电教媒体论文范例

一、树立教育现代化观念，是实现教育现代化的灵魂

随着计算机技术与通讯技术的迅速发展，现代教育技术对传统教育方式提出了新的挑战，即如何给学生一个全新的、高质量的教育，如何搞好中小学教育信息化建设和应用，是我们全体教育工作者面临的重要课题。因此，作为人类知识的代表者、先行者和传播者的教师，必须具备现代化的教育思想、教育观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，具有适应信息化发展步伐的紧迫感和责任感。学校是现代教育技术的推进者，同时也是受益者。现代教育技术在艰难中起步，经历了从无到有、从点到面的过程：在改革中发展，从课外兴趣小组到第一课堂；在发展中完善，从环境建设到应用推广；在探索中创新，从学科实验到学科整合。现代教育技术在全面推进素质教育、培养学生创新精神和实践能力方面显示了具大的优越性。宜兴中学领导和全体教师的教育观念发生了质的飞跃，加快了现代教育技术建设的步伐，提高教育现代化的层次和水平，争创“全国现代教育技术示范学校”，打造高质量、现代化、有特色的教育品牌，已成为全校师生的共识和追求。

二、加强信息化环境建设，是现实教育现代化的基础

长期以来，学校紧跟现代信息技术运用于教育发展的前沿，采用现代信息技术物质环境建设和现代信息技术运用于教育教学的课题研究双轨并进的策略，结合本校实际情况，制定了“总体规划、分步实施、建用并重、效益优先”的现代教育技术环境发展规划，使学校现代教育技术的信息化建设得到持续不断的发展。学校第一期校园网工程建设铺设主干千兆（800个终端）的校园信息网，各终端都配备了多媒体计算机，实现了各行政部门、办公室、教室、实验室、多媒体教室、学生计算机室、图书馆等都能网上备课、网上交流、资源共享、因特网访问等，为开展网络环境下学生自主学习创造了良好的环境。

第二期校园网工程建设为每个教室配置了高亮度大屏幕投影机和视频实物展示台；扩充了6间拥有60台集学生学习、教师培训、网上教育三种功能于一体的多功能计算机的教室，为学校信息技术教育的深入开展及信息技术与学科整合的研究奠定了坚实的物质基础。硬件是基础，软件是关键。学校领导在倾力于教育信息化硬件建设的同时，制定了软件（资源库）建设目标：通过采购、收集、复制、自制的方法，多快好省地加快软件（资源库）建设步伐，教学软件投资逐年递增，为丰富教学素材，实现资源共享准备了物质条件。为激活校园信息网的生命力、丰富教学资源库内容，实现资源共享，学校每年还举办教师自制多媒体课件竞赛活动、运用现代教育手段优质课竞赛活动、自建学科资源库竞赛活动及课堂教学案例评比等系列活动，通过参与、制作、竞赛和评比活动，不断收集、不断积累，充实校园信息资源库。

三、加强教师队伍建设，是实现教育现代化的保证

德深为人表，业精为人师。现代教育技术向教师提出了新的挑战，同时也给教师自身专业素质的提高和发展带来了新的契机。只有教师自身专业素质得到提高，才能驾驭现代教育技术手段，全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力才会得到保证。学校始终注重教师队伍的建设，充分发掘人才资源，建立健全了现代教育技术领导体系和组织网络：学校现代教育技术领导小组→现代教育技术中心（下设：信息技术教学、多媒体课件开发、网络管理中心等部门）→各教研组的电教核心小组→信息技术骨干教师→学生电教课代表。要实现科教兴校，现代教育技术给教师培训提供了一块崭新的天地。

摘  要：为巩固“迎评创优”成果，继续保持课程教学特色与优势，根据当前青年教师的情况和特点，着重探讨了青年教师课堂教学能力的自我培养与提高，一是要提高思想认识，主动作为；二是要强化教育理论学习与教学基本功训练；三是要善于学习他人，总结经验。教学质量是高校永恒的主题，青年教师的培养是值得探讨和关注的课题。

关键词：青年教师；课堂教学；教学能力

    军医大学的本科教学质量评估，无疑对于深入贯彻科学发展观重要思想，促进军队院校教育事业发展，不断推进教育创新，全面落实科技强军战略和努力培养高素质新型军事医学人才起到了积极的作用。

    教学质量是高校永恒的主题，进入“十二五”后，随着新老交替，不少青年教师将逐步走上讲台，如何巩固“迎评创优”成果，继续保持教学优势，推动课程教学质量与水平的全面、协调、可持续发展，在强化师资队伍建设中，对青年教师的培养，尤其是课堂教学能力的培养显得尤为重要，这也是高校值得探讨和关注的课题。现结合个人的教学经历，就青年教师课堂教学能力的自我培养与提高谈几点心得体会。

    （一）青年教师要主动作为

    就军医大学附属医院的青年教师而言，不仅担负着繁重的医疗和科研工作，而且常年承担着临床实践教学（临床见习、实习）任务。近年来，一批青年教师获得资格认证后，已走上讲台开始承担课堂教学（临床专业课）。青年教师是一个多层次、多学科的医学人才群体，其医学理论知识和学历结构尚能较好适应临床工作和科研工作的需要。但由于受传统教育体制和课程的限制，均未受过系统的教育理论学习与训练，对教育规律和原则、教学技能和人才培养等知识相对馈乏。又由于青年教师从教时间短，还缺乏教学经验，因而课堂教学实践能力相对较弱。

    所谓课堂教学能力是指教师传授知识，以及在此过程中对学生进行思想引导和教育的能力（1），是课程标准理解能力，运用教材能力，教学设计能力，驾驭课堂能力，语言表达能力，传授知识能力，指导学生能力，调控教学活动能力，熟练地运用传统和现代教学方法与手段的能力等多种能力的集成和应用。因此，青年教师应充分认识到，课堂教学能力的提高，同样需要勤奋钻研和学习，并勇于实践，才能驾轻就熟。近年来涌现出了一批优秀青年教师，他们“青出于蓝而胜于蓝”，已成为临床教学的骨干力量说明，只要青年教师明确教书育人的使命任务，主动作为，力行师德，就能够脱颖而出。

1现代教育技术专业实验课程分析

1．1专业实验课程

除了公共课实验及实践内容如计算机文化基础、体育、毕业见习实习、毕业设计或论文等外，各院校确定的现代教育技术专业的实验课与实践内容。

1．2实验课的比重

各院校确定的现代教育技术专业的实验课共计100门，占整个课程的65%，即有65%的课程设置了相应的实验，但各院校不尽一致。大部分院校现代教育技术专业含有实验的课程中理论讲授学时所占比重较大，而实验学时较少，只有武威职业学院和郧阳师专的培养方案中实验学时超过了理论讲授学时;相对于整个专业的总学时，含有实验的课程学时(理论讲授学时+实验学时)所占比重较小，即大部分院校现代教育技术专业课程大部分还是理论讲授为主。

1．3实验课程类型

从上述各院校确定的现代教育技术专业实验课程，作者将其分为以下几类:基础类试验、视听类实验、计算机类实验、教育技术类实验。各院校确定的现代教育技术专业实验课程共计100门，但从表2可以看出，所有实验课程计算机类实验课程比例超多了50%，有些计算机专业不开设的课程现代教育技术专业开设，有些课程重复开设(如编程课程就有8门:C程序设计、VB程序设计、ASP编程、PHP编程、JSP编程、面向对象的程序设计(JAVA技术)、高级语言程序设计、Vb-script);而真正属于教育技术类实验并不成熟，像教育传播学、现代教育技术理论、学与教的基本原理等课程本来是纯将理论基础的课程，偏偏加上了实验学时。

【摘要】有效监测与研判国内网络教育学习的基本概况，能及时掌握网络教育发展动态，分析网络学习的发展路径与规律。运用文献计量分析方法，以CNKI数据库为数据来源，通过搜索关键词“网络教育”和“学习”，利用CiteSpace软件对国内网络教育学习研究文献的分析，探讨国内网络教育学的年发文量、研究机构、热点和发文机构情况。研究发现，针对网络教育学习的研究日趋成熟，但核心作者群尚未形成，缺少对该领域的深刻挖掘的学者。

【关键词】网络教育；学习；计量分析；综述

引言

网络教育（NetworkEducation）是指使用电视及互联网等传播媒体介质的教学模式，通过电视及互联网，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动,打破了时间和空间的限制。基于文献计量法，通过对网络教育学习特点研究的回顾，探讨网络教育学习的特征，对于加强学习者行为的检测和管理、改进网络教育的管理工作，提高网络教育的效率等，都具有重要的现实意义。

一、数据来源和方法

1.数据来源。本文选取CNKI收录的全文数据作为样本来源，以“网络教育”和“学习”为篇名，采取“并含”的逻辑关系进行准确检索。时间设定为CNKI的起始时间至2020年3月5日（检索日），共检索到2000-2020年间的所发表的会议论文、期刊论文、硕士论文、博士论文四大类相关文献376篇，通过二次筛选，剔除会议公告等不相关文献，最后应用于统计分析的有效文献共计359篇。2.研究方法。采用科学文献计量法，通过EXCEL、CiteSpace可视化分析软件对检索文献进行统计分析，包括年发文量、作者、研究机构、热点和发文机构等五个方面探讨国内网络教育学习的现状与特点。

二、研究结果与分析

1研究概述

1.1研究方法和目的

此次的研究主要采用了文献分析法、内容研究法。文献分析法着手于现代教育技术课程的现状，以及存在的问题，通过对现状和问题的收集和分析，提出改革课程相应的策略。内容研究法主要是为了弄清此课程在教学方面的研究情况，包括了研究结论的几个方面：when,where和who。具体来说是指发表的时间、在哪儿发表的及研究的对象与如何遵守。

1.2研究样本

此次的研究主要通过中国知网的期刊论文，进行关键词等多种方式的搜集和搜索。由于搜集的时间范围是从2009到2013年。使用关键词“现代教育技术”、“现代教育技术课程”、“现代教育技术”，进行筛选后符合研究主题的有125篇。

1.3研究结果分析

1.3.1发表时间分析

一、《药理学》网络资源平台模块组成及功能

《药理学》网络资源平台是一个既能供学生自主学习，也能供教师教学之用的软件系统，它由资源系统和管理系统两大部分构成，其中，资源系统由教学平台、学习平台、考试系统、师生互动、学科前沿5个模块组成。

1.教学平台内容

网络教学平台内容包括：课程标准、学期授课计划、实践教学计划、教师课程表、实验实训安排及运行计划表、电子教案、电子教材、网络课件、说课视频、课件模板与课件制作素材等组成，此板块多由教师应用，教学课件与教材内容、排列顺序吻合，图文并茂、形式多样，方便教师进行多媒体教学，开展电教与讨论课，使课堂教学形象生动。学生也可以点击学习。

2.学习平台内容

学习平台是学生在课堂和课外进行自主学习的良好空间，主要内容包括网络课程导学（涵盖中枢神经系统药物、心血管系统药物、消化系统药物、呼吸系统药物、激素类药物、抗生素、有机磷中毒及解救等部分内容），理论及实验教学视频、公开课比赛视频、医院处方调配实况、社会药房问病荐药实况、静脉输液配制实况；学生模拟问病荐药视频、各种教学录像片；行业专家讲堂视频；常见疾病处方与用药分析、药物不良反应报道、网络学习下载、专业参考资料、各种相关工具书（药典、药事管理法规、职业资格考试要求、处方管理条例）等。医药是一个综合学科，涉及相关学科知识较多，因此，本校专门开辟了专业网站链接，加强学生对药理学专业知识之间和与病理生理、微生物与免疫、疾病与诊断学知识之间的横向联系。

3.在线考试专区

1网络多媒体教育技术存在的问题

1.1多媒体教学理念被片面理解

网络多媒体教育方式不完全等同于教育模式，多媒体只作为教学的技术方式之一，在教学形式和方法上都有不足之处，经调查显示，80%的学生在长时期昏暗封闭的空间内接受亮光的直射，眼睛会倍感不适和疲劳，且课件的PPT是内容确定的，在课前被固定后，很难在课堂上对它进行灵活的调整。相比之下，传统教育模式下，老师和学生通过讲台及黑板进行教学的讲解，更加能够引起学生的积极思考，活跃课堂气氛，学生也能及时吸收课堂知识。老师更能发挥自己的人格魅力，并融入幽默、有趣、对比、夸张等表现手法，更能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，使学生易于接受和消化老师传授的知识。老师讲述、板书、提问并组织学生们课堂讨论和练习，学生聆听、记录、回答、交流，使老师在活跃生动的气氛中达到教学目的。

1.2课程内容集中，进度快

近年来，为了完成培育更多高素质人才的教学目的，大学校园各专业方向的课程课时减少，课程内容都有所增加，很多老师为了完成教学任务，丰富学生专业知识，一般运用网络多媒体教育技术传授知识，但是网络多媒体数据多，进度快，学生无暇顾及上课的内容，记笔记的速度更是跟不上。上课时，学生必须聚精会神的注意PPT内容，一旦松懈下来，便很难理解课件的内容。在这种情况下，不管PPT的内容有多丰富，教师理解的多透彻，都很难达到教学目的。所以，网络多媒体的教育技术一定要符合现实规律，内容不要过于集中，速度不能太快，老师在上课过程中也要悉心观察同学的动态，与学生进行课程交流，询问学生的教学意见，使学生的思路跟上来，并能够在网络多媒体的运用过程中真正有所收获。

1.3注重教学形式，忽略课件内容

很多老师的PPT过于注重形式设计，过于突出画面，色彩的质感，而忽略了设计课程的目的，以致于同学们课堂上把目光和注意力分散到网络多媒体中，忽视了课件内容的思考和学习。还有很多多媒体课件的设计过于迷糊，课程内容不明确，语言缺少合理的组织和提炼，论文、期刊或课本内容堆砌，没有重点，没有有效结合文字、声音、图像做出明确表达，而仅仅是完成任务式的机械制作过程，只能看见文字堆砌和图片整合的轮流切换，完全没有设计和组织编排，也没有体现网络多媒体所能体现的影响、动画、声音等教学功能。网络多媒体有直观生动的教学优点，课件设计是很重要的环节，如未掌握好，效果就不如传统教学模式。多媒体教学具有形式多样性的特点，一般来说，根据教学目的和课堂环境的影响因素，可以划分为课程教学、自学等。所以老师应当根据具体的教学任务设计教学课件。

第一篇:高中历史教学健全人格培养

摘要：教育以培养合格的人才为根本目标，教师在培养学生的过程中首要目标是要使得学生成人，其次才是培养学生成才，成人就是指要学生形成健全的人格，能够在社会生活中表现出较高的道德品质，遵守各项社会准则及道德标准，成为一个有利于社会、不会威胁和伤害他人的人，而这样的一批学生才能够不断推进中国社会发展与进步。本文主要围绕高中历史教学中健全人格的培养展开研究。

关键词：高中历史；健全人格；培养

健全人格是指能够正确认识自己、他人、社会和自然，用正确的眼光去对待自己身边的事物，用符合大众价值观和道德标准的行为去从事各项活动。高中阶段学生的人格还未完全形成，良好的健全人格教育对于这一阶段学生显得格外重要。

一、高中历史教学中健全人格培养的意义

高中历史课程中的教学资源非常丰富，各种历史人物和事件能够提供给学生们足够的参考和借鉴，合理地利用这些资源进行健全人格培养对于这个年龄段的学生具有非常重要的意义。

1．有助于学生树立正确的三观