大学开学总结范例

摘要：面对2019病毒肺炎疫情形势，教育部了延期开学的通知。武汉大学中南医院教师在抗击疫情同时仍坚持保障疫情防控期间在线教学。经过两周的线上教学，我院教师在线上教学的流程设计中总结出了一定的经验，包括线上教学的课前准备、课堂教学、教学后的总结及反思等。同时，受此疫情影响，线上课堂也发挥其独特优势，它可以突破高校集中授课的固定场地限制，控制人群聚集，阻断传染病蔓延。保证疫情期间医学教学的多样性、灵活性、连贯性，也是教师在疫情蔓延期间达到言传身教效果的重要媒介。在武汉大学第二临床学院师生的共同努力下，疫情特殊时期的线上教学取得了良好的效果，也为后续慕课教学奠定了坚实的基础。

关键词：病毒肺炎；线上教学；医学

新春伊始，一场病肺炎疫情的肆虐打断了2020春季学期开学的脚步。国务院办公厅通知指示“各地大专院校、中小学、幼儿园推迟开学，具体时间由教育部门另行通知”［1］。为贯彻落实关于打赢疫情防控阻击战的重要指示精神，针对病毒感染肺炎疫情对高校的正常开学和课堂教学造成的影响，根据教育部和武汉大学“停课不停教、停课不停学”相关精神，中南医院教师在抗击疫情的重压下，仍坚持保障在疫情防控期间的在线教学。我院本学期在为我院临床医学和医学检验专业约510名学生（包括157名留学生）进行本科授课的同时，还承担了来自基础医学院、健康学院与口腔医学院共计164名学生的本科教学任务。本学期第一周开启网络教学的本科课程共计33门（包括留学生3门课程，给来自13个不同国家的157名留学生进行网络教学），涉及23个教研室，70余名教师［2］。根据第一周线上教学的总体反馈，我们总结了一些线上教学的经验，同时对疫情下线上教学的优势有了进一步的认识。

1线上教学活动的流程设计

高等医学教育相比于其他科目课程来说，有其独特的特点，比如记忆的知识点较多，需要理论与技能操作相结合，需更加注重课本知识与临床实践的融会贯通等。教师要先对教学内容进行总结和知识点切分，设置本节课的学习任务、目标和提出问题。在课堂学习前，学生通过移动终端基于教师布置的任务开展自主学习，并为课程学习做好准备。课堂学习中，教师对本节课的重难点进行讲授，并按照计划开展分组课堂讨论或开展自学实践；学生积极在线分享自己的学习成果、完成课堂任务；最后对授课内容进行总结与升华，布置后面的学习任务。课后，通过在线测试和讨论加深学生对所学知识的理解，巩固学习成果。

1．1线上教学活动的课前准备

在线上教学的课前准备阶段，教师需要对课程内容进行梳理，结合学生的学习情况，深入分析教学内容，明确教学的理论目标和实践技能目标，合理划分自学和课堂讲授内容。同时，教师应根据教学大纲设置明确的教学任务和学习要求，制作学生自学资源，如教学视频、课程课件、预习题、思考题等，并通过移动教学平台、微信群等形式通知学生进行课前自主学习［3］。学生根据教师提出的学习要求，观看教学视频并进行自主学习，通过自主学习，学生能够准确定位自己的不足之处，在课堂学习中有的放矢，更加高效地完成学习任务。

摘要:课程思政是一种教学理念和思维方式，是贯彻立德树人根本任务的必然要求。本文重塑了远程开放教育《财务管理》课程教学目标，沿三条主线进行课程思政教学设计，深入分析本课程所蕴含的思政元素，与《财务管理》课程的理论教学、课程教学过程和国开学习网教学进行有效融合，综合运用案例教学法、情景教学法、混合式教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生经世济民、德法兼修的职业素养。

关键词:《财务管理》;课程思政;教学设计

0引言

高校的根本任务是坚持立德树人，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。2016年12月9日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”截至2022年2月，以课程思政为主题，在中国知网进行搜索，关于课程思政的研究主题从2016年底进入启动期，该年度相关研究文献为216篇，2018进入快速增长期，由2018年的950篇井喷到2021年的1.49万篇，研究领域涉及课程思政含义、课程思政教学设计、课程思政教学改革、课程思政建设等领域，可见课程思政已经成为一种教学理念和思维方式。《财务管理》课程贯彻落实全国教育大会和全国高校思想政治工作会议精神、落实《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，紧紧围绕立德树人根本任务，充分发挥课程教学团队在全员育人、全过程育人、全方位育人中的积极作用，将知识传授和价值引领有机结合，将德育教育转为课程中的“胸怀祖国、奉献社会”，注重对学生的爱国教育、奉献教育、法制教育与诚信教育。

1课程教学目标

1.1知识与能力目标

结合《财务管理》课程教学大纲，本课程的知识与能力目标层面的目标是使学生掌握财务管理的基本理论和具体方法，能够运用所学分析企业的财务活动，具备基本的理财和数据分析能力，能够为一般企业进行财务预测和决策，能够正确分析现实经济生活中的有关财务决策问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

摘要：在疫情背景下，各高校纷纷响应教育部的号召“停课不停教，停课不停学”，纷纷在各大网络平台开展起了在线教学。翻转课堂是对讲授为主的传统课堂的变革，其重新调整了学生课内外的学习时间，重点培养学生的自学能力。在线翻转课堂是疫情背景下的产物。本文从在线网络平台的选择、在线翻转课前设计、课堂实施、课后质量跟踪等方面对疫情背景下的在线翻转课堂教学模式进行探讨。

关键词：翻转课堂;在线教学;教学模式;疫情

2020年初，随着疫情的全面爆发。为配合疫情防控工作，响应教育部号召，国内各大中小学均对2020年春季学期延期开学。同时为保证疫情期间正常教学进度的开展，教育部出台相关文件“停课不停教，停课不停学”，各大高校纷纷先后开展了线上教学。

一、在线网络平台的选择

受疫情的影响，各在线网络平台在疫情背景下在线教学期间异常火爆，比如钉钉，腾讯课堂，腾讯会议等。在开学第一周，个别在线网络平台也一度因为使用人数的剧增导致瘫痪的现象发生。部分高校有对在线网络平台做出规定要求，而我校考虑到在校教学平台在疫情下的很多不确定因素，并未做统一的规定要求。我校教师在疫情前的教学期间一直都有使用辅助教学平台---锦城在线，该平台也成为我校在疫情期间的辅助教学平台之一，为我校疫情期间在线教学的顺利开展奠定了基石。其次经过前期的考查及开学第一周的的运行情况，另外考虑到不同课程不同教学平台会导致学生的使用混乱，最终大部分老师采用了腾讯会议与锦城在线结合的形式。

二、教学现状

疫情前，所有高校基本都采用的面对面授课的方式。这样的传统授课方式，教师可以借助教室里PPT、黑板、实验器具等工具直接传授知识。其次，可以通过面对面授课中学生表情、回答问题情况、考核等获知学生对知识点的掌握情况，以及时调整教学进度、教学方法，使教学质量得到保障。突如其来的疫情改变了这样的传统教学模式，在线教学给了高校教师一个全新的挑战，需要教师能够在在线教学中总结经验，迅速的成长起来。于学生而言，从传统坐在教室里跟同学们一起听课到呆在家里使用网络工具上课的转变，也需要一定条件。首先需要有笔记本、IPAD等硬件条件的支撑。其次课前要调试好所需软件。再有传统的授课是在教室老师、同学的共同监督下完成的，拥有良好的学习氛围，然而在家学习则需要学生具备一定的自我管控力。由于我院是计算机学院，学生进入大学一年级就要求学生自备笔记本电脑，也具备一定的软硬件安装能力，很好的解决了在线教学软硬件的问题。其次，我校几年前就已经在网络教学平台---锦城在线开展翻转课堂，翻转课堂重新调整了课内外的学习时间，重点培养学生的自学能力，翻转课堂教学模式的开展也对教师在疫情期间的在线教学做好了铺垫。在线翻转课堂只不过是将疫情前的在线翻转课堂实施部分搬到了线上。

办公室：1.做好系统病毒感染的肺炎疫情防控宣传工作，牵头做好局机关和责任区疫情防控工作；2.做好局机关退出领导岗位科级干部上班等后勤保障工作；3.牵头做好县委十四届以来意识形态工作相关材料收集整理和总结工作；4.做好局机关事业编制人员年度考核工作；5.拟协助做好县教体局科级领导班子民主生活会工作；6.牵头着手系统第七次全国人口普查工作；7.草拟县教体局2020年工作要点；8.做好政务公开、“互联网+监管”事项及检查实施清单录入等工作。

党务：1.做好疫情防控期间优秀共产党员表彰工作；2.继续做好2019年度基层党组织书记抓党建工作述职评议会相关工作；3.报送本月主题党日活动材料；4.做好2020年度党员发展摸底等工作；5.完成对基本合格和不合格党员处置工作；6.做好党员年审和党员“先锋创绩”工作；7.利用全国党员系统、党建E家智慧平台加强党员管理，做好内容更新工作。

人事股：1.办理3月份到龄教师退休手续；2.做好3月份职称晋级工作；3.做好2019年度人才专项述职工作；4.做好《一生只为一事来》电影观后感征文评选工作。

计财股：1.继续做好系统病毒感染的肺炎疫情防控物资保障工作；2.做好全省教育经费决算汇总工作；3.核算2019年全县教育大会和高、中考等经费；4.开展开学收费检查和学校财务检查。

学生资助管理中心：1.与县扶贫办、民政、残联等部门对接，获取最新贫困学生信息；2.组织各校线上摸排贫困学生信息，更新台账；3.与保险公司等供货商对接，做好义务教育阶段建档立卡贫困生费用减免准备工作；4.做好省脱贫攻坚督查相关准备工作；5.做好疫情防控相关工作，做好《全省病毒肺炎疫情影响统计表》周报工作。

教育股：1.继续牵头做好系统病毒感染的肺炎疫情防控工作；2.督促学校做好开学准备工作；3.督促部分校外培训机构做好疫情防控相关问题整改工作。

学前教育股：1.做好全县幼儿园病毒感染的肺炎疫情防控排查数据统计日报工作；2.督促各幼儿园完善春季开学预案，做好春季开学准备工作；3.制发《民办幼儿园年检办法》和《教体局关于委派合作办园管理人员的通知》。

摘要：

把一个班级管理到最好，是每个班主任不断追求的目标。以学前教育专业为例，通过重视学生家庭环境；明确的班规制度，制定相应的德育量化分；班干部的选拔和能力的培养等实行对学前教育新生班级的管理，以达到以学生为中心的管理模式。

关键词：

中职；班级管理；家庭环境；班规制度；学前教育

职校的学生大部分都存在这样的情况：初中学习成绩不好，没有明确的学习目标，纪律观念淡薄等。而学前教育专业学生大部分对自己的性格有比较清楚的认识，就业方向比较明确，有比较强的求知欲。针对这种情况，本文以中职学前教育专业为例，探讨以学生为中心理念下的新生班级管理的有效措施。

一、重视学生家庭环境

了解学生家庭有利于教师针对性地开展教育活动。通过以下途径了解学生家庭环境。首先，通过报名表获取有效信息。一是了解家庭所在地。二是家长电话。有些是爷爷或奶奶的电话，有的是叔叔、婶婶的电话，这些多半是不正常家庭情况，需要班主任关注；或者有些家长留的是外地手机号码，这些家长多半是在外工作；等等。其次，通过电话与学生家长沟通了解学生的成长环境。如班上有个学生家长对免学费申请表有些项目存在疑问，借此机会，班主任了解到该学生跟父亲关系特别好，而且她的父亲对其成长特别关心，她也非常爱父亲，她本人在开学一个月中各方面的表现也非常不错，因此，班主任毫不犹豫地将她选作班长。经过后期观察，她把班长工作做得有声有色。最后，通过学生的“生活随想”了解学生的生活及其家庭情况。如在开学初，要求学生写一份“生活随想”，通过这份记录有助于了解学生：哪些是乐观的学生（可以作为班干部人选的参考），哪些是消极的学生；班里哪个同学家里有什么困难；哪些学生有什么特长，这对班主任了解班级情况非常有用。

【摘要】:多年来,医学基础课程的教学多以“课堂面授加实践操作训练”的方式进行,肺炎疫情防控期间,利用现代教育技术进行远程教学势在必行.文章以疫情防控期间“医学基础课程”的远程教学工作为例,对西安交通大学医学部基础医学院开展远程教育的实践以及教学过程中的思考进行总结,以期为提高医学教育质量贡献力量.

【关键词】:医学教育;课程;远程教学;肺炎

医学教育(medicaleducation)是指按照社会需求,有目的、有计划、有组织地培养医药卫生人才的教育活动,其中基础课程教育在医学人才的培养中发挥着重要的作用.多年以来,医学基础课程的学习主要以“课堂面授加实践操作训练”的方式进行[1G2].2019年12月爆发肺炎,因为疫情防控的需求,学校推迟开学时间.但是“停课不停教,停课不停学”,如何做好疫情防控期间的教学工作,是所有高校师生共同面对的挑战.伴随疫情的发展和防控需求,大批医务工作者义无反顾地奔赴救治一线,社会对医学的需求、公众对医疗手段的期待也达到一个新的高度.如何在这样的形势下做好医学教育,组织好教学、培养好学生,是值得我们思考的问题.“远程教学”是指利用通信、网络、多媒体、计算机设备和技术等所进行的系统教学、通讯联系等教育形式.随着现代教育技术的发展,远程教学的不足之处逐渐改善,而其具备的优势,如打破了传统的时空限制,能够满足高质量教育资源共享,进而最大限度地发展教育功效等,越来越受到教育工作者和学生的欢迎[3G5].在此次疫情防控期间,我们利用远程教学手段开展教学工作,也取得了良好的效果.文章以“医学基础课程”远程教学工作为例,对西安交通大学医学部基础医学院开展远程教育的实践以及教学过程中的思考进行总结,以期为高质量地完成医学教育贡献力量.

1医学基础课程远程教学的实践

疫情就是命令,防控就是责任.根据防控的需求,2019—2020年第二学期不能如期开学,但教学工作不容耽误.根据西安交通大学对课程教学“应开尽开、能开尽开”的总体要求,基础医学院提前部署、统筹安排,迅速形成“基础医学院实施远程教学方案”(如图1所示),于开学前10天启动新学期远程教学的准备工作,62门次课程全部完成在线课程建设,并于2月17日开学首日,顺利完成1300余名医学本科生的23门次在线课程教学任务。

1．1准备

根据疫情的发展和防控要求,提前谋划新学期的教学工作,不打无准备之战.学院、学科及教学团队,团结一致、积极配合,高质量地完成了各项准备工作.学院负责做好协调沟通工作,保障信息畅通,制定各项工作预案、提出工作要求,指导学科系完成教学安排.各教学单位积极响应,教学副主任负责协调工作,组织教师对教学内容进行梳理,搜集整理在线教育资源;教学组长/教学秘书负责联系教师,落实教学计划;授课教师提前学习远程教学软件,准备教学内容和试讲.

摘要：针对突发病毒疫情导致的全国各地学校2020年春季延期开学，南京工业职业技术大学积极响应教育部提出的“停课不停教，停课不停学”号召，以“电机与拖动”课程为例，采取多渠道信息化技术，从课前教学准备、课堂教学实施、课后学习效果与评价等方面探索与实践“网络在线课程平台+视频直播”教学模式，以期为疫情期间高质有效实施“停课不停教，停课不停学”的在线教学提供借鉴。

关键词：信息化技术；网络教学；网络课堂

1网络课堂教学背景

为了打好肺炎疫情防控阻击战，教育部2020年1月27日下发了《关于2020年春季学期延期开学的通知》，要求“全国各地的学校2020年春季学期延期开学，学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动”[1]。2020年2月4日又针对全国高校下发了《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，明确“采取政府主导、高校主体、社会参与的方式，共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学，实现‘停课不停教、停课不停学’”[2]。全国高校陆续组织师生开展网络课堂教学，相比于传统的师生面对面的授课形式，网络课堂教学不受时间和空间的限制，这种教学方式让教师和学生都能够自由安排授课的时间和地点。如QQ群课堂可以保存教师每次直播的课程内容，使学生在课后能够根据自身需求反复观看学习。教师在网络课堂教学中不但可以讲授与传统面授课程相同的内容，还可以让学生在网络课堂中随时通过网络搜索查找补充最新学科知识内容。学生也可以采用截屏等方法进行笔记记录，从而更方便快捷地完成课程学习过程。“电机与拖动”为南京工业职业技术大学城市轨道交通机电技术和城市轨道交通供配电技术两个专业的技术平台必修课程，2020年3月9日学校作为首批网络线上课程开课。在网络课堂教学过程中，该课程采取了一系列信息化教学方法助力网络课堂来保证教学质量和效率。

2信息化网络课堂教学方法与过程

2.1课前教学准备。课前将每一阶段上课用的课程资源（如PPT、微课视频等）上传到中国大学MOOC在线开放课程南京工业职业技术学院专属SPOC平台，见第86页图1。通过QQ或微信等网络通信工具提前通知学生到网络在线课程平台预习课程学习内容，在预习过程中有疑问的同学可以通过班级QQ课堂群进行提问，老师进行初步解答，同时学生也可以带着问题进入网络直播课堂。老师根据学生在预习过程中遇到的难点问题以及课程重点内容，在网络直播课堂中着重讲解。

2.2课堂教学实施1）微信小程序“慕课堂”教学全程记录。用中国大学MOOC自带的教学辅助工具“慕课堂”创建教学课堂，针对每节课的重点和难点内容创建相应问卷调查和课堂测试，在网络直播课堂教学过程中使用。上课时通过微信“慕课堂”小程序进行签到、点名、练习、问卷调查、讨论和公告。“慕课堂”微信小程序可以完全记录每节网络课堂教学中教师的教学和学生的学习过程，见图2。2）QQ群课堂网络直播。网络课堂教学以QQ群课堂直播和互动讨论为主，教师在QQ群课堂中播放教学资源，并直播讲解教学内容。在直播窗口右侧区域开放了学生群聊互动讨论区，为充分调动学生的学习热情，教师可以根据课堂教学内容和进度，在直播过程中设置思考题或抢答题，并制定加分规则，学生回答教师提出的课堂问题就可以得到相应的加分。学生还可以在互动讨论区随时提出课堂学习中的疑惑，教师根据学生在互动讨论区的问题进行实时解答，并及时调整教学节奏和内容，见图3。3）EV录屏软件在线录制课堂教学。利用专用录屏软件EV在线录制网络课堂直播教学内容。在网络课堂直播教学结束后将录屏的教学视频资源上传中国大学MOOC的学校SPOC平台，便于学生课后复习回顾课程教学内容。

摘要：桥梁工程作为道桥专业主干课，具有理论知识难度较大、课程实践性较强等特点。主要从教师维度出发，针对线上教学的特点对桥梁工程线上教学进行探讨，提出提供学资料包、课程思政、重塑仪式感、多管齐下抓各环节及加强共识感建设等解决方案。进行一个学期的线上教学后，通过评教检验线上教学成果，为今后该课程混合式教改及同类型工科其他课程的改革提供良好借鉴意义。

关键词：桥梁工程；线上教学；课程思政

桥梁工程是土木工程专业道路桥梁工程方向的专业主干课，具有理论知识难度较大、课程综合性较强和与实际工程联系紧密等特点[1-3]。在此次肺炎之前，鲜少有学校将该类型课程采用线上教学方式进行授课[4]。在非常时期，教育部提出了“停课不停学、停课不停教”和“确保‘线上线下课堂教学同质’”的要求，各地纷纷响应并陆续出台相关政策，利用互联网教育资源开展教学[5-6]。线上教学具有互动简单自由、支持直播回放反复观看、方便多模式多资源自如切换、评价体系多元等优点[7-9]，但同时也存在无教材、无教室、无同伴可能带来的学状态不佳、学仪式感差、课堂共识感差、长时间观看容易注意力分散等困难。在“疫情”这个特殊时期为了实现线上教学“云课堂”的拨云见日，需要扬长避短，更需要社会、学校、家庭以及教师和学生群体做出多方面的努力。文章主要从教师维度对桥梁工程线上教学方式方法进行探讨。

1提供学资料包

为了解决无教材的困难，在课前第一时间，为学生提供丰富的学资源，包括电子教材、PPT课件，MOOC学资源，规范（《公路工程技术标准》《公路桥涵设计基本规范》《公路钢筋混凝土及预应力混凝土规范》等），相关专业学网站（网易土木、小木虫、筑龙等）和微信公众号等。这极大程度丰富了学生的学资料库，虽无纸质版教材有点遗憾，可他们仍然可以在知识的海洋遨游。在后半学期，考虑到继续延后开学的可能性较大，为了确保教学效果，很多学校免费为学生邮寄纸质版教材，包括我校。纸质版教材的提供让学生们找回了熟悉的传统学方式的依托媒介，也找回了一如既往的学热情，极大提高了线上教学的效果。当然，在今后线上线下教学融合时，仍然可继续为学生提供电子版学资料包，以方便学生随时随地学，进一步拓宽专业视野并提高专业素养。

2课程思政，激发学热情

总书记指出：“要加强师德师风建设，坚持教书与育人相统一，坚持言传与身教相统一，坚持潜心问道与关注社会相统一，坚持学术自由与学术规范相统一，引导教师以德立身，以德立学，以德施教。”此后，课程思政也开始从地方探索上升为全国性行动，并进一步掀起学界的研究热潮[10]。课程思政的重点在课堂[11]，尤其在特殊时期，为了鼓舞学生调整好状态，进一步激发学生的爱国热情及学动力，在开学第一课就进行了课程思政。不仅结合浙江钱塘江大桥“一炸一修”的相关视频为学生展示茅以升先生等老一辈桥梁工程师及广大“桥工”的爱国热情、高度责任感及迎难而上的奋斗精神；还结合国内防疫形势，号召广大同学积极配合国家防疫要求并努力奋斗成为“中国强”所需的“少年强”！在课后同学们谈及感想，都很有触动：有的感慨于钱塘江大桥修建时的困难重重，有的佩服于日军轰炸下不畏生死坚守岗位的“桥工”；有的愤然于日军侵华的罪大恶极；有的悲伤于钱塘江大桥通车典礼上十几万逃难的老百姓，有的敬佩于疫情来临时无惧生死为大家撑起一片天的白衣天使，有的感动于伟大祖国面对疫情勇于担当的大国风采……总之，通过第一课让学生们进一步增强了学动力和社会责任感和历史责任感。作为以后从事关系民生大事的土木人，这种责任意识教育非常重要。课程思政不仅属于思政类课程，还应在专业课程乃至整个学科建设时充分考虑[12-14]。在今后教学中，仍需进一步加强课程思政，除了观看已有的浙江钱塘江大桥等已有工程的学视频外，还可结合目前国内外形势及在建、新建工程案例进行分享，引导学生思考。分享时不仅讲解技术问题，更要讲责任意识，讲工程伦理，讲大国情怀[15]。通过课程思政，进一步实现立德树人。