大学思想政治范例

一、思想政治教育面临的挑战

（一）学生的思想观念受到影响

目前，随着现代社会的发展，思想政治教育水平在不断提高，但是，仍然有不足之处，很多落后思想甚至影响了大学生的生活，使得高等教学受到约束高等院校学生的思想很灵活，容易接受一些新思想，对此教师要积极引导，避免让不好的思想影响了学生的学习。

（二）学生对于思想政治学习不够重视

对于学生来说，尤其是有些大学生，往往以自我为中心，对思想政治课的学习很漠视，有的学生甚至以为思想政治课就是讲道理，即随意的谈论理论知识。在课上他们往往不能积极投入，对很多问题很冷漠。甚至有些大学生，存在逆反倾向，即莫视道德，诋毁理想，这种思想是不可取的。

（三）教学方法、结果测评的影响

在我国，传统的道德教育是以教师为中心，以道德理论作为核心内容，即通过硬灌、让学生死记硬背的方法来进行道德方面的教育。这种方式不能激发学生的学习兴趣，需要教师更新教育理念，革新教育模式。

1就思想政治教育的方法来说，渗透着“以人为本”

提高学生的思想政治教育工作的几条基本原则如下。首先，要将教书与育人相结合起来。将自身的道德、品质和人格给大学生形成潜移默化的影响，在日常的教育过程当中加强思想政治教育，使学生在不自觉当中提高自身道德修养。其次，将思想政治教育与社会实践相结合起来，在实践过程当中增强学生的认知能力，以及对增强社会的责任感。再其次，坚持管理与教育相结合，在这其中起重要作用的是党组织、团组织以及学生组织发挥的重要作用，真切实际的推进大学生的思想政治教育工作。

2就思想政治教育的目的而言，要注重“以人为本”

加强大学生思想政治教育工作的一个根本目的，就是为了培养为社会主义建设的接班人，使他们具有正确的价值观、世界观和社会观，这些都是属于人的意识范畴，没有了人这些也就无从谈起，只有高度关注人、关心人才能够更好的诠释以人为本的定义，如何才能更好更全面的发展，众说纷纭，但是被我们大多数人所认同的一点就是必须坚持“以人为本”，首先，全面发展要注重于所有学生的全面发展，我们要对全体学生负责考虑，明白大多数学生的共同需求以及存在的某些问题，使全体学生能够找到适合自己的那个水平的思想政治教育。其次，我们不能一个方法来总结所有的学生，要将每一个学生的个性与共性有机结合起来，更加注重人发展的整体性，让学生在学习获得新的知识的同时，让学生也学会做人的道理。

3把思想政治教育渗透到各个环节当中，实现对人的关怀

社会组织的高校具有完整意义，其最基本的只能是管理职能。而在高校的管理活动当中，其本质固然是调节人与人的关系，人与社会的关系，人的积极性的调动，潜能的发挥从而达到最终目标。要促进思想政治教育在学校的各个工作环节当中，就要努力解决大学生真实存在的问题，思想政治教育工作贴近学生的学习、生活就成了一个身体力行的任务，这是最行之有效、最直接的让学生理解体会和谐社会的含义。

4改进思想政治教育手段，采用多种形式并举的方法

摘要：

我国拥有悠久的历史文化传统，在五千年的文明中形成了丰富的智慧思想和人文哲理，我国传统文化蕴含着丰富的道德、理想以及人格修养文化，将传统文化中所包含的精华，与现在大学生的思想教育体系进行有机结合，会对于大学生的行为模式、思想道德产生良好的导向作用。但是目前我国各大高校并没有认识到传统文化所具有的深层次含义，在大学生思想政治教育中没有发挥传统文化所具有的重要作用，因此在目前的高校思想政治教育工作中，如何发挥传统文化的优势成为了重要的研究课题。

关键词：

传统文化；大学；思想政治教育；实效探讨

当今我国正处于社会经济转型发展时期，多种多样的思想和文化不断进行着碰撞和磨合，形成了当今多元化的社会意识形态，因此大学生的思想政治教育工作受到了前所未有的挑战，面对着当前严峻的形式，高校应该发挥我国传统文化中具有的优势，利用中华五千年文明中所形成的智慧思想和人文哲理，将传统文化中所包含的精华与现在大学生的思想教育体系进行有机结合，培养当代大学生良好的道德思想和行为模式。在本文中，笔者首先分析目前传统文化在大学生思想教育课程中的现状，其次分析了利用传统文化促进高校思想政治教育的实效性提高的方法和措施。

一、传统文化在大学生思想教育课程中的现状分析

（一）学生不了解传统文化的内涵

【提要】本文将简要论述大学与中学思想政治教育脱节的表现形式，并分析大学与中学思想政治教育脱节的主要原因，基于问题的分析论述大学与中学思想政治教育衔接路径。通过本文的分析及研究，旨在促进大学思想政治教育有效性的提升。

【关键词】大学;中学;思想政治教育;脱节与衔接

一、引言

思想政治教育是一项较为系统化的教学工程，实现思想政治教育的主要目标应抓好教育阶段的各种工作内容。实现中学与大学教学内容、教学方式的有效衔接，是确保学生进入大学校园后能够接受具有科学性及合理性的思想政治教育内容的基础。

二、大学与中学思想政治教育脱节的表现

（一）教育目标及方式脱节

随着社会经济及信息技术的进步发展，我国教育部门已经意识到思想政治教育分层次管理的重要性及意义，因此针对高中及大学阶段的思想政治教育的教学目标及教学方式应进行有效的衔接。现阶段中学的思想政治教育与大学阶段的思想政治教育在教育目标之中存在一定的差异性，但二者之间也相互联系。在中学阶段的思想政治教育主要依靠理论教学方式，而大学阶段的思想政治教育主要以教学及宣传为为主，大学与中学的思想政治教育在目标的设定及教学方式中存在脱节问题。

摘要：中国自古以来都有一个“成人”的育人理念，所谓的成人，就是对一个孩子的思想教育。如今，随着网络的普及，多元的文化思潮以及各种不同的价值观念都冲击着当代大学生的思想。因此，这给高校的政治教育和素质教育带来挑战，老师们在此基础上重新建立思想政治教育的新理念，构建一种新的思想教育模式。

关键词：思想教育；创新模式；改革

一、国内思想教育现状

现如今，在我国的思想政治教育中，存在着各种问题，根据我国现有的思想政治教育发展来看，我国绝大多数高校目前无法完成国家下达的教育工作任务。因为现实中的大学教育所开展的理论不符合国家要求的内容，导致如今大学生的思想政治教学目标模糊，并且不同的高校提供的教学内容不完全相同，这样不仅造成了教育资源严重的浪费，并且严重的阻碍了思想教育的正常进行，给学生提供这样不一样的学习内容，对其造成了一定的误导。据调查，我国大多数高校采用的教学方式都是知识理论的纯哲学史教导。在现成创新课堂，行、学合一的时代之下，这种教育方式显然出现了问题。很多高校开始寻求突破方法，也就此展开一系列改善解决措施，由于其改革缺乏正确的理念支撑，所以他们的改革成效并不显著。这其中最大的问题是：许多高校都是以学生的能力培养为第一目标，并没有意识到学生的思想政治教育工作的重要性，正是关键的一点，导致了教育活动出现了许多的漏洞。

二、教育改革存在的误区及解决措施

在大学课堂中，思想政治理论课是大学生思想教育的主要课程，也是提高当代大学生思想政治素养让大学生全面发展的重要课程。国外的多元文化干扰导致国内新形势的变化，也让大学生三观的塑造、道德信念等精神意识上有着深刻的影响，所以国家对大学生的思想教育理论也随之提出了新要求。随着国家下达的“05”新改革方案的普及与全面实施，各地的高校也接连的投入到改革的浪潮中来。新课程对之前的教学内容以及方法方式都进行了改革和创新，如今的课堂政治教育也得到了明显的提高。但是，在新改革方案的实施中，许多高校在改革过程中出现了以下误区：

（一）误区一

第一篇：大学生思想政治教育新方法探讨

摘要：

群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，是确保党的本色、永葆党的生机的根本保障。新的历史条件下，改进大学生思想政治教育方法，必须要以此为统领，深刻把握其科学内涵和精神实质，结合大学生思想政治教育呈现出的新规律、新特点，不断创新模式、改进方法，真正发挥群众路线在改进大学生思想政治教育新方法中的思想引领和政治保障作用。

关键词：

群众路线；大学生思想政治教育；新方法

“群众路线”这一科学论断，是由于1929年9月在《中共中央给红军第四军前委的指示信》中第一次提出的、在实践中不断丰富发展并被实践验证为真理的，即“从群众中来，到群众中去，一切依靠群众，一切为了群众”。在长期的革命实践中，以为核心的党的第一代领导集体和全体共产党员人逐步丰富和发展这一科学内涵，并以此作为我们党的根本工作方法，指导中国革命取得胜利。群众路线作为党的根本工作路线，是思想活的灵魂，是指导革命取得胜利、指导社会主义建设取得重大突破和社会主义改革事业取得举世瞩目伟大成就的重要法宝。党的十八大从确保党的先进性和纯洁性角度，开明宗义地提出了“在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，着力解决群众反映强烈的突出问题”的这一科学论断。这就为新形势下做好大学生思想政治教育工作提出了新要求、新方向、新目标。高校改进大学生思想政治教育新方法，必须要严格按照群众路线教育要求，高度重视当前大学生思想政治教育工作呈现出的新挑战、新矛盾，采取切实可行的有力措施改进新方法、开辟新途径，真正在大学生思想政治教育中贯彻好、落实好党的群众路线教育实践活动。

一、新时期高校改进大学生思想政治教育新方法必须全面坚持群众路线教育要求

弟一篇:高校思想政治教育下大学生抗挫折能力培养

摘要：

伴随着社会的不断发展，社会竞争力逐年增加，大学生作为新时代建设者与接班人，面临着学业压力、就业压力、交际问题等，一些心理素质低的学生，明对这些发展性问题很容易产生挫败感。因此，为了能够让大学生真正的成为国家的建设者与接班人，高校特在思想政治教育中注重培养大学生的抗挫折能力。

关键词：

高校；思想政治教育；抗挫折能力；培养

一、引言

在客观环境与时代不断发展的背景下，当代大学生面对纷繁复杂的社会环境，来自各方面的压力油然而生，导致大学生的自尊心与自信心不断的受挫，使其产生强烈的挫败感。

一、大学生思想政治教育实效性不强的主要原因

1.大学生思想政治教育价值观片面。

个体价值与社会价值是思想政治教育价值不可分割的两个方面，二者辩证统一。但无论是在过去还是现在，大学生思想政治教育价值观都存在着不同程度的偏差。在过去相当长的一个时期，具有“现实性、历史性和实践性”的“现实的个人”的缺失，导致思想政治教育价值观片面化。主要表现为过于强调人的“社会性”，忽视甚至抹杀现实的个人丰富多彩的“个性”；过于强调人的“精神性”，忽视现实的个人的“自然性”；过于强调人的“可塑性”，忽视现实的个人的“主体性”；过于强调人的“纪律性”，忽视现实的个人的“自由性”；过于强调人的“工具性”，忽视现实的个人的“目的性”。而改革开放以后，受西方一些思想观念和不良生活方式的影响，又出现了一股“个人主义”至上的思想政治教育价值观。这种价值观过于强调思想政治教育的个体价值甚至是只关注个体价值的某些方面，忽视思想政治与道德建设的“社会人”而倾向于“经济人”、“工具人”。在这两种片面价值观指导下的大学生思想政治教育必然影响其功能的正常发挥，最终导致其实效性减弱。大学生思想政治教育在理论上必须以科学发展观为指导，既要克服“社会至上”的片面价值观，也要避免“个人至上”的片面价值观，确立合乎人的发展和人类社会进步的目的而呈现出的一种肯定意义的关系。

2.大学生思想政治教育内容与大学生现实生活脱节。

生活是思想政治教育活动的起点、背景、空间和归宿。脱离了与大学生戚戚相关的现实生活，将导致大学生在现实生活中产生的思想困惑得不到适时的引导。当前大学生思想政治教育内容缺乏时代性和创新性，与大学生生活实际脱节，滞后于社会环境和大学生思想状况发展变化的状况十分突出，导致大学生面临双重人格的诱发。“在一个世界里，儿童像一个脱离现实的傀儡一样，从事学习；而在另一个世界里，他通过某种违背教育的活动来获得自我满足。”一些高校大学生思想政治教育内容仍然以理论政策的宣讲为主，对大学生关心的学习、就业以及效率与公平、共同富裕等社会热点问题涉及不多或者不够深入，而大学生许多思想困惑正是产生于这些现实的学习与生活之中。思想政治教育内容脱离大学生生活实际，过于强调理论知识的机械灌输，必然不能激发大学生的内在需求，更谈不上从“内化”到“外化”的顺畅。这样不仅使得这些教育内容难以被理解，而且很难在具体的行为中得到实践。

3.大学生思想政治教育方法单调。

思想政治教育方法是保证思想政治教育效果的重要条件。只有与大学生思想状况与接受特点相匹配的教育方法，才能成为推动大学生思想政治教育实效性增强的有效方法。但当前一些高校大学生思想政治教育方法单调，仍然以传统的灌输法为主。有学者调查显示，高校思想政治教育理论课作为大学生思想政治教育的主渠道，约有46.4％的大学生出于应付考试等目的被动地学习思想政治理论课，且只是强记硬背；10.6％的大学生虽然按时来到教室但并不听课，考前突击；另有2.6％的学生则直接选择逃课去做自己感兴趣的事情。从这些触目惊心的数字可以看出，当前大学生思想政治教育方式、方法中存在的突出问题是过多的注重理论灌输，忽视大学生的实践体验。灌输法是通过基本原理、思想观念的传授、学习、宣传进行教育的方法，也是思想政治教育最基本的方法。思想政治教育离不开灌输，不仅中国如此，国外同样通过有领导、有组织、有计划的理论传授和灌输实施其思想政治教育。但不同的是灌输过程中具体方法的运用各有侧重：“国外侧重柔性，即不直接说‘是什么’、‘应该怎么做’，而是主要通过积极的引导和启发，让教育对象自己做出判断，做出选择。”不容置疑，强制的理论灌输在中国共产党发展的特定时期发挥了重要作用。在社会主义市场经济条件下，理论灌输仍然是思想政治教育必须坚持的基本原则。但随着教育环境和教育目标、教育内容的改变，大学生思想政治教育方法也必须与时俱进，在实践中探索和创新。如果仍然沿用强制灌输、单向注入的方式方法，必然会使大学生产生逆反和抵制心理。改变这种一味灌输的做法势在必行。