大学毕业总结范例

摘要：文章从大学毕业生对面试服装的需求出发，探讨了面试服装的设计方法和设计原则，总结了面试服装设计需要注意的问题，并设计制作了艺术设计专业和英语专业的面试服装，为相关设计工作提供一定的理论和实践参考。

关键词：大学毕业生；面试服装；设计方法；研究

面试服装是大学毕业生在面试时直接又潜在的文化、气质符号，成功的面试服装设计能帮助大学毕业生展现自信风度和个人气质。设计师在进行面试服装设计时要考虑毕业生所要面试的职业类型、不同个体的实际需求、服装流行趋势等因素，在款式造型、色彩搭配、面料选择等方面尽量实现凸显面试者充满活力、利落整洁、严谨大方的精神面貌的目的。

1面试服装设计概述

1．1面试服装的概念

面试服装是应聘者参加各种工作应聘过程中穿着的服装，应聘的职位不同面试服装的设计也会不同，得体的设计能使应聘者给招聘者留下好的印象，帮助应聘者通过面试，获得工作岗位。

1．2面试服装设计特点

b摘要：当前，许多高校的“大学生就业与创业指导”课程普遍存在教学内容陈旧、教学形式单一等问题，这就使得教学目标的达成度不高，在帮助学生转变就业观念，提升求职能力和创新创业能力方面发挥的作用并不显著，影响教学效果。OBE教育理念是一种以成果为导向的教育模式，其本质符合“大学生就业与创业指导”课程的目标与宗旨。文章在OBE教育理念的指导下探索该课程的教学改革途径，对提升大学生就业创业能力，实现高质量就业具有重要意义。

关键词：OBE教育理念；就业指导；课程改革

在待就业人数激增，竞争压力加大的背景下，促进高校毕业生高质量就业已成为全社会最为关注的焦点问题。面对严峻的就业形势，“大学生就业与创业指导”课程的重要作用得到凸显。本文将通过分析笔者所在学校的该课程满意度调查结果，总结出大学生就业指导课程目前存在的问题，了解学生对于课程改革的诉求。同时坚持问题导向，引入OBE教育理念（以下简称OBE理念），从课程培养目标、课程执行方式、课程教学评价等多个角度入手建立就业指导课程的改革路径，做到真正让毕业生能够学有所得、学以致用，转变就业观念，提升自身素质。

一、高校毕业生就业现状

（一）毕业生人数激增，就业形势严峻

近些年来，随着高等教育进入大众化阶段，毕业生数量增长迅速，有限的就业岗位无法满足庞大的毕业生群体。“人多岗少”“人职不匹配”导致就业市场供需矛盾进一步加剧，毕业生的就业压力不断加大。

（二）毕业生就业心理存在偏差

【摘要】

现如今，高等院校的创新创业教育作为其教育工作的一个重点，已经发展成为了其教育改革的一个重大方向。高等院校的创新创业教育在发展了十多年之后，尽管有了一些成果具备了一定的规模，但是却仍然存在一些问题，比如其没有落实好，对于高等院校的创新创业教育的定位不是特别的明确等。所以在高等院校创新创业教育较普及的情况之下，却没有得到学生们的极高评价；因此，为了解决高等院校创新创业教育存在的不足，需要在原有的基础上对其进行填补、改正以及进一步推动创新创业教育的发展。

【关键词】

创新创业教育；高校教育改革；影响因素；解决措施

创新创业教育现在已经成为高等院校的一种教育理念，也是一项可以激发青年创业积极性、提高整个国民素质以及满足了现如今知识经济时代对于人才的培养要求、甚至可以扩大广大青年的就业渠道的一项系统性极强的工程。高等院校的大学生作为创新以及创业的主要人员，直接影响着其取得的成就以及教育水平的高低。近十年来，国家对于高等院校创新创业教育高度重视并对其大加鼓励，相应地出台了一些文件来落实以及推进其创新创业教育工作的顺利进行。高等院校的创新创业教育，在一定程度上培养了大学生的创新精神以及创业的能力，以及沟通、管理、社交等综合的素质和能力的提高，可以促使大学生积极地投身于创业之中，从而实现其人生的价值。高等院校的大学生创业，还拉动了社会经济的增长，为建设创新型国家做出了相应的贡献。本文将从创新创业教育三个阶段的背景以及特征方面入手，对高校创新创业教育的改革提出影响因素以及改革的措施。

1高校创新创业教育的三步走

1.1高校创新创业教育三步走简述

摘要：国际贸易人才具有特定的要求标准，必须建立国际贸易专业人才的评价体系，为中国特色社会主义提供人才支撑。同时，必须认真研究我国对国际贸易人才综合素质的要求、国际贸易专业人才的综合评价体系，从而提出相关的对策建议。

关键词：国际贸易人才；综合素质要求；评价体系

国际贸易人才是我国重要的人力资源，对于我国的经济发展举足轻重，国际贸易人才具有特定的要求标准，必须建立国际贸易专业人才的评价体系，为中国特色社会主义提供人才支撑。

一、我国对国际贸易人才综合素质的要求

（一）为满足用人企业对国际贸易专业人才思想政治素质要求，必须加强大学生思想政治素质的培养，使之养成外贸企业需要的良好品质

在目前国际贸易企业对人才素质的要求非常重视。目前，有些大学毕业生参加工作后心态浮躁，不安心本职工作，频繁跳槽，在待遇上互相攀比，好高骛远，眼高手低，造成这种状况的原因有多种因素造成的，缺乏爱岗敬业和吃苦耐劳的实践锻炼，这些已成为制约我国国际贸易专业人才成长的障碍，高校教育工作者必须高度重视。有效的解决办法是加强思想政治素质的培养力度，加强大学生人生观和价值观的教育，加强企业职业道德修养。既要教育学生热爱专业，加强艰苦奋斗和抗压抗挫能力的训练，养成能够吃苦、甘于奉献的好品质，在学习中注重专业能力训练，增强工作的适应能力和工作的信心，又要教育大学生注重短期利益与长期利益有效结合，力求工作脚踏实地。

（二）为满足用人单位对国际贸易专业人才能力素质需求，必须加强大学生专业能力训练，提高英语和信息技术应用等能力

摘要：大学生的就业问题和学风建设问题是高校进行教育工作过程当中两个非常重要的工作，是复杂的循序渐进的系统性工程，除了需要传承和积淀，还需要不断地进行探索创新。文章通过对“大学生就业”和“学风建设”两项工作之间的关系进行剖析，提出了将“就业指导”作为导向，同时强化高校学风建设工作，积极推进大学生的就业指导相关工作的建议。

关键词：大学生；就业；学风建设

1大学生毕业生就业的现状

当前，大学毕业生的就业问题已经成为了高校、社会以及政府共同关注的焦点，随着大学毕业生的总量变大、幅度升高，就业难日渐成为高校就业指导工作的突出表现。在毕业生的就业工作当中，不仅经常发生以往经常发生的问题，还产生了一些新的矛盾和问题。因此，怎样培养是影响强、综合素质高的毕业生，来满足工作岗位的需求已成为毕业生就业指导工作当中非常重要的一个方面。学风建设与就业工作是高校在培养学生过程中的两个重要的工作，两者是相辅相成的关系[1]。高等教育实现大众化的进程当中，注重学风建设，为学生营造良好的氛围、增强学生的就业意识、对毕业生有针对性的开展就业工作有很重要的意义。

2“就业工作”与“学风建设”之间的关系

2.1二者目标具有目标一致性

高校就业工作包括对大学生进行就业观、就业形势的指导，帮助学生进行职业生涯规划、明确职业理想，针对学生提出的一系列咨询问题进行解答、指导，最终目的是帮助毕业生顺利就业[2]。高校应重视并加强毕业生的就业指导工作，将其作为但学生德育的重要部分之一，帮助学生树立正确的价值观、职业观。学风建设指的是高校依据学风特点、目标及规律对学生进行有目的、有组织和计划思想政治教育及综合的管理，其目的是帮助学生明确学习目的、端正学习态度、创新和探索科学学习的方法、培养学生的学习精神、规范学习纪律、完成实习考核，是融管理和德育为一体的系统性工程。学风会对教育质量产生直接的影响，关系到毕业生的个人成长、成才和综合素质的养成。

摘要:在越来越严峻的就业局势下，应用型大学生就业面临着考验。企业难找人、学生难找事的两难局面愈演愈烈。在以往的研究中大多从择业效能、感知质量等角度分析各因素对大学生就业能力的影响，少有从学校支持、职业期望的视角研究大学生就业能力发展路径。本文采用问卷调查的方法，以武汉工商学院物流学院为调研对象，尝试挖掘学校支持、职业期望对大学生就业能力的影响，以期指导中国情境下应用型大学物流管理专业大学生的人才培养。

关键词:应用型;学校支持;职业期望;就业能力

一、引言

2019年全国高校毕业生人数再创历史新高，高达860万人次。加上经济下行压力仍然较大，被称为“最难就业季”。工作单位也在呈上升阶段的增长，但毕业生的质量问题，企业仍然面临着招不到合适的工作人员到岗工作。高校毕业生就业难已成为我国经济发挥中日益突出的热点问题，而管理类专业作为我国高校中开设最普遍的专业之一，其毕业生就业形势更为严峻。大学毕业生就业难归因于其就业能力不足，关于大学生就业能力的现有研究非常丰富，主要关于就业能力的概念与结构、评价指标、影响因素、提升路径等研究。对于大学生就业能力的概念普遍认同，是大学毕业生在某个特定的时期内，识别工作机会、获得工作、在工作中自我发展的一种能力，包含了对工作环境的适应和不断学习的能力。Knight(2001)最先提出就业能力模型，是个人品质、各种技能和学科理解的有机结合，而后与Yorke结合认知与社会心理学角度构建就业能力USEM模型(Knight，Yorke，2003)，从学科理解力、就业技能、个人特质、元认知四方面评价大学毕业生的就业能力，通过调研提出了当时具有代表性的就业能力模型(史秋衡，文静，2012)。虽然现有研究关于就业能力的研究非常丰富，但少有文献从学校支持、职业期望的角度来揭示对大学生就业能力的影响。众所周知，学校对大学生理论、实践环境的支持能促进学生更好地学习专业知识，掌握更多的就业技能技巧。而大学生的职业期望能促进大学生对专业知识的学习、技能的提高，而这些因素均会促进就业能力的提高。因此，本文以综合素质能力较强的武汉工商物流学院为研究对象，以问卷调查的方式探讨学校支持、职业期望对就业能力的影响。

二、研究假设

(一)学校支持对就业能力、职业期望的影响

学校支持包含众多内容，比如学校的环境支持、教师支持、同伴支持等(李冰冰，李德奎，2016)，学校支持给学生营造了良好的环境氛围，学校设置的培养方案、企业实践促进了就业能力的提升。学校支持越多，越能促进大学生对未来职业的选择，越能增加职业的期望。在校期间，大学生参与的社会实践活动、认知实习能够提前让学生认知就业(彭树宏，2014)，并为学生的社会实践提供资源(宋一婷，2016)。资源越多，学生所获得的信息越多，越能促进学生自我评价、信息收集、学绩水平以及就业目标的设定，促进大学生的就业选择(王书宁，2009)。大学生对专业的感知来源于学校的支持，大学生的自信心是就业能力提升的关键，学校支持越多，大学生的情感承诺越高，就业能力亦越高(屈志凤，童晓丹，2016)。因此，提出假设:H1:学校支持对大学生职业期望具有显著正向影响;H2:学校支持对大学生就业能力具有显著正向影响。

一、问题的提出

以创业带动就业，鼓励劳动者通过创业增加更多的劳动岗位，既是世界各国缓解就业压力的成功经验，也是全球金融危机背景下我国解决当前就业问题的一种选择。国务院办公厅于2008年9月26日转发了人力资源部《关于以创业带动就业工作指导意见的通知》，提出了“政府促进、社会支持、市场导向、自主创业”基本就业原则，并规定工商部门为大学生创业提供税费减免等政策优惠。这标志着政府促进就业的工作思路从主要安排就业岗位转移到开辟新的就业渠道与“以创业促进就业”相结合的道路上来。2009年4月2日，人力资源部联合其它六个相关部委、单位下发了《关于印发三百万高校毕业生就业见习计划的通知》，决定在2009～2011两年间组织100万未就业高校毕业生到社会各部门、单位参加就业见习。同年12月24日，教育部下发《关于做好2010年普通高等学校毕业生就业工作的通知》，要求把高校毕业生就业工作摆在更加突出的位置，加大力度实施好各种促进大学生就业的政策项目，在国家法律允许范围内积极开辟高校毕业生就业的新渠道;加强创业教育，完善创业政策，引导和扶持大学生自主创业;通过人员与经费投入的增加加强高校毕业生就业指导与服务工作，提升高校毕业生的就业技能;通过课程教学改革融入可雇佣性教学，提高大学生就业的能力。

二、相关研究综述

国外对创业的研究兴起于20世纪60年代。瑞典学者伦德斯特(AndersLundstrom)和史蒂文森(LoisStevenson)是较早关注于创业政策的两位学者，他们在《创业政策的未来(Entrepre-neurshipPolicyforthefuture)》中提到，早期的创业研究主要集中于微观领域，围绕创业者本身以及创业者的创业精神和资源整合而展开的。主要内容包括创业者的个性研究、创业的融资渠道、资源整合方式研究、企业的生成机制、风险投资研究等。随着创业在世界各地的蓬勃发展，对创业的研究范围也在不断拓宽，从风险投资的微观领域逐步扩展到外部环境等宏观领域，比如对创业支撑环境体系研究、创业企业生成过程研究、创业过程的影响因素分析、创业的国际间比较研究等。在创业环境研究方面主要有两大流派，一是资源依存理论，强调创业活动对环境资源的依赖性，代表作是杰弗里•普费弗(JeffreyPfeffer)与萨兰奇克(GeraldSalancik)在1978年出版的《组织的外部控制》;二是种群生态理论，把组织群落作为分析单位，通过检验企业(特别是初创企业)的“出生”和“死亡”率来研究进化和选择，强调创业者社会生态环境的内生性，代表人物是汉南(Hannan)和弗里曼(Freeman)。我国对大学生创业的研究主要集中在大学生的创业教育和实务操作方面。在大学生创业影响因素的研究方面，欧清华教授的《大学毕业生自主创业的障碍与对策探微》指出，影响大学生创业的障碍主要是创业环境差、政府服务意识不强、创业教育滞后、观念障碍、缺乏自信、能力欠缺、知识储备不足、创新精神不强、个人信用危机严重;提出的相应对策是:政府应优化创业环境，学校应更新教育观念，实行素质教育，家长、老师和社会应转变观念，积极支持大学生自主创业，成为他们创业的坚强后盾，大学生应勇敢地肩负起时代赋予的光荣使命。林桔(2008)指出，我国大学生创业存在五大瓶颈:过于注重形式、缺乏市场意识、缺乏商业管理经验、缺少具有科技含量的项目、难以吸引风险投资。在大学生创业教育研究方面，杜宴会(2010)提出我国的创业教育有五种模式:学校理论、学校理论教育与创业者现身说法结合、理论教育与创业模拟结合、理论教育与具体实践模式相结合、实施综合式的创业教育。在大学生创业的政府支持研究方面，相关文献还比较少，郑毅在《高校毕业生创业:政府责任很关键》中指出，对大学生创业政府应承担的职责包括:做好大学生创业的宣传工作，引导全社会形成崇尚大学生创业的良好氛围;全方位开展大学生创业教育和创业指导服务;出台鼓励大学生创业的优惠政策;增加对大学生创业的金融支持;在全国建立大学生创业的孵化基地，形成一套完整的大学生创业服务体系。

三、建立大学生创业服务体系的有益探索

我国大学生创业服务体系建设目前仍然处于起步和摸索阶段，但也取得了一定的成效。政府为大学生创业提供服务的时间主要集中在在校学习期间和毕业初期，大学生在校学习期间的创业服务主要体现在创业教育方面，而毕业初期的创业服务主要体现在创业扶持上。

(一)政府高度重视，制定并落实相关政策近年来，我国政府相继出台了一系列支持大学生创业的优惠政策，并积极督促落实。如南京市政府制定出台了《关于实施万名青年大学生创业计划的意见》，从2012年到2015年末，将扶持1万名青年大学生创业，带动5万人就业，建成大学生创业园(基地)20万平方米。据介绍，扶持群体由原先的“普通高校毕业生”放宽到“大专以上文化的大学生和海外留学人员以及毕业5年内的大学生”。《意见》涵盖七条创业扶持政策，包括资助优秀创业项目、支持创业载体建设、提供创业场地扶持、鼓励多渠道融资创业、减免相关税费、鼓励创业带动就业、加强创业指导和培训。从2012年起，南京市每年将遴选出200个可行性和预期成功率较高的大学生创业项目，每个项目给予10万元至20万元的一次性补贴。

第一篇:大学毕业生自我鉴定范文

四年的大学生活充实而紧张，我努力把自己培养成为一名社会所需要的人才。四年里,我始终坚持"天道酬勤"的原则,一日三省，自信品格的日趋完善;勇于行事，务实求新，自信工作有所成绩;三更灯火，寒窗苦读，相信学有所成。

在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观，光荣地加入了中国共产党。在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

社会实践方面：本着学以致用，实践结合理论的思想，在2007年暑假，我在河南省辉县市百泉国际大酒店实习，通过做服务生的工作使我更加深刻认识到，一定要投入到社会这所大学校自己才会真正地长大：对世事的人情冷暖不再一味愤愤,而是多了一份接受与面对，用感恩的心来面对周围的世界，其实生活很美好!回顾过去，自己仍然有不少缺点，如创新能力还不够强，有时候不懂得坚持，但我会尽可能地在以后的学习和生活中着重提高这些方面的能力，争取做到各方面都具有新素质的人才。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，这给别人留下了深刻的印象。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我处理人际关系时充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。

我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实工作。我的最大特点是：勇于拚搏，吃苦耐劳，不怕困难。在实际工作中，更重要的是牢固树立了强烈的事业心、高度的责任感和团队精神。朝夕耕耘，图春华秋实;十年寒窗，求学有所用。相信在贵司的培养和自我的奋斗下，我定会胜任本职工作。

第二篇:大学毕业生自我鉴定范文