大学团课总结范例

第一篇：小学教育课程体系建设

一、基本内容

1.从课程设置看，课程体系构建基本符合《标准》要求

小学教育专业有别于教育学科类专业。其他教育学科类的专业主要是培养教育学科类的科研人员、教学人员和教育管理行政人员，而小学教育专业则主要培养小学包括数学、语文等各科教学人员。培养目标不同，决定课程设置不同。虽然都设有教育学、教育心理学、教育史等教育类学科，但其他教育学科类专业是以此为主，而小学教育专业虽然也非常重视教育类学科的设置，但还必须重视语文、数学、英语、科学等学科。我们的《培养方案》中也正体现了这一点，见表二：专业课学分共计100分，专业必修就是指教育学、心理学等课程，共计18.5分，占18.5%，而方向必修占了39.5%，可见小学教育专业对专业知识培养的重视程度高；还可以看出，实践类课程占了32%，小学教育专业对于职前教师专业能力培养的重视程度可见一斑。同时，从表三可知，《培养方案》的设置基本符合标准要求。

2.从课程实施看，需要注重教学质量提升

“教师决定学校教育改革的成败是不争的事实”，因为“教师是教学素质的保证人和学校教育改革的仲裁者和执行者，教师自身的专业素质往往决定改革的成败”，“教师既是大多数批评的靶子又是改革的唯一希望”。以上这些都说明教师的质量直接影响着学校的质量，进而影响到学生的质量，而这种教师培养的媒介之一就是师范学校里所学习的课程。而师范学校里所学习的课程就必须依托于大学老师的教，大学老师的言传身教，绝大部分课程、绝大部分老师都能按照课程目标、课程性质进行教学、进行评价，不管是过程评价、闭卷考试、开卷考试，都选择了最好的考核方式，但是也不排除个别教师一味的按照自己之前准备好的课件去读，而不考虑学生已有水平或者学生要求。仔细阅读《标准》，发现我们对于职前教师的培养确实还存在很多的不足，课程设置再好，也需要正的实施好每门课程，否则一切都是纸上谈兵。

二、课程建设与课程实施

摘要：运用信息技术辅助小学生开展青少年科技实践活动的关键点是融合、辅助。引入计算机社团，可将课堂内学习的学科知识与课外探究活动相结合，解决生活中遇到的问题。创新计算机社团课程体系，将程序设计教学与科技实践活动同步，能为学生提供社会实践的平台，并可实现科学与信息技术、科学与劳动技术的有效结合。

关键词：信息技术；小学生；青少年科技实践活动；辅助

应当指出，将科学与信息技术、科学与劳动技术进行有效结合，非常便于引导小学生将课堂内的学科知识应用到课外探究实践当中，既可解决生活中遇到的实际问题，又能达到学以致用的目标。为此，笔者尝试运用信息技术辅助小学生开展青少年科技实践活动，取得了一定的成绩。下面，笔者将相关做法总结如下，希望对同仁有所启示。

1创新课程设置，积极夯实小学生信息技术专业能力

笔者在教学中发现，很多小学生都能轻松掌握信息技术课堂中的内容，常有深层次学习需求。为此，笔者开设了计算机社团课，并创新了社团的课程体系。即：设置计算机专业课程———程序设计，从而为感兴趣的学生创造了学习机会。这一举措有力地促进了青少年科技实践活动的开展。

2运用信息技术可解决青少年科技实践活动中遇到的问题

当确定了科技实践活动主题之后，教师充分利用信息技术可使学生的项目研究体现科学、丰富、便捷的特点。例如，学生可用Word文档设计、制作调查问卷；根据需要设计知识竞赛题库；围绕主题绘画；利用PowerPoint制作电子报刊；针对几百份调查问卷编写程序，统计数据；制作Excel分析图表；撰写分析报告；将活动整理形成信息学创新成果；等等。笔者认为，只要小学生能将信息技术与科技实践活动相融合，就一定能提高自身的计算机技能。

【摘要】在中小学艺术教育中，西洋乐团教学以艺术社团的形式出现在学校中，并且受到了各地方学校教师和学生的青睐。这类艺术社团一直以来均属于课外音乐教学活动范畴，学校在管理这类社团活动时没有统一的标准要求，因此在建设过程中时常出现管理松散混乱、教学内容不符合学生发展规律等问题，最终导致教学质量及效率低下，学生无法得到综合全面的发展。为尝试解决这一问题，笔者以北京市为例，在已发表的相关研究基础之上对中小学西洋乐团现存问题及原因进行分析，并通过实践探究尝试对现有教学管理体系提出规范改善的建议。

【关键词】中小学音乐教育；西洋乐团；艺术社团；教学管理

西洋乐团是为了演奏交响乐曲或管弦乐曲，由众多西洋乐器演奏者混合组成的合奏团体。中小学西洋乐团主要是以学校艺术社团的形式出现在中小学校园中，是学校课外艺术教育的一种重要形式。学校开设包括西洋乐团在内的各类艺术社团的目的在于利用课余时间丰富学生的校园生活，培养学生对各类艺术活动的兴趣，与课堂教学形成联系。在中小学校中常见的西洋乐团形式有管弦乐团、管乐团以及弦乐团，其教学形式均以乐器单技课教学及乐团合奏教学共同构成。不可否认的是，西洋乐团是在中小学课外艺术教育中发展较为成熟的一种社团形式，并且许多学校已经建立了严格高效的教学管理体系。面对这一庞大的受众群体，如何确立规范的学校教学管理体系、提高乐团教育教学质量，应当是音乐教育研究者们以及学校教育管理者们需要关注的问题。

一、完善中小学西洋乐团教学管理体系的建议

（一）合理规划发展目标

目标的设立可以对学校西洋乐团的发展起到重要的指导作用，一个合理的发展目标应具备科学性、灵活性、全面性以及先进性的原则[1]。当前在学校西洋乐团的建设中，通常会发生由于校方不够充分了解专业特性、学生学情等情况而设立不符合学生发展规律的目标，最终与学校艺术教育宗旨背道而行。在此，笔者建议学校在进行目标规划时应充分考虑以下几点因素。1.乐团建设情况“一分耕耘一分收获”，在学校乐团的建设中亦是如此。这里的建设情况主要包括经费支出、器材购置、场地支持、实践机会等。校方应在充分考虑本校西洋乐团建设现状后再提出目前情况下可能达成的发展目标。2.学生学情学生是西洋乐团中的主体，一切成果的体现也均由学生的能力直接体现。因此，学校乐团的发展目标应贴合乐团学生的学情现状进行相应规划。例如在小学阶段开展的西洋乐团应适当降低教学乐曲的难度、增强教学内容及方式的趣味性。3.专业特性校方应针对不同专业的学习特性设置灵活的发展目标。学习演奏乐器的过程是极不统一的，一些乐器上手快而进步慢，一些乐器起步缓慢但一旦掌握规律后则进步极快。我们以定音鼓与小号为例，定音鼓的发声使用鼓槌敲击鼓面即可，而小号的发声需要学生掌握呼吸方法、固定嘴形后才能完成。如果对上述两类乐器在同时间段内设置相同的“乐器发声”目标，那么对小号声部是极为不公平的，此种例子在各类乐器教学中比比皆是。因此，学校无论在设置总体目标还是阶段目标时，都应全面考虑西洋乐团中不同乐器的学习特性，才能使得学生循序渐进地进行学习。针对此问题，笔者建议学校可采取学校统筹规划、教师辅助修改的方式，综合考虑每一位专业教师对专业学习特性的建议。

（二）确立乐团分层教学培养模式

[摘要]

大学生民主观教育教学，应突出社会主义民主的认识引导、意识培育、价值追求和观点生成等方面的环节训练。大学生民主观教育教学具有渗透性、氛围性、展示性、体验性等特点。根据这些要求和特点，大学生民主观教育教学的教育主导构成应多样化，既要有领导负责者、组织管理者、组织实施者、具体实施者的系列构成，又要有相互配合、相互协作、相互促进的过程或环节。

[关键词]

民主观；教育教学；主导构成

在大学生民主观教育教学的过程中，为什么需要“教育主导体系”呢？这不是主观臆想的，而由大学生民主观教育教学的要求和特点决定的。“大学生民主观教育教学的教育主导体系”又是如何构成的呢？本文试图对这些进行一些思考和分析。培育、弘扬社会主义核心价值观，是当前高校思想政治理论课和思想政治教育的重要内容。“民主观”、“社会主义民主观”是社会主义核心价值观的重要组成。因此，进行大学生民主观教育教学是培育、弘扬和践行社会主义核心价值观的重要议题。那么，高校大学生民主观教育教学的基本状况怎样呢？我们走访中发现：目前，不少高校大学生民主观教育教学基本上是通过“思想政治理论课”、以思政课教师为主导进行，其教学内容也是以思想政治理论教材中的关于“民主”、“社会主义民主”为“蓝本”，没有突出“民主观”进行教育教学。这些本身并没有什么大的不妥和问题，但略显单薄与不足，可能会影响社会主义民主观的培育成效和弘扬效果。与之相连的一个问题是，当前大学生民主观教育教学的主导构成单一，没有形成一个较为合理的大学生民主观教育教学的教育主导构成体系，对“大学生民主观教育教学的特点”分析和把握也不够。对此，应该有所改观。

一、突出社会主义民主观教育教学的必要性

民主、社会主义民主、中国特色社会主义民主，一直是高校思想政治理论课的教学内容。这其中一般会涉及一般意义上的民主基本知识与基本理论，社会主义民主的特点、产生、发展，中国特色社会主义民主的历程、创制、改革、创新，等等。可能还有其它方面内容的介绍，因不同教师的实际教学过程而稍有差异。这些内容的教育教学都是必要的，有助高校学生具备一些民主知识常识、社会主义民主和中国特色社会主义民主的特征和优势。但自2012年11月党的十八大报告首次概括了社会主义核心价值观以后，培育、弘扬社会主义核心价值观，也就成了当前高校思想政治理论课和思想政治教育的重要内容。而“社会主义民主观”是社会主义核心价值观的重要组成，因此，进行民主、社会主义民主、中国特色社会主义民主等内容的教育教学，就是培育、弘扬社会主义核心价值观、社会主义民主观的重要组成，这无可厚非。但仅仅是这些，还不够。因为一般意义上的民主相关知识的教育教学，与民主观、社会主义民主观的培育还不能完全等同，二者应该是基础与提高、学习与引导、种植与生长的关系。但通常关于社会主义民主的教育教学，不少高校或课程还仅仅局限于一般民主知识和社会主义民主的传授与讲解，而没有突出社会主义民主的认识引导、意识培育、价值追求和观点生成方面的环节训练，更谈不上实践或践行了。事实上，这种现象不仅是民主观教育教学中独有的，在整个思想政治理论中具有一定的普遍性，把观点的引导仅仅简化为知识的传授。所不同的是，就培育社会主义核心价值观或社会主义民主观的教育教学而言，这方面的不足，尤为明显罢了，以致对培育、弘扬社会主义核心价值观教育教学有一定的负面影响。因此，有必要从弘扬行社会主义核心价值观的角度和高度，突出社会主义民主观的教育和培育。此外，从这一代大学生以前的成长的家庭环境和学习经历看，突出社会主义民主观教育教学也有必要。现在的在校大学生，大多是90后。在以前成长的家庭环境中，来自城镇的大学生，一般家庭会有一定的“民主”气息，但离民主观点还较远；来自农村的学生，多是由祖父母辈带大，虽然谈不上什么“民主”氛围，却多是在娇惯、溺爱中成长，但是也能在农村感受到村民委员会的民主选举过程，而有可能觉得那是“村委会”的事情，与自己无关。在之前中小学教育教学环境中，有关民主内容的教学是有的，但没有多少成份突出观点生成，有的还是以考试为导向；类似于民主的过程和体验的经历多来自班委、学生会和团委的产生与运行，但违反民主规则的事例较多，甚至还有不少贿票、强迫票，这些与民主观的形成与培育更是大相径庭。因此，在大学阶段，有必要突出社会主义民主观教育教学。

摘要：党建带团建作为中国共产党的优良传统和政治优势，是高校党建工作的重要组成部分，是共青团建设实践过程中总结出的优秀成功经验。加强高校党建带团建工作的开展是党对共青团工作领导的一项重要内容。新时期，随着高校青年学子的生活方式、行为方式、交流方式等呈现出的新特点，面对高校巨大的团支部基数，高校基层党建带团建工作面临着巨大的挑战。本文通过分析国内学术界对党建带团建的已有研究成果，明确新时期高校基层党建带团建工作的重要意义，积极探索新时期高校基层党建带团建工作机制的新方法。

关键词：高校；基层；党建带团建；方法

一、学术追溯与研究述评

迄今为止，国内学术界对党建带团建的研究成果颇丰，这些成果可以为进一步研究新时期高校基层党建带团建的工作方法提供重要的理论支持。关于党建带团建的历史脉络分析，包括党团组织的初创时期、改革开放以来，特别是进入新世纪党团建设的脉络梳理。中央团校王恩蔚分别就建党以来、新中国成立以来、改革开放以来的“党建带团建”工作的历史沿革进行了归纳梳理；华中农业大学李金发、赵凯博就高校党建带团建工作进行了历史回顾，并简要阐述了高校党建带团建工作的基本历史经验。关于高校党建带团建的途径与方法研究。江西农业大学徐峰、邱隆云从“五带一优化”即带思想建设、带组织建设、带班子建设、带队伍建设、带工作发展与优化工作环境对推动高校党建带团建工作有效途径进行了探究；山东科技大学陈涛、高静等从强化规划部署、强化培养教育、强化制度创新、强化阵地建设等方面探究高校党建带团建创新的有效途径。关于高校党建带团建的机制研究。辽宁工业大学高琳、刘刚从“建”的双重含义入手，着重探讨了建立党校与团校的衔接机制、“党带团联系人”机制、党团活动的有机结合机制、思想政治理论教育与校园文化的融合机制、以作风建设为核心的保障机制等五种机制；长沙理工大学交通运输工程学院的明珠、曹瑛探讨了把党支部建在班上，从工作规划、工作实施、培训队伍、考核工作、表彰与奖励、载体搭建等“六个同步”协调联动，从战斗力、吸引力、凝聚力等管理机制“三力”的提高，来切实发挥班级党团组织的合力，实现高校党建带团建；广东工业大学团委张育广对把学生组织、志愿服务与社会实践团队建立党支部，发挥组织建设的联动机制，依托第二课堂校园文化活动体系，增强学生党员的培养与教育的实效性，发挥培养教育的联动机制进行了探讨思考。关于新时期高校基层党建带团建工作机制的研究。贵州理工大学团委的王庆、周新国等提出了当前在党建带团建工作中运用现代媒体的必要性，并从求知探索、教育宣传、师生交流、服务学生、交流娱乐，探讨新媒体时代党建带团建的五个平台；广大水利电力职业技术学院刘海涛强调开展高校党建带团建必须健全有关的工作机制，“思想引领是宗旨，组织建设是契机”，只有把团组织的思想建设、成员建设、队伍建设都纳入到党组织的基层建设中，才能真正实现党建带团建的发展；西安理工大学田小平、张明从开展团员主题教育、加强团员意识教育、运用传统教育和现代传媒手段、开展学生思想状况滚动调查、完善共青团工作考核评价机制等方面对新形势下高校党建带团建工作的策略与途径进行了探讨。然而，从目前的研究现状来看，国内学术界对高校基层党建带团建的研究还存在许多的薄弱环节。概而言之，这些薄弱环节主要包括以下几个方面：一是关于高校党建带团建方面的著作极为缺乏，对党建带团建的研究尚未形成系统的理论体系，系统性亟待提高；二是关于明确高校基层党建带团建的工作机制研究的论文极少，致使党建带团建研究的适用范围不大、针对性不强；三是对新时期高校基层党建带团建的工作实质挖掘不够，高校基层党建带团建的工作方法研究缺乏深度。

二、高校基层党建带团建工作方法探析

新时期高校基层党建带团建工作,根本是“建”,关键是“带”,目标是发展，以建助带，以带促建，相辅相成，形成合力，共同发展进步。因此,积极探索新时期高校基层党建带团建工作新机制具有重要的理论意义和现实必要性。以团建工作创新求发展,以团建工作创新加强党建工作,以团组织工作模式创新深化党组织工作目标。我们必须牢牢把握机制创新、方式创新、载体创新这三方面内容,以彰显基层党团组织的生命力和影响力。

（一）工作机制创新

摘  要：文章从高校和谐校园文化建设中主题团日活动创新与发展的研究背景与意义出发，通过分析高校当前主题团日活动的现状，从强化意识、细分活动内容、运用目标管理模式及搭建多层次思想政治教育育人平台等方面对创新和发展高校主题团日活动作了一些探讨。

关键词：和谐校园；团日活动；创新发展

    引言：因为团日活动是共青团工作的重要阵地，做好团日活动, 要主题鲜明、时代感强,采取有效的方法, 不仅可以调动同学们的情绪, 展现当代大学生所应具有的朝气蓬勃的精神风貌， 而且可以促进同学们在其他各方面的表现。但目前团日活动的模式过于老套，不能够引起广大同学的共鸣，如果能灵活运用各种方法创新团日活动，可以增强团日活动的效果。和谐校园是一种以和衷共济、协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。

    一、当前高校主题团日活动的现状分析

    （一） 内容传统化。团日活动的内容形成了相对固定的模式，与学生现实需求脱节。如组织团员学习文件或精神,学完了工作也就结束了。

    （二）活动形式化。大多数团日活动缺少调查、多应付，以完成任务为先，客观上时常呈现出被动应付的状态。

    （三）内涵娱乐化。活动内涵大多轻思想教育，而重娱乐氛围,在活动开展时模仿电视娱乐综艺节目，加入过多的娱乐因素，轻松之余但并没有达到预期的教育效果。

摘要：提升大学生入党启蒙教育的针对性、实效性是高校学生党建工作需要应对的重要课题。通过分析入党启蒙教育开展的现实困境，以政治认同为理论介入，从理论认同、情感认同、行为认同和文化认同四重维度建构高校入党启蒙教育的创新工作模式，增强入党启蒙教育的力度、深度和效度，切实提升大学生党建工作的质量和水平。

关键词：政治认同；高校；入党启蒙；模式

作为高校学生党建的一项基础性和源头性工作，入党启蒙教育备受重视。增强理想信念教育，引导大学生积极向党组织靠拢，接受党组织的考察和考验，这既是党牢牢掌握高校意识形态领域话语权的必要之举，更关乎社会主义高校立德树人的根本性任务。

一、入党启蒙：基本形势及推进难点

十八大以来，高校党建工作在各级教育主管部门的制度领导下，迈入快步发展的新阶段。教育部于2017年印发了《普通高等学校学生党建工作标准》，2018年又印发了两个《实施意见》［1］，全力提升高校基层党建质量。各级教育主管单位和高校纷纷以密集的态势，在党建工作上频出高招，尤其注重系统性设计、资源型聚合、载体类创新，在教育内容、方法和话语体系方面也更加接地气，近年来取得了可喜的工作成绩，高校党建工作的力度、强度和效度都得到显著提升。《中国大学生思想政治教育发展报告2017》显示，2014－2017年大学生对于中国共产党的认同度在逐年递增，其中2017年超过92％的被访学生赞同没有共产党就没有新中国这一论断［2］139，有相当比例的高校青年学生表现出积极的入党意愿。然而不可否认，高校党建仍存在有一定的增长空间。从党建工作的宏观层面上看，我们的党在新形势下，尚面临长期、复杂而严峻的风险和考验。党建工作的抓手问题、能力建设问题、党的凝聚力、吸引力、战斗力问题等都将是未来较长时期内亟待破解的重点和难点。高校党建是党建工作的重要组成部分，切实加强高校党建工作具有十分重要的战略意义和现实意义，开展大学生群体的党建工作，尤其需要有历史的站位和长远的眼光，带着使命感和责任感去落实好这项工作。高校党建工作的初始项和启动键正是入党启蒙教育，这也是高校思想政治教育工作的必要环节。研究发现，高校开展入党启蒙教育尚存在现实难点。部分大学生缺乏入党意愿和入党动机。2017年在被访大学生中，81．7％的人表达了积极的入党意愿，12．8％的人表示“还未想好”，5．5％的人对加入中国共产党持消极态度，其中“感觉自己还未达到入党的条件”“对中国共产党的宗旨认识和理解还不够深刻”“对政治不感兴趣”“自己没有这方面信仰”等是暂不愿入党大学生给出的主要原因［2］161；许多大学生对党的认识还不够充分。我们发现，在有意愿递交入党申请书的同学中，大部分对党的认识还相对模糊，或者尚停留在较浅的感性认识的层面，政治意识和理论素养都亟待加强和提高，在如何看待政治素养提升和学业水平增长的关系平衡问题上，还存在一定的认知盲区；入党启蒙教育的实效性还需要进一步加强。目前的教育形式中，旗帜鲜明的显性教育多，柔性感化的隐性教育少，入党启蒙教育的全方位工作网络尚在建设中。由于党建工作的特殊性，入党启蒙教育还特别需要一支具备一定的政治理论水平的专业化党建工作队伍，在启蒙教育的内容体系设计、教育形式创新、育人经验总结等方面，需要在探索中给予进一步推进。

二、认同缺失：入党启蒙的难点归因

从大学生入党意愿缺失、入党动机缺失的原因归纳中，不难发现，只有在思想上入党了，才能真正在行动上入党。政治认同与否与在入党问题上的徘徊、犹疑，甚至疏离和漠视都有着密切的关联。思想认识的提升、政治认同的建立是入党启蒙教育的关键。所谓“政治认同”是社会成员对政治体系形成的同向性的情感、态度以及相应政治行为的总和。［3］从概念出发，可以看出“政治认同”在本质上是心理学的范畴，强调社会成员对于政治体系在心理接受上的强度、深度和浓度，政治认同的发生和深入，是有着多重的心理基础。

办公室：1.做好系统病毒感染的肺炎疫情防控宣传工作，牵头做好局机关和责任区疫情防控工作；2.做好局机关退出领导岗位科级干部上班等后勤保障工作；3.牵头做好县委十四届以来意识形态工作相关材料收集整理和总结工作；4.做好局机关事业编制人员年度考核工作；5.拟协助做好县教体局科级领导班子民主生活会工作；6.牵头着手系统第七次全国人口普查工作；7.草拟县教体局2020年工作要点；8.做好政务公开、“互联网+监管”事项及检查实施清单录入等工作。

党务：1.做好疫情防控期间优秀共产党员表彰工作；2.继续做好2019年度基层党组织书记抓党建工作述职评议会相关工作；3.报送本月主题党日活动材料；4.做好2020年度党员发展摸底等工作；5.完成对基本合格和不合格党员处置工作；6.做好党员年审和党员“先锋创绩”工作；7.利用全国党员系统、党建E家智慧平台加强党员管理，做好内容更新工作。

人事股：1.办理3月份到龄教师退休手续；2.做好3月份职称晋级工作；3.做好2019年度人才专项述职工作；4.做好《一生只为一事来》电影观后感征文评选工作。

计财股：1.继续做好系统病毒感染的肺炎疫情防控物资保障工作；2.做好全省教育经费决算汇总工作；3.核算2019年全县教育大会和高、中考等经费；4.开展开学收费检查和学校财务检查。

学生资助管理中心：1.与县扶贫办、民政、残联等部门对接，获取最新贫困学生信息；2.组织各校线上摸排贫困学生信息，更新台账；3.与保险公司等供货商对接，做好义务教育阶段建档立卡贫困生费用减免准备工作；4.做好省脱贫攻坚督查相关准备工作；5.做好疫情防控相关工作，做好《全省病毒肺炎疫情影响统计表》周报工作。

教育股：1.继续牵头做好系统病毒感染的肺炎疫情防控工作；2.督促学校做好开学准备工作；3.督促部分校外培训机构做好疫情防控相关问题整改工作。

学前教育股：1.做好全县幼儿园病毒感染的肺炎疫情防控排查数据统计日报工作；2.督促各幼儿园完善春季开学预案，做好春季开学准备工作；3.制发《民办幼儿园年检办法》和《教体局关于委派合作办园管理人员的通知》。