德育工作思路范例

[摘要]一个优秀的高中班主任可以领导好一个班级，提升学生的学习成绩，培养学生的优秀品质，营造温馨团结的班级氛围，增加班级的凝聚力，并且可以对班级的学生产生积极且深远的影响。对每个高中生来说，德育是素质教育的灵魂，因此高中班主任的德育工作就显得尤为重要。

[关键词]班主任;工作态度;管理班级

班级是学校的教育单位，也是学校总体构成的基本组织。而班级的管理者———班主任更是整个班级学生的德智体美等方面的负责人，是班级的领导人，是学生学业及为人方向的导师。责任越大能力越强，高中班主任的压力应该是最大的，学生面对高考的压力容易显得紧张焦虑，表现为上课过程中注意力不集中等现象。而班主任除了作为授课教师，更是需要在高考的压力下开导学生、陪伴学生一同成长，因此，如何在强压下进行学生的德育工作，是每个班主任都需要面对的问题。

一、端正工作态度，关注学生

作为一名班主任，对待学生，要具有“四心”。“四心”就是指爱心、恒心、凡心、热心。在刚开学的一段时间内，大部分学生心中都怀揣着对高中甚至是大学的向往，此时学习热情较为高涨，但面对陌生的环境，也有部分同学的心情略显低落。此时作为高中班主任就需要组织班会或者其它活动，以此增加同学之间、师生之间的交流，促进彼此的感情。对于比较慢热的学生，班主任更是需要对其给予更多的关注，让学生感受到温暖与关心，这也对学生学习有很大的影响。除去初来时的新奇与喜悦，面对突然繁重的学业必然有部分学生由于基础较差等原因，难以跟上大多数人的脚步，由此就会产生一种畏惧情绪。这种情绪会让学生的学习热情大大减弱，长此以往还会削弱学生的自信心，甚至有部分学生产生退学的想法。针对这种情况，班主任需要从心理上给予足够的关心，对其进行正向积极的引导。而在高中时期的最后冲刺阶段，作为一个优秀的班主任，更需要从学生心理上进行开导，帮助学生分解考前焦虑，增加其自信心。

二、采用恰当的方法管理班级

面对正处于青春期、叛逆期的高中生，班主任只有从根本上理解学生，学会用学生的角度思考问题，才能真正迈进学生的心里。拉近了彼此之间的关系，增加彼此之间的交流，才能在学生遇到问题时，顺利快速地解决。一个优秀的高中班主任不仅能处理好同学之间、师生之间的感情，还能因此将班级营造一个温馨团结的大集体，让学生有一个轻松愉悦的学习环境，使整个班级呈现出积极向上、团结互助、自律自强的良好风气。在管理班级及学生时，需要运用灵活正确的工作方法，例如当某位同学犯错误时，尽量不要在公开场合点名批评学生，这样会严重伤害学生的自尊心，若不是重大错误，可以以开导式的角度对其进行教育；若错误特别严重，可以语气严厉直接点明要害关系，让学生认识到问题的严重性，也让学生体会教师的良苦用心。而对于取得进步的学生，作为班主任不能吝啬自己的表扬，应该适当地赞美。学生受到教师表扬与鼓舞，会产生一种成就感，从而也增加了自信心。不仅达到育人的目的，更增进了师生之间的感情。作为班主任应该善于寻找发现学生身上的闪光点，及时给予肯定及表扬，可以在一定程度上帮助学生树立自信心。

一、利用教师引导，开展德育教育

在学校教育环节中，教师是非常关键的教育元素，其能所体现出的教育作用不单单是在学科教学中，更体现在德育教育中。从班主任角度出发，其可以通过在日常学习生活中来进行德育教育，从任课教师角度出发，起可以通过学科教学来实现德育渗透。在德育教育过程中，教师要注重做好系列教育，以帮助学生树立正确、全面的道德品质。系列性德育教育内容包括爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、道德品质教育、劳动观念教育等等，这一系列的教育不仅是德育教育的基础，更是帮助学生养成良好道德品质的前提。在德育教育的具体形式上，教师可以借助“党的生日”、“建军节”、“国庆节”等特殊纪念日来组织学生进行德育教育活动，例如演讲、红歌演唱、知识竞赛等等。因为初中教育阶段，学生对于教师具有非常高的依赖性，因此在德育教育方面，除了基础德育教育外，教师还可以通过发挥自己的道德品质模范作用，来感染和引导学生，帮助他们树立正确的道德品质。

二、发挥课堂作用，实现德育渗透

课堂是学生学习知识的主要基地，任课教师在进行学科教学时，可以通过德育内容与学科内容之间的联系来发挥出课堂教育在德育教育中的作用，实现德育渗透。例如在初中语文课文中《人民解放军百万大军横渡长江》、《中原我军解放南阳》以及《孟子》两章都是非常好的德育渗透内容，其对于学生的爱国主义精神以及道德品质教育都具有重要意义。再比如初中历史学科内容当中的《中华民族的抗日战争》、《民族团结与统一》等内容也都是非常好的德育渗透教育内容，其对学生的爱国主义精神具有重要意义。除此之外，数学、物理、化学等学科也都具有培养学生实事求是、实践探真知的思想意识，这些也是德育教育中的重要内容。

三、构建良好环境，营造德育氛围

德育作为品德教育的一种方式，其在基于品德这一抽象概念的基础上并不具有具象性，这在一定程度上决定了德育教育的复杂性的无形性，也正因如此其没有办法形成一个系统性教育学科。针对德育教育的无形性特点，学校教育环境这一无形性客观条件会对德育教育提供一定的帮助。在实际教学过程中，学校可以通过构建良好的德育环境来完成德育教育，实现对学生的道德品质培养。例如可以定期在校宣传栏上开展爱国主义教育内容，开展以班级为单位的爱国主义板报评比，或者在植树节组织学生进行植树，在学雷锋纪念日组织学生做好人好事，并建立志愿者协会长期性的去到敬老院当中做志愿者，为爷爷奶奶们服务等等。这些事情看上去虽小，但想要真正的做下去并非易事，学校开展上述活动不仅能够帮助学生养成良好的道德素质，还可以培养他们乐于助人、尊老爱幼的优良品质，为学生良好个人品质的建立打好基础。

四、实现德育创新，开展网络教育

1.网络文化的优势与弊端分析

随着信息时代的不断进步，互联网的发展改变社会发展模式以及人类生活方式的同时，也构造了丰富多元的网络文化。网络文化囊括了包括政治、科技、经济、娱乐等方面的信息，具有高实效性以及复杂性。从过去的社会实践上看，网络文化为人类及时提供其发展所需要的大量信息，极大地便利了人们的生活。然而，任何事物均具有两面性，网络文化的多元性同时也包括了低俗、暴力、无用的信息，这对不具备成熟稳定是非判断力的高中生来说存在较大的威胁，不利于其健康人格的发展。因此，教师在开展普通高中德育工作时应充分考虑网络文化的优势与弊端，通过科学利用优势、摒除弊端帮助学生获得有效发展。

2.网络文化背景下普通高中德育工作现状

基于网络文化背景下普通高中德育工作实践可知，目前教师在学生德育方面的工作内容、形式以及成效均存在一定的缺陷。笔者经过观察和分析，并结合自身工作经验，将目前网络文化背景下普通高中德育工作的现状总结为以下几个方面：(1)德育工作的内容没有与时俱进，无法切实解决学生发展与网络文化弊端之间的矛盾；(2)德育工作的形式未充分考虑学生的性格特点以及成长规律，导致工作成效低下；(3)没有形成成熟、稳定、科学的高中德育工作思路，工作实际与网络文化背景的契合度较低，导致其工作实效性不足。总之，教师只有充分考虑各方面因素，才能在瞬息万变的网络文化背景下达成促进学生健康发展的目的。

3.网络文化背景下普通高中德育工作实效性的提升策略

3.1以时代特色为基础，对高中德育工作内容进行优化和升级

随着时代的改变，要真正实现高中德育工作的实效性，教师必须首先以时代特色为基础，对高中德育工作内容进行优化和升级。首先，必须充分把握现阶段的网络文化背景特色，并通过交流、沟通、调查等形式了解高中学生普遍关注的网络文化领域。其次，针对学生的热门关注领域进行分析，结合传统意义上的高中德育工作内容进行改造、优化和升级。在改善与创新过程中，教师应注意德育内容应遵循学生的人格发展规律，利用“顺应与改造并举”的教育模式帮助学生获取人格的健全发展。

1.网络文化的优势与弊端分析

随着信息时代的不断进步，互联网的发展改变社会发展模式以及人类生活方式的同时，也构造了丰富多元的网络文化。网络文化囊括了包括政治、科技、经济、娱乐等方面的信息，具有高实效性以及复杂性。从过去的社会实践上看，网络文化为人类及时提供其发展所需要的大量信息，极大地便利了人们的生活。然而，任何事物均具有两面性，网络文化的多元性同时也包括了低俗、暴力、无用的信息，这对不具备成熟稳定是非判断力的高中生来说存在较大的威胁，不利于其健康人格的发展。因此，教师在开展普通高中德育工作时应充分考虑网络文化的优势与弊端，通过科学利用优势、摒除弊端帮助学生获得有效发展。

2.网络文化背景下普通高中德育工作现状

基于网络文化背景下普通高中德育工作实践可知，目前教师在学生德育方面的工作内容、形式以及成效均存在一定的缺陷。笔者经过观察和分析，并结合自身工作经验，将目前网络文化背景下普通高中德育工作的现状总结为以下几个方面：(1)德育工作的内容没有与时俱进，无法切实解决学生发展与网络文化弊端之间的矛盾；(2)德育工作的形式未充分考虑学生的性格特点以及成长规律，导致工作成效低下；(3)没有形成成熟、稳定、科学的高中德育工作思路，工作实际与网络文化背景的契合度较低，导致其工作实效性不足。总之，教师只有充分考虑各方面因素，才能在瞬息万变的网络文化背景下达成促进学生健康发展的目的。

3.网络文化背景下普通高中德育工作实效性的提升策略

3.1以时代特色为基础，对高中德育工作内容进行优化和升级

随着时代的改变，要真正实现高中德育工作的实效性，教师必须首先以时代特色为基础，对高中德育工作内容进行优化和升级。首先，必须充分把握现阶段的网络文化背景特色，并通过交流、沟通、调查等形式了解高中学生普遍关注的网络文化领域。其次，针对学生的热门关注领域进行分析，结合传统意义上的高中德育工作内容进行改造、优化和升级。在改善与创新过程中，教师应注意德育内容应遵循学生的人格发展规律，利用“顺应与改造并举”的教育模式帮助学生获取人格的健全发展。

一、指导思想与工作思路：

以十八大会议精神为指导，深入贯彻落实科学发展观。以区教育局2013年工作要点为指针，以深化素质教育为主题，以塑造高素质教师队伍为重点，以全面提高教育教学质量为目标，从学校实际出发，秉承"树形象、抓管理、强素质、为特色、创品牌、促发展"的学校工作思路，以"传承中华文化、奠基幸福人生"为主题，做强优势、彰显特色，提升品质，实现学校教育优质发展。

二、工作目标：

1、以文化德育为主线，以全面提高小学生思想道德素养为目标。创建德育工作特色。

2、以"四个一"的有效实施为主线，构建高效课堂，促进教学质量的稳步攀升。

3、以"教师专业发展促进工程"为载体，以"践行师德、提升师能"为目标，强化干部教师队伍建设，引领学校优质发展。

4、弘扬传统文化，有效落实写字教学及普及珠心算教学，尖子选手训练，提高小学生的综合素质。

本文作者：龚运华 单位：湖北省沙洋县西湖中学

作为基础教育，应为每一个受教育者的终身发展打好基础，为他们的终身发展建立起坚实、丰厚的生长点。而德育又是教育的灵魂，它不仅对一个人的品德发展、个性优化、人生观和世界观的形成起着动力、导向、保证作用，而且对社会的健康发展有着长效的、潜在的延伸作用，可见，德育实质上就成为了基础教育中的基础。德育工作要坚持党的教育方针，遵循教育规律和学生身心发展规律。在德育实践中要注重构建基础型德育管理体系，构建民主型德育管理模式，构建开放型德育管理网络，实现德育内容序列化，德育管理制度化，德育途径多样化，德育方法机智化。

一、有效构建德育工作机制

1、构建基础型德育管理体系。构建基础型德育管理体系，首先要健全学校德育工作领导班子。要想管理出效益，只有在盘活人力资源上做文章，学校可采用民主评议，竞聘上岗的方式，吸纳思想、有能力、有魄力的教师组建学校德育工作领导班子。其次要贯彻班为主的管理思想，加强班主任队伍建设。班级是学校一切教育活动的基本单位，班主任就是站在最前沿的德育工作者。为提高班主任的德育工作水平，制定学习计划，组织班主任对先进教育理论的学习，对科学班级管理模式的研究探讨，开展班主任座谈会、经验交流会、举办培训班等活动，开展班级管理科研活动，来提高班主任的管理素养和能力。将班主任的德育工作情况量化评估，引入竞争机制，促进班级管理。再次要完善全员德育工作者机制，形成德育工作合力。教育无小事，在保证教学效果的同时，注重构建道德课堂，以促进学生素质的全面提高。

2、构建民主型德育管理模式。规范德育管理程序，实施德育工作分层管理。校委会为决策层，负责各项目标的策划、确定工作；德育工作小组为监督层，具体出台各项考评细则、评估办法，指导并督促各项活动的开展；学生会、团支部、班委会为操作层，在班主任和辅导老师的指导下，具体负责制定计划、部署安排学生开展活动等工作。这种以学生为本、实施分层管理的做法，既拓展了学生和教师在德育工作中的创造性活动空间，又创设了和谐的德育工作氛围。

3、构建开放型德育管理网络。学校可立足本地实际，努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络。本着一切从实际出发的原则，加强校外辅导员队伍建设，建立校外德育基地，努力挖掘乡土德育资源，充分利用社会化让学生体验真实的、生活化让学生能实践认知的园外德育资源；不断完善学校与家庭联系制度。通过各种形式，提高家长对家庭教育的认识水平和理论水平，帮助家长树立正确的教育观念，支持配合学校教育。

二、有效开展德育实践活动

【摘要】会计专业作为高职院校中的一个重要专业，必须根据自身专业的特点将特色的德育教育融入到教学和学生管理当中，形成自己专业特色的德育，帮助学生建立良好的职业道德观念，促进学生的职业道德、个性发展与人格完善，从而推进高职院校素质教育的深入。

【关键词】高职会计;专业;德育;特色教育

德育教育是高职院校必不可少的一项教育工作，也是会计专业教育工作的重要组成部分，想要实现会计专业的道德教育工作顺利开展，就要全面贯彻特色德育的方针，加强德育改革创新工作。高职院校的会计专业在德育方面具有很强的专业特点，若是没有贴切学生的人性化教学，会计专业的德育工作很可能会趋于形式化，成为一种空洞的说教，甚至可能引发学生的逆反心理。而当特色德育贯彻到学生的教育当中，有助于帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，有效的发挥课程特有的德育功能，让学生落实会计专业技能知识的同时健康成长，从而成长为社会需要的栋梁之材。

一、高职会计专业渗透特色德育工作的必要性

1.会计专业本身需要特色德育教育

当前社会会计行业的诚信危机昭示着当前会计职业道德的不良现状，会计行业无法做到亲民和贴入人心，想要改变这一现象，需要从高职会计专业的德育工作做起，而特色德育教育已成为当前会计专业发展的需要。会计专业作为高职院校的一个重要专业，与其他专业相比具有很强的特殊性，会计工作与社会经济密切相关，会计工作质量的好坏直接关系到企业发展的命脉，这不仅要求会计专业的学生需要具有扎实的知识技能，还需要具备良好的职业道德。会计专业特色德育的目的是为了培养具有良好会计职业素质和品德的准会计职业从业者，因此教师在教会学生专业知识的同时，还要重视学生的德育教育。

2.企业的发展需要特色德育教育

在全面推进素质教育的今天，现代德育工作也出现了许多新情况，新问题。学校德育工作要适应新形式，增强实效性，就必须改革德育工作内容、方式、方法，探索新的工作思路。在初中德育工作中，要创造性地开展工作，就要转变观念，以人为本，注重过程，形成合力，提高德育工作的有效性。

一、充分认识德育工作在素质教育中的地位

教育观念的转变是实施素质教育的基础，为此要狠抓理论学习，组织广大教师认真学习素质教育的理论精髓。首先，要帮助教师提高思想认识，切实转变思想观念，自觉实施素质教育。要使广大教师认识到实施素质教育是党和国家在新时期向基础教育战线提出的一项紧迫要求，是社会主义现代化建设和改革开放事业对基础教育的客观要求。教育广大教师要把思想统一到党和国家的要求上来，要使自己的主观认识符合社会经济和基础教育发展的实际。其次，要彻底改变认为“抓学生思想品德、行为规范是班主任的事”；抓智育硬，抓德育软；德育工作“说起来重要，干起来次要，忙起来忘掉，出了问题大喊大叫”的做法。树立“人人都是德育工作者”、“先成人再成材”的思想，做到德育工作“全员化”，齐抓共管，保证每一项德育工作都能落实。最后，我们发现大多数教师不是不愿做工作,而是缺乏做工作的理论指导与方法,缺乏处理实际工作的能力。因此，必须加强对教师德育工作能力的培养。只有这样才能解决德育工作中出现的实际问题,使德育工作落到实处，发挥其应有的导向作用。

二、确立以学生为本的德育工作理念

坚持以学生为本，实质就是强调学生的“内化”，让主体去知，让主体去信，让主体去行。要杜绝越俎代庖的现象，德育工作者很难做到“先知先觉”，很难达到完全正确，因此，也就不可能完全帮助学生解决所有的德育难题，应该启发引导学生自主地在道德生活实践中进行价值判断和价值选择。我们在德育实践中，从不同层次、方位，根据学生思想的实际，设置德育情景，为的就是面对现实德育生活，通过启发引导、讨论辨析、因势利导，让学生真正领悟德育的真谛，使学生既能追求个性发展，又能锻炼成为适应社会需要的有用人才。多年德育工作的实践表明：是否尊重学生的主体地位，是德育工作能否取得实效的关键。过去做德育工作，主要是以事、以任务为本，难免会把学生当作德育工作的“工具”，因此德育工作成效不大。既然学校德育工作的对象是学生，他们是活生生的、有主体意识的人，那么，德育工作就要以人为本，强调学生的主体性，把尊重人、理解人、关爱人、帮助学生作为教育准则，从过去的“管、卡、压、罚”的做法转变到“疏、导、育、帮”上来。德育工作以人为本，要求我们必须深入了解学生，尤其是学生新的特点，如果不深入了解和研究，那么德育工作就无法对症下药，教育是难以奏效的。

三、重视德育过程教育

学生品德的培养过程也就是德育过程，其形成是在教育性交往与教育性活动中逐渐发展形成的。应当明确的是，学生的品德是在后天教育和后天环境的影响下形成的，而并非是与生俱来的，形成品德的目的就在于更好的参与及适应社会活动，更好的创造社会新生活。所以，组织学生交往和学生活动可谓是德育工作的重要基础。现阶段，绝大多数的初中学生基本上均为独生子女，因而普遍有着“唯我独尊”、“以我为中心”的强烈意识，严重缺乏社会意识、群体意识和责任意识，抗挫折能力和心理承受能力较差。而要想改变以上不良现象，那么就应当对学生的德育过程教育提起高度的重视，不断将德育工作的实效性提高，进而在学校活动中使学生真正的动情与动心，而要想重视德育过程教育，就必须多做文章于教育过程。由于教育过程实际上是人的情操陶冶过程，只有注重教育过程，才能够收获到意想不到的教育成效，所以，教育过程越精细，那么就越能强化德育效果。在实际的德育教育过程中，必须注意将好的教育主题设计好，将学校所开展组织的主题活动充分利用起来，有计划、有目的的策划主题活动，定期开展震撼学生心灵且留下深刻印象的德育活动，并且提供给学生展示自我的机会，让学生在学习中切身的感受到成功的喜悦，从而在潜移默化中强化德育实效性。