导师家访总结范例

摘要:

随着煤矿机械化生产的迅速发展，班组建设在生产中的地位尤为重要，为认真贯彻落实“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，增强班组职工自主保安意识，促进安全责任落实到位，确保安全生产，我矿积极开展“安全生产型"、“质量效益型”、“学习创新型”、“文明和谐型”为内容的“四型”班组管理活动，为矿井持续安全发展奠定了坚实的基础。

关键词:

“四型”;班组;管理

为落实“五自”管理主体责任，科学建立矿、系统、区队、班组、个人五级管理系统，按照公司“四型”班组创建要求，以开展“四型”班组创建为载体，不断融合先进管理理念和手段，全面提升班组建设层次和水平，增强职工队伍凝聚力、战斗力和执行力，城郊煤矿机修厂修理班通过新常态下“四型”班组的创建，探索出一套管理方法，实现了“内提素质外树形象”，“精检细修服务一线”的目的。

1“四型”班组建设项目及工作标准

“四型”班组建设考核标准共分为六项17条。

摘要

广东省江门市第二中学住宿部于2015年成立，由于其管理制度尚未完善，在日常的教学生活中存在许多管理上的漏洞与不足，影响了住宿部整体工作的正常运行。笔者身为住宿部的主管，在任职期间实施多项措施完善住宿部的管理制度，力求打造一个良好的管理机制。本文分为三个部分简要介绍笔者在进行学校管理制度架构的经验，以期与同侪们互相交流。

关键词

江门二中；住宿部；管理制度

1江门二中住宿部概况

广东省江门市第二中学住宿部于2015年正式成立，编制上隶属于广东省江门市第二中学，但其管理制度相对独立于广东省江门市第二中学，下文将从教学管理及学生生活管理两方面简要介绍江门二中住宿部的概况。

1.1教学管理

一、指导思想：

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实中央8号文件和省、市、县《关于推进未成年人思想道德工作实施意见》精神，严格执行《小学生守则》《小学生日常行为规范》《公民道德实施纲要》，继续加强对学生的理想信念、民族精神、社会主义荣辱观、和行为规范教育，创新德育形式，丰富德育内宾，增强德育合力，进一步提升德育工作的针对性和实效性，不断提高青少年学生思想道德素质。

二、主要工作：

（一）加强德育队伍建设。

1、明确正副班主任工作职责。

开学初，召开新学期正副班主任会议，系统学习学校制定的《班主任岗位职责》《副班主任岗位职责》《班主任工作考核、评优方案》等，让每一位班主任对自己的工作有一个系统的认识，从而将各项工作责任到人，促进工作的有序开展。

2、认真组织校本培训

第一篇

一、小学班级管理存在的主要问题

（一）学习至上

这一思想普遍存在于绝大多数班主任和学校领导人的心中，他们在班级管理中一味地追求提高学生的成绩。有的班主任甚至取消了每周一次的班会课，而安排任课教师为学生们补课。这种过分看重成绩的思想和举措事实上并不能为提高学生成绩带来明显的效益。长期以往，学生在校期间没有相应的娱乐活动，学习压力和负面情绪得不到有效的缓解，成绩也会越来越不尽如人意。事实上，班级管理过程中除了要注重学生的学习成绩以外，还应当全面考虑影响学习成绩的因素，如学生们的学习动机、学习压力以及学习兴趣等因素。

（二）一边倒

笔者在调查过程中经常会听到一些班主任的抱怨，自己明明做了大量的工作，但是却没有显著的效果。事实上，班级管理的成效与班主任所使用的工作方法和管理手段有很大联系。有些班主任只关注学习成绩好的同学，认为只要树立了良好的榜样就可以带动全班同学。他们放任一些成绩差以及纪律差的同学，对这部分同学不闻不问。如果这部分同学有明显的违反校规校纪的行为，班主任就会对他们采取十分严格的惩罚措施。长此以往，这部分同学由于缺乏必要的尊重和管束变得越来越叛逆，严重影响了班级的学习氛围。

（三）缺乏凝聚

为解决延迟开学学生不能到校上课问题，从2月10日开始至学校集中开学期间，在全县各学段全面实施“空中课堂”线上教学，保证停课不停学、离校不离教。为提高线上教学效果，确保学校新学期各项教育教学目标如期实现，现提出如下实施意见。

一、提高思想认识

1.严禁组织线下集中学习和集中培训活动。

2.把线上教育教学作为正常教学的有机组成部分，发挥网络教育资源优势，全面组织实施线上教育教学活动，改线下教学为线上教学、改在校学习为居家学习。

3.坚持五育并举全面发展，线上教学既要重视文化科目的教学与辅导，也要因地制宜、创造条件，积极开展音体美劳等科目教育教学活动，全面落实课程标准要求。力争使全体学生安全有保障、知识能掌握、身心保健康，提高学生自主学习能力和自我管理能力，确保学校新学期各项教学目标如期实现。

二、明确责任分工

4.县教育局成立线上教育教学专项工作小组，负责全县线上教育教学的组织工作。

摘要:随着学习型社会理念的不断深入，开放大学作为在工作中学习就能获取职业知识和技能的教育模式，正逐渐被广大的学习者认可。在对江苏开放大学学生问卷调查的基础上，采用SPSS软件的因子统计分析了教师素质需求的各项指标，建立了远程教育环境下开放大学教师素质评价体系，最终确定政治素质、道德素质、身心素质、教育素质、科研素质5个一级指标和17个二级指标，为客观评价开放大学教师的综合素质提供了依据，具有一定的理论价值和现实意义。

关键词:远程教育;开放大学;教师素质;评价体系

随着移动互联网的迅速发展和普及，我们时刻都在体验着信息时代带来的高效与便捷。江苏开放大学顺应了“互联网+”的发展趋势，坚持信息技术与教育教学的深度融合，构建了校园网络和学习平台，创设了基于网络自主学习、远程教学导学和线上线下相结合的混合式教学模式。课题组通过建立开放大学教师素质评价体系，以提升远程教育环境下开放大学教师队伍的整体素质，从而适应教育的办学思路，在激发潜在素质的同时，最终转化成教师及学校的核心竞争力。

一、教师素质评价指标的确定

(一)评价指标初选

经查阅大量资料、文献，通过专家访谈初步拟定江苏开放大学教师综合素质的有关评价指标共23项，归纳总结为政治、道德、身心、教育以及科研素质等5个方面。按照非常重要、重要、一般、比较重要、不重要排序，分别赋值5分、4分、3分、2分和1分。

(二)评价指标筛选

第一篇

一、德育实践教学的现状分析

课内实践教学主要是采取案例式、讨论式、辩论式、多媒体式（采用PPT课件、音像图片资料）等教学方法来丰富教学内容，提高学生听课兴趣。但这种方式仍然具有局限性，学生缺乏参与性和主体意识，教学仍局限于课内45分钟，教师难以与学生充分沟通，故在确定互动主题，传达互动要求，进行参与指导方面受到局限。课外实践教学主要是采取校外德育基地的参观考察、暑期团队或个人的社会实践活动、社会调查、志愿者服务、公益劳动等形式。但这些活动的实施也往往遇到各种难题。究其主客观原因体现在：德育教师长于理论教学与科研而疏于实践活动的组织与外联，在实践中教师感到角色尴尬，另外，活动经费与活动安排也难以保障、学生覆盖面太广难以组织、需要各部门协作却又权责难分。

二、德育实践教学模式的探索

如何发挥教师与学生双方的积极性和创造力，如何突破理论学习的时空局限，从课堂拓展到课后和课外，如何把道德教育灌输到学生的大脑中，并内化为道德品性（德性），外化为道德行为（德行），对实践教学模式的探索尤为重要。

1、理论热点与学生兴趣点相结合

首先，教师须吃透教材而又不拘泥于教材，关注时事热点又有正确的判断分析；充分把握学生关注的兴趣点；其次，教师在原有教材章节的基础上，把理论条分缕析分割为若干模块，每个模块集中讨论一个或几个主题，每个主题包含多个知识重点。比如《职业道德与法律》课就可分为塑造良好形象模块、职业道德教育模块、法制教育模块、爱国主义教育模块等。以爱国主义教育模块为例，可以通过师生研讨“钓鱼岛事件”来帮助学习和理解爱国主义理论、体验爱国情感。最后，设计出多种实践形式来学习和践行爱国行为。如读书研讨、社会调查与实践、多媒体主题演讲或辩论、主题海报展、参观考察等。

作者：顾晨英 单位：上海师范大学

随着网络时代的到来,作为现代班主任,作为班级管理的组织者、教育者、领导者、校规校纪的执行者,教与学双向交流的信息员及学生学习、生活、娱乐的辅导员、服务员,肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好地学习的责任。因此,班主任管理艺术的优劣,虚拟教育与现实教育是否能够有效结合,直接影响到教学秩序、教学效果和教学质量。因此,探讨网络时代班主任工作管理方法,变管班为育班是学校教育的一个重要课题。以下是我当班主任时的工作方法的几点创新初探。由于个人的工作年限和笔者的水平有限,欢迎导师和各位教师同仁批评指正!谢谢!网络时代班主任六大简要工作方法:(1)带班之前首先用“全面调查法”来确立班干部——教师的眼睛里没有“差生”这个词,要用发展的眼光看待他们。(2)“个别谈话法”——给每个学生创造成功的机会,而不是部分同学享受特权,使每个学生都能发光。相信人人有才,帮助人人成材。(3)课堂内“现场观察法”——用自己的眼睛感受最直接最真实的学生,而不是去听别人怎么说。(4)运用管理心理学艺术,通过“心理咨询法”,建立“心理咨询室”(心灵吧),建立并完善心理咨询档案制度。重视现在学生的身心全面发展,而不是一味只强调学生学习好——一把钥匙开一把锁。(5)课堂外与学生“现代沟通联系法”——如加入他们建立的班级QQ群、MSN群、参与心理论坛、博客留言信箱等不失为了解他们的另一条途径。是虚拟教育与现实教育的最融洽结合。(6)学生“评语激励法”——对学生善意的书面提醒,也可以是留言或者口头告诫。诚恳的点拨使学生受益终生。

1带班之前首先用“全面调查法”来确立班干部——教师的眼睛里没有“差生”这个词,要用发展的眼光看待他们全面了解是前提。新生入学后,班主任可以采取填写调查表、电话咨询、家访座谈、学生自我介绍等方式,对学生的家庭情况、爱好特长、脾气性格、身心健康、综合习惯、学习基础诸方面的情况进行了解,及时建立学生个人档案,做到胸中有数,为以后工作的开展奠定好基础。尤其是所谓的“差生”。在班级管理中,我在调查所谓“差生”的基本情况中发现,所谓的“差”,往往是由于社会环境、学校的不良教育等诸多因素促成的。在一个新班建立时,由于学生之间的了解还不够,班干部多由班主任任命。这时,班主任应当严肃谨慎,切忌轻率,首先应知道哪些学生暂时不宜当干部。

2“个别谈话法”——给每个学生创造成功的机会,而不是部分同学享受特权,使每个学生都能发光,相信人人有才,帮助人人成材每个人都希望自己能够成功,渴望自己被别人承认。我设置了能体现每个学生特长、能充分调动学生各个方面积极性、能促进学生素质全面发展的“各种奖项”,比如,对德、智、体全面发展的授予“三好学生”;对学习刻苦、工作认真的授予“模范干部”;对关心集体、乐于助人的授予“活雷峰奖”;对学习进步的授予“进步奖”;对班级工作有新招、学习有绝招的授予“创新奖”、“技能奖”等等。班级实行层级管理制,班长负责考评中队干部,班长、值日班长考评小队长,学习委员考评课代表,班主任、全体同学考评班长。每个干部的工作职责具体化,并和德育学分结合。现在班长、宣传委员、纪律委员、劳动委员基本能胜任工作。同时设立干部评比专栏。尊重每个学生,凡想为同学服务、愿意参与班级管理的同学都能如愿,绝不因学习不好冷落他。

3课堂内“现场观察法”——用自己的眼睛感受最直接最真实的学生,而不是去听别人怎么说要成为一名优秀的班主任,必须上好课,教师的威信是在课堂上建立的。

3.1上课要“勤观察”,从学生的眼神、动作、表情上观察勤接触:首先深入学生中去,多方面去了解,课堂上学生的表情、眼神,都反映了他们的精神面貌和思想动态;勤督促:想要树立班主任的威信,凡要求学生做到的,都必须先要自己做到才行,只有自己勤督促、勤辅导,才能取得学生的信任,让学生向班主任敞开心扉,才最终得到应有的效果;勤表扬:俗语说:“数君十过,不如赏君一长。”多表扬学生好的方面,通过这种积极的鼓励,从而形成一种良好的班风,激发人人向善的意识,从而达到管理班级的目的。

3.2课堂上“严把关”从上课不迟到开始俗语说“严师出高徒”,“严是爱,松是害”。严于律已班主任只有以身作则,严于律已,才能达到“言传身教”的目的,才能令学生信服。比如说上课迟到的问题,就必须养成严格的习惯,否则以后走上工作岗位,工作的责任心从何而来？教师更不能上课迟到;严格要求学生。学习本身是靠自觉的,但学生本人有一定的惰性,要达到预想效果,就必须要严。同时要做到“严而不厉,严而有度”。