地质装备论文范例

摘要：工程教育专业认证遵循成果导向、以学生为中心、以持续改进为理念。中国矿业大学资源勘查工程专业构建了面向工程教育专业认证的多元化本科人才培养支撑体系。在软件平台建设方面,夯实基础理论，加强实验操作，完善课程设计，创新专业综合设计，积极参加地质技能竞赛，改变教学方式；在硬件平台建设方面，加强实验室建设，完善野外实习和校外实践基地建设，加快教材和网络课程建设。

关键词：工程教育专业认证；资源勘查工程专业；本科人才培养支撑体系

工程教育专业认证遵循成果导向（能力、目标、需求）、以学生为中心、以持续改进为理念〔1〕〔2〕，明确提出了工程教育专业毕业生应具备人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德、专业基本理论知识、创新态度和意识，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响具备一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力、终身学习能力，具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作的能力等基本能力和素质。为了增强资源勘查工程专业人才培养对煤炭工业发展的适应性，突出体现中国矿业大学的“矿业（煤炭）”特色〔1〕，本研究以中国矿业大学资源勘查工程专业为例，通过近年来本科生人才培养支撑体系的软件和硬件建设，保障和提高资源勘查工程专业人才培养质量，着力构建多元化的本科人才培养支撑体系。

一、面向工程教育专业认证的本科人才培养支撑体系软件平台建设

（一）夯实基础理论

资源勘查工程专业要依据工程教育专业认证的理念，调整理论教学体系。理论课程分为通识教育课程、学科基础课、专业核心课程和专业方向课程。通识教育课程设置有大学体育、大学英语、高等数学、思想道德修养和法律基础、信息技术应用基础、大学物理、大学化学、工程力学、采矿概论等。学科基础课程设置有普通地质学、矿物学（含晶体光学）、岩石学（双语）、地层古生物学（双语）、构造地质学等。专业核心课程设置有地质制图学、钻探工程学、地球物理勘探、煤田地质学、矿产勘查理论与方法等。专业方向课程包括矿床学、矿井地质学、水文地质学、工程地质学、矿产资源评价与管理、地质测试分析与技术、专业英语、资源勘查工程进展等。地质制图学为专业核心课程，系统讲授地图的基本知识、绘图软件、主要地质图件的编制原理和编制方法，如地质图、图切地质剖面图、实测地质剖面图、地层综合柱状图、钻孔柱状图等，着重培养学生应用计算机软件绘制地质图件和分析地质图件以解决资源勘查工程问题的能力。矿产勘查理论与方法为专业核心课程，系统讲授矿产（煤炭）地质勘查理论、勘查方法、勘查设计、勘查工程布置、地质编录和资源储量估算方法〔3〕，着重培养学生应用勘查理论知识和方法来分析并解决勘查过程中复杂工程问题的能力。

（二）加强实验操作

【摘要】论文以威远县小河镇三强煤矿安全高效矿井建设实践为例，简述了安全高效矿井建设方案及实施效果评估，证明了开采薄煤层的中小煤矿，结合实际，开展安全高效专项项目建设后，矿井可走上安全发展的良性循环之路。

【关键词】薄煤层；矿井；安全高效；实践

1引言

威远县小河镇三强煤矿按照四川省内江市安全高效矿井建设工作安排，“因矿制宜”地制定实施方案，组建安全高效矿井建设工作领导组，积极筹措资金、适时开展高效矿井建设工作。建设过程中，邀请了有关专家对安全高效矿井建设进行技术指导，按期完成了安全高效矿井建设项目工作，取得了良好的经济效益、安全效益，走上了安全发展的良性循环之路。

2煤矿基本情况

威远县小河镇三强煤矿（以下简称三强煤矿）属民营矿山企业，现为四川“升级改造”矿井，位于威远县小河镇三羊村七社境内，所在区域为构造剥蚀浅山丘陵区，地势北东高，南西低，区域稳定性较好。矿井开采高炭煤层，法定开采深度为+370m～+435m；高炭煤层系三叠系上统须家河组上亚段组第5段煤层；高炭煤层呈薄及中厚层状，属复合煤层，内含5个分层，从上到下分别为天炭、护炭、花炭、么炭、底炭。煤层厚度0.55～1.40m，纯煤厚度0.40～0.55m。夹矸岩性多为粘土页岩或炭质页岩，厚度一般为0.02～0.12m；煤层倾角2～3°，在矿井划定的开采区域内，全区可采。煤层顶板为炭质页岩和粉砂岩，极易垮落，底板为深灰色细粒状粉砂岩，坚固性较好。矿井原设计生产能力9万t/a，2019年矿井核定生产能力21万t/a；矿井瓦斯等级鉴定为低瓦斯矿井。2019年度煤矿瓦斯等级鉴定结果为：矿井绝对瓦斯涌出量为2.75m3/min，矿井相对瓦斯涌出量为9.43m3/t。四川省煤炭产品质量监督检验站对高炭煤层鉴定结果为煤层自燃倾向性为不易自燃、煤尘无爆炸危险性；矿井水文地质类型简单，正常涌水量8m3/h，最大涌水量15m3/h。矿井为“斜井开拓”方式，共布置有2个井筒，即+495主斜井担负矿井煤、矸、材料提升、排水、管线敷设、行人、进风等任务，+509回风斜井担负矿井回风、安全出口等任务。矿井现开采水平为+370m水平。+370m水平运输大巷和回风大巷沿高炭煤层布置；开采顺序为“带区前进式”“工作面后退式”回采。采煤工作面为3702对拉工作面，工作面长度为2×80m。矿井工作面落煤工艺为“机械落煤”“溜子运输”，工作面顶板采用“单体液压支柱+金属铰接顶梁”支护，全部垮落法管理采空区。

3安全高效建设实施方案

【摘要】在矿山采矿工程安全管理中，存在团队安全意识不足、安全保障不足的问题，为了强化安全管理效能，单位应强化安全生产宣传，提升团队安全意识，加大安全管理经费投入，完善安全设施配置，建立健全安全管理机制，提供应急救援保障。论文阐述了乡镇金属非金属矿山在新的安全生产形势带给我们新的发展，针对新的安全生产问题一并提出了相应的安全措施与办法。

【关键词】金属非金属矿山；安全生产；安全评估；安全办法

1金属非金属矿山地采矿山深部开采的安全灾难分析

随着金属非金属矿产资源的枯竭，矿山采矿企业已开始向金属非金属矿山纵深部进行找矿、采剥作业。金属非金属矿山纵深部开采其生产安全条件极为恶劣，如采剥难度加大、岩石应力加强，且变化莫测，无法预料，有些金属非金属矿已多次发生岩爆情况，严重威胁其生产安全。随着采剥深度的增加，其开采矿体地下水文、地压条件更加繁杂，难以斟探，稍有纰漏，就会造成重大灾难。

2各类矿山开采的高陡边坡等危险开采现象仍然存在

金属非金属矿山之外的露天矿山生产，还包括各类岗石开采、石砂开采、石板材开采及机砖厂的采土生产。大型的金属非金属矿山的开采一般均能按照从上到下、分层级、分台阶的次序方式进行生产。对于许多生产规模小的乡镇金属非金属矿山，安全管理工作基础薄弱，安全投入不足，安全培训不够或流于形式，导致企业技术装备水平普遍低下，开采技术含量低，部分企业不具备基本安全生产条件，开采次序混乱，无设计，随意性强的特征。

3金属非金属地采矿体的混乱无序性程度仍在增加

摘要：

我校通过工程教育专业认证后，在充分考虑了工程教育专业认证专家意见的基础上，对原来的课程体系进行了整合优化。和旧版课程体系相比，新版课程体系具有更符合工程教育专业认证的要求、保留了自己的特色课程、更具有时代特色和紧跟测绘学科发展趋势等特点。

关键词：

工程教育专业认证；课程体系；优化

一、引言

工程教育是我国高等教育的重要组成部分，我国的工程教育总规模已位居世界第一。工程教育专业认证是指专业认证机构针对高等教育机构开设的工程类专业教育实施的专门性认证，由专门行业协会、专业学会会同该领域的教育专家和相关行业企业专家一起进行，旨在为相关工程技术人才进入工业界从业提供预备教育质量保证。工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。工程教育专业认证的核心就是要确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求，是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价。《华盛顿协议》于1989年成立，现已成为国际上最具影响力的工程教育互认协议。2006年5月，参照《华盛顿协议》成员国的做法，我国正式成立全国工程教育专业认证专家委员会，从此拉开了我国工程教育专业认证工作的帷幕。2013年6月19日，我国被接纳成为《华盛顿协议》预备成员。我校测绘工程专业于2013年申请参加了工程教育专业认证，经过专家的评估和现场考查，最终通过了工程教育专业认证，有效期为2014年1月1日至2016年12月31日。2016年下半年，工程教育专业认证委员会将再次对我校测绘工程专业进行评估。工程教育专业认证要求专业课程体系设置、师资队伍配备、办学条件配置等都围绕学生毕业能力达成这一核心任务展开，并强调建立专业持续改进机制和文化以保证专业教育质量和专业教育活力。近3年来，我们一直按照工程教育专业认证专家的意见对课程体系设置、师资队伍配备、办学条件配置进行持续改进并取得了显著的成果。课程体系建设是专业建设的核心，本文将结合工程教育专业认证要求具体介绍我校测绘工程专业课程体系优化方面的情况。

二、旧版课程体系及认证专家指出存在的问题

一、岩体水力学课程教学存在的主要问题

(一)研究生对课程的学习兴趣不浓厚

“一天一门课，一周一学期”，体现了当今中国大学研究生期末的一个典型场景。每学期的最后两周各门考试密集展开。一部分平时混沌度日的研究生，不得不突击学习以便应付考试，或者大段摘抄专业书籍和文献以应付课程论文，岩体水力学课程教学也不例外。因此，研究生毕业后被指缺乏专业技能，缺乏竞争力，就不足为怪了。抛开学习态度不端正、学习目标不明确等主观因素，造成此现象的一个关键原因，是教师没能充分调动研究生对岩体水力学的学习兴趣和热情。研究生的学习环境自由宽松，这样安排的初衷，是便于研究生将时间用在自己感兴趣的领域，增长自身知识，激发研究潜能。如果研究生教育阶段仍无法让学生感受到学习兴趣和乐趣，而是选择了用强制力逼迫或者听之任之的极端方式，这样做的效果是很不理想的。

(二)研究生地质学基础知识薄弱

受不同院校、不同行业的影响，研究生在本科阶段的专业水平参差不齐，综合运用已有知识学习新知识以及解决实际问题的能力相差很大。水利、采矿、地质、石油类院校的本科教学环节，对水文地质学、工程地质学和岩石力学等地质类课程普遍比较重视，这也成为了这类高校在岩体工程专业研究生培养上的有利条件。然而，目前国内具备岩土工程专业研究生招生资格的高校，是以土木工程类院校为主。土木类院校以建筑工程为行业背景，以工业和民用建筑为主体研究对象，对水文地质、工程地质和岩体力学等课程重视不够是普遍存在的问题，甚至许多土木类高校本科阶段不开设岩体力学课程或作为选修课，岩土工程专业研究生也没有开设工程地质学课程。这导致大量的岩土工程专业研究生的地质学概念不清，严重影响他们对岩体水力学课程的学习质量，教师的教学效果和品质也受到很大的限制。

(三)学校实验条件有限，课程的实践教学环节严重不足

岩体水力学教学除了对理论讲述环节要求高，对实践性教学环节的要求也很高。室内实验揭示岩石最基本和最普遍的水力学特性，在岩石水力学实践性教学中至关重要。诸如软化系数测定，孔隙率和渗透率测试，三轴应力条件下的渗透率变化测试等都是岩石水力学性质的基础实验。然而，大部分高校的现状是实验设备和实验场地严重不足。如最基本的带水渗或气渗功能的电液伺服岩石三轴试验机，国产的试验机在国内高校装备数量很有限，功能齐全的高精度进口试验机更是凤毛麟角。基本设备都不齐全，大尺寸设备和实验场地就更为缺乏了。这会使研究生对岩石水力学实验的认识停留在字面理解上，很难真正掌握实验原理及数据处理技术。

摘要:针对机械设计课堂传统教学应用性和实践性不高的特点，以课堂为教学载体，对机械设计课堂教学模式进行改革探讨，采用任务驱动式混合教学模式项目导入，提高了课堂效率和学习效果，培养了学生的自主学习、团队协作的能力。

关键词:机械设计；任务驱动式；混合教学

0前言

机械设计课程是高等工科院校机械类专业的核心专业基础课，是学习专业课程和从事机械类产品设计的必备基础，课程内容包括机械设计总论、通用零件的设计和选用、结构计算以及优化处理等设计知识，培养学生树立正确的设计思想，了解国家当前的有关技术经济政策；具有运用标准、规范、手册、图册等有关技术资料的能力，能够有效培养学生的综合设计构思能力和创新设计能力。机械设计课程集理论与实践为一体，具有很强的工程实践特点，同时课程内容多、难度大、课时少；学生学习主动性、自我管理、约束能力不强；师生、生生交流互动少；学习能力、协作能力、工程素养欠缺，针对课堂教学中存在的问题，对机械设计课堂教学进行改革，以弥补传统教学模式的不足，探索任务驱动式混合教学模式，形成基于翻转课堂而建立起来的新的教学模式，具备一定的工程应用性和思维创新性。

1教学设计

首先梳理知识点，把知识点分为基础级，理解级，应用级和拓展级。然后设计学习任务，把知识点任务化，可以提升学生学习的有效性。设计学习策略，包括学习过程、学习活动的设计。设计学习任务单，这是学生学习路径，是重要抓手。设计学习评价，是重要手段，是学生学习的驱动力，起导向、反馈、激励、调节作用。设计学习资源，这是重要基础，是学生学习支撑。

2教学实施

【摘要】水利工程设计是水利工程建设的灵魂，水利工程设计的质量直接影响着水利工程的施工质量、功能、安全性能等，因此，解决水利工程设计中的问题，不断提高水利工程设计质量，并寻求新的突破和发展，是水利工程建设发展中的重要内容。论文分析了水利工程设计未来的发展趋势及相应对策。

【关键词】水利工程设计；发展趋势；分析

1引言

在经济与科技日益发展的今日，我国的城市人口急剧增加，我国的工业也取得了很大的发展，因此生活用水与工业用水的需求也日益旺盛，导致水源越来越短缺。在如此严峻的形势面前，水利工程的设计尤显重要。水利工程主要是指通过充分开发利用水资源，实现水资源的地区均衡，防止洪涝灾害而修建的工程。由于自然因素和地理因素的影响，各个地区的气候不同，河流分布也不同，这就造成全国水资源分布严重不均匀，比如西北地区为严重缺水地区。为了满足全国各地人民的生产生活需要，我们必须大力修建水利工程，认真规划水利工程的设计，关注水利工程未来的发展趋势[1]。

2水利工程的设计趋势

2.1水利工程设计过程中审查、监管的力度会加大

由于近些年曝光的豆腐渣工程越来越多，国家对水利工程设计过程中的审查、监管的力度会越来越大。水利工程的建设过程中要派专人监管，防止出现不合理的工程建设及建设资金被贪污，建设完成后要对工程进行严格审查，以免出现豆腐渣工程。例如1998年长江发生全国性特大洪水。其原因除自然灾害外，工程建设质量差也是非常重要的原因。所以，在以后的水利工程设计中，就更要借助法律和市场的手段来进行全面全方位的审查，使得水利工程的质量过硬，禁得起时间的考验。

【摘要】变电站工程建构筑物的安全性和稳定性直接关系着整体变电站项目的质量和安全运行。论文分析了变电站土建设计过程中存在的问题，提出了提高其设计水平的相关对策，以促进变电站土建设计水平的提高。

【关键词】变电站；土建设计；问题

1引言

变电站项目的建设能有效缓解我国电力能源短缺问题，提高人们的生活质量，解决电力供应紧张的不足，使我国社会经济的发展更加稳定。但是由于工程技术质量的限制，导致变电站土建项目在设计和建设过程中存在一定的不合理性，影响了变电站工程项目的建设质量，甚至是变电站的正常运行。因此，需要加强对变电站土建设计工作的重视，保证变电站的工程质量，使变电站建设达到预期效果。

2变电站土建设计过程中存在的问题

2.1选址方面存在的问题

根据我国变电站工程项目的相关要求和建设标准，需要在变电站选址的过程中重视对土地资源的合理利用。但是，从当前变电站选址情况看，很多变电站项目的选址并不能满足相关规范的要求，例如，变电站站址未靠近负荷中心，且未能与当地工矿企业和城乡规划相互协调；输电路径走向、电缆敷设等不科学，影响了投产运行的安全性和可靠性。其次，变电站在使用过程中未节约用地，导致耕地和经济效益高的土地被占用，影响后续经济建设和持续发展。根据相关规定，变电站站址选择需结合适宜的地形、地貌以及地质条件，避开塌陷区滑坡、断层山区风口以及易发生落石滚石的场所。但是，由于前期规划方面的问题以及当地自然环境条件的限制，导致有些变电站站址的选择不够安全和可靠，容易出现洪涝灾害或其他自然环境灾害，威胁变电站使用的稳定性和安全性。