，始于上世纪90年代，注重研究多媒体教学模式的研究，提出了教学模式和学习模式的创新。对教师的角色进行重新定位，有利于实现教学的互动性、趣味性。学习学会自学能力，在教师的指导下进行探索式学习等。陈文汉老师从从宏观、中观、微观等三个层次论述了新技术带来新的教学模式。提出当前高等教育网络化，引起教学方式、教学手段、师生的角色等方面的转变。对虚拟技术在高等教育中的作用进行了阐述，提高了学生的创造性思维能力，提高学生听课兴趣，发挥学生的想象力、创造力，打破了时空限制等等一系列的作用。它对观察方式、思维方式、以及教育理念带来全新的变化，推动了高等教育的发展。对虚拟交互技术在高等教育中的发展前景阐述了各自的观点，虚拟现实技术、ICAI系统智能化教育具有良好的应用前景。   把运用现代教育技术作为改革的动力，充分发挥多媒体网络在教研中的作用，积极探索和研究新的虚拟交互技术。而魏伟老师对虚拟现实技术广泛应用，提出了需要面临的问题，即虚拟设备价格太贵、图像渲染技术、硬件技术等。国外对虚拟交互技术在高等教育应用方面，学校非常重视学校信息化建设，注重对教师现代信息技术的培训，注重电子化教学。网络化教学都有统一的软件平台，开发的课件实行网络共享。还有国外不同的高等院校，对虚拟技术的应用有差异，在电子化教学中，州立大学和社区大学网络教学比较好，而名牌大学，传统与电子教学相结合的方式，注重师生的教学互动，注重多种媒体混合形式。注重应用，注重实际效果。   纵观近年来，国内外学者对虚拟交互技术在高等教育应用方面的研究工作，主要集中在以下几个方面：1.注重推进校园网络化建设，积极使用网络化教学，注重实际应用效果。2.积极探讨新的技术在教学中的使用，对未来发展前景充满期待。国内外对高等艺术教育的研究很早了，也比较系统。近年来，对艺术教育的研究主要体现在具有情感性、形象性的特征，以及提高审美能力和完善人格的功能。提出新的教育理念，注重理论和实践相结合，注重思想性和艺术性结合，注重整体环境教育观。虚拟交互技术在高等教育应用方面的研究工作存在主要问题主要表现在对课外教育研究不多。在现实中，只是把教学课件和授课录像放在网上，供学生查阅，缺乏有效的辅导。这是高等院校中长期存在的一些不良校园文化环境所致，课堂教育一直是高等教育教学的重中之重，大学教师把教学和科研作为工作基本任务。课外属于学生自由支配时间，教师参与不多。培养学生自主学习能力，但仍需要一定的辅导。   三、教学改革方案   （一）虚拟交互技术在课堂艺术教育应用   从课堂艺术教育的特点入手，通过对传统多媒体、交互式电子白板、虚拟现实技术等这三种设备技术在课堂艺术教育的应用进行分析研究，比较分析出在艺术教育应用中的优缺点，发现不同专业课程适合的媒介手段，实现教与学模式的创新。艺术教育中专业基础理论课程具有欣赏性和思辨性，采用传统多媒体手段，利用图文并茂的课件来阐述艺术发展中的规律，能激起学生的兴趣，达到培养学生的艺术鉴赏和逻辑思辨能力。设计基础课具有实践性和感悟性，需要通过教师示范和言传身教才能达到比较好的效果，而交互式电子白板具有传统黑板的特点，采用这种教学手段，学生能更好领悟到形式美的规律，实现提高学生观察能力、动手能力、造型能力的培养目标。设计课程具有很强的专业性和现实性，是培养专业能力的核心部分，是培养应用性人才的必修部分。通过虚拟现实技术，逼真的展现出专业课教学内容，学生易于理解和接受，达到培养学生较高业务素质的目标。   （二）虚拟交互技术在课外艺术教育应用   虚拟交互技术在高等艺术教育应用中的改进方向，主要体现在加强对课外艺术教育的指导和监督上，要求提高学生自主学习能力，在实践中发现问题、解决问题，达到高等艺术教育的目的。本项目拟从对课外艺术教育的特点分析入手，分析研究交互式电子白板、虚拟网络空间、ICAI系统等三个方面在课外艺术教育的应用，完善虚拟交互技术在在高等艺术教育中的应用。   1.基于交互式电子白板技术，建立远程辅导，构建一种新型的教育模式。本校师生在课堂之外进行沟通交流，对教学方法和内容进行探讨；在课下对课堂内容进行反思，提出学生自己的见解；对布置的作业进行即时的指导；针对学生在艺术实践活动出现的问题，进行良好的互动交流，可以快速了解学生动态。这种新型的教育模式，学生学习带有极强的目的性，激起学生兴趣，学生会积极参与艺术实践活动，进而对生活艺术有了深入的认识和理解，不同基本技法自然融会贯通，解决了课堂上无法解决的问题。#p#分页标题#e#   2.利用论坛、qq、博客与微博等这些潮流的网络虚拟空间，构建另一种新型教育模式。师生之间通过这些虚拟空间进行互动，不仅具有交互式电子白板技术远程辅导的功能，而且可以将艺术实践活动拍成微电影，随时进行共享。ipad的普及，使得人们随时随地都可以上网进行沟通，分享个人成果与心得。这种新型的教育模式，不仅改变了高等艺术教育方式，而且使师生建立了一种新型关系。   3.ICAI系统是在专家以往的知识和经验的基础上，建立的知识库和规则推理系统。这套系统运行机理，是把问题的条件和原因输入计算机，专家系统通过分析、逻辑推理，给出专家的答案。这套系统具有智能型和实用性，适合学生在课外进行自学。在艺术教育中，学生把专业问题或实践问题，输入系统，给出专业性的指导，解决了课外教育中没有教师指导的困惑。   本文对当前现实和理论状况进行了系统分析，目的是为了完善虚拟交互技术在高等艺术教育改革中的应用，同时利用虚拟交互技术提高教学质量，解决艺术教育中存在的问题，提出可操作性的方案。

摘要：

当今计算机技术高速发展，智能设备的普及，智通终端已经在学生中得到广泛应用。地方高校的美术教育如何更好满足学生的学习需要，计算机技术如何在高校美术教育中应用已经得到很多优秀教育的实践与探讨。地方高校因历史原因，致其发展相对滞后，地方经济也制约教育资源投入。而想要保证高校美术教育在新时期更好发展，我们就必须合理的利用计算机技术在高校美术教育中的应用优势，相关教师也必须掌握具体结合计算机技术的美术教育方法，这样才能为我国高校美术教学有效性的提升带来较为充足的动力。

关键词：

高校；计算机技术；美术教育；地方高校美术教育

现阶段地方高校的传统的美术教育中，口口相传，教授亲自示范，学生临摩教授作品，是其具备的主要特征，虽然这一教育模式在很长一段时间发挥了不俗的效用，但随着现代教育与学生规模的不断发展，地方高校美术教学模式开始逐渐不能满足现在学生的多元化、实用化、高效化需求，而为了较好扭转这一现状，正是本文就计算机技术在地方高校美术教育中的应用展开具体研究的原因所在。

一计算机技术在高校美术教育中的应用优势

为了较好完成本文就计算机技术及高校美术教育展开的相关研究，我们首先需要明晰计算机技术在高校美术教育中的应用优势，而结合自身实际工作经验与相关文献资料，笔者将这一优势概括为时效性、多维度、灵活性、立体性、互动性等五方面。

一、信息传递的交互性

1.信息角色的互换性

在互联网时代平面设计中的信息传递是通过网络来实现的，信息传播者和受传者的信息角色的互换性主要在以下的三个层次体现。第一层，受众和传播者都是作为信息的传递者，单纯的角色互动，没有实际上的意义；第二层，受众者和传播者在平面设计中深层次的互换，两者起到的作用相同。传播者在这个过程中，能够根据其意愿来控制设计的走向，受众者也同样可以做到。第三层，传播者与受传者为一体。设计者既是信息的传播者，又是信息的受传者。因而，在交互语境下，这两者的角色没有很明显的界限。

2.信息内容的数字化

在互联网高速发展的时代，信息即是数据。这就是平面设计中交互技术的数据化特征。从我们日常接触的互联网可以看出信息数字化在以下三个方面最为明显。首先，最明显的是信息内容的数据化。信息内容的来源与日常生活中常见的文字、图形、色彩、材料，甚至是声音、气味这些都是可以用数字技术吧它转化成数据储存，在互联网中的平面设计就是应用这个数据技术，把鲜活的人物、事件、声音、靓丽的画面呈现在我们的视觉中。其次，是信息内容的程序化。我们在互联网上所看到的页面几乎都是用各种程序编码形成的，在页面上显示的文字、色彩、声音、动画这些都是利用编程技术通过代码来实现的，在这些页面中一个文字、一个声音、一种色彩、一个动画都是一个代码，各种代码堆叠在一起就形成了一个程序，而各种程序融合在一起则会衍生出有声、有色、有字、有图的缤纷多彩的世界。这些从本质上来说就是数据的一种表现形式。最后，就是信息内容的虚拟化。互联网可以说是一个虚拟世界，在这个虚拟世界中，一切物体形态都是运用虚拟技术虚拟出来的，例如在网络上售卖的游戏积分卡、网络礼包、游戏软件这些都是属于虚拟物品，这些都是在平面设计过程中，将传达的信息虚拟化，通过网络来实现信息内容的开放、共享、交互的特征。

二、多种媒体的系统整合性

媒介在信息传递的过程中扮演的是一个搬运者的角色，它可以在这个传播过程中将多种媒体整合起来，形成一个视、听、触、幻相融合的信息平台的纽带。因为在交互语境下的平面设计，媒介有很多种，像传统媒体、多媒体、超媒体这些在交互语境下都是共存的，信息内容的数字化使得多种媒体的整合在平面设计中发挥了很大优势，这种多媒体的系统整合性在一定程度上可以实现数据的自由转换，即信息通过一种媒介转换到另一种媒介，这就是图音互变、声文互变、图文互变、音色互变的基本原理。