大专金融论文范例

摘要：工程技术研究中心建设是完善中国技术创新体系，加速科技成果转化，促进高新技术产业发展，推动科技与经济结合的重要举措。分析了湖南省工程技术研究中心的发展现状及问题，提出了发展建议。

关键词：工程中心；成果转化；创新机制；优化布局

1概述

湖南省工程技术研究中心（以下简称工程中心）秉承加强科技与经济结合、促进科技成果转化的宗旨，围绕国家及湖南省经济社会发展的重大科技问题和战略需求，不断创新完善管理机制，大力培养集聚工程技术优秀创新人才，大力提高一流科研实验条件，着力提升关键共性技术研发能力和科技成果转移转化能力，着力提升行业服务能力和开放共享能力，推动传统产业优化升级，促进新兴产业蓬勃发展，有效发挥了引领行业技术进步的重要作用。自1999年湖南省科技厅批准组建第一家省级工程中心以来，截至2018年底，湖南省共建有工程中心356家，其中国家级工程中心14家，省级工程中心342家。总资产达1253.93亿元，其中固定资产356.74亿元，流动资产691.47亿元，对外投资58.96亿元，其他资产146.76亿元。

2建设现状及问题分析

2.1建设布局与人员结构

从建设产业领域看，新兴产业领域建设数量较少，如图1所示。在先进装备制造、现代农业、新材料领域共建有工程中心220家，占总数的61%，在人口健康、信息技术、资源与环境、社会事业领域建有工程中心160家，占总数的44%，而海洋工程装备、云计算、物联网、智能电网、节能环保、服务外包等新兴产业领域工程中心建设数量较少。从建设地域来看，分布发展不均衡，如图2所示。湖南14个市（州）中，长沙市建有195家工程中心，占总数的54%；株州31家，占总数的8%；湘潭23家，占总数的6%；而其他11个市（州）仅建有107家，占总数的30%。从全国各省国家级工程中心建设数量排位来看，湖南省国家级工程技术研究中心较少，如表1所示。全国各省共建有国家级工程中心346家，湖南省仅有14家，排第八位，仅占全国总数的4%。从人员结构来看，高层次创新人才较少。湖南省工程中心研发人员总数有18486人，高层次创新人才仅267人，占总数的1%。其中两院院士39人，长江学者22人，“千人计划”入选专家26人，国家“百千万人才工程”人选35人，国家杰出青年基金获得者18人，湖南省科技领军人才38人，湖南“百人计划”入选专家40人，芙蓉学者10人，湖南省新世纪121人才工程第一层次专家39人。

【内容摘要】在教育部《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》文件指引下，各地民办高校均在积极推进创新创业教育，调整人才培养方案、优化课程结构、构建理论与实践教学平台等等，目的是帮助学生掌握创新创业相关知识、激发学生的创新精神和创业意识，促进学生的全面发展。本文在借鉴国外创新创业教育先进经验的基础上，从理论教学平台和实践教学平台构建两个方面进行深入分析，为我国民办高校创新创业教育提供发展建议。

【关键词】民办高校;金融学专业;创新创业教育;体系构建

一、民办高校金融学专业创新创业教育体系构建的重要意义

(一)培养学生创新创业综合素养。在互联网飞速发展的今天，金融行业发展前景广阔，金融创新对行业发展的驱动作用十分明显。金融学专业属于热门专业，在国民经济发展过程中发挥着重要作用。民办高校的金融学专业构建创新创业教育体系，有助于培养学生的创新意识，激发学生的创业热情，金融学专业可以结合专业发展特色，构建融合创新创业教育的基础教育环境，打造涵盖银行、证券、保险行业业务技能的教育课堂，优化创新创业发展方向，推动学生形成对专业发展的深刻认知，努力发挥自身价值，开拓有利于自身发展的创新创业之路。

(二)提升高校素质教育培育效果。高等教育的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，民办高校要实现培养有创新基本素质和创业开拓能力的高素质应用型人才。高校只有通过深入研究创新创业理论，构建完善的创新创业培育体系，才能形成一个全方位立体化的创新创业教育生态系统，在与政府、行业、企业有效合作的基础上，提升素质教育培育成果。因此，民办高校作为创新创业的人才库与资源库，只有认真发挥自身职能，将创新创业教育与学生各阶段学习任务有机结合，才能完成育人的重要任务。

(三)满足区域经济发展实际需求。创新创业教育发展通常要以地区经济发展为基础，依托地方经济，利用地方资源。目前，我国新的产业链、价值链、供应链正在逐步形成，工商业、金融业、教育业等行业的有机结合，能够有效突破机制封闭化和规则碎片化，实现创新创业发展的新高度。创新创业的良好氛围有利于突破地区内在学科、行业系统、部门之间的体制限制与要素壁垒，形成适应不同行业、不同企业发展要求的创新创业模式，借助当今互联网环境的发展，实现人才、资本、信息、技术等资源与要素的充分流动。

二、国外民办高校创新创业教育体系发展经验借鉴

一、已有文献

1.政府支出结构。

在研究地方政府支出结构的文献中，普遍的结论是地区间标尺竞争和官员晋升激励竞赛成为产生地方政府支出偏向的主要原因。尹恒和朱虹（2011）通过比较县级财政可支配转移支付作“增量收入”和“既有收入”的用途，分析了以GDP为中心的政绩考核制度，使地方政府官员获得提高经济增长率的激励，证明了县级财政存在生产性支出偏向。乔宝云等（2005）利用1979年~2001年的省级数据，发现地区间财政竞争导致政府存在对资本投资的偏好，义务教育财政支出不足，地方居民的经济福利被忽视了。平新乔和白洁（2006）运用1999年~2002年省级数据研究发现，预算内支出主要用于教育等公共品，而预算外支出则主要用于满足本地区基础设施建设。傅勇、张晏（2007）运用1994年~2004年的省级数据同样发现政府支出结构存在“重建设、轻人力资本投资和公共服务”的倾向。

2.政府教育支出结构。

Su（2004）认为地区的经济发展水平会影响教育资源配置政策对经济增长以及收入分配的效果，文章利用两阶段人力资本积累模型，证明基础教育的支出偏向会有利于贫困落后地区的经济发展和收入分配公平，实证部分探讨了公共教育支出的经济效应。廖楚辉（2003）利用Logistic模型验证了政府在义务教育和高等教育的支出偏向以及带来的效益增长之间的关系，强调政府加大基础教育投入力度在普及九年义务教育初期的重要作用。李贞（2012）从教育支出的地域结构角度，借鉴新古典经济增长理论中的经济收敛概念，提出政府应该缩小教育投入的地区差距，向贫困地区、农村地区以及人口大省有所倾斜。王蓉、杨建芳（2008）认为财政分权对省级政府公共教育支出具有显著影响。郑磊（2008）研究认为地方政府之间的标尺竞争、财政分权制度、经济发展水平、政府规模等对地方政府教育支出比重产生显著的负影响，而财政自给度具有正效应。上述研究有助于澄清政府教育支出在三个层级教育以及区域之间分配偏向的原因，但很明显，目前国内学术界在对于本科教育以及高等职业教育这两类高等教育类型的拨款划分比例研究上尚存在空白。2014年5月国务院颁布了《关于加快发展现代职业教育的决定》，国家已经将职业教育作为教育改革的重点工作来推进，但从基层实践的情况来看，政府对职业教育的投入要迎合我国经济发展、产业转型以及劳动力市场对高素质技能型人才的需求还有很大差距。

3.职业教育投资回报。

DanielaGlocker、JohannaStorck（2014）利用夏普指数（Sharpe-ratio）研究了不同类型不同专业人力资本投资的回报与风险，发现应用学科和职业教育的收益/风险比值要高于大学教育。JonathanMeer（2005）研究发现，职业教育不仅有助于降低辍学率，而且提高了弱势群体的收入。综上，目前劳动力市场上的结构性矛盾使得高等教育需要被重新审视和定位，高等职业教育在调节高校毕业生就业难和技术技能型人才供给不足的矛盾中应该发挥作用，但是我国高职高专的发展现状并不乐观，因此本文试图对地方政府职业教育支出的影响因素以及进行分析。

摘要：在目前互联网+时代，各种新型的经济形式层出不穷，社会信用体系建设也开展到了经济生活的方方面面，为配合国家规划、顺应经济发展、推进社会信用体系建设，高校培养面向互联网的信用管理人才成为当务之急。本文以国务院《社会信用体系建设规划纲要》的实施为背景，着重研究新时代对于信用管理人才需求的新挑战，高校信用管理人才培养模式的基本现状，提出互联网+时代信用管理人才能力目标以及新时代信用管理人才培养新模式框架，并分析了该培养模式的相关保障需求。

关键词：互联网+信用管理人才培养

国务院2014年6月颁布的《社会信用体系建设规划纲要（2014—2020年）》（下文简称《规划纲要》）以来，各地区各部门逐步加大信用建设力度，积极推动信用在行政、社会和市场等各领域的应用，随着守信激励和失信约束为奖惩机制在各行业领域、各机构部门的推广实施，社会经济主体对于信用、信用体系的认识也越来越深刻，进而也引发了各企事业单位对于信用人才、信用知识的需求。《规划纲要》也明确提出目前应加快信用专业人才培养，加强信用管理学科专业建设，并且把信用管理列为国家经济体制改革与社会治理发展急需的新兴、重点学科，开展信用理论、信用管理、信用技术、信用标准、信用政策等方面研究。相对国外，我国信用管理教育起步相对较晚，从2002年上海财经大学、中国人民大学首先开设了信用管理专业以来，不论是从专业教育的普及性、人才输送的数量性、理论研究与应用研究的结合性看，发展均较为缓慢。随着《规划纲要》的推进实施，我们越来越意识到，信用管理专业人才资源的相对缺乏，未能满足社会的需求。可以预见，随着社会信用体系的不断建设完善，信用+各行业各领域模式的成熟，信用管理行业将整体面临飞跃式发展，职业化的信用管理人才需求也将随之逐步增长。

一、信用管理人才需求现状

社会信用体系全面建设发展，引发相应的信用人才需求，其分类可以从以下几个角度归类：一是按工作内容可以划分为：征信人员（信用调查）、信用分析人员、信用评估人员、商账追收人员；二是按信用管理人才需求者角色可以划分为：政府机构、金融机构、信用专业机构、企事业单位、协会组织等；三是按信用管理人才的来源可以划分为：本科高校毕业生、高职院校毕业生、社会从业人员，其中最主要是高校毕业生群体。据浙江经贸职业技术学院信用管理专业每年实施的人才需求调研结果显示：浙江省特别是杭州地区地区企业对信用管理人才的需求量呈逐渐增长的趋势，同时需求单位认为，职业化的信用管理人员的学历应达到大专以上，高职毕业生作为实务型人才可以成为本科、研究生信用管理从业者的有力补充，其所占的比例也将越来越大，因为随着行业的进步与发展，纺锤形的人才结构是必然趋势，高职毕业生刚好在纺锤形的鼓上。

二、信用管理人才供给（培养）现状

当前信用管理人才主要由高校培养提供，目前开设信用管理专业的本科院校主要有中国人民大学、上海财经大学、天津财经大学、浙江财经大学等，高职院校有浙江经贸职业技术学院、浙江金融职业学院等，各大专院校的课程体系设置虽然略有差异，但是从培养目标、制度、过程和评价等四方面看，基本殊途同归，均是以提供满足社会需求的角度，培养学生的理论功底、操作能力以及创新能力为目标来进行信用管理人才培养。从总量对比看，根据国家教育部公布的全国各大专院校信用管理专业开设情况，目前近30所高校所能提供的信用管理专业毕业人员相对我们的社会信用体系大规模建设趋势来说还是明显不足的。从结构对比看，目前信用管理专业以本科院校为主，高职院校相对较少，而对应于国家社会信用工作深入开展、拓展到各行业、各规模企业以及机构的形式，高职信用管理实务型人才的提供相对较少。从具体能力目标培养看，各高校的信用管理人才对于互联网+的相关技术储备，例如数据挖掘技术、大数据分析技术、区块链知识、创新思维等，尚显欠缺。

1优化教学内容

1.1建立经济数学案例库

广泛进行专业调研，重新修订教学大纲，建立经济数学案例库．通过咨询专业课教师，考察经济、管理和金融等方面的实例，结合历年数学建模实例，以素质教育为根本，以培养创新人才为目标，重新修订教学大纲，并建立经济数学案例库．所选取的案例涉及专业课各领域，并囊括微积分、线性代数和概率论与数理统计的数学建模及数学实验案例．

1.2深化分层教学改革

数学学习可以提高学生的逻辑思维能力和计算能力，突出数学的应用，使学生学以致用．在实际教学过程中，尽量减少枯燥的理论证明，突出数学的实用性．本次教学改革在承接分层教学改革的成果上，从授课内容和教学目标上进行调整，更加突出应用．对于A层学生，授课过程中渗透数学建模和数学实验的思想，并结合案例教学法，提高学生的综合能力，使学生掌握利用一种软件和所学的数学方法解决经济和管理等方面问题的能力，为后续的就业工作提供帮助．A层教材每章都配备了相应的数学模型案例，如连续和极限部分配置正方形椅子能否在不平的地面上放平稳问题，导数和积分部分配置利润最大化问题，线性代数部分配备规划模型和lingo软件求解，概率论和数理统计部分配备预测模型及Excel软件数据处理．数学模型的讲解和实践作业相结合，指导学生建立并求解规划模型和数据预测模型，以论文的形式作为实践作业，并选取优秀的学生论文进行讨论和学习．对于B层学生，经济数学的讲授主要融入数学实验的思想，使学生能够运用数学软件进行相关计算．对于C层学生，讲授经济数学主要是为了数学素养的提高，在基础数学知识够用的原则下，补充数学文化的知识，所选知识的目的一是数学思想的传承，二是突出趣味性，三是思维的发散性．如给学生补充斐波那契数列、黄金分割、哥尼斯堡七桥和一笔画问题，历史上的数学危机、分形与分形艺术，典故“韩信点兵”和“田忌赛马”等，逆向思维的题目“海盗分金”、知识同化问题“脏脸的小孩”等．对C层所谓的“差生”实行教学改革以来，学生学习数学的兴趣明显提高，授课效果显著，比单纯地讲授数学基础知识更利于学生接受，从期末成绩来看，改革后成绩有了很大幅度的提高．

2创新教学方法

2.1采取“四规则”教学法

一、农林院校金融学人才培养存在的问题

1、考核方式单一。大部分课程传统的“一考定成绩”考试方式存在考试目的功利化、单一的闭卷考试、标准化题型、答案规范化和百分制成绩记分方式等问题，这种方式在相当程度上制约了教学水平和教学质量的提高，并且忽视了学生的主体作用，严重阻碍学生综合能力的提高。标准化考试的客观题偏多，扼制了学生的创新思维以及个性发展。虽实践课程占考试成绩比例，但部分学生模拟实验流于形式，校外实践也是提供虚假性报告，教师考核注重结果，不注重实践过程，学生实践能力并没有提高。

2、教学评估亟需加强。教学评估是校内一项最重要的评估，它可检查监督教师的教学水平。学生评估是学校一项行之有效的教学质量管理举措，在不同程度上激励和督促了教师教学的改进。不过有些评估制度没有实施不到位，能真正起到改进教学作用的评估相当缺乏。学校教师成立专门小组对教我国金融学科师资力量有了很大提高，新增师资的学历层次也在不断提升。但各农林院校金融专业因发展较缓慢在结构上不甚合理，教师年轻化趋势不明显，还是以老一辈的教师为主，学历也参差不齐，他们的有些教学方式跟不上学生需求。实验室的指导老师实践经验并不丰富，很多年轻教师均是直接毕业就进入教学阶段，理论知识强，而真正从事金融行业的教师很少，他们自身实践操作能力很有限，因而在实践课上并不能以其亲身实践经历与学生交流，学生在实践过程中遇到实际问题很多时候是不了了之。

二、发达国家的应用型人才培养模式经验借鉴

发达国家强调的是开放式学习，注重理论与实践的结合。不同国家有不同国情，不同院校有不同校情。发展应用性的教育已成为众多院校的选择，农林院校金融学专业在中国众多院校中不占优势，可借鉴发达国家应用型人才培养模式的成功经验再结合当前学校金融专业的发展情况，着眼于农村金融市场和学生自身的需求，构建具有农林特色的应用型金融学人才培养模式。

1、英国

英国高校采取面向经济、工商业的自主性、能力型人才培养方式，强调自由式学习以培养融会贯通、一专多能的人才。学习组织不同于国内，比较松散。高校可依市场需求灵活设置专业和方向，学生可自主选择自己的专业和课程并转换专业，且各种专业的学生都可以一起学习。英国高校的课程可结合市场的实际需求来调整和设计，有时更是与商业人士探讨市场人才需求以便随便变更专业课程。思想教育类的通识课程在大学中要么不设置，要么就是另类的教堂思想教育;三明治特色课程更是让学生既可以学到自己缺乏的专业知识和工作经验技能，也可拥有一定收入独立完成学业。教师在英国只是一个助学者，教师的教学就是一种培养学生综合能力的活动。课程上教学方式灵活多变，注重学生参与性，要求学生多参与发表自己的观点和提出疑问，有利于培养学生自主思考能力;他们的出勤率不是靠点名而是教师采用各种创新的方法吸引学生主动上课。并且他们的独特之处在于采用师生完全平等的教学方法，国内很多院校在于教师告诉学生问题的唯一答案，而他们在于不断探索寻求多种答案。英国毕业论文完全由学生自身完成，教师不参与，以此培养学生的自主研究和独立工作能力，学校与企业尤其是中小企业关系很紧密，寻求与各种企业合作为学生提供实践教学，以实际的工作效果考核成绩。同时高校鼓励学生自主创业，学校也愿提供部分创业基金。学生评估有监考评估和课业评估，含任务、证据、成果评定和反馈四步骤的课业评估是英国最具有特色的考核方式，这值得农林院校借鉴。

与工程管理专业有关的几个基本概念

“工程”是指将自然科学的理论应用到具体的工农业生产部门中形成的各学科的总称[1]。如：化学工程、土木工程、生物工程等。“工程”也指用较大而复杂的设备来进行的工作。如：城市改建工程、京九铁路工程、“菜蓝子”工程等。我国大学所设有关工程类的专业就有土木工程专业、机械工程专业、材料工程专业等。“管理”的定义是指组织、指挥、协调、控制[2]。管理的分支也很多，如：工商管理、国民经济管理、农业经济管理、人力资源管理等。管理科学与工程是管理理论与管理实践紧密结合的学科，侧重于研究同现代化生产、经营、科技、经济、社会等发展相适应的管理理论、方法和工具，该学科培养学生具有扎实系统的管理理论基础，合理的知识结构，正确地应用系统分析方法及相应的工程技术方法解决管理方面的有关理论与实际问题。从《工程管理》字面上来看，很容易使人产生如下疑问：比如是对什么“工程”进行管理？或者学成后会“管理”什么工程？国内有些学者把“工程管理”定义为研究工程建设项目的管理，即对建设项目的专职管理。从建设项目的周期来讲，工程管理就是研究。建设项目决策阶段的开发管理、项目实施阶段（准备、设计、施工）的工程项目管理、项目运营阶段的设备管理，即对建设项目的全过程的管理。

工程管理专业的课程设置

第三届建设部高等工程管理学科专业指导委员会（一九九九年七月西安）认为：工程管理专业一般设置工程项目管理、房地产经营与管理、投资与造价管理、国际工程管理及物业管理五个方向。为此，工程管理专业的课程设置除了一般工科专业所必修的基础课程以外，专业基础课和专业课可设置为：主要专业基础课有管理学、经济学、会计学、市场学、组织行为学、财务管理、经济法、统计学、运筹学、工程经济学、工程制图、房屋建筑学、测量学、土力学与地基基础、工程力学、工程结构、施工技术与组织、工程项目管理、工程估价、工程合同管理、计算机管理信息系统等。主要专业课有工程咨询、建设项目可行性研究与评估、投资经济学、工程造价管理、工程项目风险与保险、工程项目招标与投标、房地产开发与经营、房地产评估、项目融资、国际金融、国际贸易、国际工程承包、国际工程合同管理、国际工程索赔、国际工程专业英语（听力、阅读、口语、写作）、国际公司理财等。因此，工程管理专业实际为跨土木工程与管理工程的交叉学科，适合有足够土木工程方面与管理学方面师资力量的学校设置。

从学生的修业科目来分析，上述主修课程和主要专业课程已有36门，再加上公共课程：高等数学、外语、政治、体育、概率论、线性代数、计算机、普通物理、普通化学、机械原理、电工学等总共有47门之多，有的课程如高等数学、外语等要学习两个学期。如果学制定为四年，第八个学期学生即要寻找工作还要完成毕业论文，47门课要用7个学期来完成，平均每学期学习近7门课。所以工程管理专业本科教育的学制宜定为5年，使学生有足够的时间掌握土木工程方面的技术知识与管理、经济、法律方面的知识，学生工作后即使从事技术性较强的工作，技术专业水平也不会低于相应专业的大专水平，同时也会把所学管理知识运用到实践中去，为以后事业的发展打好基础。如果条件允许，应把土木工程专业的毕业设计和管理方面的论文结合起来做，使工程管理专业的学生对工程项目的形成过程强化理解，对如何发现“工程”方面的管理问题、解决“工程”上的管理问题会有很大的帮助。

学生就业与市场需求

根据《中国教育报》报道的统计资料：2000年普通高等学校和工程管理相近的本科专业学生就业率为：工商管理类78.05%、经济学类72.72%、土建类84.91%、管理工程类82.73%、管理类Ⅰ51.82%。根据新华社2003年6月4日统计资料，黑龙江省2003年应届本科毕业生签约率不足50％，明显低于2002年。据了解，除了受非典的影响，一些供需见面和双向选择活动被迫中止和取消，部分毕业生无法进行正常的面试、体检和签约以外，目前社会的需求形势也不容乐观。作为吸纳毕业生的主渠道之一的国有企业，由于受经济不景气（包括改制）的影响，其吸纳毕业生的能力大幅度下降。黑龙江省省属高校毕业生到国有企业就业的比例在2001年为21.6%，2002年为13.8%，2003年很难增长。政府和事业单位受编制所限，特别是今年事业单位机构改革要全面铺开，毕业生需求量也会减少。而毕业生面向基层、面向非国有经济单位就业的渠道在一些地方还不畅通。这些原因导致了毕业生今年严峻的就业形势。华商报2003年2月20日报道，在长安大学举行的“2003年毕业生双向选择会”上。公路桥梁专业的毕业生今年供不应求，此专业的学生很多在年前就已经找到单位。八成用人单位招聘桥梁工程、公路城市道路专业学生。河南洛阳一研究所原打算招收10名桥梁工程本科生，结果一上午只有一名学生递交了推荐表。长安大学就业指导中心主任张红红分析介绍说，西部大开发首先要加强基础设施建设，公路、桥梁、隧道的建设急需人才，而设置公路桥梁专业的高校并不是很多，长安大学公路桥梁专业的供需比例去年是1：8，今年这个比例会进一步拉大。

当今社会，论坛、博客、即时通讯、微博、社交网站等新兴网络业态方兴未艾，信息传播从传统广播式的单向传播变为基于各种新兴网络业态的互动式的传播，人人拥有麦克风，人人都是通讯社，实现了从一对一和一对多到多对多的质变，进入了自媒体时代。当前，互联网发展已进入无边界、扁平化的网络社会阶段，正由单纯技术平台变得更具社会交往、传播等公共领域色彩。然而，这对我们从纷繁复杂的信息海洋中去伪存真，驱邪扶正构成了极大的考验与挑战。中煤平朔公司有数量众多的年轻人，其中不乏80后的高学历人才，他们也同时是新兴网络业态的“弄潮儿”，在自媒体时代掌握着相当的话语权。因此，中煤平朔公司必须有效把握社会舆论，正确引导社会预期，立足马克思主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的文化观，深入贯彻科学发展观，认真学书记在中共十七届六中全会上所做的报告———《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，与时俱进把握时代脉搏，构建合乎自媒体时代需求的网络宣传文化观。   1公司年轻员工的网络生态观   截至2011年底，公司在册合同制职工11626人，大专及以上学历2318人，占20%;35周岁及以下3532人，占30%。从员工构成来看，40岁以上的员工逐年减少，高学历及80后、90后新进年轻员工逐渐增多，在为公司发展壮大注入新鲜血液的同时，也为我公司的宣传引导能力，尤其是对网络这一新兴宣传业态的导控能力带来了重大挑战。公司80后的新员工在本单位内网上信守“沉默是金”原则，较为保守。他们在单位贴吧、内网上交流的信息包括工作心得，政治、经济、文化和社会等多个领域。涵盖领域虽广，但观点较为中规中矩。交流工作心得大多涉及到饮食、工作强度、本单位内部的人际关系和凝聚力、工资和津贴等方面。在贴吧、内网上谈论政治问题时，则更为谨慎，他们的世界观、人生观、价值观、权力观、地位观、利益观与我们党和国家的主流意识形态保持高度一致，看不出有任何的偏差和分离。在谈论经济问题时，更多的是对近期波诡云谲的国际经济金融的分析以及对本单位如何进一步发展壮大的思考。在谈论文化议题时，则不同程度地触及到企业文化建设和党建等方面。在谈到社会议题时，有部分员工对企业办社会化有进一步的思考。   然而，年轻网民在互联网上则喜欢“拍砖”、“灌水”，语言犀利，态度开放。他们在上互联网的时候，就像脱缰了的野马，无拘无束，在论坛、博客、微博等新兴网络业态上发表、传播着鱼龙混杂的信息。在互联网上谈论政治问题时，开放且激进，习惯于对林林总总的信息进行分析和转发，其中某些信息还是似是而非、真假难辨的信息，有的人甚至表现出较为激进的政治姿态，尤其是最近黄岩岛事件发生后，这种倾向就更为明显。在谈到经济和社会问题时，态度较为和缓，仅仅是对当前发达国际经济下行的风险和新兴经济体的经济金融现状，以及经济不景气对弱势群众的影响做一些分析。在谈到文化问题时，年轻员工的态度相对较为开放，主要涉及到中西方文化的价值观问题，比如说，部分年轻员工喜欢看好莱坞的电影，但对它们传播的不良价值观漠然处之，有西化的风险。   可见，公司年轻网民在单位内网和互联网上的表现泾渭分明，突出表现为两种截然不同的生存状态，这给企业党建工作、企业管理、文化建设等方面带来相当大的考验。   2公司网络生态面临的困境   公司年轻员工在不同的传播介质上呈现出保守与开放并存的两种生存状态，挑战着当前主流的传播手段与载体，导致了中煤平朔网络生态环境趋向复杂。   获取有价值信息的成本加大。由于我公司年轻员工在单位内网和互联网上的表现大相径庭，在本单位内网上表现较为沉默，在互联网上则喜欢“拍砖”、“灌水”，给我公司获取有效信息的时间、人力、物力带来了“鸭梨”，加大了时间成本。公司部分年轻员工下班后喜欢泡在网上，换言之，我们需要二十四小时关注网络舆情，在上班时间关注内网，下班后关注互联网，时间战线由八小时延伸到二十四小时。加大了人力成本。公司现有的文化宣传部门的人力在迅猛发展的网络面前显得捉襟见肘，而且人力资源结构有不适应新兴网络发展的倾向，需要从高校招一批思想开放、新锐的大学生补充文化、宣传队伍。加大了物力成本。随着获取有效信息的人力、时间成本的加大，那么所需要的各种物质消耗也随之增加。   掌握年轻员工思想动态的难度加大。由于年轻员工在本单位内网上表现低调，那么要获取年轻员工真正的思想动向，需要借力于互联网。但是，我国现在依然没有能够实现实名制上网，目前推行的微博真实身份认证也只存在于注册阶段，使用微博时不必使用真实姓名，真实身份资料只会由服务商保存。如果不是出现违法事件，就无法请求公安机关协助调查，网络服务商也不能泄露博主的任何资料，否则将承担相应的民事责任，甚至刑事责任。所以，要获取年轻网民的有效信息难度相当大。   对症下药困难重重。由于年轻员工在内网和外网上的不同表现形式，既加大了采取有效措施的难度，也导致了一些解决问题的良方无处可下。一些年轻员工在内网发表信息似乎打上了“马赛克”，习惯于隐藏，在外网上则锋芒毕露，获取有效信息的时间、人力、物力成本加大，也就是加大了发现隐患进而进行警示教育的难度。与此同时，由于我国上网时不需要进行真实身份认证，所以就不能方便快捷地知道某些不良信息是谁发表的，对症下药就无从谈起。   现阶段，我公司的网络生态面临着获取有价值信息的成本加大、掌握年轻员工思想动态的难度加大、对症下药困难重重等三大困境，需要我公司全方位、宽领域、多层次地进行思考，建构起有效的不良网络生态治理框架。   3建构公司合乎自媒体时代的网络生态准则   #p#分页标题#e#

针对我公司目前某些不良的网络舆情倾向，应当建构起党委领导、文化和宣传部门负责、纪检监察跟进、群团组织协同、员工参与的综合治理格局，循着“三步走”路径———隐患排查、警示教育和惩处落实，逐步建构起公司不良网络生态的治理框架。   3．1党委领导   坚持刚柔并济的原则，加强对文化建设的领导。要加强自身建设，夯实文化建设的组织基础。加强基层组织建设，调整充实基层党的组织机构;加强领导班子思想政治建设、能力建设和作风建设，不断提升引领科学发展的能力;加强干部队伍建设，坚持党管干部原则，加大干部的选聘和培养力度，使一批政治坚定、业务精通、作风优良、实绩突出、群众公认、理论水平和实践经验俱佳的同志走上领导岗位，筑牢文化建设的组织保障。深化思想文化建设，凝聚发展合力。弘扬企业文化，充分利用报纸、电视、网站、展板、板报、宣传栏等多种形式，对公司的“打造中国煤炭工业北斗星”的企业愿景和“敬业、奉献、创新、卓越”的企业精神进行宣传，使它们入脑、入心、入耳。要坚持把形势任务教育作为加强思想政治工作的首要环节，引导职工不断增强发展的信心和决心，实现由宣传人、引导人向提高人、发展人转变。不断创新文化宣传载体，形成多元而且系统的文化宣传阵地，充分发挥体育馆、展览馆、职工消夏文化广场、传统体育活动等特色互动平台的作用，拓宽宣传渠道，增强宣传效果，统一思想，凝聚人心、鼓舞士气。坚持文化强企，促进跨越发展。建立与企业快速发展相适应的对外宣传架构，在人民日报、人民网、经济日报等主流媒体进行宣传，引导年轻网民上网时讲文明、树新风。深化创先争优活动，激活组织优势。在单位办公区、生产区、家属区实行互联网实名制制度，即“前台匿名”和“后台实名”，这种上网模式，既有利于保护个人信息，又能净化网络环境，也有利于保障网民们合理表达诉求的畅通渠道，还可以达到“治病救人”的效果。   3．2文化宣传部门负责   文化宣传部门加强对法律、法规和各种规章制度的宣传、引导力度，使年轻员工懂得互联网不是肆无忌惮发声的自留地，它依然有一些不可逾越的红线。注重人文关怀和心理疏导，切实做好一人一事的思想政治工作，以春风化雨、润物无声的传播方式，综合运用专题讲座、案例教学、情景模拟、经验交流等多种方式方法，有讲授、有互动，有探讨、有释疑，打通与年轻员工同频共振的语言。与集团公司对接，吸引一些网络“弄潮儿”加入，引进一批大学生，对内网和互联网进行监测、预警、分析、研判、应对，切实将问题解决在基层，将矛盾化解在内部、将隐患解除在萌芽之中。   3．3纪检监察跟进   有了党委、文化宣传部门的警示教育、文化宣传部门的隐患排查，那么纪检监察要进一步跟进，采取强有力的措施，才能达到惩前毖后、治病救人的功效。对那些对党委、文化宣传部门的宣传教育视而不见者，对党委的警示教育漠然处之者，纪检监察部门要加大惩处力度，在请示党委的前提下，采取警告、记过、记大过、撤销职务、降级、开除等一种或多种处分，有违法犯罪情节的，移交司法部门处理。   3．4群团组织协同   工会深入开展创建“星级职代会”竞赛、职工代表巡视活动，不断提高职工对提案落实的认同感和满意度，进一步提升职代会的公信力，使年轻员工会上说，而不会下说;当面说，而不背后说。团委不断深化“青字号”工程，“着力提高服务青年能力，把为青年服务作为共青团一切工作的出发点和落脚点，为广大团员青年学习、工作、生活提供实实在在的帮助”，积极践行企业文化，组织青年职工文体活动，引导向善向上的企业文化，不断强化青年突击队作用。   “思想文化阵地，马克思主义、无产阶级的思想不去占领，思想文化阵地，马克思主义、无产阶级的思想不去占领，各种非马克思主义、非无产阶级的思想甚至反马克思主义的思想就会去占领”，所以“广大青年一定要高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定不移走中国特色社会主义道路，努力掌握和运用中国特色社会主义理论体系，坚信中国特色社会主义制度具有巨大优越性和强大生命力，把个人奋斗同人民为实现中国特色社会主义共同理想的奋斗紧密结合起来，不为任何风险所惧、不为任何干扰所惑，矢志不渝朝着崇高理想奋进，在为党和人民事业的奋斗中创造人生辉煌”。公司年轻员工理应响应党和国家的号召，上网，但不沉迷于网络，更不信谣、不招摇、不传谣，致力于我们中煤平朔公司的发展壮大，为双千亿新平朔的建设添砖加瓦。