多媒体互动技术范例

【内容摘要】互动装置艺术在过去的几十年发展中，受到了广泛的关注和重视。此种互动艺术特点较为鲜明，在不断发展中逐渐将前沿科学技术应用其中，为装置艺术设计注入新的生命力。在装置艺术设计中应用互动多媒体技术创造的作品在公共场所展示，有助于加深观众的感知和体验，全身心投入到作品中。本文就装置艺术设计中互动多媒体技术应用进行分析，提出有效的设计方法。

【关键词】装置艺术;艺术设计;互动多媒体技术

社会进步和发展中，装置艺术以其独特的艺术价值受到了社会各界广泛的关注和重视，尤其是人们的审美感知和价值观的转变，装置艺术设计除了关注作品的创新之处以外，更加注重受众的情感体验和感受，促使设计人员和观众之间形成一道情感纽带。这样可以带给受众独特的感性反应，富有勃勃生机和活力。而在装置艺术设计中，互动性有助于提升趣味性，加深受众的体验性感知。故此，在装置艺术设计中应用多媒体技术，进一步挖掘艺术的可能性，推动装置艺术创新和发展。由此，加强装置艺术设计中互动多媒体技术的应用研究，对于新时期装置艺术设计发展具有一定促进作用。

一、互动多媒体技术

互动多媒体技术具有较强的趣味性特点，可以带给观众强烈的体验式感知。在装置艺术设计中应用互动多媒体技术，在2010年上海世博会展馆中得到了广泛的应用。［1］通过互动多媒体技术，有助于提升展览的视觉吸引力，促使观众获得深层次的情感体验和感知，在一定程度上丰富视听生活。也正是由于互动多媒体技术的优势，在无形中渗透到人们日常生活、工作和学习的各个领域，尤其是在艺术设计领域所作出的贡献，加强观众对艺术感知和理解的同时，促使装置艺术设计领域朝着更高层次发展。

二、互动装置艺术设计

为了可以在装置艺术设计中充分发挥互动多媒体技术优势，应该充分把握互动装置艺术的概念。就互动装置艺术来看，主要是一种通过媒介表达设计者观点和情感的艺术结晶，同时也是艺术家长期生活经验和感悟的凝练，是一种形式上的暗示和隐喻，有助于观众情感释放。［2］在特定环境中，装置艺术设计通过对人们日常生活中的物质文化实体，通过艺术设计思维有机组合与排列，形成更具创新性的个体，丰富人们的精神文化生活。所以，在装置艺术设计中融入互动多媒体技术，借助现代化计算机软硬件，在特定空间内进行活动的艺术，以硬件装置媒介为基础，促使观众与设计者之间形成一道情感纽带，积极参与作品中带给观众深层次的情感体验和感知。互动装置向人们传递的信息不同，可以形成不同的艺术效果。［3］在装置艺术设计中应用互动多媒体技术，尽管内涵并未发生变化，但是外延表现却出现了不同程度上的变化，在很大程度上丰富了互动装置艺术效果。基于此，发挥互动多媒体技术优势，采用界面式和沉浸式两种模式呈现出来。第一，界面式交互形式。界面式交互形式是当前国内外普遍应用的艺术形式，在人机交互界面，观众可以通过触摸、语言和操控杆等肢体动作，在观众面前的屏幕上将作品呈现出来，带来不同程度上的反馈结果。诸如，《蒲公英》作为典型的交互装置作品，通过吹风机中的红外感应装置，促使人机界面良性互动。通过红外感应吹风机，将界面上的蒲公英种子吹起来，形成一种独特的吹散效果，实现观众和设计者之间的情感互动，更具趣味性。与此同时，也可以将鼠标光标设计为吹风机造型，通过点击鼠标，可以模拟出一种吹散蒲公英种子的效果。第二，沉浸式。沉浸式交互装置相较于界面式交互装置而言，特点较为鲜明，更适合应用在大型展览中，包括双年展、博物馆和世博会等等，此类展馆空间面积较大，可以有效加强观众和作品之间的交互感知，带给观众深层次的情感体验，犹如身临其境，同时不需要受到空间限制，自由性更大。［4］对于此类交互模式，具有代表性的当属《Cloud》，是由加拿大艺术家Caitlind-Brown设计的装置作品，该作品主要是由超过600个灯泡组成的云朵。互动者只需要拉着灯绳，就可以将灯泡组成的云朵点亮或拉灭。而在这个过程中，观众者融入到作品中，成为作品中的一个部分。通过灯光闪烁的云朵，为观众创造了一种互动性的空间环境，促使观众沉浸其中，感受到设计者的设计理念，从另一种角度去看待对废弃材料的回收利用，蕴含着节能环保的理念，有助于大范围宣扬环保理念，培养人们的节能环保意识，对于社会可持续发展具有重要促进作用。

1.互动大屏幕技术之动感捕捉技术

互动大屏幕的动感捕捉技术在动画表演中是高端的应用。在动画表演中，表演者负责根据剧情做出各种动作和表情，运动捕捉系统将这些动作和表情捕捉并记录下来，然后通过应用软件，用这些动作和表情驱动角色模型，角色模型就能做出与表演者一样的动作和表情，并生成最终把这些动作赋予一个电脑里的动画人物。

（1）动感捕捉技术之三维应用软件技术。在给定观察点和观察方向以后，使用计算机的硬件功能，实现消隐、光照及投影这一绘制的全过程，从而产生几何模型的图像。Web3D的实现技术，主要分三大部分，即建模技术、显示技术、三维场景中的交互技术。以下将典型的Web3D工具软件作一分析、比较。VRML(VirtualRealityModulingLanguage)。VRML是指虚拟现实建模造型语言。VRML可以直接接入互联网以创建3D网页与网站，实现三维动画效果以及基于三维对象的用户交互。它的文件量小，易于网络传输。3DSMAX同样也具有VRML的开发功能。Viewpoint。Viewpoint由ViewpointSceneBuilder、Viewpointmediapublisher、ViewpointMediaPlayer三个部分组成。一个Viewpoint场景是由以下媒体元素组成的：3D对象、材质、动画、交互动作和场景的定义信息（比如全景图片或场景贴图）。VET和用户发生交互操作，通过鼠标或浏览器事件引发一段动画或是一个状态的改变，从而动态地演示一个交互过程，最终可以把一个Viewpoint场景嵌入到网页中浏览。Cult3D。Cult3D由Cult3DDesigner、Cult3DExporters和Cult3DViewer组成。只要用鼠标在3D物件上直接拖运，就可以移动旋转放大缩小，还可以在Cult3D物件中加入音频和操作指引，它还支持Mac用户。

（2）动感捕捉技术的应用优势体现。传统手动调节方式特点：制作人物模型→设定人物动作→导入动画场景→手动调节人物动作→完成动作制作；耗时、耗力，成功率低，动作失真。解决传统手动调节方式缺点方案：制作人物模型→录制动作→导入骨骼→完成动作制作；高效率、高成功率、节省时间、动作逼真。

2.互动大屏幕技术在多媒体教学领域中的应用优势

互动多媒体时代即时互动实现了人们的沟通方式的多元化，摆脱了传统教学中的束手束脚。屏幕传输技术系统智能化高，系统设置少，方便了教师使用。屏幕广播速度快，实现了直接屏幕广播大画面视频。通过窗口形式遥控，教师可以直接遥控其中某个学生机并同时监看其他多个学生。全体同步功能，教师能同时操作所有的学生机器；同时，此项系统支持教师机端两路声音同时传送；指定程序广播不仅可以广播全屏幕、指定的屏幕区域，还可以只广播指定的程序。

（1）为学习者创建自主学习环境。在教学领域中，虚拟现实技术已超越了二维或三维的图形既定路径动画等媒体表达范畴，能使接受者真正融入到真实的虚拟场景中，并通过不同的操作方式或交互设备来使产品或其物象启动，全方位展示其本身所具备的功能及运作过程，通过这种交互过程可以让学习者全面了解和使用虚拟产品或虚拟环境。这对调动学生的学习积极性，突破教学的重点、难点，培养学生的技能都将起到积极的作用。可见，凭借虚拟现实技术能够为学生提供生动、逼真的学习环境，从而加速学生学习知识的过程，为学习者创造了自主学习环境。

摘要：随着科技的进步，多媒体技术在各行各业得到了广泛的应用。把多媒体技术融入博物馆展览活动，不但能够满足参观者的不同需求，同时还有利于保护馆藏藏品。多媒体的表现形式多样，有效丰富了博物馆传统的展览方法，解决了参观者的视觉疲劳问题，有助于增强参观者的触觉、视觉、听觉体验，受到设计人员与参观者的一致青睐，并在博物馆展览中发挥着越来越重要的作用。但是博物馆利用多媒体技术展览也存在一些不尽如人意的地方，如盲目追求技术、设计千篇一律、不重视保养维护等。鉴于此，文章介绍了博物馆展览中应用多媒体技术的优势，分析了多媒体技术在博物馆展览中的应用，提出了博物馆展览应用多媒体技术应规避的误区，以期为多媒体技术应用到博物馆展览中提供一定的借鉴。

关键词：多媒体技术；博物馆展览；应用策略

传统的博物馆藏品展览多以实物展出为主，而随着信息技术的进步，博物馆行业的快速发展，以及观众审美意识与精神追求的提高，数字多媒体技术被广泛应用到博物馆展览中。这种展览方式一经出现，就吸引了大量的参观人员，有效调动了参观者的参与积极性，提高了博物馆的展出效果，多媒体技术将是现代博物馆展览的重要发展方向。

1博物馆展览中应用多媒体技术的优势

1.1展览信息量大

利用多媒体技术，可以使博物馆的馆藏藏品不受时间与空间限制，实现对藏品的详细解说，并且相较于单一的实物展出，多媒体的展示效果要远远超过前者，观众可以多角度、全方位地欣赏展览内容。例如国家博物馆曾经利用数字技术展出过《乾隆南巡图》，该藏品全套12卷，总长度近155米，原来由于文物保护及展示空间等客观原因的限制，使《乾隆南巡图》不能以实物形式全部展出，成为文物爱好者的一大遗憾。随着多媒体技术的进步，借鉴《清明上河图》在上海世博会展出的成功经验，最终成功地利用三维动画使这件稀世珍宝与观众见面，用现代科技手段再现了“康乾盛世”的宏大历史画卷[1]。不仅如此，多媒体技术还在原藏品的基础上进一步拓展了新的信息内容，完美解决了文物保护与展览之间的矛盾。

1.2丰富展览手段

一、大学英语多媒体教学教师的错误导向

1.教学理念问题

通过多媒体课件转换教材内容，教材信息的辅助性功能主要取决于信息转化方式是否科学。目前，大多数教师将重心放在了教育模式和方法的创新上，并逐渐养成过分依赖多媒体课件的教学习惯。英语教学涉及到的信息量巨大，完全依靠多媒体课件并不能有效增进学生和老师之间的关系。在这一教学理念主导下，传统讲授式的教学方式并不会改变，只是黑板变成了多媒体课件。错误的教学理念让大学英语教学流于形式，模式化多媒体教学长期存在不仅会禁锢教师的教学激情和思想，还会影响学生的主动性和积极性。

2.教师失去主导地位

学习理论知识是提高学生专业素养的必然手段，所以构建自主化的知识体系对提高学生的规模化教学内容非常重要。教师在多媒体教学中如果过分依赖于现代化教学技术，则其教学地位会被严重动摇。与此同时，过量的多媒体教学引入也会扰乱课堂正常的教学模式，学生在传统教学和现代化教学模式切换下无法做到专心致志地学习。

3.互动教学效果缺失

本文对广州省外国语大学英语专业的学生进行了问卷调查，通过对调查问卷数据进行分析可知，大多数学生在多媒体教学中并不会体会到以往的新鲜感，多媒体教学的吸引力降低了，其独立性、难沟通特点会随即突显出来。英语教学活动如果没有师生之间面对面的语言交流，则其教学意义和质量也会随之大幅度下降。人机交流与人与人交流相比，其在教材理论输入方面虽然占有绝对优势，但是相比较而言，语言教学会失去良好沟通语境，并失去等效互动教学效果。

摘要：随着当代教育事业的不断发展，对于学生的教育逐渐向科技化、网络化的方向发展，越来越多的学校班级开始采用多媒体教学的方式进行课堂学习，多媒体技术逐渐进入人们视野，多媒体技术也在与时俱进地发展，不断适应学生学习的趋势，学生的学习思维。尤其是高中阶段的学生，由于科目繁杂，一节课上做不到立马投入学习，更加需要多媒体技术的辅助，让多媒体技术为学生服务，让多媒体技术适应学生的学习进度，让它成为学生的助力器。本文将围绕关于高中化学多媒体教学的实践与思考问题进行阐述，以此为广大教师群体提供更加便捷的多媒体教学使用方法，做到对媒体技术与学生学习紧密结合。

关键词：高中化学；多媒体技术；实践与思考

俗话说：“科学是我心中的温暖和愉快，你使我无所畏惧，视死如归。”。由此可见，多媒体技术是这个时代都不可或缺的事物，多媒体技术作为集文字、图像、视频和语音一体化的设备，做到了适应教学的全面化，顾及了教学的各个方面，让学生多方位掌握学习的方法。高中化学作为一门需要学生多去思考的学科，每节课只通过教师讲解，而不是用多媒体，那课堂必定是无趣的，甚至肯定还有许多同学会产生厌烦心理，导致成绩一点点退步。让学生通过对媒体教学方式让学生热爱语文、热爱学生才是运用多媒体技术的本质和最终目的，本文将从四个方面来阐述高中化学的课堂中如何开展多媒体教学。

一、采用对媒体技术让学习内容动静转变，更好地理解教材

刚上高中的学生没有一定的化学学习基础很正常，对于化学课堂感到陌生也很正常，但如何引导学生进行学习和理解，就需要教师动一番脑筋，教师要善于利用多媒体技术带给课堂的便利，对于文字过于繁多复杂的教材内容，要懂得及时转变教学思路，不能故步自封，保持自己的一套惯性思路把自己困住。教师进行课堂讲解过程中要注意知识的随机应变，把静止不动的枯燥文字变成有趣的动态视频动画，把抽象、晦涩难懂的知识通过对媒体技术的方式进行转化，变成生动形象的具体内容，从而达到多媒体技术利用的最大化。例如，教师在讲述“化学能与热能”这一章节时，学生对于这一类的课文知识兴趣较低，读起来、学起来都杂然无味，更不要谈深刻的理解。教师可通过播放有关化学能与热能的画面，让学生进行观看并打开声音，让学生真切感受到当产生化学反应时所发出的声音，聆听关于化学实验的气息。不仅学起来变得有趣，而且理解起来也变得容易，对于课本知识的难点也能及时克服。且通过多媒体将化学学习内容能够有效地进行学习内容的转变，使学生对于教材的理解更进一步。由此，学生对于知识点的理解就变得简单许多，且运用多媒体来提高学生的学习兴趣，有利于学生化学成绩的提升。

二、教师自身要加强对于多媒体技术的使用能力，紧跟时代步伐

教师本身的教学思想和教学能力才是影响学生最重要的因素，教师首先在教学上就不能故步自封，要把自己的教学思想及时转变，自己的思想首先转变了，才能更好地带领学生。尤其是对于多媒体技术的使用方法要进行专门的自学，把其中的使用规则、使用技巧进行反复阅读和推敲，在课下多运用多熟练，只有教师先严格要求自己，不让自己懈怠，好好学习如何使用多媒体技术，学生在课堂的学习效率才能提高，学习情绪才会高涨，教师要避免在上课过程中进行现场的熟悉与运用，为学生造成不好的影响，耽误学生学习进度和学习时间，把课堂时间都浪费如何使用多媒体技术上。例如，当教师在预习讲述“化学与自然资源的开发利用”这一章节的时候，对于本章节中知识点繁杂，如若教师依旧根据以前的教学习惯，那么对于其中本章节知识点的讲述会有一定的难度。这时，教师就可以利用多媒体技术来进行本章节知识点的预习及讲述。教师通过多媒体及互联网技术进行知识点的搜索查询，可以更好地进行课本知识的讲授。这样一来，教师通过多媒体技术将自身的知识库存进一步提升，也极大地提高了每一个学生在课堂上的效率。

【摘要】多媒体技术如今是教育行业普遍运用的教学工具，本文将多媒体运用技术为切入点，分析当前利用多媒体教学对教学质量带来的问题，并根据实际问题寻找解决策略，进一步探求多媒体技术带给小学语文的教学效果并充分发挥其教学意义。

【关键词】小学语文；多媒体教学；实践与思考

多媒体设备教学的特点：1）减少教师通过粉笔在黑板上书写教学内容的时间；2）多媒体能够播放视频、图片和音频，是传统纯黑板的教学模式无法做到的；3）多媒体能够提高课堂教学效率。多媒体技术是信息化时代产物，被广泛应用于语文教学中，多媒体技术不仅能够承载课本知识内容，课外知识与其他学科知识都可承载，具备相当大的储存功能，可谓新型“百科全书”。

1应用多媒体技术进行小学语文教学意义

众所周知，传统的语文教学方式无疑是“满堂灌”教学，教师通过手写于黑板上进行内容传授，然而传统式教学模式学生始终处于被动状态，教师是教学的主体。而随着世界科技水平的不断提高，多媒体技术应运而生，多媒体技术的到来打破了传统式满堂灌语文教学策略，多媒体技术教学始终将学生作为课堂主体，通过现代化、技术化教学让学生获得新型的能够吸引眼球的教学效果。例如：在进行课前准备时，可制作丰富细致的PPT，穿插有声有画的视频音效，在设置符合教学氛围的情景，充分发挥多媒体功能，并借助多媒体优势所在进行高效课堂教学体系。通过多媒体设备教学，还可激发学生对语文的学习兴趣。兴趣是学习最好的老师，只有强化学生对语文学习的兴趣，才能促进学生学习效率，提高语文学习水平。例如：在进行文章教学时，可通过多媒体展示作者写作这篇文章时候的心绪、心理反应，让学生用代入的方式亲身体会其中意蕴。不论是短片、视频还是音乐等，都能够对学生理解文章内容起到很好的辅助作用。小学生对任何新鲜事物都有与身俱来的好奇心，新颖的多媒体技术教学方式势必会让学生的学习状态得到好转，进而激发其学习兴趣，获得学习能力。

2借助多媒体教学存在的问题

目前，大部分小学语文教师在教学过程中都会使用多媒体技术，结合相应的图片、视频、短片、音乐等形式向学生介绍背景知识，制作相关的教学课件向学生展示出来，一方面激发学生学习语文的兴趣，另一方面也积极拓展学生学习语文的知识视野，了解更多的语文知识。尽管如此，但从总体上来看，目前还是有许多小学语文通过多媒体教学而存在的问题，这对学生学习能力的提高和思维创新有一定的限制力。1）首先，许多语文老师缺乏必要的计算机操作能力，使得更多语文教学资源无法得以向学生展现。导致制作的PPT课件枯燥无味，缺乏必要的新鲜和个性。2）其次，语文教师忽视语文学科的特点，仅仅重视多媒体课件的讲解，不能有效分析和传递教材内容的真实情感变化。尽管多媒体如此方便，但与学生互动的内容却不可削减。目前许多教师清楚了多媒体教学的好处之后，便抛弃了传统手动的教学方式，然而这样的教学无法产生和学生互动的氛围，对语文的教学质量会有一定程度上的影响。因此，也应适量的借助黑板、粉笔的使用提高和学生的互动力度。3）最后，通过长期的多媒体设备使用，教师忽略了对学生人文素养的培养，多媒体课件的展示相当于直接为学生公布需要深入思考的文章重点思想，缺乏了品味精妙之处的过程，这非常不利于学生对人文素养的培养。除此之外，教师始终将自己的思路作为主要教学线索，进行课件的播放，忽略了学生的主体地位，减少了和学生之间的交流频率，如此就无法将课本的精妙显现出来，对学生的能力提高是一种阻碍力。

【摘要】分析了多媒体技术的特点和其在空间展示设计中的应用意义，从展览设计、空间重构设计和界面交互设计3方面对多媒体技术在展览展示项目中的创新应用问题进行探讨，为相关人员提供参考。

【关键词】多媒体技术；展览展示项目；空间展示设计

1引言

在物质生活水平不断提高的背景下，各种展览展示项目在科技馆、博物馆、商业领域得到了大量的开发，以满足人们日益增长的文化与精神的需求。在项目空间展示设计上，应注重综合媒介的运用，确保信息得到完整与有效的传递。借助于应用多媒体技术，能够通过视觉、听觉、触觉、味觉等各方面实现信息互动传达，有效体现项目空间展示的现代特征，促使受众审美需求在原有传统展示的基础上得到进一步满足，从而推动空间展示设计技术的发展。

2多媒体技术与空间展示设计

多媒体技术的发展建立在计算机基础上，运用声音、图片、文字、视频等各种形式实现信息处理与展示。从特点上来看，多媒体具有独特的娱乐性质，在集合多种技术的基础上实现信息交流双向互动，使得信息传递具有娱乐特征。运用多媒体技术，在5G技术的平台上能够实现信息集中运算处理，反应速度极快，视频和声音实现同步传递，及时响应受众需求，所以又具有实时性特征。多媒体技术以计算机为载体，能够对各种信息进行整合处理和统一加工、存储，带有集成性特点，能够使各种信息需求得到满足[1]。空间展示设计是注重以吸引、传达和沟通为目标实现的空间设计，是对空间进行有计划的宣传。空间展示设计需要借助视觉、听觉、嗅觉等各种途径实现信息传递，保证与受众者进行有效沟通。应用多媒体技术，能够从视听角度加强信息传递，扩展展示的界面与内容，从而提高空间展示设计的水准。目前，在现代空间展示设计中，更加遵循人性化的原则，将参观者需求当成是设计的核心内容。而运用多媒体技术实现空间展示的互动设计，更能够体现空间设计的人文关怀，使每位参观者的参与热情得到引导和激发。借助多媒体以丰富视听形式进行信息传递，更能符合现代化空间展示设计要求，实现信息快速传递。在计算机技术得到飞速发展的支撑下，加强虚拟影像和真实空间的结合，实现图形、文字等各种信息的虚拟现实展示，能够将空间设计延伸至电子领域，使空间展示设计摆脱传统时空的束缚，在给受众带来新鲜体验的同时，达到更好艺术设计效果。

3多媒体技术在展览展示项目中的创新与应用分析

摘要：信息技术的快速发展对各行各业产生了重大影响，多媒体技术被广泛应用于众多领域，并在媒体行业发挥着重要作用。当前，电视新闻制作已开始大量应用多媒体技术，并实现了节目质量以及传播效果的提升。对此，本文探讨了多媒体技术应用于电视新闻制作中的意义，并就其中运用的多媒体技术进行分析，以期业界同行提供借鉴，促进传媒业的发展。

关键词：多媒体技术；电视新闻；新闻制作

多媒体是一种人机交互式的信息交流媒体，具有文字、图片、影音、动画等多种功能，具有极强的互动性。在计算机技术快速发展的背景下，多媒体的功能也日益强大，将其应用于电视新闻制作中，能有效促进新闻信息的传播，使受众更加关注新闻信息。特别是在新媒体技术日益成熟的当下，电视新闻制作也发生了极大的变革，非线性编辑得以广泛应用，并实现了音视频的同步编辑，推动着新闻制作的发展。

一、多媒体技术应用于电视新闻制作中的意义

（一）可有效增强新闻的互动性

多媒体技术应用于电视新闻制作，使新闻传播途径更为丰富，受众可以通过文字、图片、视频、音频等多种方式接收和反馈信息，提高了受众对新闻的关注度。传统电视新闻往往缺乏与受众的交流互动，节目播出之后，受众无法及时与后台实现交流沟通，这使得电视新闻制作方难以及时获取受众的反馈信息，也不利于新闻节目的改进与完善。而多媒体技术的应用使受众可以通过电话、留言、邮件等多种方式发表对于节目的看法或建议，参与新闻制作的积极性更高，与制作方的互动更强，有助于新闻制作方及时根据受众的需求调整与完善节目，有效增强新闻的互动性。

（二）可丰富新闻的播报形式