大学生月总结范例

[摘要]大学生暑期社会实践是高校实践育人的重要组成部分。自2014年以来，集美大学航海学院紧扣国家“一带一路”倡议,依托航海类专业优势,以青年行动的方式深入丝路沿线城市，以社会调研、教育帮扶等投身国家战略的方式开展专项社会实践活动，努力提升大学生暑期社会实践活动的实效性，取得了一定成绩，荣获“2018年全国一带一路社会实践活动十佳团队”、“全国暑期社会实践最具影响力好项目”等荣誉。文章结合学院近五年来开展暑期社会实践的情况，分析其变化和特色，并对提升航海院校大学生暑期社会实践活动实效性提出了对策。

[关键词]航海类;暑期社会实践；实效性

大学生暑期社会实践是高校实践育人的重要组成部分。目前，随着社会日新月异的发展与用人单位对毕业生需求的变化，航海类院校的教学和实践存在脱节和不适应新时展等问题。如何提升航海院校大学生暑期社会实践活动的实效性，是做好航海类院校大学生社会实践工作的重点。

一、现状

2015年教育部简报（2015）第42期专门对“集美大学航海学院暑期社会实践队调研“一带一路倡议与邮轮经济之间的关系”进行报道，该实践团队荣获全国大中专学生暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队。2016年航海学院以“航运在一带一路战略中的地位及作用”为主题的暑期社会实践项目荣获全国社会实践“最具影响力好项目”、“最具实践成效单项奖”和“全国暑期社会实践标兵”。2018年航海学院以“改革开放40周年以来中国航运的发展现状调查与分析”荣获“2018年全国一带一路暑期社会实践活动十佳团队”。近几年来，虽然航海学院在暑期社会实践活动中取得了一定成绩，但还存在学生活动参与面不广、社会实践保障机制不足、顶层设计有待提升和专业教师积极性有待提升等问题，这些都需要我们思想政治工作教育者统一认识、统筹规划，逐一在实践中加以解决。

二、提升航海院校大学生暑期社会实践活动实效性的措施

（一）抓住一个主题

摘要:将项目化管理引入学生工作，对于提高工作效率，优化资源配置，落实学生发展的主体地位，培养学生的创新能力和实践能力，增强团队凝聚力，实现可持续发展具有显著的作用。本文以南京理工大学外国语学院近几年的实践为例，对大学生创新能力培养工作中项目化管理的内涵意义、特点优势、组织实施、经验启示四个方面进行了论述。

关键词:项目化;创新能力;培养;实践

培养大学生的创新能力，塑造一支能够应对未来挑战的人才队伍，是我国当代高等教育的重要任务。“创新能力”是人们在社会实践过程中发现新问题、提出新设想、创造新事物、开拓新生活的能力，与后天的环境、所受的教育和个人的努力成正相关，需要不断实践。而当前高校培育的对象主要是“90后”的大学生，他们有着鲜明的代际特征:个性独立、思想开放、理性务实、以自我为中心。他们一方面追求自由平等，表现出需求的多元化，另一方面团队集体意识差，社会责任感不强。高校辅导员承担着学生思想政治教育、学生发展指导、创新能力培养、学生事务管理的工作职责，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，工作面广量大，常常被各种事务缠绕困身［1］。南京理工大学外国语学院隶属于文科学院，除具备全国高校大学生代际特征和学生工作性质的共性之外，大学生善于思考、思维活跃、喜欢新奇、乐于表现，成才愿望迫切，需求呈现出多样化;作为理工科见长的高校，南京理工大学外国语学院是一个小单位，辅导员编制少，以兼职为主，并且流动比较频繁。面对思维活跃、个性张扬的当代大学生，在辅导员人手特别紧张的情况下，解放思想、与时俱进，深入研究育人工作思路与方法，贴近生活、贴近实际，增强工作的针对性与实效性，最大限度地调动学生的积极性，最大程度地满足学生成才的各种需求，是摆在学生工作者面前的一个重要课题。面对新形势，如何创新学生工作模式，引入科学的管理理念，全力以赴培养创新型人才，是整个高等教育亟待解决的问题。项目化管理是管理学领域的新理念，将其引入学生培养工作，对于提高辅导员的工作效率，优化资源配置，强化并培养学生发现新问题、提出新设想、创造新事物、开拓新生活的创新能力，增强团队凝聚力，实现可持续发展具有显著的作用。

一、项目化管理在大学生创新能力培养工作中的内涵意义

项目化管理是当前管理学界的一个研究热点，已被众多企业应用于管理实践。项目化管理是以项目为对象的系统管理方法，通过一个临时性的专门组织(项目小组)对项目进行高效率的计划、组织、实施、指导和控制，以实现项目全过程的动态管理和项目目标的综合协调与优化，最终实现项目的预期目标。项目化管理的基本原则是以具体的项目带动人力、物力的整合，优化资源配置，促进人员合作。将项目化管理应用于学生工作，实施项目化运作，是培养大学生创新能力的有效抓手，是实施大学生素质教育的新思路。凡是有利于提高大学生的思想政治素质和精神文明素质，有利于塑造大学生的科学精神和人文素养，有利于培养大学生的创造精神和创新能力，有利于拓展大学生的社会实践能力和持续发展能力等方面的活动，都可以作为项目化运作的对象。南京理工大学外国语学院学生工作项目化管理，就是把大学生的思想政治教育、科技创新、社会实践、创业就业、校园文化建设等学生工作的具体活动视为项目，对其内容进行项目设计，通过申报指南、立项申报、立项批准、项目运作、中期检查、结题验收、总结评比等程序，建立项目规划、项目实施以及项目考核评估的完整体系，形成“项目—品牌—事业”的发展模式，以培养具有创新精神和实践能力的全面发展的复合型青年人才［2］。在学生工作中推行项目化管理模式可以更大程度地淡化组织行为，给青年大学生成长的时间和成熟的空间，最大程度地发挥学生主体的能动性和创造力;给予所有学生组织及个人施展才华的平等的舞台。通过市场化的竞争机制和目标管理，培养项目小组成员在自我设计、自我完善的过程中独立、缜密、勤于思索的能力，强化学生的自我管理、自我教育、自主创新能力，给学生更多可以发挥个性和创造性的空间，为学生搭建成长的平台，以推动大学生创新能力的培养。

二、项目化管理在大学生创新能力培养工作中的特点优势

第一，主动创造性。传统的学生工作模式具有较强的行政倾向，辅导员是活动的组织者，学生是活动的实施者，二者之间的关系往往较为生硬。很多活动都是“旧瓶装新酒”，形式单一，学生的参与积极性不高，效果不明显。实行项目化管理后，学生由单纯的被动实施者变为集组织者、实施者为一身的主体，主人翁角色得到充分的尊重和体现。活动创意来源于学生，更能贴近学生的需求，各项工作的开展也就从“要我做”变成了“我要做”，从根本上广泛调动了学生的参与性和积极性，使学生成为真正的实践者，改变了目前学生活动的“二八”现象。另外，项目化管理模式的竞标过程，进一步开拓了思路，丰富了活动的内容和形式，使活动的空间更大、创意更新、主动性更强，为学生充分发挥主动性和创造力提供了更广阔的平台［3］。第二，先进科学性。项目化管理具有鲜明的时代性、先进性、科学性。一是目标明确。项目申报有详细的项目运作计划，要事先进行项目风险评估并制定应急方案，而且项目小组成员也有明确的分工和协作机制，可以保证项目按质、按量、按时完成，改变了以往辅导员出智慧、学生具体完成的不足，从一开始学生就必须独立自主地调研思考。二是资源优化。实现资源优化配置是项目化管理的基本原则，项目化管理不是以组织为纽带，而是以项目为纽带，充分整合利用了校内外的各种资源，最大程度地实现了资源的合理配置和人员的有效合作。第三，竞争激励性。引入市场化的竞争机制与管理理念是项目化管理的一大特色，尤其体现在立项申报、总结评比两个环节，充分保证了项目完成的质量和效率。只有在主题性、创新性、可行性、影响力、活动成效、经费预算、应急方案等方面具有竞争力的项目，才能从众多的申报项目中脱颖而出并获得立项。这就对项目小组成员，特别是项目负责人提出了更高的要求，更能激励学生充分发挥主观能动性去策划主题明确、意义突出、创意新颖、可行性强的活动。而在总结评比环节对项目进行考核评估，奖励优秀项目并进行成果展示，可以激励学生在竞争机制下高效率、高质量地完成项目实施、项目总结的过程。

［摘要］学科竞赛是培养大学生创新思维、动手能力和团队协作精神的载体，教师组织并指导学生结合学科特点参加相关竞赛是提升其综合能力的重要举措。本文结合指导生物科学专业学生参加国家级学科竞赛的实践与探索，就指导学生参加学科竞赛的方法和心得与同行交流，以期为更好地指导学生参加此类竞赛提供参考。

［关键词］学科竞赛;指导;大学生;思考

生物科学是一门以实验为基础研究生命活动规律的科学［1］，专业实验性和实践性很强，因此培养学生的动手能力和实践技能显得尤为重要。学科竞赛是指在紧密结合课堂教学知识的基础上，多名学生以团队协作的方式，通过完成参赛项目来发现问题和解决问题，以培养学生的创新意识、实践能力和团队精神［2－3］。近年来，教育部、省教育厅和各高校都很重视大学生参与学科竞赛活动。如教育部要求全国各高校每年都需要将本校学生当年参加全国性学科竞赛的成绩录入“全国高等学校本科教学基本状态数据库”;在“特色专业”“品牌专业”和“高水平专业”等本科教学质量工程建设指标体系中，学生参与学科竞赛的人次数及取得的成绩均成为评价该专业所培养的学生创新能力强弱的主要指标。参加学科竞赛激发了学生学习的积极性和主动性，从而提高了其综合素质，而教师在系统指导学生参赛的过程中不断发现自身在教学中存在的问题，改进教学方法和教学手段［4］。因而，教师如何指导学生准备学科竞赛显得尤为重要。2018年，笔者指导我院学生组成的2支队伍分别参加了“第三届全国大学生生命科学创新创业大赛”和“第二届全国大学生生命科学竞赛”，分别获得了一等奖和二等奖的好成绩;2019年，笔者指导学生参加学科竞赛，2支参赛队伍分别在“第四届全国大学生生命科学创新创业大赛”和“第三届全国大学生生命科学竞赛”荣获一等奖。实践证明，学科竞赛为提高学生的综合能力提供了方法和手段。现将指导学生参加竞赛的一些实践方法和心得体会介绍如下，以期起到抛砖引玉之效。

1生命科学类国家级学科竞赛活动现状

目前，生命科学类国家级学科竞赛主要包括一年一届的“全国大学生生命科学创新创业大赛”和“全国大学生生命科学竞赛”两项赛事。

1．1全国大学生生命科学创新创业大赛

该项大赛由教育部高等学校生物科学类专业教学指导委员会、高等学校国家级实验教学示范中心联席会和《高校生物学教学研究》编辑部联合主办，参赛对象主要是各高校生物、食品及相关专业的全日制在校本科生，每支参赛队伍由2～6人组成，指导教师1～2人。大赛分为创新组和创业组。创新组主要接受学生参加创新实验取得的成果，成果形式包括已发表或未发表的学术论文、发明专利等。创业组需要参赛团队提交一份具有市场前景的生命科学、食品科学相关技术、产品或服务的创业计划书。此项赛事一般于每年的2月份开始下发通知，4月中旬开始网上申报，经过网络初审和复审，一般于7月末到8月初进行现场公开决赛。

摘要：社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，当前，在国家高度重视高校思想政治工作的形势下，各高校对大学生社会实践也逐步重视。与此同时，大学生社会实践活动也出现了学生和教师对社会实践的认识过于局限、社会实践活动浮于形式、社会实践渠道趋于狭窄、社会实践总结不够到位等亟待解决的问题。要解决这些问题，就需要明确社会实践目标，确定社会实践具体内容，形成完整的社会实践活动闭环，达到校院两级协同管理，从而梳理出有效的大学生社会实践活动管理模式，提升大学生社会实践活动效果。

关键词：社会实践活动；思想政治教育；管理模式

2012年，教育部等部门下发了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，明确了实践育人的重要性及各项工作要求。[1]2016年5月30日，总书记在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上的讲话中指出：“要在创新实践中发现人才、在创新活动中培育人才、在创新事业中凝聚人才。”由此可见社会实践的重要性，社会实践将成为思想政治教育的重要环节。本文在对参考文献进行深入分析的基础上，以山东华宇工学院为例，从分析大学生社会实践活动管理的现状出发，对存在的问题进行剖析，通过完善大学生社会实践的组织管理，探索构建新形势下大学生社会实践活动的管理模式。

一、新形势下大学生社会实践活动管理研究的现状及意义

（一）新形势下大学生社会实践活动管理研究的现状

学界关于大学生社会实践的研究始于20世纪80年代，在中国国家图书馆网站上，以“大学生社会实践”为题进行检索，目前能收集到的学术期刊有4241部，学术论文149篇，报纸369期，图书5部。当前研究主要针对工作理念、工作模式，从解决大学生社会实践活动所面临的问题入手，提出了符合学生的“四三二一”的工作理念[2]；结合学生社会实践的目标要求、内容要求，提出了大学生社会实践的“三融通”模式等[3]，这种模式也得到了多位专家学者的肯定与应用。综合来看，目前国内外有关大学社会实践管理的研究较为丰富，而且各院校和专家都将社会实践作为大学生培养的关键一环。

（二）新形势下大学生社会实践的重要意义

【摘要】高校的思政教育问题及学生的组织育人方式，一直以来是社会关注的重点问题。随着新媒体时代的到来以及三全育人的提出，如何将网络育人与组织育人相结合，建立一套有效的高校育人模式，成为亟待解决的重要课题。本文以浙大宁波理工学院“传媒青年”微信公众号为例，总结新媒体平台网络育人与组织育人的融合经验。

【关键词】思政教育；新媒体平台；组织育人；网络育人；传媒青年

一、研究背景

（一）新媒体平台组织化育人路径构建的时代诉求

1.互联网：大学生成长不可或缺的部分。中国互联网信息中心（CNNIC）于2021年2月《第47次中国互联网络发展状况统计报告》中提到，截至2020年12月，我国网民规模达9.89亿，较2020年3月增长8540万，互联网普及率达70.4%，较2020年3月提升5.9个百分点[1]。这表明互联网以一个极其强势的姿态进入了青年人的学习生活并占据主导地位。大学生群体主要用微信、微博等互联网手段获取信息，新媒体对于他们的影响最大。

2.微信公众号：思政教育的新阵地。近年来中央不断强调高校思想政治工作的重要性，微信公众平台顺应时代发展需求，成为高校思政教育的新阵地。“传媒青年”正是时代大浪潮的产物，于2015年4月11日正式上线运营。“传媒青年”是原浙江大学宁波理工学院（现浙大宁波理工学院）传媒与设计学院团委官方微信公众号，后因学校2020年院系调整，平台于2021年7月更名为“NBT传媒与法学院”，本文主要聚焦该平台在创始老师于2015—2019年指导期间的实践经验展开分析。“传媒青年”指导老师曾于2016和2018年两度受邀作为宁波市唯一代表参加由团中央主办的全国高校新媒体工作会议并进行交流发言。在顶峰时期，平台以一个二级学院团委公众号成为全校阅读量最高的公众号之一，一时间成为各界关注的焦点。

3.组织形式：新媒体时代的迫切需求。大学生群体大规模涌入互联网产生了许多挑战。手机成瘾的背后，是采取了“私人生活公共化”模式的大学生在“找组织，求温暖”[2]，以应对大流动社会带来的高流动性与低组织化难题[3]。同时，互联网的两面性导致许多灰色地带进入大学生视野，极易导致世界观、人生观、价值观受到冲击，发生扭曲。此时推动建立一个有效动员教育学生的组织形式成为迫切需求，高校微信公众平台应运而生，在大学生思想政治教育方面发挥积极作用。“传媒青年”以明确的价值观导向和内容生产，不忘初心，展现了一个有效动员教育学生的组织范例。

摘要:在当今消费经济中，大学生已经成为互联网消费的中流砥柱。不少大学生都高度依赖互联网信贷服务，对网络经济产生了独特的信任。网络消费信贷产品有利也有弊，尽管为大学生提供了生活消费方面的便利与满足，但同时也危害了大学生的正常生活，使其形成盲目攀比、过量消费的情况。文章基于大量调研问卷数据分析，深入研究了网络消费信贷业务对大学生消费的影响因素，并通过对这些危害因素的剖析，以期让广大大学生深刻认识到利用网络信用，合理并恰当使用贷款工具。

关键词:互联网;消费信贷;网络消费

1互联网消费信贷的整体状况

1.1对于互联网消费信贷的认知

随着我国信息技术的创新发展，人们的生活水平得到了提高。互联网经济亦步亦趋，已成为人们日常生活中不可或缺的一部分。互联网经济是以网络为基础的经济活动的总和，是信息网络化时代的一种新经济现象。如微信支付、网上购物、在线买票、网上点餐等关于人们的一切似乎都可以通过互联网实现。任何事物都有其优点和缺点，不管人们是在线上消费或是线下购买，人们总有钱但不够花的时候。这时候个人消费信贷服务便诞生了。究竟什么才是个人消费信贷服务呢?个人消费信贷是由商业银行等机构，以消费者的个人信用为基准对消费者发行的，主要用于购买耐用消费品并承担费用的信贷。个人消费信贷服务冲破了个人与商业银行间传统单向融通方式的束缚，带来了一个崭新的信用与债务关系。消费信贷的建立，让很多人意识到，就算没钱，大学生们也能够贷款买自己最喜爱的商品。而人们可以在手机与银行间自由流转资金，使消费信贷越来越流行。对于每一个大学生而言，网络经济的影响也是相当巨大的。可以说，在当今的消费经济中，大学生已成为互联网消费的主体［1］。许多大学生高度依赖网络信贷服务，对网络经济有着独特的信任。

1.2互联网消费信贷对消费者的影响

互联网的飞速发展，也让各大商家看到了商机。大家也意识到，银行贷款大多是大额贷款，很少贷款几百元甚至几十元。为了解决这一问题，很多企业制定了若干营销战略。在购物平台上，对于信用良好的消费者，可以先使用后付款;对于工薪阶层来说，月薪是固定的，一次性支付几千元甚至几万元是一件有压力的事情，分期付款确实减轻了一些负担。在没有利息的情况下，消费者可以提前享受他们喜爱的商品，并且每月按时支付账单。除了上述营销策略之外，商家还推出了一些贷款政策，以使消费者有更好的购物体验。例如，现在所熟悉的借呗、花呗、京东白条、微粒贷、网商贷等。消费者只需实名注册，就可以享受在本月消费次月偿还的待遇。对一些月光族来说，这项政策允许他们“自由地花钱”，即使他们有一个月的偿还期，逾期还要支付利息。

摘要：纵观全国高考的录取率和全国高考报名人数，每年将近有800多万学生步入大学校园，从步入自己的大学校门的那一刻，就意味着自己的大学生活已经开始了。大学生这个群体规模庞大，形形色色，当然，每一位大学生的大学生活方式和自己的大学生活态度也不尽相同，不管是从学习、饮食、运动，还是大学恋爱、消费习惯等涉及到大学生生活方式的各个方面，对于每一位在校大学生而言，都有自己独特的生活方式。而高校德育工作就是要让大学生认清现实，树立良好的道德习惯，

关键词：大学生活方式；学习习惯与态度；消费心理

1大学生的学习生活存在差异

首先我们把角度聚焦在大学生的生活首要，从大学生的学习生活出发。从高中生活过渡到大学，由于学习环境的改变和某些主观观念的萌生，以及学生对自己身份的认知改变，在大学校园里出现了不同的学习方式。

1．1有自己的明确目标，积极向上，不甘平庸与静止荒废的学习方式

在当今面临着前所未有的大变革和巨大发展的同时，青年人的人生价值也在发生着变化，青年人的人生价值往往随着社会的变革而改变，他们的人生价值观往往支配者他们的行为方式以及行为选择。而树立正确的人生价值观对青年的成长具有十分重要的意义，当代青年成长于改革开放的大环境下，沐浴着改革开放的大环境之下的阳光而成长，在当代，由于青年人心理和生理上都处在一个相对比较成熟的阶段，也正是这样，他们对待事物积极，但又面临着诸多矛盾。青年人群体渴望独立，渴望成就一番事业，尤其是在市场经济飞速发展的今天，他们对新事物有着强烈的追求，同时也有着强烈的自尊心与自信心。他们急切渴望得到自我价值的实现，也渴望着寻找志同道合的伙伴。而在这种情况下，在他们急切渴望实现自我人生价值的道路上，有人迷失了方向。但那毕竟是极少数人，绝大多数当代青年清楚地知道自己所肩负的使命与担当，他们早已树立正确的人生价值观，他们清楚地知道所肩负的使命———实现中华民族伟大复兴！大学录取的结果与高考成绩具有直接附属的关系，这是作为每一个学子以及教育界所公认的，也就是说高考成绩的好坏，直接就影响录取的结果。大学是一个新的学习环境，优秀的人始终都保持着自己的初心，坚定着自己的目标，明确自己所想要的，不会停下脚步。优秀的人并不是单纯地被成绩和最终结果定义，而是从平常的作为作为评判。［］每一个等级都有自己的典型案例，本身就具有优势的重点大学在校大学生，也没有因为自己起点优越就就此满足于现状。学霸不仅仅只是学习优越，更是全面发展，全面提升自己的各种技能。各项技能全优，体育劳动素养更是趋近前茅，更有甚的是跨专业攻坚学术，研究致力于自己专业以外的学术研究，并且大有成就，也是成为校内的领跑人物，成为国家的重点培养人才。从普本再次出发，有些奋斗者更是不甘于平庸，高考成绩虽能决定你的起点，但起跑之后的速度和节奏，还得自己有心有力地去调节，去形成自己的节奏。与校内平庸者不同，他们的足迹或在操场，图书馆，自习室，在他们的主观意识里，学生的本能观念是学习，是有自己的追求，是朝着自己的目标去奋斗，既然起点可能落后，那就用自己的拼搏与努力去给自己提供一个跳跃至上的台阶。把同学用来睡懒觉，玩手机等等空闲零碎时间，充分利用，合理分配，严整规划，有的同学备战考研，有的同学为实习工作提升自己的专项技能，或许人生的选择不同，但过程中的付出是最美丽的，至少说是几十年之后，也不会郁郁寡欢。再从大专院校出发，每年专升本的大专院校的学生更是成为一种趋势，再者通过考研成功上岸的专升本的的学生，从专升本，再到考研成功上岸，努力与付出无法用言语形容。在当代大学生中，普遍存在重视文化课的学习，特别是文化知识、文化技能的学习，参加各式各样的职能培训，考取各种证书，做出这些的主要原因就是为了以后所要选择的专业领域能够更好，但随着社会的加快，市场经济随之也加快了步伐，整个社会的价值观与行为方式也随之发生巨大的改变，而当代青年作为国家建设的中坚力量，是能够充分了解和学习现代科学技术教育的一批人，应该尽自己所能去学习、去了解、去建设这一领域。而在这一环境下，大多数青年人不负众望以自己所能给市场经济乃至国家经济做出了最大的贡献；但在市场经济条件下，因为实行改革开放。由于受各别不良现象，风气的影响，在个别青年人的身上，居然出现了道德诚信的扭曲，而且这一现象正日益滋生，由此可见，市场经济对当代青年的影响有好有坏。

1．2无明确目标，迷茫徘徊，满足现状，放弃希望的学习方式

第一篇：大学生社会实践课程改革思考

1概述

郑州成功财经学院从2004年办学至今，利用寒暑假及学生课余时间开展了一系列形式多样的社会实践活动。社会实践的开展极大地提高了学生对经济和社会发展的认识，使学生毕业后能快速融入社会。但因活动繁多，个别社会实践活动存在走形式、学生参与度不高。笔者通过教授《管理学》课程的一些思考，结合近几年亲自带学生参加暑期社会实践的感受，一直努力探索大学生社会实践活动和《管理学》课程相互结合的有效方法。力求通过大学生社会实践活动这样一个有效的载体，让学生感知管理学理论知识的魅力所在，并调动学生学习《管理学》的热情，激活他们勤于观察思考的内在潜力，从而提高学生参与社会实践的积极性。最终将《管理学》课程教学改革服务于应用型人才模式的培养，助推学院的转型发展。

2大学生社会实践活动与《管理学》课程教学现状

郑州成功财经学院是巩义籍著名教育家王广亚博士为造福桑梓、支持家乡教育事业，于2004年捐资创办的全日制民办普通本科高校。学院以经济、管理、财会专业为主，兼顾文理工科各专业多学科协调发展。目前各个学院开展的社会实践活动类型有社会认知型实践、专业认知型实践和专业研究型实践三种。在暑假社会实践座谈会上的反馈、辅导员交流座谈会、对学生群体进行调查得知：我院大部分学生参加过社会认知型实践，少部分学生参加过与自己所学专业相关的实践，三本院校的学生很少参加专业研究性实践。社会实践工作大多也是院团委老师进行安排部署，专业课教师几乎很少参加。学生实践的内容大多是从团学工作的角度出发进行部署，几乎没有和学生在校所学课程进行结合。而《管理学》课程在我院管理学系、会计系、商学系均有开设，对于经管类高校来讲涉及面极广。传统的教学模式比较单一，很多教师在课程上进行“一言堂”、“满堂灌”、“从理论到理论”，教师在讲台上眉飞色舞，学生在下面昏昏欲睡。教师并没有教会学生将《管理学》的理论知识运用到工作实际中去，用管理学的理论指导帮助学生解决工作中所存在的问题。随着我院掀起向应用技术型高校转型发展的热潮，课程教学改革也在助推转型发展。笔者把大学生社会实践活动作为有效载体，击开《管理学》课改新思路。

3将两者有效结合，提出课改新思路

通过近期担任会计学和财务管理专业的《管理学》课程后，深刻体会到学生仅通过课堂教学对《管理学》理论知识的掌握远远不够，需要知识进行外延。结合以往笔者带领学生进行社会实践的一些体会，希望能将社会实践和《管理学》教学工作两者很好地进行结合。让学生在学习完相关理论知识之后，带着问题深入到社会实践活动场所，同时通过社会实践活动加深学生对《管理学》理论知识的理解和贯通，从而提高学生参加社会实践的积极性。具体思路如下：